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文档简介

《百分数的认识》教学设计教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。教学重点：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数的区别。教具准备：课件教学过程：谈话导入。师：听说咱们班的同学为人热情，头脑聪明，特别的善于发现问题和解决问题，今天老师想亲自的见识一下，你们有信心吗？事情是这样的：在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。你认为该派哪名队员去罚点球？老师这里有他们三个人的投篮情况，咱们一起看看吧！（出示课件）队员进球个数投球个数淘气1820奇思810不马虎2125课件展示：=二\*CHINESENUM3二、探索新知=1\*Arabic1、感知百分数产生的必要性。师：能看出是谁赢了么？生：可以考虑谁没进的个数少？生：不行，还是要通过计算。用进球个数÷投球总数=进球率引导学生完成算式：18÷20=8÷10=21÷25=师：现在我们知道了每个人进球个数是投球个数的几分之几。但是他们还是无法比较。你有什么办法吗？引导：交叉相乘比大小，或用小数表示，或通分成分母是50或其它的分数。都能比出大小。但是这些方法既不方便，更不能很好的体现进球的机率，所以今天我们很有必要认识一个新的数百分数。先请大家将分母通分成是100的分数。2．认识百分数像，，分母是100，表示一个数是另一数的百分之几，叫百分数，通常写作90％，80％，84％...百分数也叫百分比，百分率。读一读，想一想。90%100%300%0.0001%61.9%86.4%3．理解百分数的意义a.在收看过阅兵式直播的受访者中，98.42%的受访者对中央电视台阅兵式现场报道感到“满意”。b.某学校附近小摊中合格的食品仅占30%。c.六年级有15%的学生近视。百分数表示（一个数是另一个数的百分之几）小组合作：在小组内分别说出收集的百分数表示的意义。三.巩固拓展1.探究百分数与分数的区别联系是不是所有的分母是100的分数可以写成百分数的形式？a、一堆煤吨,运走它的b、米相当于米的（小组合作研究）全班交流后，师归纳总结。分数百分数区别表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体数量。只表示两个数

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