Unit 44 Through the forest教学设计-2025-2026学年小学英语4B新概念英语（青少版）

课题Unit44Throughtheforest教学设计-2025-2026学年小学英语4B新概念英语（青少版）课时安排1课前准备XX设计思路本课设计思路以《新概念英语（青少版）》4BUnit44Throughtheforest为蓝本，围绕“森林探险”主题，通过情景对话、图片展示、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的听、说、读、写能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习森林相关的词汇和句型，学生能够运用英语描述自然环境和动物，增强跨文化交流意识。同时，通过小组合作和角色扮演，提升学生的合作精神和创新思维。此外，通过学习过程，培养学生自主学习、探究学习的习惯，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本课的核心词汇，如“forest”、“tree”、“animal”等，并能正确运用这些词汇进行简单的句子表达。

②理解并运用“Throughtheforest”这一短语，能够描述在森林中的情景，如“Lookatthetree.It'stall.”或“Listentothebirds.Theyaresinging.”

③掌握本课的句型结构，如“Whereis...?It's...”和“Canyousee...?Yes,Ican/No,Ican't”，并能进行相应的问答练习。

2.教学难点，

①在真实语境中运用所学词汇和句型，进行连贯的对话和叙述，尤其是在描述自然环境和动物时能够准确表达。

②理解并运用比较级和最高级，如“taller”和“thetallest”，来描述森林中的事物，并能够进行适当的比较。

③培养学生的观察能力和想象力，通过观察图片和视频，能够想象并描述森林中的场景和动物的生活习性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语学习软件、音响设备

-课程平台：小学英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：森林主题的图片、视频、音频材料

-教学手段：实物教具（树木、动物模型）、卡片、PPT课件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对森林探险的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢探险吗？你们知道森林是什么样的地方吗？”

展示一些关于森林的图片或视频片段，如森林风光、野生动物等，让学生初步感受森林的魅力或特点。

简短介绍森林的基本概念，如生态系统的多样性、动植物的生活习性等，为接下来的学习打下基础。

2.森林基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解森林的基本概念、组成部分和生态特点。

过程：

讲解森林的定义，包括其主要组成元素或结构，如树木、灌木、草本植物等。

详细介绍森林的生态特点，如生物多样性、生态平衡等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.森林案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解森林的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的森林案例进行分析，如热带雨林、针叶林、城市绿化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解森林的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境、人类生活的影响，以及如何保护森林资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与森林相关的主题进行深入讨论，如森林保护、可持续发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对森林的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调森林的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括森林的基本概念、生态特点、案例分析等。

强调森林在地球生态系统中的重要作用，以及保护森林资源的重要性。

布置课后作业：让学生以“我的森林探险”为主题，用英语写一篇短文，描述一次虚拟的森林探险经历，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高英语实际应用能力。

过程：

教师提供一些与森林相关的英语学习资源，如英文网站、书籍、纪录片等。

鼓励学生利用课外时间进行自主学习，扩展知识面。

组织学生参与线上或线下的环保活动，如植树节、垃圾分类等，将学习与实际行动相结合。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《森林的秘密》：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，以图文并茂的方式介绍了森林的生态系统、动植物种类以及森林保护的重要性。

-《野生动物的家园》：这本书通过讲述不同动物的生存故事，让学生了解森林中生物的多样性和相互依赖关系。

-《森林探险记》：一本虚构的儿童文学作品，通过主人公的森林探险经历，激发学生对自然的好奇心和探索欲。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于森林的图片和视频，通过互联网或图书馆资源，了解不同类型的森林和其中的生物。

-组织学生进行小型的户外观察活动，如校园内的树木识别、公园中的鸟类观察等，将所学知识应用于实际。

-设立“森林保护日”，让学生了解森林保护的重要性，并思考如何在自己的生活中做出贡献，如节约用水、减少塑料使用等。

-学生可以创作关于森林的英语短剧或诗歌，通过艺术形式表达对森林的热爱和保护意识。

-鼓励学生参与学校的环保社团或志愿者活动，通过实际行动参与到森林保护中去。

3.知识点拓展

-生态系统的概念和功能

-森林对气候调节的作用

-森林中的生物多样性

-森林资源的可持续利用

-人类活动对森林的影响及保护措施

4.实用性活动建议

-设计一个“我的理想森林”项目，让学生用绘画或文字描述他们心目中的理想森林，并解释为什么。

-制作森林保护手册，内容包括森林的重要性、保护措施和如何参与保护活动。

-通过角色扮演，模拟森林保护会议，让学生扮演不同角色，如环保专家、政府官员、普通公民等，讨论森林保护策略。

-开展“森林知识竞赛”，通过问答形式巩固学生对森林知识的掌握。板书设计1.本文重点知识点

①森林生态系统

②森林中的动植物

③森林保护的重要性

2.重点词汇

①forest

②tree

③animal

④ecosystem

⑤biodiversity

⑥conservation

3.重点句型

①"Thisisaforest.It'sfulloftrees."

②"Therearemanyanimalsintheforest."

③"Weneedtoprotecttheforest."

④"Theforestisimportantforourplanet."

⑤"Howcanwehelpprotecttheforest?"典型例题讲解1.例题：

-描述森林中的动物。

-Whatanimalscanyouseeintheforest?

答案：

-Youcanseebirds,squirrels,anddeerintheforest.

2.例题：

-用比较级描述树木的高度。

-Whichtreeistaller,theoakorthepine?

答案：

-Theoaktreeistallerthanthepinetree.

3.例题：

-描述森林中的环境。

-Whatistheenvironmentlikeintheforest?

答案：

-Theenvironmentintheforestisquietandbeautiful.Therearemanytreesandflowers.

4.例题：

-用最高级描述森林中的动物数量。

-Whichanimalisthemostcommonintheforest?

答案：

-Thesquirrelisthemostcommonanimalintheforest.

5.例题：

-提问森林对人类的重要性。

-Whyistheforestimportantforus?

答案：

-Theforestisimportantforusbecauseitprovidesoxygen,freshwater,andfood.ItalsohelpstokeeptheEarth'stemperaturestable.课堂1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度，例如：“Canyoutellmewhatyouthinkisthemostimportantanimalintheforest?”（你能告诉我你认为森林中最重要的一种动物是什么？）通过学生的回答，教师可以评估他们对森林中生物多样性的理解。

-观察学生在课堂活动中的参与度和互动情况，如小组讨论时的积极参与程度、角色扮演中的语言表达能力等，这些都可以作为评价学生学习效果的重要依据。

-定期进行课堂小测试，如词汇测试、句子完成等，以检验学生对重点词汇和句型的掌握情况。例如：“Writeasentenceusingtheword'ecosystem’”（用'ecosystem'这个词写一个句子。）

-鼓励学生提问，教师对学生的提问给予积极回应，这有助于培养学生的自主学习能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括写作练习、阅读报告等，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

-在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注他们的表达是否流畅、是否有创新性。

-通过作业评价，教师可以了解学生的学习难点和进步空间，从而调整教学策略。

-给予学生具体的、建设性的反馈，例如：“Yourdescriptionoftheforestisveryvivid.Youcanusemoreadjectivestomak