湖北省天门市新高考仿真模拟语文试卷及答案解析

湖北省天门市新高考仿真模拟语文试卷

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

1、阅读下面的文言文，完成下面小题。

王若虚，字从之，藁城人也。幼颖悟，若夙昔在文字间者。擢承安二年经义进士调邮州人事历管城门山二县令皆

有惠政秩满老幼攀送数日乃得行用荐入为国史院编修官迁应奉翰林文字。奉使夏国，还授同知河州军州事，留为著作

佐郎。正大初，《宣宗斐本》成，迁平凉府判官。未几，召为左司律，后转延州利芟，入为直学士。天兴元年，哀宗走

归德。明年春，崔立变。群小附和，请为立建功德碑，翟奕以由平省命召若虚为文。时奕辈恃势作威，人或少忤，则

谗构立见屠灭。若虚自分必死,私谓左右司员外郎元好问日：“今召我作碑，不从则死。作之则名节扫地，不若死之

为愈。虽然，我姑以理谕之。”乃谓奕辈曰：“丞相功德碑当指何事为言？”奕辈怒曰：“丞相以京城降，活生灵百

万，非功德乎？”曰：“学士代王言，功德碑谓之代王言可乎？且丞相既以城降，则朝官皆出其门，自古岂有门下人

为帅诵功德而可信乎后世哉？”奕辈不能夺，乃召太学生刘祁、麻革辈赴省，好问、张信之喻以立碑事，日：“众议

属二君，且已白郑王矣，二君其无让。”祁等固辞而另L数日，促迫不已，祁即为草定，以付好问，好问意未惬，乃

自为之。既成，以示若虚，乃共删定数字，然止直叙其事而已。后兵入城，不果立也。金亡，徽服北归镇阳，与浑源

刘郁东游奉山，至黄现峰，憩萃美亭，顾谓同游日：“汩没尘土中一生，不意晚年乃造仙府，诚得终老此山，志愿毕

矣。”乃令子忠先归，遣子恕前行视夷险，因垂足坐大石上，良久瞑目而逝，年七十。所著文章号《慵夫集》若干卷、

《源南遗老》若干卷，传于世。

（节选自《金史•王若虚传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.擢承安/二年经义/进士调鄢州/录事历管城门山/二县令皆有惠政/秩满老幼攀送数日/乃得行/用荐人为国史院编修

官/

B.擢承安二年经义进士/调鄢州/录事历管城门山/二县令皆有惠政/秩满/老幼攀送数日/乃得行/用荐入为国史院编修

官/

C.擢承安二年经义进士/调鄢州录事/历管城门山二县令/皆有惠政/秩满/老幼攀送/数日乃得行/用荐人为国史院编修

官/

D.擢承安二年/经义进士/调鄢州录事/‘历管城门山二县令/皆有惠政/秩满老幼攀送/数日乃得行/用荐人为国史院编修

官/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.实录，依照真实情况记录。编年体史书的一种，一般以皇帝的谥号或庙号为书名，也有以王朝命名。

B.刺史，原为巡查官名，东汉以后成为州郡最高军政长官，有时称太守。唐白居易曾任杭州苏州刺史。

C.尚书省，由汉代皇帝的秘书机关尚书发展而来，隋唐后与中书省、门下省为中央政府最高权力机构。

D.泰山，与华山、衡山、庐山、嵩山并称五岳，古时有天子到泰山封禅祭天地，后也以“泰山”比喻岳父。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.若虚少有高才，仕途颇为顺利。他年少聪明慧悟，仿佛很早就同文字打交道；他曾历任翰林文字、著作佐郎、左

司谏、直学士等职。

B.若虚身处官场，做实事重名节。他为官颇有成就，曾出使夏国，编成《宣宗实录》；对翟奕等人作碑文的要求，他

用道理来回绝。

C.若虚不畏权贵，碑文交由他人。翟奕等人对他不写碑文很恼怒，最后碑文由刘祁写好，经他和元好问删定后，只

是直接叙述事件。

D.若虚不仕元君，东游泰山而逝。金国灭亡后，他穿平民服装北归；与友人游历泰山时感慨人生，希望终老于此，

在一大石上坐逝。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(D时奕辈恃势作威，人或少忤，则谗构立见屠灭。

(2)众议属二君，且已白郑王矣，二君其无让。

2、阅读下面的文字，完成各题。

越庞大复杂的分子，其基本单元之间的连接越简单。如果能为所有的有机分子都上“标准接口”，那人类

创造物质的本领就会大大增强。()<>首先，它们都得能方便地连接上绝大多数分子，其次它们本身个头必须小巧。

不过最重要的是，这对“魔术扣”一定要能相互认得非常准；只跟对方牵手，而且牵手之后不会轻易松开，才能保证

按照人们的_____将需要的分子连接起来。

其实，早在千多年前，化学家就发现了一对分子“魔术扣”一叠氮与端块，它们如同一对恋人，哪怕,

只要对方存在，在硫化亚铜的催化下，就一定会找到对方，并十指相扣。然而，令化学家生的是，端块并不那

么容易“安装”上有机分子，而且缺乏多样性，殳氮分子“安装”起来则更加困难。一年前，我国科学家突破了分子

“魔术扣”难以安装的瓶颈。目前，他们正与国内外科研单位打开合作，希望在癌症等疾病的药物研发检验该方法的

实用性进行查验，并且已获得积极的一系列实险结果。

1.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.安装企图天涯海角颓丧

B.安装意图天涯海角沮丧

C.安置意图咫尺天涯颓丧

D.安置企图咫尺天涯沮丧

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.这一思想在有机化学界被称为“点击化学”，虽然，寻找这种分子“标准接口”难度极大

B.那一思想在有机化学界被称为“点击化学”，不过，寻找这种分子“标准接口”难度极大

C.这一思想在有机化学界被称为“点击化学”，因为寻找这种分子“标准接口”难度极大

D.这一思想在有机化学界被称为“点击化学”，然而，寻找这种分子“标准接口”难度极大

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.他们正与国内外科研单位开展合作，希望在癌症等疾病的药物研发上对该方法的实用性进行检验，并且己获得一

系列积极的实验结果。

B.他们正与国内外科研单位打开合作，希望在癌症等疾病的药物研发方面查验该方法的实用性，并且已获得一系列

积极的实验结果。

C.他们正与国内外科研单位进行合作，希望在癌症等疾病的药物研发上检验对该方法的实用性进行查验，并且己获

得了一系列积极的实验结果。

I).他们正与国内外科研单位建立合作关系，希望在癌症等疾病的药物研发检验该方法的实用性，并且已获得积极的

一系列实验结果。

3、阅读下面的文字，完成下列小题。

中医一般指以中国汉族劳动人民创造的传统医学为主的医学。2018年10月1日，世界卫生组织首次将中医

其具有全球影响力的医学纲要。

(),这个“气”是个多义词，常特指“药性”，我们的先祖用寒、热、温、凉来诊释药的特性，是为“四

气”o中医还有“补脏气”之说，这个“补”是调理、增强的意思，“气”则指生理功能，“补脏气”即指用药物来

调理增强五脏六腑的生理功能。《神农本草经》中把药分为上、中、下三品，并说：“上药养命，中药养性，下药治病。”

所谓“养命”、“养性”，都是突出了中药调养人体的功效，这就是许多人中药的原因之一。中药的这

种特性，被一一体现在每一味药中，因为它对于疗疾治病十分重要。对于寒病就要用热性药，对于热病就要用寒性药，

这里药性与病性是相逆的，所谓,这就是药文化的一种具体表现。,如果“以热益热，以

寒增寒”，就会导致“精气内伤，不见于外”，这是治疗上的严重失误。由此可见，运用药的“四气”来治病，是多

么重要。

1.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是

A.纳入信奉相辅相成若非如此

B.纳入笃信相反相成反之

C.写入信奉相反相成反之

D.写入笃信相辅相成若非如此

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.用中药治病是中医的特点，中药有“气”的概念

B.中医治病常用中药，中药的概念讲究“气”

C.中医治病常用中药，中药有“气”的概念

D.用中药治病是中医的特点，中药的概念讲究“气”

3.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是

A.中药的这种特性，一一体现在每一味药中，认识这种特性对于疗疾治病十分重要。

B.中药的这种特性，一一体现在每一味药中，因为这种特性对于疗疾治病十分重要。

C.中药“四气”的特性，被一一体现在每一味药中，认识它对于疗疾治病十分重要。

D.中药“四气”的特性，被一一体现在每一味药中，因为它对于疗疾治病十分重要。

4、阅读下面的文字，完成各题。

失灯影

张炜

直到现在，古登州一带还有一个村子叫“灯影”。但这个村子是否就是过去那个得而复失的地方，人们还说不准。

近一二百年来的变化之速，真可以说是沧海桑田，从古登州府置往西直到此碑岛、三山岛，现在都成了人烟最稠密的

地区。而不足一百年前这里只是荒野，二百年前则是莽莽苍苍的林子。

那时候这里的人走夜路，如果到了荒凉地方，最喜欢也是最害怕的，就是前边遥远处出现一处闪烁的灯影。有人

就在挨近了荒郊的一点儿光亮时，才发现这是一处瓜棚，柱子上挂了一盏灯笼，有人坐在灯影里，问他话只字不答，

赶路人忍不住拍拍他的肩膀，这人一回头把赶路人吓个半死。原来黑影里坐的是一头老狼，刚刚吃了一个人，正坐在

那里舔嘴巴呢。类似的警示故事很多，一半是口耳相传的野趣，一半是当时的真实经历。时过境迁，现在这一带入夜

常常是灯火辉煌，平就没有黑夜中星星点点的光亮了。现在所忧虑的只是太热闹了，是人气过盛，除了人什么都没有

了。

就在这样的村落里，曾有一位顽皮少年，他像大多数野孩子一样好奇，聪明却不喜读书，愿意冒险，越是家长禁

止的事情越是要尝试一番。他多次在夜间独自一人跑到野外，总想遇到一两桩怪事。有一次他真的在野外瓜棚那儿见

到了悬挂的灯笼，也真的发现了垂头反坐的人。就像传说中那样，他伸手往那人后背一拍，结果却大失所望：转回头

来的是一个上年纪的看瓜人。对方看清了是个孩子，立刻叫出了他的小名。这使他觉得实在无趣。离开瓜棚又往更深

的林子里走，这在一般人是绝对不敢的，因为一旦迷路麻烦就大了。

经过了多次冒险，这个孩子胆子更大了。有一次他不知走了多远，感觉就快听到海浪声了，前面还是黑漆漆一片

林子。突然他看到了树隙里有一两点灯影在闪烁，心上立刻怦怦乱跳，有不可抑制的兴奋涌出来。逍着往前，那灯影

竟扩大开来，渐渐显出了街道的形状，原来是一个藏在林子深处的小小村庄！这一下他就放开步子往里闯了。

进了小村，马上有些比他还小的我子围上来看，一个个毛头毛脑分外好奇，问他是从哪里来的、叫什么等等。他

们告诉他这个小小的村子叫“灯影”。他和他们玩儿得高兴，又跳又叫，玩儿捉迷藏之类，累了就随他们进小茅屋吃

各种果子。他从来没见过这么多野果，一大堆接满了桌子。这些野果甜得很，结果他一口气吃得肚子都圆了。左右小

孩子有男有女，扯上他的手跑到街上，还让他去一个地方打秋千，看另一些有奇才异能的孩子在大树梢上蹿跳。他惊

得合不上嘴，因为这是从来没有见过的。午夜过了，村里的老人扯着他的手，让另几个孩子把他送出林子，叮嘱他对

谁也不要告诉这个灯影，要不就来不成了。

他心里揣了个秘密，到后来每隔几天就到林子深处找这个小村子。他走熟了路，为了不再迷失，就在沿途做了一

些记号。这个叫灯影的小村成了他的乐园。他在这儿有吃不完的好东西，比如果子、野蜜；还有看不完的趣事，比如

连年迈的白发婆婆高兴了也会扔下拐杖，灵活无比地翻起跟头或跃上树梢。他把自己村里才有的一些玩儿法教给他们，

比如踢空子等等。这个小村从老人到小孩都喜欢他。

这样过了半年，让小孩子愁闷的事情发生了，这就是家里人要送他去很远的一个镇子上学，那里有一户亲戚。这

是不能逃脱的事，他只好找一个夜晚到灯影告别了。小村的人也舍不得他，都说你只要不忘路，过多久来都行，这儿

会一直等着你。

这个孩子上了外地的学堂，中间只回过一两次村子，也去灯影欢聚过一次。又是几年过去，他长大了，聪明过人,

没费劲儿就考中了功名。上任后忙于应酬，一连多年后才有空回了一趟老家。因为身在官场，一时忘了灯影，可是一

回村子就想起了它，于是就打听起这个村子。村里人摇头，从老到少竟没有一个人知道附近还有这么个村庄。他觉得

奇怪极了。

这天，他实在忍不住，就脱了官服，按照小时候牢牢记住的路径往林子深处来了。他料定一定会找得到，因为一

个村子既然落成了，哪能轻易挪动呢？可惜他花了大半天时间，直到天黑，把记忆中的那一带找了个遍，就是没有小

村的影子。就在他失望至极往回走的路上，也许是有什么在怜惜他吧，一抬头竟看见了影影绰绰的光亮。他嘴里说着

“就是这儿了”，赶紧奔了过去，到了近前只见一个老人坐在那儿吸烟。他当时并没想别的，没觉得一个老人坐在荒

野里吸烟有多么不正常，只脱口问：灯影在哪儿？

老人把烟嘴抽出来，说：它还在原来的地方。他说：那怪了，我怎么就是找不见哪？老人说：灯影的人厌弃官人，

躲着你。他惊讶说：怪了，我脱了官服啊。老人哼了一声说：这也没用，灯影的人鼻子尖，他们远远一嗅就知道了。

（有删节）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.开篇有意把从前的“灯影村”与现在的“灯影村”、从前的“灯影”闪烁与现在的灯火辉煌放在一起来写，流露

出失落与惆怅。

B.警示故事中的“灯影”令人畏惧，少年见到“灯影”却压抑不住兴奋，这种勇于冒险的性格和异乎常人的兴致帮

助他发现了灯影村。

C.“垂头反坐”的看瓜人与后面“坐在荒野里吸烟”的老人都只是次要角色，却都起到渲染故事的神秘气氛、推动

情节向前发展的作用。

D.《失灯影》与陶渊明的《桃花源记》都讲述了关于“迷失”的故事，与武陵人背弃约定不同，少年背弃了自我而最

终失去了灯影村。

2.张炜善于把故事讲得曲折有致，请简析《失灯影》情节的多次转折。

3.《失灯影》体现了张炜小说既厚实又轻灵的艺术风格，请结合文本分析。

5、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

定风波

苏轼①

元丰六年七月六日，王文甫家饮酿白酒，大醉，集古句②作墨竹词。

雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香。秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊凉。

人画竹身肥拥肿，何用？先生落笔胜萧郎③。记得小轩岑寂夜，脚下，月和疏影上东窗。

（注）①当时苏轼谪居黄州。②本词截取杜甫《严郑公宅同咏竹》、白居易《画竹歌并引》、曹希蕴《墨竹》中的部分

诗句拼集而成。③萧郎，指唐代画家萧悦，善画竹。

1.下面对这首词的赏析.不正确的一项是

A.作者集用他人诗句作词，写自己眼中之竹，自然贴切，给人耳目一新的感觉。

B.上阙中“秀”字照应"雨洗”，暗写雨后竹子的光泽，“乱”字则照应“风”。

C.下阕中“先生”指王文甫，他画的竹子很形象，比萧悦笔下“肥”竹更胜一筹。

D.苏轼借笔下的“墨竹”，暗表自己虽处于人生低谷，但依然保持着高洁的情怀。

2.作者采用集句诗的方式，将竹子描写得形神毕肖。这些诗句是怎样描写竹子的?请结合上阕相关诗句简要分析。

6、补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）岂无山歌与村笛？。,如听仙乐耳暂明。（白居易《琵琶行》）

（2）黄鹤之飞尚不得过，。青泥何盘盘，。（李白《蜀道难》）

（3）,弃脂水也；,焚椒兰也。（杜牧《阿房宫赋》）

（4）不愤不启，,,则不复也。（《论语》）

（5）女娟炼石补天处，,梦入神山教神妪，o（李贺《李凭箜篌引》）

7、阅读下面的文章，完成各题。

泉州，泉州

丁立梅

①我到泉州，泉州用雨迎接了我。

②我住在风雅颂书局的民宿里。民宿在五店市，栖身于一群老建筑中。

③月洞门进去，有一小小院落，红红的院墙上攀着三角梅。在南方，见多了这花，它一旦开起来就没完没了，用

汹涌澎湃来形容一点儿也不过头。它打扮得既艳丽又妖烧，或一身热烈的红，或一身昂扬的紫，或一身橘色，或一身

素白。它让人误以为它就是风华绝代的，真是聪明得有些科擘了，鬼精灵般的。其实呢，它的花朵细小得很，乳黄色，

藏在艳丽的三枚苞片间。如它这般懂得包装自己的花，少见。我每回见它，都要惊诧、惊喜。

④院落的花架上爬着变豆花，不见花只见叶，这也是好的。密匝匝的叶片油亮油亮的，它们倒垂下来，跟耍杂技

一般。花架下安放着一架秋千，秋千没人荡的时候，就荡清风、荡日影、荡星光、荡雨声。

⑤雨声真好，我在听雨！雨嘀嗒嘀嗒，如弹六弦琴。苏东坡的十六件赏心事里有“微雨竹窗夜话”，又有“雨后登

楼看山"。我轻易就得到了这样的赏心事。当然，夜话豉好不要，我情愿沉默。在这样的老房子里，实在不宜多话，

就听听雨敲竹叶吧，一声声里，敲的都是从前的韵律。从前的那户人家去了哪里呢？我在那木门上，闻到了面线糊的味

道;还有润饼的味道，薄薄的面皮里，包着万般滋味。在这里，芋头可以跟南瓜相亲相爱，鸭蛋里可以灌进去肉末。甜

汤里的芸豆，吃起来很面。牛肉羹上漂着绿绿的葱花……

⑥雨后登楼实在美妙。

⑦天篮得阔绰，云也白得阔绰。蓝天下的五店市给我用网牛脚之感，红墙红瓦，一派喜气洋洋，最有意思的是屋

顶上的燕尾脊，全都精雕细琢。砖雕、石雕……各种雕绘手艺齐齐出马，人物、鸟兽、花卉应有尽有。看久了，我老

是疑心屋顶上搭着一个戏台子，趁我一不留神，那戏就开演了，拶鼓攀曾响起来，人物鸟兽也都活动起来。

⑧巷道里有回响，有老师领着一群小学生参观房子。闵南人爱把房子称“厝”，这“厝”字让我着迷，是屋子里

住着昔日啊，或宋期，或明朝，或清朝，或民国。我似乎看到，从那旧旧的院落里走出一个烧火的丫头，红衫，蓝裤，

两条小辫子，辫梢上缠着红头绳。亲切啊，我小时候的模样!远隔着岁月的长河，远隔着千重山，丸遇到一样的烟火。

⑨烟火?对，满大街的烟火气。一个孩子告诉我：“老师，我们泉州的面线糊好好吃啊！”我真的去找来吃。我吃

了，并非如孩子形容的那般好吃，然而我又深知孩子说此话时的真诚，味蕾只忠实于热爱它的人。

(10)晚上，我在五店市内闲逛。街头的热闹渐渐散去，一家一家的店铺，关门了。一枚月亮，突然从一棵榕树的

后面爬上来，明晃免的一张脸，像朵丰腴的白菊花，照亮了燕尾脊屋顶上的那些彩雕彩绘，是凤凰，是老鹰，是牡丹

花开，是彩衣彩袍的信男信女。我又疑心那里搭着个戏台子，耳边有梨园戏曲响起，咿呀旖旎。唱的是什么呢？是泉州

的从前呢，男人们远下南洋，女人们倚门数着日月。侨批往来，装的是数不清的想念和牵挂。他称她阿欣，给她寄信

寄钱。信中万言千语，殷殷嘱托，一定要孝顺父母，教育好子女，督促子女多读书，勤修德，“淡坂粗衣未足羞，心

田失种却堪愁”。寄来的银钱，买下砖瓦木头，坳出一进落二进落三进落的房，门框上刻上这样的家训：读未见之书

如得良友，见已读之书如逢故人，可谓好学。

(11)我问泉州的孩子们：“你们爱泉州吗？”“爱！”孩子们异口同声，声音嗓亮。我感动于这声“爱”，倘若一

个人连自己所在的家乡都不爱，又何谈爱远方？孩子们的眼神清亮，他们七嘴八舌，从泉州的美食到美景，一一道来。

有个另孩子很动情地给我讲了他父亲的故事，他说父亲遭遇过很多艰难时刻，却一直很乐观，从来不曾放弃对生活的

热爱。所以，他爱他的父亲，爱他们泉州人。

(12)我为之动容。

(13)人永远是这个世上最美的风景，我们留恋一个地方，多半是因为这个地方的人，我也就很留恚泉州人。无论

大街上，还是寻常小巷里，我在泉州人的脸上都看到了两个字：从容。历史上，泉州曾因其形状颇像一条鱼，被称为

“鲤城”，我觉得这名字很贴切，再看泉州人，可不就是一条一条鲤鱼嘛，有见惯了风浪的处事不惊。

(14)雨后登山实在有趣。

(15)落叶不扫，兀自在山路上铺积。沿石阶上去，不时有花扑过来，我一一去辨认，是鬼针草，是马缨丹……还

看到三角梅，它居然跑到这座山上来了。

(16)我觉得泉州人真奢侈，可以把花像小猫小狗似的养着，让它们四处溜达。你在泉州的大地上走着，路过，不

留神，就被一枝花碰了头，也许是妖烧的三角梅，或者是着紫衣的马缨丹。九里香在一个古老的院落里香着，引得人

去寻香。我在一条竹径上走着，两旁的桂花香得撩人，我摘些装口袋里。后来我掏纸巾擦鼻子，鼻子很快乐地打了个

喷嚏-----被袋子里的桂花香熏的!我突然很爱泉州。

(17)有鸟声不知响在哪棵树后面。僧人寒山有诗云：“鸟语情不堪，其时卧草庵。”太阳好好地照着，鸟声好好

地响着，花朵好好地开着。我真想就此找一处草丛卧下，什么也不想，就这么看看天看看地，也是好的。

(18)山顶上铺满鬼针花，山崖边立着一簇援茅花，作鹤欲飞状。我站在山顶，看山下的泉州，那里烟火人间，热

气腾腾，生生不多。

(19)离开泉州的前一晚，我写下这样的留言：我在这里，望过月，望过云，听过雨打竹叶，抚过木门上从前的气

息，那落在上面的烟火，烫疼了我的手指。

(20)我知道，我会怀念。我现在，已经开始怀念了。

(选自2019年《读者》，有删改)

1.下列对文中加点词语的解说，正确的一项是

A.真是聪明得有些找薪了狡黠：狡猾、诡诈

B.蓝天下的五店市给我闻阐扑他之感闾阎扑地：形容繁华热闹

C.锣鼓瞿锵响起来铿锵：鼓声鸟兽声节奏明快

D.那里烟火人间，热气腾腾，生生不易生生不息：不断生长、繁殖

2.下列对文章内容的理解，不正确的一项是

A.第①段作者运用拟人的手法营造了诗意的氛围，行文中写雨中、雨后的所见所闻，给人亲切自然之感。

B.第④段作者看到花架上安放的秋千无人荡时，由眼前之景，不禁联想到自己童年荡秋千时的美好生活。

C.第⑤段中作者“听雨”时情愿沉默，因为这样可以在“老房子”里听到从前的韵味，闻到烟火的气息。

D.作者文笔细腻、清新，在看似平淡寻常的小场景、小事件中传递着爱与感动，用文字感怀温暖的人生。

3.“烟火”一词在文中多次出现，颇有意蕴，请你至少找出三处来，细细品味它的涵义。

4.作者在第⑤段中提到自己轻易得到了苏东坡十六件赏心事中听雨和登楼两件。纵观全文，引发作者怀念的赏心事

还有很多，请概括其中的一件事，结合你的经历，谈谈对这类“赏心事”的体会。

5.小说中，人物和环境两个要素联系紧密，典型环境塑造典型人物。请你结合原著内容谈一谈《红楼梦》中秋爽斋

的室内布置与贾探春的性格有什么关系？

8、阅读下面的文言文，完成各题。

卖宪，字伯度。父勋被诛，宪少孤。建初二年，女弟立为皇后，拜宪为郎，稍迁侍中、虎贲中郎将；弟笃，为黄

门侍郎。兄弟亲幸，并侍宫省，赏赐累积，宠贵日盛，英不畏惮。宪恃宫掖声势，遂以贱直请夺沁水公主园田，主逼

畏，不敢计。后有宗驾出过园，指以向宪，宪阴喝不得对。后发觉，帝大怒，召宪切责。宪大震惧，后虽不绳其罪，

然亦不授以重任。和帝即位，太后临朝，先以侍中，内干机密，出宣诰命。内外协附，英生疑异。

宪性果急。初，永平时，谒者韩纾尝考幼父勒狱，宪遂令客斩舒子，以首祭勋家。后遣客刺杀齐荡王子都乡侯扬，

事发觉，太后怒，闭宪于内宫。宪惧诛，自求击匈奴以赎死。会南单于请兵北伐，乃拜宪车骑将军，金印紫绶，官属

依司空，以执金吾耿秉为副，发十二郡骑士，及羌胡兵出塞。明年，与北单于战于稽落山，大破之，虏众崩溃，单于

遁走，追击诸部。宪、秉遂登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，纪汉威德，令班固作铭。

和帝水元元年九月，诏使中郎将持节即五原拜宪大将军，封武阳侯，食邑二万户。宪固辞封，赐策许焉。旧大将

军位在三公下，置官属依太尉。军威权震朝庭，公信希旨，奏宪位次太傅下，三公上。振旅还京师，于是大开仓府，

劳赐士吏，其所将诸郡二千石子弟从征者，悉除太子舍人。兄弟四家竞修第宅，穷极工匠。

宪以北虏微弱，遂欲灭之。明年，遣耿夔等将兵击北虏于金微山，大破之。宪既平匈奴，威名大盛，以耿夔、任

尚等为爪牙，邓叠、郭璜为心腹，班固、傅毅之徒，皆置幕府，以典文章。刺史、守令多出其门。由是朝臣震慑，望

风承旨。

宪既负重劳，陵肆滋甚。宪女婿射声校尉郭举等共图为杀害帝。帝阴知其谋，乃与近幸中常侍郑众定议诛之。遣

谒者仆射收宪大将军印绶，更封为冠军侯。帝以太后故，不欲名诛宪，为选严能相督察之。宪到国，迫令自杀。

论日：卫责霍去病资强汉之众连年以事匈奴国耗太至矣面猾虏木之胜所世犹传其良将岂非以身名自终邪实宪率羌

胡边杂之师一举而空朔庭。列其功庸，兼茂于前多矣，而后世莫称者，章末坤以降其实也。

（选自《后汉书卷二十三•实融列传第十三》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.卫青霍去病资强/汉之众连年以事匈奴/国耗太半矣/而猾虏未之胜/所世犹传/其良将岂非以身名自终邪/窦

宪率羌胡边杂之师/一举而空朔庭

B.卫青霍去病资强汉之众/连年以事匈奴/国耗太半矣/而猾虏未之胜/所世犹传其良将/岂非以身名自终邪/窦

宪率羌族边杂之师/一举而空朔庭

C.卫青霍去病资强/汉之众连年以事匈奴/国耗太半矣/而猾虏未之胜/所世犹传其良将/岂非以身名自终邪/窦

宪率羌胡/边杂之师一举而空朔庭

D.卫青雷去病资强汉之众/连年以事匈奴/国耗太半矣/而猾虏未之胜/所世犹传/其良将岂非以身名自终邪/窦

宪率羌胡边杂之师/一举而空朔庭

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.诰命，皇帝赐予爵位或授予官职的诏令，有时也指受有封号的贵妇。

B.羌胡，用以泛称我国古代西部和南部的少数民族，如称匈奴为“胡”。

C.三公，官名合称。周代己有此称，为最高辅政大臣，后有多种说法。

D.幕府，军队出征，施用帐幕，指古代将军的府署，也用以泛称幕僚。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.窦宪北征匈奴，功绩高不可没。窦宪统率汉朝大军，入破北匈奴，登上燕然山，刻石勒功，奠定了中国北疆新格

局，功绩显赫。

B.窦宪仗势横行，不再被肃宗重用。窦宪仗势欺人，竟至用低价强买沁水公主的园田，肃宗闻知，最终虽未治罪，

但不再授予重权。

C.窦宪居功自傲，终被逼自杀。窦宪平定匈奴，以为有大功于汉，愈加跋扈恣肆，肃宗与中常侍郑众定计以除之，

最终窦宪被逼而自杀。

I）.窦宪目无法纪，残忍报复父仇。谒者韩纤当年曾审判卖宪的父亲窦勋的案件，窦宪令人将其子杀死，割下首级在

窦勋墓前祭奠。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）兄弟亲幸，并侍宫省，赏赐累积，宠贵日盛，莫不畏惮。

（2）宪威权震朝庭，公卿希旨，奏宪位次太傅下，三公上。

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

明星污名化现象的思考

郑宜庸

作为公众人物，明星的形象管理至关重要，一旦形象受损，明星的名誉、地位与价值也随之下降，被大众谴步、

抛弃甚至遗忘。近年来，明星因违法被公安机关查处的事件屋屡曝光，引起国家新闻出版广电总局的重视，自2012

年起，多次下发通知、文件，严禁丑闻劣迹者在各类媒体发声出镜。而部分明星违反法规、道德的行为，令大众产生

“贵图真乱”的错觉，影响了大众对于艺人这一职业的看法，进而出现对明星群体的污名化现象。

“污名”一词来源于古希腊，指在人体刻画特殊记号以标志奴隶、罪犯或者叛徒等社会个体的劣等性。随着污名

研究理论的丰富和发展，一般认为，污名指社会大众给具有某种社会不期望、不名誉的个体或群体贴上的贬低性、停

辱性的标签。相应地，污名化就是这些个体或群体由于被贴上标签导致身份、社会信誉或社会价值贬损，并遭受社会

歧视和排斥的过程。也就是说，标签界定的事件或行为，故初可能只是某个个体或某一行为，一旦被标签定义后，就

可能被更多人接受并用以某一群体或某一品质，然后被泛化。特别是在现代发达的信息传播网络作用下，标签得以迅

速地波及整个行业。因此，在各种新媒体层出不穷的当下，明星的污名化现象越发严重。这种污名化一旦形成，就可

能继续发展成为一种社会偏见和歧视，将明星群体妖魔化，并且很难在短时间内消除。

明星作为一个集体概念被批评，除了部分明星的自我堕落，还在于大众对于明星的期望值过高。明星也是人，其

他人可能犯下的过错，明星也在所难免。而大众既容易对明星有美化的倾向，也习惯于放大明星的言行。明星不是完

人，但为明星祛魅并不意味着过度贬损其人格，丑化其职业；清除明星污名也不意味着继续为明星加魁，只是维护艺

人职业的^净。

当然，首先明星本身应当意识到，形象的制造与管理需要长远的规划，道德修养与职业素质同样重要，既然是公

众人物，就要发挥好示范、引领作用。媒体与大众，应当把注意力放在明星的艺术才华上，客观冷静看待、处理明星

的危机事件，而不是消遣明星的私人生活，以“揭短亮丑”为乐。

而当一个职业群体被污名化，受损的不仅仅是职业中人，还是社会中的每个人。职业本来没有神圣与非神圣之分,

“泛污名化”这种现象所暴露出来的社会心态中的不理性，才是我们应当警觉的。不美化也不丑化任何一个职业群体,

才是一个健康社会应有的品质。

（摘自《人民日报》2016年5月24日）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是。

A.明星是公众人物，应该注意维护自己的形象，如果形象受损，会影响他们在大众心目中的名誉、地位和价值。

B.自2012年起，国家新闻出版广电总局多次下发通知和文件，严禁有丑闻劣迹的明星出现在公众视野之中。

C.明星出现丑闻劣迹后，继续在媒体发声出镜，会让大众觉得演艺圈充满乱象，影响他们对艺人职业的看法。

D.明星作为一个集体概念被批评，继而出现污名化现象，明星、大众和媒体应该都对此负有一定的责任。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.污名化是大众对某些个体或群体贴上贬低性、侮辱性标签而导致其形象贬损，进而遭到社会歧视和排斥的过程。

B.明星个体的某种行为一旦被大众贴上定义性标签，就有可能适用于明星群体或某种品质，导致泛化现象出现。

C.当今社会，网络非常发达，新媒体层出不穷，信息传播速度快，使得明星的污名化现象比以前更加严重。

D.明星污名化现象形成之后，大众就有可能把明星群体妖魔化，继而对明星群体形成难以更改的偏见，产生歧视。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.大众对于明星的期望值过高，对明星有美化的倾向，习惯于用放大镜审视明星的言行，这是造成明星污名化现象

的重要原因。

B.当明星出现过错时，大众不应该过度贬损他们的人格，丑化他们的职业，而应该公正、理性地帮助他们改正错误。

C.明星要想避免出现污名化现象，就应该对自己的形象打造和管理作长远规划，同时注重提高道德素养和职业素质。

I）.任何一个职业群体被污名化，都会让职业中人的利益受损，大众应该丢弃不理性的心态，避免泛污名化现象出现。

10、阅读下面的文言文，完成下列小题。

吐万绪字长绪，代郡”率人也。绪少有武略，在周，起家抚军将军，袭爵元寿县公。数从征伐，累迁大将军、少

司武。高祖手斗，拜裳州总管，进封谷城郡公，。二千五百户。寻转青州总管，颇有治名。岁余，突厥寇边，期廷以

绪有威喀，徒为朔州总管，甚为北夷所惮。其后高祖潜有眷陈之志，转徐州总管，令修战具。及大举济江，以绪领行

军总管。及陈平，拜夏州总管。普王广之在落也，颇见亲遇，及为太子，引为左虞候率。炀帝朝位,汉王谅时镇并州，

帝恐其为变，拜绪晋、绛二州刺史，驰传之官。绪未出关，谅已遣兵据蒲坂，断河桥，绪不得进。诏绪率兵从杨素击

破之，拜左武候将军。贺若弼之遇谗也，引绪为证，绪明其无罪，由是免官。岁余，守东平太守。未几，帝之江都，

路经其境，迎谒道傍。帝命升龙舟.绪因孥首陈谢往事。帝大悦，拜金紫光禄大夫，太守如故。辽东之役，请为先锋，

帝嘉之，拜左屯卫大将军，率马步数万指盖马道。及班师，留镇怀远，进位左光禄大夫。时刘元进作乱江南，以兵攻

润州，帝征绪讨之。绪率众至杨子津元进自茅浦将渡江绪勒兵击走堵因济江背水为栅明亘元进来攻又大挫之绪进也曲

阿元进复结栅拒绪挑之，元进出战，阵未整，绪以骑突之，贼众遂溃，赴江水而死者数万。元进复据建安，帝令进讨

之，绪以士卒疲敝，请息甲待至来春。帝不悦，密令求绪罪失，有司奏绪怯懦违诏，于是除名为民，寻有诏征诣行在

所，绪郁郁不得志，还至永嘉，发疾而卒。

节选自《隋书•吐万绪传》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵击/走绪因济江背水/为栅/明旦/元进来攻/又大挫之/绪进屯曲阿/元进

复结棚拒/

B.绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵击走/绪因济江/背水为栅/明旦/元进来攻/又大挫之/绪进屯曲阿/元进

复结栅拒/

C.绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵击走/绪因济/江背水为栅/明旦/元进来攻/又大挫之绪/进屯曲阿/元进

复结栅拒/

D.绪率众至杨子津/元进自茅浦将渡江/绪勒兵/击走绪/因济江背水为栅/明旦/元进来攻/又大挫之绪/进屯曲阿/元进

复结栅拒/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.鲜卑，我国古代的一个民族。在汉末渐渐强盛起来，南北朝时曾建立北魏、北齐、北周等政权。

B.受禅，王朝换代，新王朝的皇帝接受禅让的帝位。历史上以禅让之名行夺权之实的事件并不鲜见。

C.邑，即食邑，是古代君主赐予臣下作为世禄的封地，分封以宗法制度为据，大小按爵位等级而定。

D.顿首，旧时礼节之一，以头叩地即举而不停留。古人常在书简表奏的开头以“顿首”一语表致敬。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.吐万绪深得信任，受到他人重用。高祖渡江伐陈时，任他为行军总管；辽东之战时，炀帝命他率大军出征。

B.吐万绪驰骋疆场，屡为朝廷解忧。杨谅发动叛乱，他跟从杨素打效杨谅；刘元进作乱，他多次击败刘元进。

C.吐万绪为人正直，替遭谗者作证。贺若弼被人进谗言，他出面作证，贺若弼得以保住性命，但官职被免去。

D.吐万绪违抗皇命，遭受削职惩处。皇帝让他攻打建安，他虑及士兵状况，请求暂缓出征，皇帝将他贬为平民。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）晋王广之在藩也，颇见亲遇，及为太子，引为左虞候率。

（2）岁余，守东平太守。未几，帝幸江都，路经其境，迎谒道傍。

11、阅读下面的文字，完成下列小题。

梅国桢，字克生，麻城人。少雄杰自喜，善骑射。举万历十一年进士。除固安舛氏。中官诣国桢请收责于民，国

桢伪令民鬻妻以偿。民夫妇哀恸，中官为毁券。擢御史，会哮拜反，学曾师久无功。七月，学曾与梦熊、国桢定计，

决黄河大坝水灌之，水抵城下。时夸卷卜失兔、庄秃赖以三万骑犯定边、小盐池，用土味铁雷为前锋，而别遣宰僧以

万躺从花马池西沙湃口入，为拜声援。麻贵击之右沟，沙稍柱，分为下马关及呜沙洲。学苜令游击龚子敬掘沙湃口，

而檄延绥总兵官董一元捣土味铁雷巢，斩首百三十余级，寇大惊引去。梦熊调度灵州，独国桢监军宁夏。贼被困久食

尽无援而城受水浸益大崩国桢挟诸将趋南关秉忠先登国桢大呼诸将毕餐贼退据大城，攻数日不下。国桢使间绐东防、

朝、承恩互相杀，以降其罪。三人内猜疑，东场、朝遂先诱杀承恩党文秀。承恩亦与其党周国柱诱东场、朝杀之，尽

悬东吻、朝、文秀首城上，开门降。如松率兵国拜家。拜仓皇挚，阖室自焚死。梦熊自灵州驰至，下令尽诛拜党及降

人二千，慰问宗室古唐。宁夏平。学曾初夺职为民，叙功，以原官致仕。学曾任事劳勖。灌城招降之策，本其所建。

及宣捷，帝召见大学士赵志皋、张位，志皋、位力为学曾解，尚书星以下多自学曾无罪。国桢亦上前言：“学曾应变

稍缓，臣请责诸将以振士气，逮学曾之命，发自臣疏，窃自悔恨，学曾不早雪，臣将受万世讥。“帝初不听，既而复

其官。国桢既招降承恩，论功，耀国桢太仆少卿。父丧归，未起而卒。赠右都御史。

（节选自《明史・梅国桢传》，有删改》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.贼被围久/食尽无援/而城受水浸/益大崩/国桢挟诸将趋/南关秉忠先登/国桢大呼/诸将毕登/

B.贼被围/久食尽无援/而城受水浸/益大崩/国桢挟诸将趋南关/秉忠先登/国桢大呼/诸将毕登/

C.贼被围久/食尽无援/而城受水浸/益大崩/国桢挟诸将趋南关/秉忠先登/国桢大呼/诸将毕登/

D.贼被围/久食尽无援/而城受水浸/益大崩/国桢挟诸将趋/南关秉忠先登/国桢大呼/诸将毕登/

2.下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.知县，指明朝以来府州一级最高行政官。知县为正七品，俗称“七品芝麻官”。

B.套寇，也称河套之患，指的是十四至十六世纪侵扰劫掠河套地区的鞋粗骑兵。

C.缢，文中指用绳、布匹等上吊而死.我国古代用刀割脖子称为“刎”或“到”。

D.士庶，文中指的是士人和普通百姓，我国古代通常将普通民众称为“庶民”。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.梅国帧爱护百姓，尽心为民。宦官让梅国桢向百姓收取债务，梅国桢假装让百姓卖妻来偿还债务，百姓夫妇为此

悲伤哀痛，宦官因此毁掉了债据。

B.梅国桢尽心国事，几次上奏。学曾应变稍迟缓，梅国桢上奏章请求处罚众将领以振作士气；后来梅国桢又因此事

上奏章，皇帝恢复了梅国桢的官职。

C.梅国桢善用计谋，分化敌人。梅国桢曾高间东场、许朝、承恩，使三人互相斗杀，导致敌人内部猜疑，互相争斗，

达到了使敌投降、平定宁夏的目的。

D.梅国桢因功升迁，奉行孝道。梅国顷招降承恩后，朝廷评议功绩，他因功被提升为太仆少卿；因父亲去世而回到

家乡，没有等到被起用就去世了。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)麻贵击之右沟，寇稍挫，分趋下马关及鸣沙洲。

(2)逮学曾之命，发自臣疏，窃自悔恨，学曾不早雪，臣将受万世讥。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

疫情当前，寒假延长，教育部要求“停课不停学”。在此背景下，网课在全国铺天盖地、轰轰以烈地开展起来了。

各级各类学校、教育培训机构等推出各式各样的网深，无数中小学生投身其中。关于这场网络授课的风潮，引发了人

们不小的争论。

甲：对多数学生来说，网课的梭课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在？

乙：疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧！

丙：网课基本就是一言堂，还有，连续看屏幕对学生视力更是伤害。

T:你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了？

作为一名高三学生，针对这次网课潮，你有什么样的联想和思考？要求：自选角度，自定立意；不要套作，不得抄袭;

不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1、1.C

2.D

3.C

4.(1)当时翟奕一类人依仗权势，作威作福，有人稍稍顶撞他们，他们就进谗言，罗织罪名，使那人立即被杀害。

(2)大家的意见是请你们二位撰写碑文，而且已经报告给郑王(崔立)了，希望二位不要推辞。

【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备

一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如；四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当

的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，

正确的一项是“，宜采用排除法。

画波浪线的句子大意是：承安二年中经义科进士第，调任韩州录事，历任管城、门山二县县令，都有爱民的政绩。任

期满，百姓不分老幼都来挽留送行，过了几天才能出发。因人推荐，被召入朝廷任国史院编修官。断句要注意分析句

子结构，特别是句中的写作对象，同时要抓住断句的标志。本句“擢承安二年经义进士”，其中“进士”是“擢”的

宾语，所以应在“进士”后断开，从而排除A项；“调韩州录事”“历管城门山二县令”是对称结构，其中“录事”“县

令”是官职名，反映了他的官职升迁情况，故其后均要断开，从而排除B项。“皆有惠政”是他为官时的举措；而“秩

满”“老幼攀送”是讲他任期满后深得百姓爱戴的表现；所以在“秩满”后要断开，故排除D项。而“用荐人为国史

院编修官”是讲他的官职的再次升迁情况。综合以上分析：

故选C。

2.此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的

名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉

的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来

推敲。本题要求选择“对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。

D项，“庐山”不是五岳之一，应将“庐山”改为“恒山”。

故选D。

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、

人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、

因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。

C项，曲解文意，“最后碑文由刘祁写好”的说法不当。根据原文“祁即为草定，以付好问，好问意未惬，乃自为之。

既成，以示若虚，乃共删定数字，然止直叙其事而已”,应是：刘祁（于是）就草定了碑文，交给了元好问，元好问

不中意，于是自己撰写碑文写成以后给王若虚看，共同删定几个字，但只是直接叙述事件经过罢了，

故选C。

4.本题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、

定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、

古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原则是：信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）。

掌握翻译的方法：留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的

语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯

的句式）。翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善。

第（1）句采分点：“辈”，是复数概念，译为“类、等”；“恃”，仗恃、依靠；“忤”，顶撞、忤逆；“谗构”，

用谗言构陷。

第（2）句采分点：“属”，动词，撰写；“白”，告诉；“其无”，还是不要，表祈使语气；“让”，谦让，推辞。

【点睛】

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、

什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试,

要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、

理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、

特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏

差，是一步深入和复核的过程。

参考译文：

王若虚字从之，是豪城人。从小聪颖慧悟，好像老早就跟文学打交道似的。承安二年中经义科进士第，调任鄢州

录事，历任管城、门山二县县令，都有爱民的政绩。任期满，百姓不分老幼都来挽留送行，过了几天才能出发。因人

推荐，被召入朝廷任国史院编修官，升为应奉翰林文字。奉命出使夏国，还期后被任命为同知泊州军州事，留下来担

任著作佐郎。正大初年，《宣宗实录》编撰完成，升为平凉府判官。不久，召入朝任左司谏，后来又调为延州刺史，入

朝担任直学士。天兴元年，金哀宗奔走到归德。第二年春天，崔立之变发生。小人们都附和他，请求为他建功德碑，

翟奕假借尚书省的命令召王若虚作碑文。当时翟奕一类人依仗权势，作威作福，有人稍稍顶撞他们，他们就进谭言，

罗织罪名，使那人立即被杀害。王若虚料定自己必死无疑，私下对左右司员外郎元好问说：“现在召我作碑文，我不

顺从就会被杀害，作了就会败坏名节，声誉扫地，不如一死为好。虽然如此，我还是姑且用道理说服他们。”于是

告诉瞿奕等人说：“丞相功德碑应当把什么事写进去？”翟奕等愤怒地说：“丞相以京城归降大元，使上百万的百姓

得以活命，这不是功德吗？”王若应说：“学士的职责是代王立言，把撰写功德碑称作是代王立言，可以吗？况且丞

相既然以京城归降，那么朝廷百官都是丞相门下的人。自古以来，难道有门下之人为主帅歌颂功德，而能使后代人相

信吗？”翟奕等人不能强制他，于是召太学生刘祁、麻革等赶到尚书省，元好问、张信之将立碑的事告诉他们，说：

“大家的意见是请你们二位撰写碑文，而且已经报告给郑王（崔立）了，希望二位不要推辞。”刘祁等坚决推辞离去。

以后几天，不断催促，刘祁就草定了碑文，交给了元好问，元好问不中意，于是自己撰写，写成以后给王若虚看，共

同删定几个字，但只是直接叙述事件经过罢了。后来元军入城，功德碑最终没有建立。金国灭亡后，他改穿平民服装

向北回到镇阳，与浑源刘郁东行游历泰U,来到黄觇峰，在萃美亭歇息，环视同游的人说：“我在尘世中沉沦了一生，

没有料到晚年却到达仙人的洞府，果真能够在此山终老，我的愿望就完全实现了。”于是叫他的儿子王忠先回去，派

儿子王恕往前走，察看山路平坦险峻的情形，于是垂足坐在一块大石上，坐了很久，闭着眼睛便去世了，时年七十岁。

所著文聿叫《慵夫集》、《涛南遗老集》，各有若干卷，流传于世。

2、1.B

2.D

3.A

【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”

的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。安装:按照一定的程序、规格把机械或器材固定在一定的位置上，

也指按照一定的方法、规格把机械或器材等固定在一定的地方。

安置：使人或事物有着落，也有就寝安放等意思。此处指为有机分子进行操作，故选“安装”。意图:希望达到某种目的

的打算。企图：图谋，打算，意图，多含贬义。根据词义的情感色彩，此处应该用中性词“意图”。

天涯海角:形容极远的地方，或相隔极远。咫尺天涯：比喻距离虽近但很难相见，像在很远的天边一样。根据句子意思

强调的是距离远，故用“天涯海角”。

沮丧：灰心，失望，伤心，灰心丧气。颓丧:消极、颓唐。“颓丧”的程度更重，且具有贬义，故此处用“沮丧”更恰

当。

故选B。

2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所

给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔

接最恰当的一项是“，选项都有一定干扰性，难度适中。

括号处上文是对“点击化学”思想的介绍，属于近指，故首先排除B选项；

再根据剩余三项填写的后面内容与括号处之后句子的关系为转折，A选项为让步关系，C选项为因果关系，D选项为

转折关系，故排除A选项和C选项。

故选D。

3.本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、

表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，

再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“画横线的

句子有语病，下列修改最恰当的一项"，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。

B项，“打开合作”搭配不当。

C项，“对该方法的实用性进行查验”句式杂糅。

D项，成分残缺，应在“研发”后补上和介词“在”搭配的“上”或“方面”：语序不当，应是“一系列积极的实验

结果”。

故选A。

【点睛】

语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又

可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要

认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分

搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造

成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

3、1.B

2.B

3.A

【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结

合语境辨析正误。

第一空，“纳入”，指放进归入，多用于抽象事物；“写入”，写到；文中是说将中医放进具有全球影响力的医学纲

要中，应使用“纳入”。

第二空，“信奉”，信仰敬奉；“笃信”，深信不疑。语境是说人们对中药的相信，应使用“笃信”。

第三空，“相反相成”，意为两个看起来是相反的事物，实际上是互相依赖，互相促进的，指相反的东西有同一性；

“相辅相成”，指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。结合前面“对于寒病就要用热性药，对于热病就要用寒

性药，这里药性与病性是相逆的”可知，“寒〃“热”是相反，应使用“相反相成”。

第四空，“若非如此”，如果不是这样；“反之”，与此相反。语境中，上文说“对于寒病就要用热性药，对于热病

就要用寒性药，这里药性与病性是相逆的”，下文说的是“以热益热，以寒增寒”，前后相反，应使用“反之”0

故选B。

2.本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行

选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。

括号内所填语句处于第二段的开头，是承上启下的关键所在，由第一段的“中医”话题转换到第二段“中药”及中药

“气”的话题，BC承上启下衔接连贯的作用较AD来得恰当，所以排除AD两项。

B和C的次句都有“中药”和“气”，符合文意，但B项以“气”收尾，与下一句开头“这个“气”形成顶针的效果,

故B项最恰当。

故选B。

3.本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的

成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

原句主要错误有三：一是被动句错用，“中药的这种特性，被一一体现在每一味药中”应改为“中药的这种特性，一

一体现在每一味药中”：二是关联词语误用，导致强加因果，删除“因为"；三是句中“它”指代不明，可以指代“这

种特性”，也可以指代“中药的这种特性，被一一体现在每一味药中”，此处当指“这种特性”。

B项，没有解决强加因果的问题。

C项，未修改被动句使用错误和指代不明的问题。

D项，未修改原句语病。

故选A。

【点睛】

语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又

可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要

认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分

搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，冉将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造

成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

4、1.C

2.（1）传说灯影下老狼吃人，少年却平安无事。

（2）少年找到灯影村，却因求学而被迫离开。

（3）少年回过灯影村，做官后却打听不到了。

（4）他按记住的路径找，却始终找不到村子。

（5）他失望而归，却发现前面出现一点光亮。

（6）老人说灯影村仍在，他却再也找不见