第11课 横竖组合教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导三年级下册北师大版

第11课横竖组合教学设计-2025-2026学年小学书法练习指导三年级下册北师大版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《横竖组合教学设计》。该内容选自2025-2026学年小学书法练习指导三年级下册北师大版教材，旨在帮助学生掌握横竖组合的书写技巧，提高书写水平。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合三年级学生已掌握的横、竖笔画书写技巧，通过横竖组合的练习，进一步巩固学生的笔画书写，培养学生的审美能力和书写习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生对汉字书写的热爱和尊重，提高学生的审美感知能力，通过横竖组合的练习，提升学生的书写技巧和艺术素养。同时，加强学生的文化自信，培养学生的耐心和细致的观察力，为后续的书法学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：横竖组合的书写技巧和美观性。

难点：横竖组合的笔画顺序和平衡感把握。

解决办法：首先，通过示范和分解步骤，让学生直观理解横竖组合的书写过程。其次，设置练习环节，让学生在反复练习中掌握正确的笔画顺序和力度控制。突破策略包括：1.分组练习，互相观摩，共同进步；2.利用多媒体展示不同横竖组合的范例，引导学生观察和模仿；3.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的书写能力。通过这些方法，帮助学生克服难点，达到教学目标。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、打印机。

2.课程平台：北师大版小学书法练习指导平台。

3.信息化资源：汉字书写视频教程、横竖组合书法作品图片库。

4.教学手段：实物示范、书法作品展示、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“书法中的奇妙世界”为主题，通过展示优秀的书法作品，引发学生对书法的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的横和竖的书写方法，为横竖组合的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解横竖组合的基本规则和书写要领，强调笔画顺序和书写节奏。

-举例说明：展示几个典型的横竖组合范例，如“王”、“土”、“木”等，让学生直观感受横竖组合的书写效果。

-互动探究：分组讨论，让学生交流自己对横竖组合的理解，并尝试自己创作横竖组合的汉字。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生跟随老师的示范，练习横竖组合的书写，注意笔画的顺序和力度。

-教师指导：巡视指导，纠正学生的书写错误，确保每个学生都能正确掌握横竖组合的书写技巧。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成横竖组合的书写练习，老师提供一些简单的横竖组合字词作为练习材料。

-教师指导：对学生进行个别辅导，帮助学生解决在书写过程中遇到的问题。

5.评价与展示（约10分钟）

-学生展示：邀请部分学生展示自己的书写作品，让大家评价并提出改进意见。

-教师评价：对学生的书写作品进行评价，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调横竖组合的重要性。

-反思：引导学生思考自己在书写过程中的体会，鼓励学生在日常学习中继续练习和改进。

在整个教学过程中，教师将采用多种教学手段，如实物示范、多媒体展示、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的学习机会和关注。学生学习效果1.书写技巧提升：学生能够熟练掌握横竖组合的书写技巧，包括正确的笔画顺序、笔画的粗细变化以及笔力的运用，这为他们后续学习更多复杂的汉字书写打下了坚实的基础。

2.观察能力增强：在观察范例和示范的过程中，学生的观察力得到了锻炼，他们能够细致地分辨不同笔画的细微差别，这对于提高书写质量至关重要。

3.创新意识培养：通过小组合作和独立创作，学生发挥了自己的想象力和创造力，尝试不同的横竖组合方式，这有助于培养他们的创新思维。

4.书法审美能力提高：通过欣赏和分析优秀的书法作品，学生对于汉字的美感和艺术价值有了更深的认识，提高了他们的书法审美能力。

5.细节关注习惯形成：在书写练习中，学生学会了关注细节，如笔画的起笔、收笔和连接处，这对于提高书写的美观性和规范性具有重要作用。

6.耐心和毅力培养：书法练习需要耐心和毅力，学生在反复练习中培养了坚持不懈的精神，这对于他们日后的学习和生活都是有益的。

7.文化自信增强：通过学习书法，学生更加了解和热爱本国文化，增强了他们的文化自信，为传承和弘扬中华优秀传统文化做出了贡献。

8.实践应用能力提升：学生将所学的横竖组合技巧应用到实际书写中，提高了他们的实践应用能力，使书写更加规范、美观。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在实时监控学生的学习状况，确保教学目标的达成。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.提问互动：通过课堂提问，检验学生对横竖组合书写技巧的理解程度。我会设计一系列层次分明的问题，从基础知识到实际应用，鼓励学生积极参与，展现他们的学习成果。

2.观察记录：在课堂练习环节，我将对学生的书写姿势、笔画运用、整体结构等方面进行细致观察，记录下每个学生的特点和问题，以便后续个别辅导。

3.实时反馈：对于学生在课堂上的表现，我将给予即时的正面反馈和建设性意见。对于书写不规范的地方，我会耐心指导，帮助学生纠正。

4.小组合作评价：在小组讨论和创作环节，我将评价学生的合作精神、沟通能力和创新思维。通过小组互评，学生能够学会欣赏他人的优点，同时发现自己的不足。

5.课堂测试：通过随堂测试，检验学生对横竖组合书写技巧的掌握情况。测试题将涵盖基础知识和实际应用，帮助学生巩固所学知识。

6.学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括书写技巧、参与度等方面，培养他们的自我监控和自我改进能力。

7.教师评价：结合课堂观察、提问互动和作业反馈，我对学生的整体学习情况进行综合评价，记录在案，为后续教学提供参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解横竖组合时，我会尝试结合学生的生活经验，创设有趣的情境，比如通过讲述汉字背后的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。

2.强化互动体验：在课堂练习环节，我会设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习横竖组合的书写技巧，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生书写姿势不够规范：部分学生在书写过程中，姿势不正确，影响了书写的美观和健康。

2.个性化指导不足：由于学生个体差异，个别学生在书写过程中遇到的问题没有得到充分的个性化指导。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于教师的观察和测试，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强书写姿势训练：我会定期组织学生进行书写姿势的专项训练，确保他们在书写时保持正