第7课　辽、西夏与北宋的并立（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）

第7课辽、西夏与北宋的并立（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）第7课辽、西夏与北宋的并立（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）教学内容第7课辽、西夏与北宋的并立

本节课内容选自2023-2024学年七年级历史下册统编版教材，主要讲述辽、西夏与北宋在10世纪中叶至11世纪中叶的并立关系。课程内容包括：辽、西夏的建立背景、过程及特点；辽、西夏与北宋的战争与和平；辽、西夏与北宋的文化交流。通过本节课的学习，使学生了解辽、西夏与北宋的并立关系，认识民族融合的历史趋势。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养。首先，通过分析辽、西夏与北宋的并立关系，提升学生的历史解释能力。其次，通过探讨民族融合的历史趋势，增强学生的历史理解能力。最后，通过学习不同民族文化的交流与互动，培养学生的家国情怀和民族认同感，促进学生的文化传承与理解。重点难点及解决办法重点：

1.辽、西夏与北宋的并立关系及其历史背景。

2.辽、西夏与北宋的战争与和平交往的特点。

难点：

1.理解辽、西夏与北宋并立的历史意义。

2.分析辽、西夏与北宋民族关系中的冲突与融合。

解决办法：

1.通过设置历史情境，引导学生通过地图、图片等资料，直观了解各政权的地理位置和势力范围，从而把握并立关系。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨战争与和平交往中的具体事件，提升分析能力。

3.利用历史文献和现代研究成果，帮助学生理解并立关系的历史意义，以及民族关系中的冲突与融合现象。

4.通过设置问题串，引导学生逐步深入思考，突破难点，形成对历史事件的整体认识。教学资源软硬件资源：历史地图册、投影仪、电子白板。

课程平台：统编版七年级历史下册教材电子版、在线历史资料库。

信息化资源：辽、西夏与北宋时期的历史图片、相关历史视频资料、历史文献摘录。

教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、历史故事讲述。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“历史上的民族大融合”为主题，通过展示多民族国家的历史地图，引导学生思考不同民族政权并立的历史现象。随后，提出问题：“在10世纪中叶至11世纪中叶，我国北方出现了辽、西夏、北宋三个并立的政权，它们之间的关系是怎样的？它们对中国历史产生了怎样的影响？”以此激发学生的兴趣，导入新课。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）辽、西夏的建立

详细内容：教师展示辽、西夏的建立背景、过程及特点，通过多媒体课件展示相关历史图片，如辽国都城上京遗址、西夏王陵等。引导学生分析辽、西夏的建立与当时的社会环境、民族矛盾等因素的关系。

（2）辽、西夏与北宋的战争与和平

详细内容：教师介绍辽、西夏与北宋之间的战争与和平交往，通过历史故事、文献资料等，让学生了解双方在军事、政治、经济等方面的互动。

（3）辽、西夏与北宋的文化交流

详细内容：教师展示辽、西夏与北宋在文化、艺术、宗教等方面的交流，如佛教艺术、文学、音乐等。通过展示相关图片和资料，引导学生思考民族融合对文化发展的影响。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）绘制历史地图

详细内容：学生根据所学内容，绘制辽、西夏、北宋三个政权的疆域图，标注重要城市和军事要塞，加深对历史地理知识的理解。

（2）历史人物介绍

详细内容：学生分组，每组选择一位辽、西夏或北宋时期的历史人物，通过查阅资料、小组讨论等方式，介绍该人物的主要事迹和影响。

（3）历史情景剧表演

详细内容：学生分组，每组根据所学内容，编写一个反映辽、西夏与北宋交往的历史情景剧，进行表演，提高学生的历史再现能力和表达能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）辽、西夏与北宋的并立关系对我国历史产生了怎样的影响？

举例回答：促进了民族融合，推动了经济文化交流，为多民族国家的统一奠定了基础。

（2）辽、西夏与北宋之间的战争与和平有何特点？

举例回答：战争与和平交替出现，战争往往以和亲、朝贡等方式结束，和平时期双方进行经济文化交流。

（3）辽、西夏与北宋的文化交流有哪些体现？

举例回答：佛教艺术、文学、音乐等方面的交流，如契丹文、西夏文等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结辽、西夏与北宋的并立关系、战争与和平交往、文化交流等方面的特点。强调民族融合的历史意义，激发学生的家国情怀和民族认同感。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）辽、西夏与北宋的历史文献：《辽史》、《宋史》、《西夏书事》等，这些文献中记载了丰富的历史资料，有助于学生深入了解各政权的政治、经济、文化等方面。

（2）考古发现：如辽上京遗址、西夏王陵、北宋都城遗址等，通过考古发掘的实物资料，可以直观地感受历史文化的魅力。

（3）历史地图：详细展示辽、西夏、北宋的疆域范围、重要城市和交通路线，帮助学生建立空间概念。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：《辽史》、《宋史》等历史文献，挑选与辽、西夏、北宋相关的章节进行阅读，了解各政权的兴衰历程。

（2）影视作品：《大辽帝国》、《大宋传奇》等历史题材的影视作品，通过视觉和听觉的体验，加深对历史事件的理解。

（3）实地考察：组织学生参观历史遗址，如辽上京遗址、西夏王陵等，实地感受历史文化的氛围，增强对历史知识的感性认识。

（4）文化比较：对比辽、西夏、北宋在宗教、艺术、科技等方面的异同，探讨民族融合对文化发展的影响。

（5）专题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的历史人物或事件，进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和写作水平。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及与同学互动的情况，评价学生的历史知识和技能掌握情况。例如，学生能否正确地描述辽、西夏与北宋的地理位置，能否分析并立关系的历史背景和影响。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在团队合作、信息整合和表达能力方面的能力。例如，学生能否在小组内有效分工，共同完成历史地图的绘制，并在展示时清晰地阐述其背后的历史逻辑。

3.随堂测试：设计一些简答题或选择题，检验学生对本节课内容的掌握程度。例如，测试学生对辽、西夏、北宋三政权建立时间的记忆，或对它们之间战争与和平交往特点的理解。

4.课后作业：布置与教材内容相关的课后作业，如撰写一篇关于辽、西夏与北宋文化交流的小论文，或者制作一个关于民族融合主题的手抄报。通过作业完成情况，评价学生的独立思考和深入研究能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给出具体评价和反馈。例如，对于在课堂讨论中表现出色的学生，教师可以给予口头表扬，并鼓励他们在未来的学习中继续保持；对于作业中存在的问题，教师可以提供个别辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。同时，教师应关注学生的情感态度，鼓励学生在历史学习中培养爱国情怀和民族自豪感。课后作业1.作业题目：简述辽、西夏、北宋三国的建立时间及其建立者的名字。

答案：辽国建立于916年，由耶律阿保机建立；西夏建立于1038年，由李元昊建立；北宋建立于960年，由赵匡胤建立。

2.作业题目：比较辽、西夏、北宋三国的政治制度，指出它们各自的特点。

答案：辽国实行的是部落联盟制度，皇帝拥有较大的权力；西夏实行的是封建制度，皇帝集权；北宋实行的是科举制度，官僚体系较为完善。

3.作业题目：分析辽、西夏与北宋之间的战争与和平交往的特点。

答案：战争与和平交替出现，和平时期双方通过和亲、朝贡等方式维持关系；战争往往以和谈结束，有利于民族融合和文化交流。

4.作业题目：列举辽、西夏、北宋三国的文化交流事例，并说明其对后世的影响。

答案：辽、西夏、北宋三国在佛教艺术、文学、音乐等方面都有交流。例如，辽代的佛教艺术对后世佛教艺术的发展产生了影响；北宋的文学，如宋词，对后世文学产生了深远的影响。

5.作业题目：结合所学知识，谈谈你对辽、西夏与北宋并立关系的认识。

答案：辽、西夏与北宋的并立关系体现了民族融合的历史趋势，促进了各民族之间的经济文化交流，为多民族国家的统一奠定了基础。同时，这一时期的历史也提醒我们，不同民族之间的和平共处和相互尊重的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解辽、西夏与北宋的并立关系时，可以尝试创设历史情境，让学生身临其境地感受那个时代的风貌，提高学生的学习兴趣。

2.多元化教学手段：结合多媒体课件、历史地图、图片等资源，丰富教学手段，使学生在视觉和听觉上都能得到充分的刺激，增强记忆效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对辽、西夏与北宋的历史背景缺乏足够的了解，导致对并立关系的认识不够全面。

2.学生分析能力有待提高：在讨论辽、西夏与北宋的战争与和平交往时，部分学生的分析能力不足，难以深入挖掘历史事件背后的原因和影响。

3.课堂互动不足：在课堂讨论环节，学生的参与度不够高，教师需要进一步激发学生的积极性，提高课堂互动效果。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景教学：在课前准备阶段，教师应深入挖掘教材内容，为学生提供丰富的历史背景资料，帮助学生更好地理解并立关系。

2.提升学生分析能力：通过设置问题串、小组讨论等方式，引导学生进行深入思考，培养学生的历史分析能力。

3.激发学生课堂参与度：设计富有启发性的问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂互动效果。同时，教师应关注每个学生的表现，给予适当的鼓励和指导。内容逻辑关系①辽、西夏、北宋的建立与特点

-辽国建立时间：916年

-辽国建立者：耶律阿保机

-西夏建立时间：1038年

-西夏建立者：李元昊

-北宋建立时间：960年

-北宋建立者：赵匡胤

-辽国特点：部落联盟制度，皇帝