《十六年前的回忆》

新郑市薛店镇民盟烛光小学“求真”课堂教学设计11.《十六年前的回忆》教学设计教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2019年版教内容来源：小学六年级语文语文（下册）第四组单元主题：理想和信念课时：两课时授课对象：六年级学生设计者：常丽阳目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。（3）默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。2.教材分析本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。3.学情分析六年级的学生已经初步具备了一定的语文阅读能力，在阅读一篇文章时，能够扫清阅读障碍，把握文章的主要内容，能够找出描写人物言行的语句，初步感悟人物的形象。但由于学生阅读的革命题材的文章较少，对李大钊和当时的时代背景都不了解，甚至不知道，因此，可能会有学生不能理解父亲的行为，进而影响到对人物品质的把握，教师要注意引导学生通过查阅资料等方式来突破文章难点。学习目标1.课前自学生字词，会写“籍、屉”等14个生字，能正确听写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬、绞刑”等词语。2.朗读课文，做到读准字音，读通句子。在深入读文、理解的基础上用自己的话说说李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，从中受到生动的革命传统教育。3.在深入学习课文之后，能说说课文前后照应的表达方法，并说明这样表达的效果。学习重点紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，在读中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。学习难点能说说课文前后照应的表达方法，并说明这样表达的效果。评价任务评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。评价任务二：通过朗读、交流等的方式，用自己的话说出李大钊在被捕前、被捕时和被捕后是怎样与敌人做斗争的，并结合具体语句表达出自己的理解感悟。评价任务三：能够找出文中前后照应的句子，并说出前后照应的好处。教学过程教学环节第2课时（教学活动）评价要点环节一有效导入——激趣“做真课”活动一1、学生选读课文的第19自然段。（1）学生读议第19自然段。（2）教师引导学生抓住“父亲”外表的变化谈感受。2、依循学生的阅读需要，以课文的第22自然段为切入点，上挂下联。（1）生自由朗读课文的第22自然段。（2）根据段中的第1、2句话，挑起疑问。师：这是我们被捕十多天之后，亲人间的第一次见面，其实也是最后一次见面。人之常情，我们多么希望父亲能对我们说些什么啊！可是，文章怎么写的？请同学们读一读第22自然段的第1句和第2句话。生：（朗读课文）师：“没有说一句话”，为什么？我在想。父亲是不是不爱他的孩子？谁来谈谈自己的想法。（3）联系上下文19－28自然段，学生谈自己的想法。（4）教师小结，回扣段中的重点句子。师：是的，先生子女后来的访谈和传记作品中，我们都可以感受到他对孩子的爱。他是一个很平常的人，他是孩子的父亲，他是妻子的丈夫，他爱深深地爱着他们。可是为了不连累亲人，为了不在敌人面前表现出丝毫的软弱，他把爱深深地埋在心里。这是普通人难以做到的事情啊！这种力量从何而来？（5）联系上下文，同座间互相探讨，在探讨中走进人物的内心世界，感悟人物精神的伟大。相机出示重点句子：“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。”重点朗读这段话，在读中感悟人物之所以不平凡的内在原因。（6）总结全文。师：正是因为他的心被这样一种力量占据着，所以面对越来越严重的局势，毫不犹豫地选择留下；面对魔鬼般的敌人，他依然保持着他那严峻的态度；面对凶狠的法官，亲人的呼喊，能那样的镇定、从容。他是一个平凡的人，他更是一个伟大的人。为什么？因为他的心──生：（齐读重点句）师：就是这样一个不平凡的人，他为了共产主义事业献出了自己宝贵的生命。（完成学习目标二）能在教师的引导下，走进人物内心，说出李大钊镇定、从容等品质。（评价学习目标二）环节二探究学习——自主“求真知”活动一1、出示课件，（李大钊临刑前的一张照片，并配上了音乐）教师激情述说：“1927年4月28日，这是一个春天的下午，李大钊与另外19位年轻的革命者一起走向了刑场。他们的青春本来应该像春花一样灿烂，而此刻他们面对的是两台巨大而阴森的绞刑架。大钊先生深情地望了一眼亲人和同志，然后头也不会的第一个走上了绞架，“神色未变，从容就死”。他牺牲时还不到38岁。2、再读文章的首尾两个部分，体会他们在内容上的联系和情感表达的作用。3、朗读课文首尾两个部分。4、找一找文中前后照应的句子还有哪些（完成学习目标三）能在读中体会，并说出前后照应的好处，能说出文中前后照应的句子。（评价学习目标三）环节三展示交流——交流“求真知”活动一1、引导学生根据板书小结。2、我们现在能过上幸福的生活，是无数的革命英雄用鲜血换来的。清明节很快就要来临了，面对李大钊这样的革命烈士，你会说什么？回顾总结方法1.我们回顾一下我们学习《十六年前的回忆》的方法。2．总结方法（1）读文质疑——感知内容，问题导学；（2）品句交流——理解内容，明理深思（3）引读总结——拓展延伸3.默读《飞夺泸定桥》和《我的战友邱少云》，想想我们从中能够总结出什么写作方法？活动二：自主学习《飞夺泸定桥》《我的战友邱少云》1.快速浏览课文，回答问题。（课件出示自学提示）（1）这两篇文章分别讲了一件什么事？（2）作者通过哪些语句，写出人物的什么品质？2.四人小组交流，回答问题。3.指导感情朗读。学生能根据情境自由表达。环节四归纳总结——升华“为真人”活动一在为革命胜利的斗争中，还有很多