第九课 纠纷的多元解决方式教学设计高中政治统编版2019选择性必修2法律与生活-统编版2019

课题第九课纠纷的多元解决方式教学设计高中政治统编版2019选择性必修2法律与生活-统编版2019课时安排1课前准备XX教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第九课《纠纷的多元解决方式》涉及法律与生活模块，主要内容包括纠纷的成因、解决纠纷的方式、法律程序与非法律程序等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中政治统编版2019选择性必修2《法律与生活》教材紧密相连，学生在之前的学习中已接触过法律的基本概念和特征，本节课将在此基础上，引导学生深入理解纠纷的多元解决方式，培养学生的法律意识和解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。

2.增强学生的法治意识，树立正确的权利义务观念。

3.培养学生尊重法律、遵守法律、运用法律维护自身权益的公民素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解纠纷的多元解决方式，包括调解、仲裁、诉讼等不同途径的特点和适用范围。

②掌握法律程序和非法律程序在解决纠纷中的具体应用，以及它们之间的区别和联系。

2.教学难点

①纠纷成因的多样性及其对解决方式选择的影响，帮助学生深入理解社会现象背后的法律逻辑。

②法律程序的理解与运用，特别是对于缺乏法律背景的学生，如何帮助他们理解复杂的法律流程。

③非法律程序在解决纠纷中的作用，如何引导学生认识到非法律途径在维护权益方面的价值。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、平板电脑。

-课程平台：学校网络教学平台、在线法律教育资源网站。

-信息化资源：法律案例库、视频资料、法律条文数据库。

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演活动、小组讨论、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《纠纷的多元解决方式》的相关法律条文和案例。

设计预习问题：围绕“纠纷的多元解决方式”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么调解可能是解决某些纠纷的首选？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纠纷的成因和解决方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对“仲裁的公正性如何保证”的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过平台上传自己的思维导图，展示对纠纷解决方式的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个真实纠纷解决的视频，引出“纠纷的多元解决方式”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解调解、仲裁、诉讼等不同解决方式的特点和适用范围，结合具体案例，如“某消费者权益纠纷通过调解成功解决”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，讨论哪种解决方式最合适。例如，小组讨论“如果遇到类似纠纷，你会选择哪种解决方式？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“法律程序与非法律程序的区别”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何提高调解的效率”，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置案例分析作业，要求学生分析一个具体的纠纷案例，并选择合适的解决方式。

提供拓展资源：提供与纠纷解决相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出案例分析中的不足和改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，查找更多案例，对比不同解决方式的优劣。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何在实际生活中运用所学的解决方式”。教学资源拓展1.拓展资源：

-法律法规：《中华人民共和国民事诉讼法》、《中华人民共和国仲裁法》、《中华人民共和国调解法》等，这些法律法规是理解纠纷解决方式的基础。

-实例分析：收集和分析真实的法律案例，如合同纠纷、劳动争议、知识产权纠纷等，通过案例让学生了解法律在实际生活中的应用。

-法律知识普及文章：阅读关于法律知识普及的文章，如《法律小常识》、《法律知识问答》等，帮助学生建立法律意识。

-法律专业书籍：推荐一些适合高中生的法律专业书籍，如《法律入门》、《法律常识与案例》等，拓宽学生的法律知识面。

2.拓展建议：

-法律法规学习：鼓励学生阅读相关法律法规，理解法律条文的具体内容和适用范围，如学习《中华人民共和国民事诉讼法》中的诉讼程序。

-案例研究：组织学生进行案例研究，分析案例中的纠纷解决过程，探讨不同解决方式的优劣，如研究一个知识产权纠纷案例，分析调解和诉讼两种方式的适用性。

-法律知识竞赛：参与或组织法律知识竞赛，通过竞赛的形式提高学生对法律知识的兴趣和掌握程度。

-法律实践体验：鼓励学生参加模拟法庭、法律志愿者活动等，亲身体验法律实践，增强法律意识。

-法律讲座和研讨会：邀请法律专业人士进行讲座，或者组织学生参加法律研讨会，了解最新的法律动态和实务经验。

-法律图书馆资源利用：指导学生利用学校或公共图书馆的法律资源，如法律期刊、法律数据库等，进行深入研究。

-法律辩论活动：组织法律辩论活动，让学生在辩论中锻炼法律思维和表达能力，如辩论“网络侵权行为的法律责任”。

-法律影片观看：推荐一些法律题材的电影或纪录片，通过观看影片，了解法律在现实生活中的作用和影响。

-法律写作实践：鼓励学生尝试撰写法律评论或案例分析文章，通过写作提升对法律问题的分析和表达能力。板书设计1.本文重点知识点

①纠纷的成因与特点

②多元解决方式概述

③调解：调解的定义、特点、程序、优势与局限

④仲裁：仲裁的定义、特点、程序、优势与局限

⑤诉讼：诉讼的定义、特点、程序、优势与局限

2.关键词

①纠纷

②解决方式

③调解

④仲裁

⑤诉讼

⑥程序

⑦权利义务

3.重点句子

①“纠纷是指当事人之间因权利义务关系产生的争议。”

②“调解是一种通过第三方的介入，帮助当事人达成和解的方式。”

③“仲裁是一种非诉讼的争议解决方式，具有高效、经济、保密等优点。”

④“诉讼是国家司法机关依法解决民事纠纷的活动。”

⑤“了解和掌握多种解决方式，有助于我们更好地维护自身合法权益。”课堂课堂评价是确保教学效果和学生学业进步的重要环节。以下是本节课的评价策略：

1.课堂提问与互动

通过提问，检验学生对纠纷多元解决方式的理解程度。问题设计将涵盖基础知识和深入分析，如“什么是仲裁？仲裁有哪些特点？”以及“在实际案例中，如何选择合适的解决方式？”通过观察学生的回答，教师可以评估学生对知识点的掌握情况，并据此调整教学节奏和内容。

2.角色扮演与小组讨论

组织学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在实际操作中学习。教师将观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，在角色扮演中，教师会评估学生是否能够准确理解不同解决方式的角色和责任。

3.小测验与即时反馈

在课堂教学中穿插小测验，以快速评估学生对关键概念的记忆和理解。小测验的形式可以是选择题、简答题或案例分析。学生完成测验后，教师会立即进行反馈，指出学生的强项和需要改进的地方。

4.作业评价与反馈

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。教师将对学生的作业进行详细批改，重点关注学生对纠纷解决方式的理解和应用。作业评价将包括对案例分析、论文写作和问题解决能力的评估。批改后将及时给予学生反馈，帮助学生识别错误，并指导他们如何改进。

5.自我评价与同伴评价

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。同时，引入同伴评价机制，让学生互相评估，这有助于学生从不同角度理解问题，并提高他们的批判性思维能力。

6.总结与反思

在课程结束时，教师将引导学生进行总结与反思，回顾本节课的重点内容，并思考如何将这些知识应用到实际生活中。教师将收集学生的反思笔记，以了解他们的学习收获和存在的问题。课后作业课后作业的设计旨在帮助学生巩固和深化对纠纷多元解决方式的理解，以下是五个与课文知识点相关的作业题目及答案：

1.案例分析：

题目：小明因购买的商品存在质量问题，与商家发生纠纷。请分析小明可以选择的解决方式，并说明选择每种方式的原因。

答案：小明可以选择以下几种解决方式：

-调解：通过与商家协商，寻找共同点，达成和解。

-仲裁：将纠纷提交给仲裁机构，由仲裁员做出裁决。

-诉讼：向人民法院提起诉讼，通过法院审理解决纠纷。

2.问题解决策略：

题目：假设你是一名消费者，遇到以下情况，请选择合适的解决方式：

a)网购的衣服尺码不符。

b)在餐厅就餐时，食物中发现异物。

c)租赁的自行车损坏严重。

答案：

a)调解：与商家沟通，协商退换货。

b)诉讼：向消费者协会投诉或直接向法院提起诉讼。

c)仲裁：向租赁公司申请仲裁，要求维修或赔偿。

3.法律条文应用：

题目：根据《中华人民共和国消费者权益保护法》，列举消费者在遇到消费纠纷时可以采取的法律手段。

答案：消费者可以采取的法律手段包括：协商、调解、仲裁、诉讼、向消费者协会投诉、向有关行政部门投诉等。

4.角色扮演：

题目：进行一次模拟法庭