2026汉中市八年级语文下册部编版第六单元测试卷含答案

2026汉中市八年级语文下册部编版第六单元测试卷(含答案)（满分：120分考试时间：120分钟）一、积累与运用（共25分）1.根据拼音写出汉字，或给加点的字注音。（4分）汉中北倚秦岭，南屏巴山，自古便是“天府之国”。这里不仅有“明修栈道，暗度陈仓”的历史yùn（）味，更有朱鹮翩跹、汉江润泽的生态画卷。我们应摒（）弃浮躁，沉心感受这片土地深厚的人文积淀（），体会“两汉三国”文化所qì（）予我们的精神滋养。（yùn）_____味摒（_____）弃积淀（_____）qì（_____）予2.古诗文默写。（8分）（1）________________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）（2）浮云游子意，________________。（李白《送友人》）（3）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和博大胸襟的句子是：________________，________________！（4）陆游在《卜算子·咏梅》中以“________________，________________”表现了梅花即使凋零飘落、化为尘土，依旧清香不改的高洁品格。（5）《卖炭翁》中“________________，________________”两句，生动描绘出老翁极度反常、矛盾的心理，寄寓了诗人深切的同情。3.下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）A.能否将汉中打造成国内外知名的旅游目的地，关键在于充分挖掘并整合“两汉三国”的文化资源。B.油菜花节期间，汉中南郑区陈村的万亩花海，吸引了来自全国各地的大批游客驻足观赏。C.通过参观汉中市博物馆的“古褒斜栈道”陈列，使同学们对先民的智慧和勇气有了更深刻的理解。D.为了防止校园欺凌事件不再发生，我市各中小学开展了形式多样的法治宣传教育活动。4.文学文化常识表述不正确的一项是（）（3分）A.《庄子》是道家经典之一，善于运用寓言故事说理，想象奇特瑰丽。B.“记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。如《小石潭记》《核舟记》。C.《唐诗三首》选取了杜甫在不同时期的代表作，反映了战乱给人民带来的深重苦难和诗人忧国忧民的情怀。D.“黄发”指小孩，“垂髫”指老人，这是古人常用的借代修辞手法。5.综合性学习。（7分）班级开展“探寻汉中非遗，传承家乡文脉”主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）【信息整理】下面是小组搜集到的部分汉中非物质文化遗产项目，请参照示例，任选一项，为其撰写一句简洁的推介语（至少使用一种修辞）。（3分）示例：汉中藤编——指尖缠绕的智慧，藤条编织的生活艺术。备选：洋县皮影戏/镇巴民歌/城固架花刺绣我选：__________，推介语：_________________________________________________（2）【建言献策】为推动家乡非遗的传承与发展，有同学建议“将非遗项目引入校园，开设相关兴趣课程”。请谈谈你对这一建议的看法，并说明理由。（4分）二、古诗文阅读（共18分）（一）阅读下面文言文，完成6-9题。（12分）【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（选自《礼记·大道之行也》）【乙】蜀将关羽北伐，擒魏将于禁，围曹仁于樊。吴遣将吕蒙袭取荆州。羽还救城，屡使人与吕蒙相闻。蒙辄厚遇其使，周游城中，家家致问，或手书示信。羽人还，私相参讯，咸知家门无恙，见待过于平时，故吏士无斗心。会权寻至，羽自知孤穷，乃走麦城，西至潼乡，众皆委羽而降。权使朱然、潘璋断其径路，即父子俱获，荆州遂定。（节选自《三国志·吴书》，有删改）6.解释下列句中加点的词。（4分）（1）选贤与能__________（2）女有归__________（3）会权寻至__________（4）众皆委羽而降__________7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）货恶其弃于地也，不必藏于己。（2）羽人还，私相参讯，咸知家门无恙。8.【甲】文描述的“大同”社会，在人与人关系方面最突出的特征是什么？（用原文词语回答）（2分）9.结合【乙】文内容，简要分析吕蒙在夺取荆州的过程中，运用了怎样的策略来瓦解关羽军心？这从侧面印证了【甲】文中“大同”社会哪一方面的难以实现？（2分）（二）阅读下面一首唐诗，完成10-11题。（6分）送友人入蜀李白见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。10.本诗颔联“山从人面起，云傍马头生”描绘了蜀道怎样的特点？请简要分析。（3分）11.诗的尾联“升沉应已定，不必问君平”表达了诗人对友人怎样的情感？这与教材中学习的《送友人》一诗的情感基调有何异同？（3分）三、现代文阅读（共27分）（一）阅读下面文字，完成12-15题。（13分）汉江之畔听水声①在汉中，你若想读懂这片土地，一定要去听听汉江的水声。②这水声，在古褒斜栈道的石门之下，是激越的。江水从秦岭的峡谷中奔涌而出，撞击在巨大的石门岩体上，发出雷鸣般的轰响。当年，曹操挥师汉中，见石门险阻，遂留下“衮雪”二字，那浪花翻滚之态，想必也曾被这磅礴的水声所震撼。这水声里，裹挟着历史的金戈铁马，回荡着开山辟路的坚韧号子。它讲述的，是征服与沟通的故事。③这水声，在龙岗寺旁的湿地边，是清悦的。汉江流过平原，变得宽阔而平缓。水声潺潺，伴着朱鹮清冽的鸣叫，和着芦苇的沙沙作响。这里是“东方宝石”朱鹮最后的家园得以发现并成功保护的地方。温和的水声，仿佛母亲哼唱的摇篮曲，守护着这片生物的天堂。它诉说的，是守护与共生的智慧。④这水声，在寻常人家的捣衣石边，是绵长的。“长安一片月，万户捣衣声”，李白听到的是思念。而在汉中，这水边“梆梆”的捣衣声，日复一日，年复一年，是寻常百姓家最朴素的生活乐章。女人们说着家长里短，孩子们在浅滩嬉戏，江水带走了汗渍与疲惫，也沉淀下安宁与满足。这水声里，流淌着人间烟火，是生活本身平静而坚韧的节奏。⑤汉江，这条串联起秦巴明珠的文化脐带，它的水声时而如史诗般壮阔，时而如牧歌般悠扬，时而又如家常般亲切。它冲刷出“天府之国”的丰饶，也滋养了汉中人民温润而刚毅的性情。听懂了汉江的水声，你便触到了汉中千年不变的脉动。（根据相关资料改编）12.文章以“听水声”为线索，描绘了汉江不同河段的水声及其内涵。请根据②-④段内容，完成下列表格。（3分）|地点|水声特点|象征内涵||--|-|--||古褒斜栈道石门下|激越|征服与沟通的历史故事||（1）__________|（2）____|守护与共生的生态智慧||（3）__________|绵长|平静坚韧的日常生活|13.请从修辞角度，赏析第②段中画线的句子。（3分）江水从秦岭的峡谷中奔涌而出，撞击在巨大的石门岩体上，发出雷鸣般的轰响。14.文章第④段引用李白诗句“长安一片月，万户捣衣声”有何作用？（3分）15.结合全文，谈谈你对文章最后一段画波浪线句子“听懂了汉江的水声，你便触到了汉中千年不变的脉动”的理解。（4分）（二）阅读下面文字，完成16-19题。（14分）“说真话”与“听真话”①季羡林先生曾说过：“假话全不说，真话不全说。”这后半句常引人深思。在人际交往与社会生活中，直言不讳地说出全部真话，有时未必是智慧，甚至可能带来伤害。但这绝不能成为我们放弃追求真诚、甚至习惯性说假话的借口。比“说真话”更难的，或许是“听真话”。②“听真话”，首先需要一种胸怀。真话往往不那么悦耳，它可能是否定，是批评，是逆耳忠言。历史上，唐太宗以魏征为镜，纳谏如流，成就“贞观之治”；而项羽刚愎自用，连亚父范增的真话都听不进去，最终落得乌江自刎。能否容得下不同声音，尤其是刺耳的声音，考验着一个人的格局与气度。③“听真话”，还需要一种辨别的智慧。不是所有以“真话”面目出现的话语都是有益的。有的“真话”可能源于片面认知，有的可能包裹着个人情绪，有的甚至可能是别有用心的攻击。这就需要听者保持清醒的头脑，既不盲目排斥，也不全盘接收，而是理性分析，去伪存真，汲取其中合理的成分。孔子曰：“法语之言，能无从乎？改之为贵。巽与之言，能无说乎？绎之为贵。”对待严肃合乎原则的话，要听从并改正；对待恭顺赞许的话，要分析其用意。④“听真话”，更离不开一种营造环境的能力。一个单位、一个集体，如果“一把手”只爱听颂歌，那么下属必然报喜不报忧，真话就会销声匿迹。因此，领导者、管理者有责任主动营造一种开放、包容、安全的氛围，鼓励他人坦诚建言，保护说真话者的积极性。这样，真话才有生长的土壤，决策才能建立在真实的信息基础之上。⑤当下，信息纷繁复杂，观点众声喧哗。我们既应恪守“假话全不说”的底线，修炼“真话不全说”的沟通艺术，更应努力培育“听得进真话”的雅量、辨别真话的慧眼以及让真话畅达的环境。唯有如此，“真话”才能真正发挥其扶正祛邪、推动进步的价值。（文章有删改）16.本文的中心论点是什么？（3分）17.第②段主要运用了哪两种论证方法？有什么作用？（4分）18.请简要分析第③段的论证思路。（3分）19.结合生活实际，谈谈你对季羡林先生“假话全不说，真话不全说”这句话的理解。（4分）四、写作（50分）20.从下面两个题目中任选一题，按要求作文。题目一：汉中的________（味道/色彩/声音）请在横线上选择一个词语（也可自选一个能概括汉中特色的词语）将题目补充完整，然后写一篇记叙文。聚焦于你所选定的角度，描写你眼中或记忆中的家乡风物、人情故事，写出其独特之处及对你的影响。题目二：阅读下面材料，按要求作文。材料：课堂上，学习《庄子与惠子游于濠梁之上》，同学们为庄子的“子非鱼，安知鱼之乐”与惠子的“子非我，安知我不知鱼之乐”的辩论所吸引。这场跨越千年的辩论，关乎认知，关乎共情，也关乎不同的思维视角。请以“视角”为话题，自拟题目，写一篇议论文，谈谈你的认识和思考。要求：①立意明确，内容充实，感情真挚；②书写规范，卷面整洁；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于600字。参考答案一、积累与运用（25分）1.（4分）韵bìngdiàn赐2.（8分，每空1分）（1）曲径通幽处（2）落日故人情（3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（4）零落成泥碾作尘，只有香如故（5）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒3.（3分）B（A项两面对一面；C项缺主语；D项否定不当）4.（3分）D（“黄发”指老人，“垂髫”指小孩）5.（7分）（1）（3分）示例：洋县皮影戏——灯影摇曳演尽千古事，皮偶翻飞诉说世间情。（对象1分，修辞1分，语言简洁生动1分）（2）（4分）示例：我认为这一建议非常好。（1分）理由：①能让青少年近距离接触、了解家乡非遗，激发对本土文化的认同与热爱。（1分）②通过动手实践，可以让非遗技艺得到活态传承，避免断层。（1分）③能丰富校园文化生活，促进学生全面发展。（1分）（表明看法1分，理由一点1分，答出两点即可）二、古诗文阅读（18分）（一）（12分）6.（4分）（1）同“举”，选拔（2）女子出嫁（3）适逢，正好（4）舍弃，抛弃7.（4分）（1）（人们）憎恶财物被抛弃在地上的现象（或：对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为），但并非自己想私藏。（2）关羽的使者回来后，士兵们私下里互相探问，都知道家中平安无事，受到的待遇比平时还好。8.（2分）讲信修睦9.（2分）策略：吕蒙优待关羽派来的使者，允许其在城中自由走动问候家人，并让士兵带家书回营，以此动摇关羽军心。（1分）侧面印证了“大同”社会中“谋闭而不兴”（或“盗窃乱贼而不作”）的理想状态在现实争斗中难以实现。（1分）（二）（6分）10.（3分）这两句诗通过“人面起”、“马头生”的夸张描写，（1分）生动形象地表现了蜀道山势险峻、陡峭逼人，（1分）以及山间云雾缭绕、仿佛贴着马头升腾的奇险景象。（1分）11.（3分）情感：劝慰友人不要为仕途得失挂怀，表达了对友人的宽解和深厚情谊。（1分）异同：相同点：两首诗都表达了诗人对友人的真挚情谊。（1分）不同点：《送友人》以“萧萧班马鸣”作结，离情别绪更为浓郁感伤；而本诗尾联则更为豁达超然，以“不必问”宽解友人。（1分）三、现代文阅读（27分）（一）（13分）12.（3分）（1）龙岗寺旁的湿地边（2）清悦（3）寻常人家的捣衣石边13.（3分）运用了夸张和比喻的修辞手法。（1分）将江水撞击岩体的声音比作“雷鸣”，并加以“轰响”的夸张描绘，（1分）生动形象地写出了石门处汉江水势浩大、声响震天的磅礴气势，极具感染力。（1分）14.（3分）①引用李白诗句，将汉中捣衣声与长安捣衣声相联系，增添了文学韵味和文化内涵。（1分）②形成对比（或类比），突出汉中捣衣声所承载