二 烛之武退秦师教学设计中职基础课-基础模块 下册-高教版（2023）-(语文)-50

PAGE课题二烛之武退秦师教学设计中职基础课-基础模块下册-高教版（2023）-(语文)-50设计意图本节课以《烛之武退秦师》为文本，旨在通过分析文言文，提高中职二年级学生对古代战争故事的理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力。结合高教版教材下册内容，让学生在掌握古代战争故事特点的同时，提高语言表达和写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过《烛之武退秦师》的学习，学生能够体会古代战争文学的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感；学会从文学作品中提炼人物形象，提高审美鉴赏能力；同时，通过文言文的阅读与解读，提升语言表达能力，为后续的文学创作打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.理解《烛之武退秦师》中的人物形象和情节发展；2.掌握文言文断句和翻译技巧。

难点：1.理解古代战争背景下的人物心理和策略运用；2.文言文阅读中的实词理解和古今异义现象。

解决办法：1.通过情境创设和角色扮演，帮助学生理解人物形象和情节；2.结合课后注释和工具书，引导学生掌握断句和翻译技巧。对于古代背景的理解，通过小组讨论和教师讲解相结合的方式，引导学生进行深入思考。对于实词理解和古今异义，通过对比古今用法和实际例子，强化学生对词义的理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《烛之武退秦师》原文及注释的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史背景资料、人物画像、战争场景图片等，以及与课文内容相关的视频片段。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书、电子词典等，以辅助学生理解和翻译文言文。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论环境，并准备白板或投影仪，以便展示教学资源。教学过程一、导入新课

1.老师开场：同学们，今天我们要学习的是一篇古代战争故事——《烛之武退秦师》。这篇课文出自《左传》，讲述了春秋时期晋国与秦国的一场战争，以及烛之武智退秦师的故事。请大家翻开课本，我们一起来走进这个充满智慧与谋略的历史瞬间。

2.学生活动：学生阅读课文，初步感知课文内容，对故事情节有一个大致的了解。

二、整体感知

1.老师提问：同学们，通过阅读课文，你们觉得这篇课文的主旨是什么？

2.学生回答：通过烛之武的智谋，成功退却了秦师的进攻，展现了智慧和勇气。

3.老师总结：是的，这篇课文的主旨就是通过烛之武的智谋，揭示了智慧和勇气在战争中的重要性。

三、细读课文，探究人物形象

1.老师提问：请大家找出文中描写烛之武形象的关键词，并分析这些关键词所体现的人物特点。

2.学生活动：学生找出关键词，如“智勇双全”、“机智过人”等，分析人物特点。

3.老师总结：烛之武是一位智勇双全、机智过人的军事家，他的形象在文中得到了充分的展现。

四、分析情节，体会战争背景

1.老师提问：请大家分析课文中的战争背景，并思考战争对人物命运的影响。

2.学生活动：学生分析战争背景，如晋国与秦国的矛盾、晋文公的野心等，思考战争对人物命运的影响。

3.老师总结：战争背景下，人物命运受到极大的影响，烛之武的智谋在战争中起到了关键作用。

五、探究主题，感悟人生哲理

1.老师提问：通过学习这篇课文，你们有哪些人生感悟？

2.学生活动：学生分享自己的感悟，如智慧的重要性、勇气的作用、面对困境要善于思考等。

3.老师总结：人生中，面对困境，我们要学会运用智慧，勇敢地面对挑战，才能取得成功。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《烛之武退秦师》，了解了春秋时期晋国与秦国的一场战争，以及烛之武的智勇双全。通过学习这篇课文，我们明白了智慧和勇气在战争中的重要性，也感悟到了人生哲理。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，加深对课文的理解。

七、课后作业

1.请同学们课后阅读《左传》的相关内容，了解春秋时期的战争背景。

2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈自己对智慧和勇气的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《左传》选段：《晋楚城濮之战》、《秦晋崤之战》等，通过阅读这些选段，学生可以更全面地了解春秋时期的战争历史，以及战争对各国政治、经济、军事等方面的影响。

-《战国策》选段：《苏秦以连横说秦》、《张仪以合纵说楚》等，这些选段展现了战国时期纵横家的策略和智慧，与《烛之武退秦师》中的智谋相呼应，有助于学生对比不同历史时期智谋的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，了解晋文公、秦穆公等历史人物的事迹，以及春秋时期的社会背景。

-学生可以尝试分析《烛之武退秦师》中烛之武的智谋，将其与其他历史故事中的智谋进行对比，探讨智谋的多样性和适用性。

-学生可以结合自己的生活实际，思考如何在日常生活中运用智慧和勇气解决问题，撰写一篇关于个人感悟的短文。

3.设计实践活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟《烛之武退秦师》的场景，让学生体验不同角色的心理和策略运用。

-开展辩论赛，让学生就“智谋在战争中的重要性”这一话题进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

4.建立学习小组，进行合作学习：

-将学生分成小组，每组选择一个与《烛之武退秦师》相关的历史事件或人物，进行深入研究，准备一份研究报告或演讲稿。

-小组之间进行交流分享，通过讨论和碰撞，加深对历史事件和人物的理解。

5.引导学生关注现实生活中的智谋运用：

-鼓励学生在日常生活中观察和分析，例如在商业竞争、人际关系处理等方面，如何运用智谋来达到目的。

-学生可以撰写观察日记，记录自己发现的生活中的智谋案例，并与同学分享。内容逻辑关系①文章结构逻辑：

①故事背景介绍：春秋时期晋秦交战。

②烛之武出场及与郑伯对话。

③秦穆公的态度转变与秦师的退兵。

④结局：秦晋和好。

②人物形象逻辑：

①烛之武：智勇双全，忠诚于国，善于辞令。

②郑伯：有识见，知人善任。

③秦穆公：多疑，善于纳谏。

③主题思想逻辑：

①智谋在战争中的作用。

②忠诚与智慧对国家的重要性。

③谋略与道德的统一。

④语言运用逻辑：

①文言文的运用：对偶、排比等修辞手法。

②人物对话：表现人物性格特点。

③语句节奏：抑扬顿挫，富有节奏感。

⑤战争背景逻辑：

①晋秦之间的矛盾与战争。

②春秋时期各国的政治局势。

③战争对各国政治、经济、军事等方面的影响。典型例题讲解1.例题：请翻译下列句子：“秦伯说，与郑人乘其厉朝，以救郑。”

答案：秦穆公很高兴，想趁郑国忙于修筑城墙的时候，去救援郑国。

2.例题：解释“厉朝”在文中的含义。

答案：“厉朝”在这里指的是郑国忙于修筑城墙的时期，即国力疲弱、内部紧张的时候。

3.例题：分析烛之武在对话中使用的修辞手法。

答案：烛之武在对话中使用了比喻、排比等修辞手法，如“秦晋之好，如漆斯胶”，通过比喻将秦晋关系比作坚固的胶漆，形象地说明了两国关系的紧密。

4.例题：根据课文内容，简述烛之武退秦师的主要策略。

答案：烛之武的主要策略是利用秦晋之间的矛盾，以晋国为诱饵，挑拨秦晋关系，使秦穆公放弃救援郑国的念头。

5.例题：结合课文内容，分析烛之武的人物形象。

答案：烛之武是一位智勇双全、忠诚于国、善于辞令的军事家。他面对强敌，不畏惧，敢于直言，通过巧妙的言辞和策略，成功退却了秦师的进攻。教学反思教学《烛之武退秦师》这篇文章，我深感这是一次对教学方法和学生理解能力的考验。课堂上，我努力营造一个轻松的氛围，让学生在讨论中学习，在思考中成长。

首先，我发现学生对文言文的理解还是有一定难度的，尤其是在断句和实词解释上。为了解决这个问题，我在课堂上采用了多种教学方法，比如让学生自己朗读、小组讨论、翻译句子等，这些方法都取得了一定的效果。不过，我也意识到，对于文言文的学习，还需要更多的练习和积累。

其次，我在教学过程中注重了学生对人物形象的理解。通过分析烛之武的形象，学生不仅学到了历史知识，还体会到了智慧与勇气在关键时刻的重要性。这让我感到欣慰，因为这样的教学能够激发学生的思考，帮助他们形成正确的价值观。

然后，我在教学过程中也遇