2026铁岭市中考语文专项训练卷含答案阅读

2026铁岭市中考专项训练卷含答案（阅读）（满分：60分考试时间：80分钟）一、文言文阅读（15分）阅读下面文言文，完成1—4题。银冈书院记（节选）银冈书院者，辽北文脉所系也。清初郝公浴谪居铁岭，筑室讲学，植松铭志，曰：“留此一缕清风，以待后世。”其地旧为戍堡荒原，郝公辟榛莽，建堂斋，集子弟授《诗》《书》。每至雪夜，诵声与松涛相和，火光彻窗牖，邻人望之，皆叹曰：“此间清气，胜关内矣。”后三百年间，书院数经兵燹，然屡毁屡建，弦歌不绝。今院中古松犹存，虬枝如铁，童生常绕树诵《论语》，其枝向东而伸，人谓“望京松”。夫铁岭地偏塞北，然文教之盛，甲于辽左，盖自银冈始也。1.解释加点词。（4分）（1）系：________（2）彻：________（3）兵燹：________（4）盖：________2.翻译句子。（4分）每至雪夜，诵声与松涛相和，火光彻窗牖。3.文中“望京松”有何象征意义？结合铁岭地理文化简要分析。（3分）4.郝公浴“留此一缕清风”的“清风”指什么？请概括其内涵。（4分）二、现代文阅读（25分）（一）阅读下面散文，完成5—8题。（14分）辽北的雪铁岭的雪，是带着响动的。半夜里，先是风擦着电线呜咽，像谁在吹埙。接着窗玻璃“沙”的一声，那是雪粒子探路。等到天亮推门，雪已没踝，整个世界软茸茸的，柴火垛成了蘑菇房，井轱辘结出冰葫芦。祖父提锹铲雪，从院门清出一条弯弯的小路，说：“雪得给人留条道儿，就像话得给人留点儿余地。”他的棉帽檐挂满霜花，呵气成云，那云朵飘向远处的龙首山——山脊的积雪在日光下泛着青蓝，像铁打的一样硬气。粮仓边的雪最厚，孩子们踩出歪斜的脚印，用竹筛扣麻雀。麻雀蹦跳着，在雪上写下细密的“个”字，仿佛在认字。母亲掀开酱缸上的雪被，舀出深褐的大酱，念叨：“雪压酱，香透魂。”酱香混着雪的清冽，钻进鼻腔，那是辽北冬天最深沉的滋味。雪晴时，村广播响起二人转《大西厢》，唱词落在雪地上，软绵绵的。屯里老汉踩着靰鞡鞋赶集，背影在雪原上缩成黑点，缓缓移动，像一枚棋子，走着走着，就和天地下成了一盘棋。5.赏析文中画线句子的表达效果。（4分）他的棉帽檐挂满霜花，呵气成云，那云朵飘向远处的龙首山——山脊的积雪在日光下泛着青蓝，像铁打的一样硬气。6.文章多次写到“声音”，请列举三处并分析其作用。（4分）7.结合全文，谈谈你对“雪得给人留条道儿”这句话的理解。（3分）8.散文结尾将赶集老汉比作“棋子”，这样写有何妙处？（3分）（二）阅读下面议论文，完成9—11题。（11分）铁岭小品的“泥土气”铁岭小品何以风靡全国？究其根本，在于那股扎进黑土地的“泥土气”。“泥土气”并非粗鄙，而是对生活的诚实观察。赵本山早期作品《相亲》中，徐老蔫搓手、趿拉棉鞋的细节，来自辽北老汉冬闲唠嗑的真实情态；《红高粱模特队》里“猫步”与“秧歌步”的冲突，本质是城乡文化碰撞的幽默转化。这些作品将铁岭方言、民间智慧、乡土伦理熔铸成喜剧节奏，让观众在笑声中照见自己的生活。“泥土气”还意味着坚韧的生命力。铁岭地处关外，历史上移民垦荒、戍边征战，塑造了民众乐观豁达的性情。小品中人物即便遭遇窘境，也总带着“绕指柔”的智慧，如《昨天今天明天》里白云黑土用幽默化解岁月沧桑。这种生命力，是黑土地馈赠的艺术基因。然而，“泥土气”需警惕沦为刻板印象。真正的地方文化表达，应如铁岭画家冯大中所绘猛虎，既具关东野性，又不失工笔精微。小品创作亦当如此：扎根泥土，亦仰望星空。9.请概括“泥土气”在铁岭小品中的两种具体表现。（4分）10.文中引用画家冯大中其作用是什么？（3分）11.结合生活实际，谈谈你对“扎根泥土，亦仰望星空”的理解。（4分）三、名著阅读（10分）阅读《红楼梦》片段，完成12—13题。片段一探春道：“咱们倒是一家子亲骨肉呢，一个个不像乌眼鸡，恨不得你吃了我，我吃了你！”片段二刘姥姥道：“我们村庄上种地种菜，每年每日，春夏秋冬，风里雨里，哪有个坐着的空儿？”12.探春的话反映了贾府内部怎样的现实？请结合原著情节分析。（4分）13.刘姥姥的话与铁岭农村生活有何共通之处？请从劳动观念或生活态度角度简要阐述。（6分）四、古诗鉴赏（10分）阅读下面古诗，完成14—15题。铁岭道中（清·纳兰性德）山苍茫，水泱泱，铁岭城高秋草黄。征马嘶风人行急，戍旗卷月霜满天。故园东望路何长，归心夜夜渡辽阳。谁将一曲悲笳里，散作千家捣衣忙？【注】纳兰性德随康熙帝东巡途经铁岭所作。14.诗歌前四句描绘了怎样的边城景象？请结合词语分析。（4分）15.“散作千家捣衣忙”一句蕴含了诗人哪些情感？（6分）参考答案一、文言文阅读1.（1）关联/维系（2）透/照透（3）战火（4）大概（表原因）2.每到下雪的夜晚，诵读声与松涛声相互应和，火光照透了窗户。3.象征铁岭人虽地处塞北，仍心向中原文化（或：对文明教化的向往）；松枝东伸，呼应铁岭作为关外重镇连接关内的地理位置。4.“清风”指：①清廉自守的品格；②兴教办学的文脉传承；③不畏艰难的拓荒精神。二、现代文阅读（一）5.运用比喻（“像铁打的一样”），将雪色青蓝与铁岭的刚硬气质相连，视觉与触觉结合，凸显辽北冬天的凛冽与顽强。6.①风声“呜咽”，渲染雪前氛围；②雪粒“沙”声，写出雪落动态；③二人转唱词“软绵绵”，体现雪后宁静与人文气息。声音描写使雪景更具层次感，烘托乡土生活情趣。7.既指祖父铲雪留出物理道路，更隐喻为人处世要留有余地，体现铁岭人质朴智慧的生活哲学。8.将人物置于广阔雪景中，以小喻大，展现人与自然和谐相处的画面，传达辽北苍茫而坚韧的生命意境。（二）9.①细节真实（如动作、方言源自生活）；②精神坚韧（人物乐观豁达，幽默化解困境）。10.类比论证，说明地方艺术应兼具乡土本色与艺术提炼，避免刻板化。11.示例：铁岭学生既应传承本地二人转、农谚等文化，也需学习现代科技，用创新方式表达乡土情怀。（结合实例即可）三、名著阅读12.反映贾府内部矛盾激化、亲情淡漠、利益争夺的现实。如抄检大观园、姨娘争权等情节。13.共通点：①勤劳实干（铁岭农民春耕秋收，如刘姥姥终日劳作）；②务