中班综合寻找蛋宝宝教案反思

中班综合寻找蛋宝宝教案反思

1、中班综合寻找蛋宝宝教案反思

目标：

1、具有一定的观察能力，辨别标记图

2、尝试不同的方式搬运蛋、懂得保护好蛋、体验探索的

快乐

准备：

1、各种各样的蛋若干个

2、动物图片（鸡、鸭、鹅、鸟）

3、小标记图（人手一个）大方位图一张（幼儿园操场）

4、塑料袋等运蛋的材料若干

过程：

一、导入

1、出示几张动物图片，师：来我们和妈妈们问好，幼：

鸡妈妈好，鸭妈妈好、鹅妈妈好、鸟妈妈好。

2、师：今天，这些妈妈们的宝宝们要和我们玩捉迷藏的

游戏，蛋宝宝们都藏在我们的大操场上，想知道它们藏在大操

场的什么地方吗？这些卡片能告诉我们，卡片上有数字、有蛋

宝宝躲的地方，还有蛋宝宝，你们能看懂吗？

二、寻找蛋宝宝

1、师：现在每人来拿一张卡片，按照上面的位置，把蛋

宝宝全部安全地带回来，放在自己座位的前面，我们出发吧！

2、幼儿到操场上去寻找

三、讨论

1.展示大方位图让小朋友举牌，告诉你我在哪里找到了一些

蛋宝宝。根据孩子的位置标注位置图。

2、提问：我是怎样把蛋宝宝运回家的？（用手或者用其他

东西帮忙）

四、运蛋

1.讨论现在，我们应该把我们的蛋宝宝送到楼上我们的妈

妈那里。想想怎么运输又方便又省力，还能安全的运到蛋宝宝

家里不摔坏。儿童讨论

2、教师提供一些方便运蛋的材料（如：塑料袋，碗，报

纸、筐子等）

3、幼儿运蛋教师在过程中提醒幼儿要保护好蛋宝宝

五、观察

1、数数我们的蛋宝宝有没有都回家

2.每个人都带一个蛋宝宝，做蛋宝宝的妈妈，保护它，看

谁带宝宝最好。

活动反思：

儿童对事物的认识具有形象化、具体化的特点，喜欢直接

参与实验，对操作体验的活动特别感兴趣。这种科学活动符合

儿童好做、好探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手的

兴趣，主动活动和创造意识。材料的提供既注意材料的共性，

又充分注意材料的层次性和开放性。孩子可以尝试使用不同的

材料和方法，积极探索，体验成功的快乐。

2、中班主题活动寻找蛋宝宝教案反思

活动目标：

1、具有一定的观察能力，辨别标记图。

2.尝试不同的抱蛋方式，懂得保护，体验探索的快乐。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索和发现生活的多样性和特点。

活动准备：

1、各种各样的蛋若干个

2、动物图片（鸡、鸭、鹅、鸟）

3、小标记图（人手一个）大方位图一张（幼儿园操场）

4、塑料袋等运蛋的材料若干

活动过程：

一、导入

1.展示一些动物的图片。老师：过来向我们的妈妈问好。小

鸡：母鸡、鸭、鹅和鸟妈妈。

2、师：今天，这些妈妈们的宝宝们要和我们玩捉迷藏的

游戏，蛋宝宝们都藏在我们的大操场上，想知道它们藏在

儿童对事物的认识具有形象化、具体化的特点，喜欢直接

参与实验，对操作体验的活动特别感兴趣。这种科学活动符合

儿童好做、好探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手的

兴趣，主动活动和创造意识。材料的提供既注意材料的共性，

又充分注意材料的层次性和开放性。孩子可以尝试使用不同的

材料和方法，积极探索，体验成功的快乐。

3、中班数学活动蛋宝宝教案反思

活动目标：

1.在游戏中积累并灵活运用10以内的序数经验。

2.关注同伴的长处、乐于与同伴友好交往。

3.培养孩子识别数字的能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5,引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

小星星、座位号、新楼房、方块游戏、幼儿自己的照片

活动过程：

一、引起幼儿兴趣、找座位，初步尝试单列序数

“请你看座位牌，找座位。”

二、谈话：我的本领大

“向大家说说你还些什么本领呢？”

三、游戏：猜本领

1.“在教室里“我来露一手”的墙面上有着许多小朋友带

来的照片向大家展示自己的本领，今天啊我这又收到了六张照

片，你们知道这回是谁？他们又有什么本领吗？”

2.出示猜迷板

“请你只能说清你想看哪张照片，不能用手指，说出来大

家听懂了，我们就把他打开“”

教师：我们都是从左到右数

四、游戏：朋友楼

教师交代游戏规则“我们先来看看这是一幢朋友楼几层楼

的房子？”“每层楼有几间房间呢？”

（一）猜猜住在哪里？

（二）幼儿找自己的房间

（三）贴门牌号

出示门牌，说明意思，给孩子贴上门牌。

（四）幼儿自己组合门牌号

L“老师给你们准备了各种数字，你可以把数字贴在门牌

上，告诉大家你是住在第几层楼的第几间房间。”

2.幼儿操作

3.教师与幼儿共同检查

（五）特殊房间号

1.有一个朋友，他家住在八楼的第7个房间，他是几零几

室呢？

2.这是个门牌号是第几层楼的，第几间房间？

五、游戏：猜猜好朋友的家在哪里

请你们再仔细地看看，每一件房间里都住着谁哦?记住你

的房间还有所有好朋友的房间，我直接报门牌号，请你们来猜

猜里面住着谁！

活动反思：

数学来源于现实，存在于现实，应用于现实。数学过程应

该是帮助孩子把现实问题变成数学问题的过程。教育的内容选

择要贴近孩子的生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，这样有

助于拓展孩子的阅历和视野。

4、中班游戏护送蛋宝宝教案反思

活动名称：《护送蛋宝宝》

活动目标

L使用室内家具，探索准确的钻孔和攀爬动作，灵活完成

行军任务。

2.能够形成一定的安全感，掌握在体育活动中探索安全游

戏的方法。

3、在活动中体验室内体育活动的乐趣。

4.可以根据需要自由选择绘画材料进行绘画，体验快乐的

情绪。

5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻

炼。

活动准备：1、材料准备：桌子、椅子、玩具柜、熟鸡

蛋、沙蛋2、场地布置：四张桌子练成行，四对椅子对排，两

个玩具柜竖直摆放3、适当音乐背景活动过程：

一、开头部分（一）准备活动1。孩子听指令做活动：重点放

在手腕、肩膀、上肢、腰和膝关节2。了解场地设置（巨型洞

穴、低矮隧道、消防通道）3。带领出护送蛋宝宝的任务2。基

础部分（一）引导孩子尝试徒手钻，感受钻爬要领1。老师：为

了安全护送蛋宝宝回家。

重点：钻爬椅子和玩具柜时，注意幼儿动作2、集体讨

论：说说自己认为最难通过的地方？用什么样的方法能安全通

过？

（二）护送"替身蛋”，感受持物通过的动作要领1、教师：

鸡妈妈有些不放心，担心在护送蛋宝宝的过程中，碰坏她的蛋

宝宝，所以，想让大家先用替身蛋试试，看看能不能既保证护

送员的安全，又能保证蛋宝宝的安全。

重点：手持物通过玩具柜时，注意幼儿钻出的动作2、集

体讨论，说说护送替身蛋时，觉得哪里比较难通过？是用的什

么方法安全通过的？

（三）护送真正蛋宝宝，安全通过，感受完成任务的成功

1、教师：有了刚才的成功经验，这次我们要真正的护送蛋宝

宝了，你们护送员一定要注意保护好自己和蛋宝宝，鸡妈妈在

家等待你们的好消息！

重点：注意通过障碍物的动作点。2.集体讨论，说说自己成

功通过的好方法，感受成功感，给失败的孩子鼓励，总结问题

在哪里，如何改造。

三、结束部分1、一起放松活动，重点手臂、腿的放松

2、小结：希望小朋友在以后的活动中也要象保护蛋宝宝一样

保护好自己，让自己不受伤。

教学反思：

儿童对事物的认识具有形象化、具体化的特点，喜欢直接

参与实验，对操作休验的活动特别感兴趣。这种科学活动符合

儿童好做、好探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手的

兴趣，主动活动和创造意识。材料的提供既注意材料的共性，

又充分注意材料的层次性和开放性。孩子可以尝试使用不同的

材料和方法，积极探索，体验成功的快乐。

5、中班综合寻找蛋宝宝教案反思

目标：

1、具有一定的观察能力，辨别标记图

2、尝试不同的方式搬运蛋、懂得保护好蛋、体验探索的

快乐

准备：

1、各种各样的蛋若干个

2、动物图片（鸡、鸭、鹅、鸟）

3、小标记图（人手一个）大方位图一张（幼儿园操场）

4、塑料袋等运蛋的材料若干

过程：

一、导入

1.展示一些动物的图片。老师：过来向我们的妈妈问好。小

鸡：母鸡、鸭、鹅和鸟妈妈。

2、师：今天，这些妈妈们的宝宝们要和我们玩捉迷藏的

游戏，蛋宝宝们都藏在我们的大操场上，想知道它们藏在大操

场的什么地方吗？这些卡片能告诉我们，卡片上有数字、有蛋

宝宝躲的地方，还有蛋宝宝，你们能看懂吗？

二、寻找蛋宝宝

1、师：现在每人来拿一张卡片，按照上面的位置，把蛋

宝宝全部安全地带回来，放在自己座位的前面，我们出发吧！

2、幼儿到操场上去寻找

三、讨论

1.展示大方位图让小朋友举牌，告诉你我在哪里找到了一

些蛋宝宝。根据孩子的位置标注位置图。

2、提问：我是怎样把蛋宝宝运回家的？（用手或者用其他

东西帮忙）

四、运蛋

1.讨论现在，我们应该把我们的蛋宝宝送到楼上我们的妈

妈那里。想想怎么运输又方便又省力，还能安全的运到蛋宝宝

家里不摔坏。儿童讨论

2、教师提供一些方便运蛋的材料（如：塑料袋，碗，报

纸、筐子等）

3、幼儿运蛋教师在过程中提醒幼儿要保护好蛋宝宝

五、观察

1、数数我们的蛋宝宝有没有都回家

2.每个人都带一个蛋宝宝，做蛋宝宝的妈妈，保护它，看

谁带宝宝最好。

活动反思：

儿童对事物的认识具有形象化、具体化的特点，喜欢直接

参与实验，对操作体验的活动特别感兴趣。这种科学活动符合

儿童好做、好探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手的

兴趣，主动活动和创造意识。材料的提供既注意材料的共性，

又充分注意材料的层次性和开放性。孩子可以尝试使用不同的

材料和方法，积极探索，体验成功的快乐。

6、中班游戏快乐蛋宝宝教案反思

活动目标

培养科学探索的好奇心，体验探索发现的乐趣。

初步了解清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起。

在活动中引导幼儿仔细观察和发现现象，并能通过实证研

究来研究科学现象。

培养敢想、敢做、勤于学习、乐于学习的良好品质。

活动准备

实物：鸡蛋人手一个、盐若干

矿泉水瓶人手一个（瓶头已剪去）、勺子、筷子、抹布、纪

录表。

活动过程

一、边看幻灯，边引出故事情节

师：”鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带

着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡

妈妈用篮子装好东西准备回家时，发现蛋宝宝不见了，鸡妈妈

着急地到处找，找呀找，发现蛋宝宝掉进了一个深深的水沟

里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢？

（评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教

师以“蛋宝宝掉进水沟”为悬念，把孩子的主动性和积极性充分

调动起来，孩子们也身临其境似的大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉

水里了，快救救它！”）

二、请幼儿帮鸡妈妈想办法，交流自己的想法

（评析：孩子们的办法很多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉

蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救孩子

们讨论的非常热烈，但孩子们的办法都被同伴一一否定了。没

有一个孩子的办法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。）

三、继续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的办法

师：”让我们来看看鸡妈妈想了一个什么办法？原来鸡妈妈

把刚才买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来

吗？

（评析：对“蛋宝宝能否救上来”幼儿争论的相当激烈，最

后形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝

宝救上来的，也有几个小男孩认为应该可以的，其中一个孩子

还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝

宝浮上来的。）

四、幼儿第一次分组实验，教师巡回观察

师：”你们可以自己动手试一试，但要小心，不要把盐撒

出来。”

（评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不

一会儿，情况出现了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还

沉在瓶底，此时，孩子们之间出