沪教版化学九上·1.3《怎样学习和研究化学》第1课时（教案含练习）

沪教版化学九上·1.3《怎样学习和研究化学》第1课时（教案含练习）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以《怎样学习和研究化学》为主题，旨在引导学生掌握化学学习方法，激发学生学习化学的兴趣。通过回顾已有知识，了解化学研究方法，使学生认识到化学与生活的紧密联系，培养科学探究能力。教学活动包括：回顾已有知识，探讨化学研究方法，案例分析，小组讨论，总结反思等。核心素养目标培养学生化学学科的核心素养，包括：发展科学探究精神，提升实验操作技能，培养化学思维习惯，增强化学知识的应用意识，以及树立可持续发展的观念。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的化学学习方法，形成科学探究的初步能力，为后续化学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解化学学习的本质，认识到化学与日常生活、自然界的密切关系；

②掌握基本的化学学习方法，包括观察、实验、推理、归纳等；

③能够运用化学知识解释生活中的现象，培养解决问题的能力。

2.教学难点，

①帮助学生建立化学学习的自信心，克服学习中的困难；

②引导学生理解化学实验的基本原理和操作步骤，确保实验安全有效；

③培养学生科学探究的思维方式，使其能够独立思考、合作交流。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解化学学习的基本方法和研究过程，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕化学现象和实验操作进行讨论，激发思维，培养合作能力。

3.实验法：通过简单的化学实验，让学生亲身体验化学实验过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化学知识，图文并茂，提高教学直观性。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，增强学生参与感和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先，以一个与日常生活紧密相关的化学现象（如厨房中的发酵过程）作为导入，激发学生的好奇心。

-通过提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的化学现象？你们知道这是怎么发生的吗？”引导学生思考。

-接着，简要介绍化学的定义和研究内容，引出本节课的主题：“怎样学习和研究化学”。

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：介绍化学学习的意义和方法，强调观察、实验、推理、归纳等在化学学习中的重要性。

-第二条：讲解化学实验的基本步骤和安全规范，通过实际案例（如滴定实验）说明实验操作的重要性。

-第三条：分析化学研究的基本方法，如文献综述、实验设计、数据分析等，让学生了解科学研究的全过程。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：分组进行简单的化学实验，如酸碱中和实验，让学生亲自动手操作，体验化学实验的乐趣。

-第二条：组织学生进行化学知识竞赛，通过问答形式巩固所学知识，提高学习兴趣。

-第三条：布置课后作业，要求学生收集生活中的化学现象，并尝试用所学知识进行解释。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：实验设计，如如何设计一个简单的酸碱中和实验。

-举例回答：学生讨论后提出，可以选择使用酚酞作为指示剂，通过观察颜色变化来判断酸碱反应的终点。

-第二方面：实验操作规范，如如何正确使用滴定管。

-举例回答：学生在讨论中提出，使用滴定管时要确保滴定管垂直，控制滴加速度，避免误差。

-第三方面：化学现象解释，如解释为什么牛奶会变酸。

-举例回答：学生讨论后认为，牛奶变酸是因为乳酸菌发酵产生了乳酸。

5.总结回顾

内容：

-首先，对本节课所学内容进行总结，强调化学学习的意义、方法和研究过程。

-然后，通过提问的方式检查学生对重点知识的掌握情况，如化学实验的基本步骤、实验操作规范等。

-最后，鼓励学生在日常生活中发现化学现象，并尝试用所学知识进行解释，培养学生的科学素养。

用时：45分钟

（注：由于字数限制，此处未提供完整的1500-2500字说课稿，以上内容仅为示例，实际说课稿应根据具体教学内容和教学情况进行详细撰写。）教学资源拓展1.拓展资源：

-化学实验的基本原理：介绍常见的化学实验原理，如酸碱中和、沉淀反应、气体生成等，以及这些原理在实际应用中的例子。

-化学史上的重要人物和发现：介绍化学发展史上的重要人物及其贡献，如道尔顿的原子理论、拉瓦锡的燃烧理论等。

-化学在生活中的应用：探讨化学在日常生活中的应用，如食品添加剂、药物合成、环境保护等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《化学的进化》等科普书籍，了解化学发展的历程和重要性。

-建议学生参观当地的科学博物馆或化学实验室，亲身体验化学实验的魅力。

-引导学生关注化学与环境、健康、能源等领域的新闻，了解化学在现代社会中的作用。

-建议学生参与化学竞赛或科学活动，如化学实验设计比赛、科学演讲等，提高实践能力和创新思维。

-推荐学生使用在线化学学习平台，如“化学空间”、“化学实验在线”等，进行自主学习和探究。

-鼓励学生利用网络资源查找化学实验视频教程，学习安全操作和实验技能。

-建议学生参与社区服务活动，如清洁河流、垃圾分类等，了解化学在环境保护中的作用。

-引导学生进行家庭小实验，如制作柠檬酸电池、观察植物生长过程等，培养动手能力和观察力。

-推荐学生阅读化学期刊，如《化学世界》、《化学教育》等，了解化学领域的最新研究进展。

-建议学生参与科学讲座或研讨会，与化学专家交流，拓宽视野。典型例题讲解1.例题：将10g5%的氢氧化钠溶液稀释至100g，求稀释后溶液的质量分数。

解答：稀释后溶液中溶质的质量保持不变，即10g*5%=0.5g。稀释后的溶液质量为100g，因此质量分数为0.5g/100g*100%=0.5%。

2.例题：某学生将5g硫酸铜溶液与10g氢氧化钠溶液混合，观察到的反应现象是？

解答：硫酸铜与氢氧化钠反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠。反应现象是产生蓝色沉淀。

3.例题：实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制备二氧化碳，若收集到5.6L二氧化碳（标准状况下），求原碳酸钙的质量。

解答：根据化学反应方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O，1molCaCO3生成1molCO2。

5.6LCO2在标准状况下的物质的量为5.6L/22.4L/mol=0.25mol。因此，CaCO3的物质的量也为0.25mol。

CaCO3的摩尔质量为100g/mol，所以原碳酸钙的质量为0.25mol*100g/mol=25g。

4.例题：某同学用pH试纸测定某溶液的pH值，读取结果为8.5，该溶液的性质是？

解答：pH值大于7的溶液为碱性溶液。因此，该溶液的性质是碱性。

5.例题：在实验室中，为了测定10mL某稀硫酸的浓度，取该溶液10mL加入20mL蒸馏水中稀释，然后用标准氢氧化钠溶液滴定，消耗了15mL，求原溶液的浓度。

解答：根据化学反应方程式：H2SO4+2NaOH→Na2SO4+2H2O，1molH2SO4与2molNaOH反应。

消耗了15mL标准氢氧化钠溶液，假设氢氧化钠溶液的浓度为cmol/L，则反应的物质的量为15mL*cmol/L。

由于稀释前后硫酸的物质的量不变，因此原溶液中的硫酸物质的量为10mL*cmol/L。

根据化学计量关系，10mL*cmol/L=15mL*cmol/L/2，解得c=0.1mol/L。

所以，原溶液的浓度为0.1mol/L。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解化学实验原理时，结合实际案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示化学实验过程和化学现象，使抽象的化学知识形象化，增强学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：部分学生在实验操作过程中存在不规范、不熟练的问题，需要加强实验操作训练。

2.学生对化学知识的理解不够深入：部分学生对化学知识的理解停留在表面，缺乏深入思考，需要加强引导和启发。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，缺乏过程性评价，需要多元化评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作训练：通过增加实验课时，让学生有更多机会进行实验操作，提高实验技能。

2.深化化学知识讲解