2026合肥市中考语文专项训练卷含答案阅读

2026合肥市中考专项训练卷含答案（阅读）（本卷满分120分，考试时间120分钟）一、实用类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成1-4题。材料一：创新，是合肥这座城市最鲜明的基因。从“科教基地”到“创新高地”，合肥走出了一条独具特色的发展道路。以科技创新驱动产业创新，量子信息、核聚变能源、人工智能等前沿领域在这里结出硕果，“科里科气”成为合肥人的新标签。更可贵的是，合肥将“创新”与“惠民”紧密结合。智慧政务让数据多跑路、群众少跑腿；延乔路、科学岛、骆岗中央公园……一个个地标不仅承载着科技理想，也融入了市民的日常生活，让高冷的科学有了温暖的烟火气。材料二：（节选自某媒体对合肥市某中学校长的访谈）记者：近年来，合肥中小学教育在培养学生科学素养方面有哪些特色举措？校长：我们致力于将城市的创新脉搏融入校园。一是“请进来”，常态化邀请科大、科学岛等机构的科研人员举办“博士讲堂”，讲述最前沿的探索故事。二是“走出去”，把课堂搬到全超导托卡马克装置旁、量子通信实验室外，进行现场教学。三是“动手做”，依托市青少年科技创新学院，开设机器人、编程、航模等校本课程，鼓励学生像科学家一样思考，像工程师一样解决问题。我们认为，科学的种子，需要在真实的创新土壤中萌芽。材料三：教育专家指出，科学精神的培养，内核是批判性思维与探究能力，而非单纯的知识积累。当前一些教育实践存在“重结果、轻过程”的倾向，将复杂的科学探索简化为标准答案的记忆或炫酷产品的制作，这偏离了科学教育的本质。真正的科学教育，应呵护好奇心，允许试错，引导学生在提出问题、设计实验、验证猜想的过程中，体会科学的严谨与乐趣，形成尊重事实、独立思考的品格。1.根据材料一，概括“科里科气”这一新标签在合肥的具体体现。（4分）2.材料二中，校长介绍了培养学生科学素养的三条途径，请分条简要概括。（4分）3.材料三中教育专家对当前科学教育存在问题的分析，对材料二中学校实践有何启示？请结合文本简要说明。（4分）4.班级计划围绕“合肥创新与青年担当”开展讨论会，请你结合以上三则材料，就青少年如何更好地融入城市创新浪潮，列出发言要点。（4分）二、文学类文本阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成5-9题。巢湖岸边（节选）①父亲摇着橹，船像一片柳叶，滑进雾里的巢湖。我坐在船头，脚下是微微漾着的湖水。雾气湿漉漉地扑在脸上，带着水草和鱼虾的腥气，这是故乡清晨特有的味道。②“看，那就是姥山岛。”父亲的手指向朦胧的前方。雾气流淌，岛的形状时而清晰，如一位蹲踞的巨兽；时而模糊，化作一团青灰色的梦。文峰塔的尖顶偶尔刺破雾幔，像一枚定湖的神针。③父亲是湖的儿子。他的皮肤被湖风和日光镀成了古铜色，手掌粗糙，纹路里仿佛能抠出细小的沙粒和盐晶。他熟知湖的脾气，哪片水域下有暗流，哪个季节银鱼最肥美，哪种风向会带来暴雨。他告诉我，巢湖不是一片沉默的水，它是有呼吸的。无风时细浪舔舐滩涂，是它在低语；起风时波涛拍打礁石，是它在歌唱；暴风雨来临前湖面诡异的平静，是它在屏息。④“我们靠湖吃饭，更要懂湖、敬湖。”父亲说。他从不赶尽杀绝地捕捞，网眼总是留着分寸；他也严厉禁止我向湖中丢弃任何杂物。“老辈人说，湖是有灵的。你善待它，它才养你。”他的道理朴素得像脚下的船板，却稳稳地承托着我们一家的生活。⑤雾渐渐散了。阳光如金箔般洒在开阔的湖面上，波光粼粼，晃得人睁不开眼。远山如黛，帆影点点，浩渺的湖水向着天际铺展。那一刻，我忽然觉得，我理解的不仅是巢湖，更是父亲，以及无数像父亲一样，与这片土地、这汪湖水生死相依的人们的生活哲学。那是一种深植于水土的、稳重的力量，一种在索取与敬畏之间达成的微妙平衡。⑥船靠岸了。父亲拴好缆绳，拍了拍船舷，如同告别一位老友。我回头望去，巢湖烟波浩渺，姥山文峰塔静静伫立，仿佛千百年来一直如此。5.请赏析第①段画线句子的表达效果。（4分）6.第③段中，父亲说巢湖“有呼吸”，作者是如何具体表现这种“呼吸”的？（4分）7.结合全文，分析“父亲”这一人物形象。（4分）8.文章标题为“巢湖岸边”，却用大量笔墨描写湖上之行与父亲，你认为合适吗？请结合文章主旨谈谈你的理解。（4分）9.文中“稳重的力量”“微妙平衡”指的是什么？请结合文本和现实生活，谈谈你的感悟。（4分）三、文言文阅读（本题共5小题，14分）阅读下面的文言文，完成10-14题。包拯传（节选）包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除大理评事，出知建昌县。以父母皆老，辞不就。后数年，亲继亡，拯庐墓终丧，犹徘徊不忍去，里中父老数来劝勉。复赴调，知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。徒知端州，端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。召权知开封府。旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”中官势族筑园榭，侵惠民河，以故河塞不通，适京师大水，拯乃悉毁去。或持地券自言有伪增步数者，皆审验劾奏之。10.解释下列句中加点的词。（4分）（1）第归，杀而鬻之第：________（2）前守缘贡缘：________（3）率取数十倍以遗权贵遗：________（4）或持地券自言有伪增步数者或：________11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）A.以父母皆老/辞不就/后数年亲继亡/拯庐墓终丧B.以父母皆老辞/不就后数年/亲继亡拯/庐墓终丧C.以父母皆老/辞不就后数年/亲继亡拯/庐墓终丧D.以父母皆老辞/不就/后数年亲继亡/拯庐墓终丧12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）关节不到，有阎罗包老。13.文中通过哪两件事表现了包拯的“智”？请简要概括。（2分）14.包拯作为合肥的历史名人，其事迹与精神对今天的我们有何教育意义？请简要谈谈。（2分）2026年合肥市中考语文阅读专项训练卷参考答案一、实用类文本阅读1.（4分）①前沿科技领域成果丰硕（量子信息、核聚变、人工智能等）；②科技创新与城市发展、民生改善紧密结合（智慧政务惠民）；③创新地标融入市民日常生活，富有烟火气。2.（4分）①邀请科研人员进校园举办讲座；②组织学生到科研装置现场进行教学；③开设校本科创课程，鼓励实践操作。3.（4分）启示学校在实践过程中：①不仅要让学生接触前沿、动手制作，更要注重引导探究过程，培养批判性思维；②应避免将科学教育功利化为追求炫酷成果或标准答案，要呵护好奇心，允许试错；③核心目标是让学生体会科学本质，形成尊重事实、独立思考的品格。4.（4分）①学习科学知识，关注家乡前沿科技动态，培养创新意识；②积极参与校内外科学探究活动，在实践中提升批判性思维和解决问题的能力；③领悟科学精神内核，涵养严谨求实、独立思考的品格；④将个人兴趣与城市发展相结合，思考如何用所学服务社会、创新惠民。二、文学类文本阅读5.（4分）运用比喻修辞，将小船比作“柳叶”，生动形象地写出了在雾气中行船时的轻灵、微小之感；用“滑进”一词，准确表现了船行湖面的平稳、轻柔与悄然；整个画面充满了动感和诗意，渲染了巢湖清晨静谧、朦胧的氛围。6.（4分）作者通过描绘巢湖在不同状态下的声音和情态来表现它的“呼吸”：低语——无风时细浪轻抚滩涂的声音；歌唱——起风时波涛拍打礁石的声音；屏息——暴风雨前湖面异常的平静。将湖拟人化，赋予其生命感，形象地写出了巢湖的动态美和父亲对湖的深刻理解与深厚情感。7.（4分）①勤劳质朴、技艺娴熟的渔民：皮肤古铜，手掌粗糙，熟知湖性，靠湖为生。②敬畏自然、有生态智慧的守护者：懂湖敬湖，捕捞有度，禁止污染，坚信人与湖的共生关系。③深沉爱家、善于教子的父亲：带“我”认识巢湖，传授人生道理，言行中蕴含生活哲学。8.（4分）合适。文章主旨不仅是描绘巢湖风光，更是通过湖上之行，展现以父亲为代表的湖边人与湖相依相存的关系，以及从中体现的生活哲学与精神力量。写湖是写背景与根源，写父亲是写这种关系的具体承载者。二者交融，才能深刻表达对故乡水土的眷恋与对其中蕴含的沉稳、敬畏、平衡的生活智慧的领悟。9.（4分）①文中指：湖边人在向巢湖索取生活资源的同时，始终保持着对自然的敬畏与保护，形成了一种可持续的、和谐的生存方式。这是一种根植于传统、顺应自然规律的生活态度和生存智慧。②现实感悟：在当今社会快速发展中，我们对待自然、对待生活也应寻求这种“平衡”。例如，在发展经济的同时注重环境保护，在追求科技进步时坚守伦理底线，在快速生活中保持内心的沉淀与对传统的尊重。这种“稳重的力量”是可持续发展与美好生活的重要基石。三、文言文阅读10.（4分）（1）只管，只需（2）借，借着（3）赠送（4）有人11.（2分）A12.（4分）（那