2026榆林市七年级语文下册部编版期末考试卷含答案

2026榆林市七年级语文下册部编版期末考试卷(含答案)（考试时间：120分钟满分：150分）一、积累与运用（共35分）1.根据拼音写出汉字，或给加点字注音。（4分）榆林古城，雄踞（）塞上，见证了边塞的烽火与róng（）光。这里的百姓，性格豪爽如北地的风，言语质朴却意蕴深suì（）。漫步在老街，仿佛能听到信天游的旋律在黄土坡梁间回荡，那是对生活最炽（）热的咏叹。（1）踞（）（2）róng（）光（3）深suì（）（4）炽（）热2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.听了榆林民间艺人的说书，同学们都赞叹不已，觉得真是锋芒毕露，精彩绝伦。B.治理毛乌素沙地的历程鲜为人知，那是一代代榆林人艰苦奋斗、可歌可泣的岁月。C.面对学习上的困难，我们要有兀兀穷年的钻研精神，像“治沙英雄”那样不懈努力。D.他的演讲充满了对家乡榆林未来发展的设想，听起来真是海市蜃楼，令人神往。3.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过持续开展“榆林小曲进校园”活动，使更多学生感受到了非物质文化遗产的魅力。B.能否将陕北剪纸艺术传承下去，关键在于培养青少年对它的认同与热爱。C.红石峡摩崖石刻不仅是珍贵的书法艺术宝库，也是榆林历史文化的。D.我们应学习邓稼先等先辈默默奉献的精神，为祖国的繁荣富强贡献力量。4.古诗文默写。（10分）（1）_____________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）（2）烟笼寒水月笼沙，_____________。（杜牧《泊秦淮》）（3）《陋室铭》中描写环境清幽雅致的句子是：_____________，_____________。（4）《游山西村》中蕴含困境中孕育希望哲理的名句是：_____________，_____________。（5）古诗中常借乐器传情达意。《木兰诗》中“_____________，_____________”用胡骑嘶鸣烘托战地悲壮；《春夜洛城闻笛》中“_____________，_____________”借笛声勾起了诗人的无尽乡思。5.名著阅读。（5分）《骆驼祥子》中，祥子的命运与“车”息息相关。请结合小说具体情节，谈谈“车”对祥子而言意味着什么。（不少于80字）6.综合性学习。（10分）榆林中学七年级拟开展“寻访家乡文化印记”主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）【活动策划】请为本次活动设计两个具体的活动项目。（2分）项目一：_______________________________________________________项目二：_______________________________________________________（2）【资料整理】小组收集了关于“陕北说书”的资料，请用简洁的语言概括其两个主要特点。（4分）材料：陕北说书，流行于陕西省北部。表演者一般为盲人，手持三弦或琵琶，腿绑甩板，自弹自唱。说唱内容多为历史故事、民间传说，唱词通俗流畅，风格激扬粗犷。它不仅是重要的民间曲艺形式，更是承载地方历史与伦理教化的“活化石”。特点一：_______________________________________________________特点二：_______________________________________________________（3）【文化建言】有同学认为，在信息时代，这些传统的家乡文化已经过时，无需大力保护。请你写一段话进行反驳，要求观点明确，有理有据。（4分）二、古诗文阅读（共20分）（一）阅读下面文言文，完成7-10题。（14分）【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】公讳稷，字相之。……知彬州，州居二广之冲①，事繁役重。公至，务以宽纾②民力为意。城北旧有壕③，壅塞久，公命浚之，民不扰而工速成。又葺州学，聚诸生，亲为讲说，士风翕然④一变。（节述自某宋代墓志铭，有删改）【注释】①冲：交通要道。②纾：缓和，解除。③壕：护城河。④翕然：一致的样子。7.解释下列句中加点的词。（4分）（1）越明年______________（2）属予作文以记之______________（3）知彬州______________（4）公命浚之______________8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）政通人和，百废具兴。______________________________________________________________________（2）务以宽纾民力为意。______________________________________________________________________9.【乙】文中的“公”（赵稷）在彬州采取了哪些具体措施？（用自己的话概括）（3分）______________________________________________________________________10.结合【甲】【乙】两文，谈谈你对古代“贤臣”或“良吏”形象的理解。（3分）______________________________________________________________________（二）阅读下面古诗，完成11-12题。（6分）塞上听吹笛（唐）高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落①，风吹一夜满关山。【注释】①《梅花落》：羌笛曲名。11.诗歌一、二句描绘了怎样的边塞景象？请简要概括。（3分）______________________________________________________________________12.“风吹一夜满关山”一句有何妙处？请从修辞和情感角度简要赏析。（3分）______________________________________________________________________三、现代文阅读（共35分）（一）阅读下面文本，完成13-16题。（18分）榆林这碗羊杂碎①说起榆林的吃食，羊杂碎是绕不开的一味。它上不得大席面，却是寻常百姓清晨里最硬核的慰藉。②凌晨四五点，城里几家老字号的铺子便透出晕黄的光，热气混着浓香，一股脑地涌到清冷的街上。大师傅系着油亮的围裙，守着咕嘟咕嘟冒泡的大铁锅。锅里的汤，是羊骨头彻夜熬煮的精华，浓白如乳。案板上，煮得透烂的羊心、羊肝、羊肚、羊肺，早已切作粗细均匀的条或片，分门别类地码着，等着下锅。③有客人来了，往往不需多言，只伸手指指。“一碗纯肚的！”“多加点辣子！”大师傅便应一声，抄起阔口浅碗，麻利地抓一把羊杂入笊篱，在滚汤里反复颠烫几回，倒入碗中，再浇上一大勺滚烫的羊汤。关键在最后——撒一撮香菜末，淋一勺油泼辣子。红的是辣油，绿的是香菜，衬着羊杂的褐与汤的白，色彩顿时鲜活起来。香味也猛地窜高了一截，霸道地钻进鼻腔。④榆林人吃羊杂碎，讲究一个“趁热”。顾不上烫嘴，先嘬一口汤，鲜、醇、烫，一股热流直通肠胃，一夜的寒气似乎都被驱散了。再夹起一筷子羊肚，韧中带脆，饱吸了汤汁的精华，嚼起来满口生香。若是配上个对半剖开的“油旋”（一种当地烤饼），撕下一块，蘸着汤吃，那便是绝配。饼的外皮酥脆，内里绵软，浸了羊汤后，味道层次愈发丰厚。⑤铺子里，人头攒动。有赶早班的出租车司机，有三五结伴的老哥们儿，也有睡眼惺忪的学生。大家挤在条凳上，埋头于自己面前那一碗热气蒸腾之中。呼噜呼噜的喝汤声，偶尔的交谈声，筷子碰碗的叮当声，汇成一曲嘈杂却温暖的晨间交响。在这里，身份地位似乎都被这浓香模糊了，只剩下对食物最原始、最坦诚的享受。⑥一碗羊杂碎下肚，额角冒出细汗，浑身都暖透了，手脚也不再冰凉。推门出去，陕北清冽的晨风扑面而来，人却已有了十足的底气。这碗看似粗犷的羊杂碎里，盛的何止是羊杂和汤水，更是榆林人一天的精气神，是这片土地上化不开的、扎实滚烫的烟火温情。⑦它从历史的风沙里走来，带着农耕与游牧交融的印记，熨帖着一代代榆林人的胃与心。13.文章围绕“榆林羊杂碎”，依次写了哪几个方面的内容？请简要概括。（4分）______________________________________________________________________14.结合上下文，品味下列语句中加点词语的表达效果。（6分）（1）大师傅便应一声，抄起阔口浅碗，麻利地抓一把羊杂入笊篱，在滚汤里反复颠烫几回。______________________________________________________________________（2）香味也猛地窜高了一截，霸道地钻进鼻腔。______________________________________________________________________15.第⑤段描写食客和店内氛围有何作用？（4分）______________________________________________________________________16.结合全文，谈谈你对文章结尾“它从历史的风沙里走来，带着农耕与游牧交融的印记，熨帖着一代代榆林人的胃与心”这句话的理解。（4分）______________________________________________________________________（二）阅读下面文本，完成17-20题。（17分）说“静气”①每逢大考，总见一些同学心神不宁，或紧张失措，或焦躁难安，结果往往发挥失常。究其根本，是缺了一份“静气”。②何谓“静气”？它不是简单的沉默不语，也不是故作深沉的冷漠。静气，是一种内在的、沉稳从容的精神状态，是“泰山崩于前而色不变”的定力，是“每临大事有静气”的涵养。如同陕北黄土高原上那棵棵挺拔的白杨，任尔风沙呼啸，我自岿然不动，将根须深深扎进厚土。③静气源于充分的准备和扎实的积累。心中无物，自然虚浮；腹有诗书，方能气定神闲。试想，若对所学知识掌握得滚瓜烂熟，如同榆林老农熟悉自家田垄上的每一棵庄稼，考试时便多了几分底气，少了许多慌乱。这份“熟”带来的“稳”，正是静气的基石。④静气也离不开对目标的专注。“目不能两视而明，耳不能两听而聪。”学习时，若心猿意马，想着游戏、聊天，思绪便如塞上乱风，难以汇聚。只有像古代的射箭手那样，“心志于的”，将全部精神凝注于一处，才能屏蔽干扰，进入一种高效而宁静的境界。这种专注本身，就能产生一种强大的、平息内心纷扰的力量。⑤静气，更体现为一种豁达的心态。人生之路，考试无数，成败皆是常态。有了这份豁达，便不会因一次得失而耿耿于怀，不会让焦虑的阴霾长久笼罩心头。如同榆林人面对干旱与风沙，深知其不可避免，却从不失却耕耘的勇气与盼望绿洲的信念。将过程做到极致，坦然接受任何结果，这份通达，是静气的升华。⑥青少年正处于人生的拔节孕穗期，涵养几分静气，至关重要。它不仅能帮助我们更从容地应对学业挑战，更能让我们在纷繁复杂的世界里，保持清醒的头脑和独立的人格，沉下心来，向下扎根，向上生长。⑦静气，非天生而成，需在日常中修炼。于书海徜徉，在思考中沉淀，在挫折中磨砺。愿每位同学都能培植一方内心的“静土”，滋养出一身沉稳从容的静气，以更好的姿态，走向未来的广阔天地。17.阅读全文，简要概括作者认为“静气”从何而来。（6分）______________________________________________________________________18.第②段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）______________________________________________________________________19.请结合你的一次学习或考试经历，谈谈你对“静气”的理解和体会。（不少于80字）（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________20.有人认为，现代社会讲究效率和竞争，“静气”已经过时了。你是否同意这种看法？请结合文章内容和生活实际，谈谈你的观点。（3分）______________________________________________________________________四、作文（60分）21.请从以下两个题目中任选一题，按要求作文。题目一：以“____________，是我最熟悉的乡音”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，可以填“外婆的呼唤”、“集市上的吆喝”、“信天游”等；②围绕你在榆林的生活体验，写出“乡音”的具体内涵和带给你的感受；③文体不限（诗歌除外），不少于600字。题目二：阅读下面文字，按要求作文。在榆林，有许多“守护者”：有在沙漠中植下片片绿色的治沙人，有在博物馆里擦拭文物的修复师，有在校园里传授知识与理想的老师，也有在家庭中默默付出的父母……他们守护着具体的事物、技艺、精神或情感。或许，你也是一位“守护者”，守护着一个承诺、一个爱好、一份回忆。请以“守护”为话题，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，也可以发表见解。要求：①自拟题目；②文中不得出现真实的地名、校名、人名；③文体不限（诗歌除外），不少于600字。2026年榆林市七年级语文下册期末考试卷参考答案一、积累与运用（共35分）1.（4分）（1）jù（2）荣（3）邃（4）chì2.（3分）B3.（3分）D4.（10分）（1）杨花榆荚无才思（2）夜泊秦淮近酒家（3）苔痕上阶绿，草色入帘青（4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（5）朔气传金柝，寒光照铁衣此夜曲中闻折柳，何人不起故园情5.（5分）示例：“车”对祥子而言，是立足城市、获得尊严的梦想载体。他拼命拉车、攒钱买车，认为有了自己的车就能过上独立、体面的生活。“车”也是他全部希望和价值的寄托。然而，他的车三起三落，最终失去，这象征着他梦想的彻底破灭和个人命运的悲剧。通过“车”，展现了祥子从奋斗到堕落的全过程。6.（10分）（1）（2分）示例：项目一：举办“家乡非遗我知道”知识竞赛。项目二：组织“走访老街老艺人”实地采访活动。（2）（4分）示例：特点一：表演形式独特（盲人自弹自唱，使用三弦、琵琶和甩板）。特点二：内容丰富，兼具艺术与教化功能（说唱历史故事、民间传说，是地方历史与伦理的载体）。（3）（4分）示例：我认为这种看法是错误的。传统家乡文化如陕北说书、榆林小曲，承载着独特的历史记忆、地域精神和审美价值，是文化多样性的重要组成部分。它们并非“过时”，其蕴含的智慧、情感和艺术形式具有永恒的魅力。保护它们，就是保护我们的文化根脉，增强文化自信，在信息时代更显珍贵。青少年有责任了解并传承这些文化瑰宝。二、古诗文阅读（共20分）7.（4分）（1）到，及（2）同“嘱”，嘱托（3）主持，掌管（4）命令，下令8.（4分）（1）政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。（2）（他）致力于把宽缓民力、解除百姓负担作为自己的心意。9.（3分）①疏浚壅塞已久的护城河，且不扰民，效率高；②修缮州学，召集学生，亲自讲学。10.（3分）示例：古代“贤臣良吏”应以民为本，勤于政事，有所作为。如滕子京治理巴陵郡达到“政通人和，百废具兴”；赵稷在彬州宽纾民力、兴修水利、重视教育。他们都关注民生，兴利除弊，通过具体的施政措施造福一方百姓，留下了美名。11.（3分）描绘了边塞战事暂宁、雪净天清、牧马归来的和平宁静景象，以及月照戍楼、羌笛声起的苍茫氛围。12.（3分）运用了通感（或比喻、想象）的修辞手法，将无形的笛声（《梅花落》曲）想象成有形的梅花花瓣，随风洒满关山。化虚为实，营造了辽阔而美妙的意境，既表达了戍边将士对故乡的思念（笛声引发的乡思弥漫边关），也暗含了淡淡的安详与惆怅，韵味深长。三、现代文阅读（共35分）13.（4分）①羊杂碎在榆林的地位（寻常百姓的硬核早餐）；②羊杂碎的制作过程（备料、熬汤、烹煮）；③羊杂碎的吃法与讲究（如何食用、搭配）；④羊杂碎铺子里的食客与氛围；⑤羊杂碎对榆林人的意义（带来温暖、底气与精气神）。14.（6分）（1）“应”写出大师傅对顾客要求的迅速回应，体现其熟练与默契；“颠烫”这一动作描写，生动传神地表现了师傅操作手艺的娴熟利落，确保了羊杂受热均匀、口感最佳。（2）“窜”“钻”两个动词，赋予香味以动态和力度，生动形象地写出了羊杂碎香味爆发时的浓烈与冲击感，极具表现力，突出了其诱人的特