2026渭南市七年级语文下册部编版第五单元测试卷含答案

2026渭南市七年级语文下册部编版第五单元测试卷(含答案)考试时间：120分钟满分：120分一、积累与运用（共28分）1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）（1）黄河以它英雄的qìpò（），出现在亚洲的原野。（2）韩城司马迁祠的碑刻上，镌（）刻着“史家之绝唱”的赞誉。（3）华山险峻的脊（）梁，犹如关中儿女不屈的风骨。（4）老腔艺人们用hōngmíng（）的嗓音，吼出了渭南土地的沧桑。2.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）A.革命先烈们沥尽心血，才换来今日渭华起义纪念馆前的红旗飘扬。B.潼关古城墙的遗迹，默默诉说着一段可歌可泣的抗战历史。C.这位农民画家笔下的富平柿饼，色彩鲜明，真是锋芒毕露。D.合阳洽川的芦苇荡里，偶尔传来几声戛然而止的鸬鹚鸣叫。3.古诗文默写。（8分）（1）__________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）（2）谁家玉笛暗飞声，__________。（李白《春夜洛城闻笛》）（3）《黄河颂》中“像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”反复咏叹，让我们联想到《木兰诗》中类似的句式：“__________，__________，__________？”（4）请写出两句与“关中风情”相关的古诗词（本单元除外）：__________，__________。4.结合课文《老山界》和渭南红色文化，完成题目。（6分）（1）《老山界》中红军夜晚登山时“之”字形的火把，象征着__________精神；渭南华州的“渭华起义”旧址，同样体现了革命者__________的品质。（2分）（2）假如你是渭南革命教育基地的小讲解员，请用简洁语言向游客介绍一处本地红色景点（如渭华起义纪念馆、富平八路军120师抗日誓师地等），要求突出其历史意义。（4分）5.语言综合运用。（7分）渭南市正在推广“关中非遗进校园”活动，请你参与策划。（1）请为活动设计一条宣传标语，要求使用对偶或比喻修辞。（2分）（2）请从下列非遗项目（华阴老腔、蒲城杆火技艺、澄城刺绣）中任选一项，结合单元课文“家国情怀”主题，说明其文化价值。（5分）二、阅读理解（共42分）（一）阅读《黄河颂》选段，完成6—9题。（14分）>啊！黄河！>你一泻万丈，浩浩荡荡，>向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。>我们民族的伟大精神，>将要在你的哺育下发扬滋长！>我们祖国的英雄儿女，>将要学习你的榜样，>像你一样的伟大坚强！>像你一样的伟大坚强！6.诗中“铁的臂膀”比喻什么？结合黄河流经渭南潼关的特点，谈谈你的理解。（4分）7.诗句“像你一样的伟大坚强”反复出现，有什么表达效果？（3分）8.链接材料：潼关地处黄河拐弯处，历来为兵家必争之地。抗日战争时期，中国军队在此阻击日寇，血染黄河。请结合材料，谈谈《黄河颂》中“英雄儿女”的具体内涵。（4分）9.如果你是渭南某中学朗诵社成员，将在“黄河文化节”朗诵此诗，请从重音或停顿角度设计一处朗诵技巧，并说明理由。（3分）（二）阅读《土地的誓言》选段及拓展文段，完成10—13题。（14分）>【课文选段】土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒……我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。>>【拓展文段】渭河平原的麦田（节选）>五月，渭南的麦子黄了。祖父蹲在地头，抓起一把土，揉搓着说：“这土里有汉唐的雨，有抗日时的血，还有你爸打工前埋下的烟头。”他指着远处的华山：“瞧，山是地的骨，河是地的脉。咱关中人，活着是土地的儿女，死了是土地里的种子。”>那年我离开家乡去省城读书，背包里塞了一小袋故乡的土。同学笑我迂腐，可他们不懂，这土能治水土不服——不是治身的病，是治心的慌。10.课文选段中作者为什么称土地为“母亲”？拓展文段中祖父的话如何呼应这一情感？（4分）11.赏析拓展文段画线句子的表达特色。（3分）12.结合两段文字，谈谈你对“故乡的土能治心的慌”这句话的理解。（4分）13.单元导语强调“家国情怀”，请分析拓展文段如何通过“小细节”体现这一主题。（3分）（三）阅读文言文《河中石兽》（节选），完成14—17题。（14分）>一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴……”>>【链接】渭南三河口（渭河、洛河、黄河交汇处），昔有沉碑，后于上游三里得之。乡人曰：“水悍沙徙，非亲历者不可妄断也。”14.解释加点词。（4分）（1）盖石性坚重__________（2）啮沙为坎穴__________15.翻译句子。（3分）凡河中失石，当求之于上流。16.老河兵的判断依据是什么？请用原文关键词概括。（3分）17.链接材料中“水悍沙徙”现象，印证了老河兵观点的哪一方面？这对我们学习文言文有何启示？（4分）三、写作（50分）18.请从以下两题中任选一题作文。题目一：课文《老山界》中，红军战士在艰险中前行。在渭南这片土地上，同样有无数平凡而坚韧的身影：守着华阴老腔的老艺人、黄河岸边的护林员、乡村振兴中的大学生村官……请以“______的脚步”为题，写一篇记叙文。题目二：单元学习让我们感受到家国情怀的力量。习近平总书记曾说：“让青少年更好认识和认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、底气。”请结合你在渭南的生活体验（如参观博物馆、参与非遗活动、聆听革命故事等），以“底气”为话题，写一篇议论文。要求：①题目一需补全标题；②不少于600字；③文中不得出现真实人名、校名。参考答案一、积累与运用1.（1）气魄（2）juān（3）jǐ（4）轰鸣2.C3.（1）独坐幽篁里（2）散入春风满洛城（3）双兔傍地走安能辨我是雄雌（4）示例：秋风生渭水落叶满长安（贾岛《忆江上吴处士》）4.（1）革命乐观主义/不屈不挠英勇无畏/坚定信念（2）示例：渭华起义纪念馆位于华州区高塘镇，是西北地区首次军民结合的武装起义纪念地。这里展出的红旗、大刀诉说着1928年革命者用热血唤醒民众的历史，是渭南红色精神的重要象征。5.（1）示例：老腔吼响关中魄，非遗滋养少年心（2）示例：选择华阴老腔。其粗犷豪放的演唱风格，体现了关中人民不畏艰难、团结抗争的精神，与《黄河颂》《老山界》中的家国情怀一脉相承，是黄土文化的精神呐喊。二、阅读理解（一）6.比喻黄河支流众多、力量磅礴。潼关段黄河河道收窄、水流湍急，“臂膀”既指地理上的支流，也象征黄河保卫关中平原的护卫力量。7.通过反复强化对黄河精神的赞颂，增强诗歌感染力，突出中华民族坚韧不拔的意志。8.“英雄儿女”既指历史上保卫潼关的将士，也指所有在黄河滋养下不屈不挠的中华儿女，包括当代建设渭南的劳动者。9.示例：重读“伟大坚强”，理由：突出黄河精神的崇高，引发听众对民族精神的共鸣。（二）10.课文用“母亲”表达对土地哺育之恩的深切眷恋；祖父的话将土地视为家族记忆与生命的归宿，深化了土地与人的血脉联系。11.运用排比（“有汉唐的雨，有抗日时的血……”），将历史层累于土地，赋予土地厚重的文化象征意义。12.“心的慌”指离乡后的精神漂泊感；故乡的土承载着文化记忆，能缓解身份认同的焦虑，体现土地对心灵的滋养。13.通过“一袋土”“烟头”等细节，将个人家族史与民族历史交融，展现家国情怀在日常