第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要上-统编版2019

第21课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要上-统编版2019课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“第21课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”为主题，结合统编版2019高中历史必修中外历史纲要上教材，旨在引导学生了解南京国民政府的统治特点及其影响，同时认识中国共产党在革命道路上的探索与贡献。教学设计注重结合时代背景，引导学生运用史料分析、比较研究等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。二、核心素养目标本课旨在培养学生的历史思维、家国情怀和社会责任。通过学习南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路，学生能够理解历史发展的规律，增强对国家历史进程的认识；培养批判性思维，学会从多角度分析历史事件；激发爱国情感，认识到革命先烈的伟大贡献；树立正确的历史观，增强社会责任感和使命感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经对国民大革命、五四运动等历史事件有所了解，具备一定的历史知识储备。然而，对于南京国民政府的统治时期和中国共产党开辟革命新道路的具体历史过程和影响，学生的认识可能较为模糊，需要进一步深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对近现代史较为关注。他们在学习过程中，具备较强的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生倾向于通过阅读教材和史料来获取知识，而另一部分学生则更偏好通过讨论和合作学习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对南京国民政府的统治时期的历史背景和复杂政治局势感到困惑，难以把握其统治特点。此外，对于中国共产党开辟革命新道路的过程，学生可能由于缺乏相关历史背景知识，难以理解其历史意义和深远影响。因此，教师需要引导学生运用历史思维，通过比较、分析等方法，逐步克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版2019高中历史必修中外历史纲要上教材，以便学生跟随课程进度进行自学。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，如南京国民政府的建立和发展过程、红军长征的影像资料等，以丰富学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在课堂上进行互动交流；同时，根据需要，准备好展示屏幕和音响设备，确保多媒体资源的顺利播放。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“请同学们通过教材和在线资源了解南京国民政府的成立背景和主要政策”。设计预习问题，如“南京国民政府初期政策的变化及其原因有哪些？”监控预习进度，通过微信群收集学生预习情况。

学生活动：自主阅读教材和相关历史资料，如《南京国民政府的统治》章节，思考预习问题，并记录疑问。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生建立对课程内容的初步认识，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，以“南京国民政府的统治时期，中国历史发生了怎样的转折？”视频作为引子。讲解知识点，如“国民党统治时期的政治、经济和文化政策”。组织课堂活动，如“小组讨论：国民党统治时期的政治动荡及其影响”。

学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，提出问题。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和讨论，帮助学生深入理解国民党统治时期的政治特点，掌握相关历史事件。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“分析南京国民政府统治时期的民生政策及其效果”。提供拓展资源，如推荐相关历史书籍和在线课程。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入研究。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生对国民党统治时期的历史理解，培养学生的独立研究能力和批判性思维。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国国民党第一次全国代表大会宣言》：了解国民党在大革命时期的政治纲领和改革措施。

-《中国共产党第一次全国代表大会宣言》：对比分析国民党和共产党的政治理念和实践差异。

-《国民革命军北伐战争史》：研究北伐战争的历史背景、过程和影响。

-《中国工农红军长征记》：了解长征的历史意义和红军的英勇事迹。

-《南京国民政府时期经济史》：分析南京国民政府统治时期的经济政策和经济状况。

-《南京国民政府时期文化史》：探讨南京国民政府统治时期的文化政策和文化发展。

2.拓展建议：

a.国民党统治时期的政治：

-研究国民党在统治时期的政治改革，如宪政运动、政治体制改革等。

-分析国民党统治时期的政治腐败问题，如“四大家族”的特权现象。

-探讨国民党在抗日战争时期的政治表现，如对日政策的调整。

b.中国共产党开辟革命新道路：

-研究中国共产党在土地革命时期的农村包围城市战略。

-分析红军长征的历史意义和长征过程中的重要事件。

-探讨中国共产党在抗日战争时期的抗日民族统一战线政策。

c.南京国民政府时期的经济：

-研究南京国民政府时期的经济政策，如统制经济、财政改革等。

-分析南京国民政府时期的经济状况，如通货膨胀、民生困苦等。

-探讨南京国民政府时期的经济政策对后世的影响。

d.南京国民政府时期的文化：

-研究南京国民政府时期的文化政策，如新文化运动、文学艺术的发展等。

-分析南京国民政府时期的文化状况，如文化市场的繁荣、文化思想的多元等。

-探讨南京国民政府时期的文化政策对后世的影响。

e.历史人物研究：

-研究国民党重要领导人，如蒋介石、宋子文等，分析其政治思想和执政特点。

-研究中国共产党领导人，如毛泽东、周恩来等，分析其革命理论和实践贡献。

-研究南京国民政府时期的文化名人，如鲁迅、郭沫若等，分析其文学艺术成就。

f.历史事件比较：

-比较国民党和共产党的政治理念、实践差异，如土地革命、抗日战争等。

-比较南京国民政府时期的经济政策与文化政策，分析其对国家发展的影响。

-比较国民党统治时期和中国共产党领导时期的政治、经济、文化发展，探讨其历史地位和影响。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《南京国民政府时期的经济与社会》一书，深入了解南京国民政府时期的经济政策及其对社会的影响。

-视频资源：《中国共产党在抗日战争中的贡献》纪录片，通过影像资料感受中国共产党在抗日战争中的重要作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看纪录片，拓宽历史视野。

-学生可以结合教材内容，思考并记录下自己的心得体会，如南京国民政府时期的经济政策如何影响了社会的发展，中国共产党在抗日战争中的贡献有哪些。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-学生可以分组讨论，分享各自的学习成果，促进同学之间的交流与合作。

-鼓励学生撰写小论文，对南京国民政府时期的经济与社会、中国共产党在抗日战争中的贡献进行深入分析，提高学生的历史研究能力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受历史场景，增强课堂的趣味性和互动性。

2.强化学生主体地位：我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解历史事件时，我可能过于注重知识点的传授，而忽视了深入挖掘历史事件背后的深层原因和影响。

2.学生参与度不高：虽然我鼓励学生参与讨论，但部分学生可能还是存在被动听讲的情况，需要进一步激发他们的学习兴趣和主动性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化