2026淮北市八年级语文下册部编版第六单元测试卷含答案

2026淮北市八年级语文下册部编版第六单元测试卷(含答案)满分：120分考试时间：120分钟一、积累与运用（25分）1.请根据拼音写出汉字，或给加点字注音。（4分）淮北地处皖北，历史上因运河而兴，孕育了厚重的文化。临涣古镇的茶馆里，老人们品着棒棒茶，谈论古今，言语间尽是对这片土地的juàn（）恋。这座“能源之城”正转型为“绿金之城”，昔日的采煤沉陷区化身绿洲，此等壮举足以载（）入史册。新时代的淮北青年，更应摒弃xuān（）嚣浮躁，心怀“鹏之徙于南冥也，水击三千里”的tuán（）扶摇而上之志。2.古诗文默写。（8分）（1）________________，教然后知困。（《礼记·虽有嘉肴》）（2）安得广厦千万间，________________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（3）《卖炭翁》中刻画老人矛盾心理，反映其悲惨境遇的句子是：________________，________________。（4）《马说》中揭示千里马被埋没根本原因的句子是：________________，________________。（5）请写出含有“运河”或“故道”意象的古诗句（本单元除外）：________________，________________。3.下列文学文化常识表述有误的一项是（）（3分）A.《庄子》是道家经典，善于运用寓言故事说理，想象奇幻，富有浪漫色彩。B.《礼记》是儒家经典，“四书”之一，主要记载了秦汉以前的礼仪制度和思想。C.“说”是古代的一种议论性文体，如《马说》《爱莲说》，用以陈述作者对某些问题的看法。D.白居易，字乐天，晚年号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。4.综合性学习：“探寻淮北文脉”。（10分）淮北历史悠久，文化源远流长。临涣古城墙、隋唐运河遗址、柳孜古码头见证着岁月的变迁；红色文化、好人文化、雕塑文化在现代交相辉映。（1）淮北市博物馆拟举办“运河记忆”主题展览，请你为展览撰写一句宣传语，要求体现运河与淮北的关系，至少使用一种修辞手法。（3分）（2）班级将围绕“淮北精神”展开讨论。请从以下三个选项中任选一位人物，结合其作品或事迹，谈谈他体现了怎样的精神内涵，并联系当代淮北发展，简述这种精神的现实意义。（7分）选项A：桓谭（东汉哲学家，淮北市人，著有《新论》，坚持真理，敢于批判）选项B：刘开渠（著名雕塑艺术家，淮北杜集区人，其作品融汇中西，开创中国现代雕塑先河）选项C：王文英（淮北市“中国好人”，数十年如一日悉心照顾瘫痪在床的婆婆和弟弟）二、文言文阅读（20分）（一）阅读《马说》选段，完成5-8题。（12分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！5.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）祗辱于奴隶人之手辱：__________（2）一食或尽粟一石或：__________（3）策之不以其道策：__________（4）执策而临之临：__________6.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）其真无马邪？其真不知马也！7.文中“食马者”“执策者”分别比喻怎样的人？（2分）8.本文托物寓意，借千里马的不幸遭遇表达了作者怎样的思想感情？如果要将本文与淮北转型发展中“人才引进与使用”的话题联系起来，请谈谈你的理解。（2分）（二）阅读下面课外文言短文，完成第9题。（8分）桓谭字君山，沛国相人也。谭以父任为郎，好音律，善鼓琴。博学多通，遍习《五经》，皆诂训①大义，不为章句②。能文章，尤好古学，数从刘歆、扬雄辩析疑异。性嗜倡乐，简易不修威仪，而喜非毁俗儒，由是多见排抵③。哀平间，位不过郎。新莽时，为掌乐大夫。世祖即位，征待诏。后大司空宋弘荐谭，拜议郎给事中。（节选自《后汉书·桓谭传》，有删改）【注释】①诂训：解释古书字义。②章句：分析古书章节句读。③排抵：排挤攻击。9.（1）请用“/”给文中画线句子断句（限断两处）。（2分）博学多通遍习《五经》皆诂训大义（2）结合选文内容，概括桓谭的形象特点。（3分）（3）作为淮北历史文化名人，桓谭“遍习《五经》，皆诂训大义，不为章句”的治学态度，对我们今天的学习有何启示？（3分）三、现代文阅读（20分）阅读下面文章，完成10-13题。泥土的温度①我的故乡在淮北平原。那里的泥土，是有温度的。②这温度，来自千百年来的耕作。农人的手，像粗糙的陶器，一遍遍摩挲着土地。犁铧翻开沉睡的土层，阳光便涌了进去，把土地晒得暖烘烘的，散发出一股子朴素的、厚实的芬芳。这芬芳里有麦子的清甜，有玉米的醇香，也有豆荚爆裂时那一声脆响后弥漫开的气息。春天的泥土是温润的，像醒来的面；夏天的泥土是滚烫的，能感受到生命在底下拼命地拱动；秋天的泥土是丰腴的，带着满足的微凉；冬天的泥土则沉静地睡着，储蓄着力量。③这温度，也来自地下的馈赠。淮北，因煤而兴。我曾下到过深深的矿井，那地心深处的巷道里，泥土与岩石是另一种面孔。矿工们的汗水滴在上面，头顶的矿灯照在上面，那黑色金子的温度，是灼热的，甚至有些烫手。它温暖了一个时代，点亮了无数窗口的灯火。如今，许多矿井完成了使命，沉陷区变成了湿地公园，黑色的“伤疤”上，重新覆上了绿色的、温软的泥土，种植着希望。④我总觉得，故乡的泥土，还有一种更深邃的温度——那是文化的温度。隋唐大运河的故道，像一条已然沉寂的脉搏，静静躺在平原上。你抓起一把运河边的土，似乎还能感觉到当年舟楫往来、桨声灯影里的喧嚣与繁华。临涣古城墙的夯土里，夯进去多少金戈铁马、城头变换的烽烟？柳孜码头的土层下，沉睡着多少南来北往的瓷器、茶叶与故事？这泥土，是历史的容器，它封存着时间，只要你静心去听，仿佛还能听到泥土颗粒间那细微的回响。⑤后来，我离开了故乡。在异乡的水泥森林里，我常常想念那片有温度的泥土。我意识到，泥土的温度，其实是人心的温度，是生活的温度，是传承的温度。一个失去泥土温度的人，心是会漂泊的。⑥前年回家，看到村口建起了“乡村记忆馆”。里面陈列着老犁耙、旧纺车、发黄的粮票，还有用泥土烧制的各种陶俑、瓦当。最显眼的位置，放着一捧装在玻璃罐里的土，标签上写着：“淮北平原原生土。”许多和我一样从村子里走出去的人，都会在那里驻足，望着那捧泥土出神。⑦我忽然明白，无论我们走多远，血脉里都流淌着那泥土的温度。它不炽热，不张扬，却恒久地温暖着我们精神的根基。10.阅读文章②-④段，仿照示例，梳理“泥土的温度”的不同内涵。（4分）示例：第②段：泥土的温度，是农人辛勤耕作带来的、四季变化的生命温度。第③段：泥土的温度，是__________________________________________________。第④段：泥土的温度，是__________________________________________________。11.结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。（6分）（1）犁铧翻开沉睡的土层，阳光便涌了进去，把土地晒得暖烘烘的，散发出一股子朴素的、厚实的芬芳。（2）隋唐大运河的故道，像一条已然沉寂的脉搏，静静躺在平原上。12.文章第⑥段写“乡村记忆馆”的场景有何作用？请简要分析。（4分）13.本文题为“泥土的温度”，文中也提到“泥土的温度，其实是人心的温度”。结合全文和你的生活体验，谈谈你对这句话的理解。（6分）四、写作（55分）14.请从以下两个题目中任选一题，按要求作文。题目一：请以“这里有我的_____”为题，写一篇记叙文。【提示与要求】“这里”可以指淮北的某个具体地点（如相山公园、南湖湿地、老街巷、母校等），也可以指某个抽象的文化空间（如书海、戏曲、家风等）。先将题目补充完整，可以填“根”“热爱”“骄傲”“一片天”等词。结合你的真实经历与感受，写出你与“这里”的故事，展现其对你的独特意义。文中不要出现真实的人名、校名，不少于600字。题目二：阅读下面材料，根据要求写一篇议论文。材料1：《庄子·北冥有鱼》中，鲲鹏志在万里，需“海运则将徙于南冥”，乘六月之大风方能图南。材料2：淮北从“煤城”到“美城”的转型，非一朝一夕之功。是抓住国家政策机遇（“大风”），更是依靠一代代淮北人立足实际、久久为功的奋斗（“积厚”），才让这座城焕发新颜。材料3：当下，我们身处一个充满机遇与挑战的时代。【提示与要求】请综合理解上述材料，以“乘时代大风，积吾辈厚力”为主题，写一篇议论文。可以结合自身学习、生活或对家乡、国家发展的认识，阐述你的思考。自拟标题，观点明确，论据充分，论证合理，不少于600字。参考答案一、积累与运用1.（4分）眷zǎi喧抟2.（8分）（1）是故学然后知不足（2）大庇天下寒士俱欢颜（3）可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒（4）食马者不知其能千里而食也（5）示例：汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。/尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。（符合题意即可）3.（3分）B（“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，《礼记》不在其内。）4.（10分）（1）（3分）示例1：一条运河，流淌千年文明；一座淮北，承载运河记忆。（对偶）示例2：唤醒沉睡的故道，聆听历史的桨声。（拟人）（2）（7分）示例：选择A：桓谭坚持真理，敢于批判俗儒，体现了不盲从、求真知的独立思考精神和敢于批判的勇气。在当代淮北转型发展中，这种精神激励我们勇于探索新路径，不墨守成规，在科技创新、文化发展等领域敢于提出新见解，为城市发展注入思想活力。（评分标准：人物精神概括准确2分，结合材料分析2分，联系现实意义阐述合理3分。）二、文言文阅读（一）（12分）5.（4分）（1）受屈辱（2）有时（3）用马鞭驱赶（4）面对6.（4分）（1）想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！7.（2分）“食马者”比喻愚妄浅薄、不识人才的统治者；“执策者”比喻昏庸无能、埋没人才的统治者。8.（2分）第一问：表达了作者怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没人才、摧残人才的讽刺与控诉。第二问：启示我们，在淮北转型发展中，要善于发现人才（争当“伯乐”），为人才提供成长的沃土和施展的平台（“尽其材”“通其意”），避免人才浪费，才能为城市发展提供持续动力。（意思对即可）（二）（8分）9.（1）（2分）博学多通/遍习《五经》/皆诂训大义（2）（3分）①博学多才，通晓经典；②治学注重理解大义，不拘泥于章句；③性格率真，不注重仪容；④不盲从世俗，敢于批判。（答出三点即可）（3）（3分）启示我们学习要注重理解文章的核心思想和精神实质（把握“大义”），而不是死记硬背、过度钻研零碎的章节句读（避免“为章句”）。这要求我们在学习中勤于思考，融会贯通，抓住根本，培养真正的理解和运用能力，这对应对现代社会的复杂问题尤为重要。（意思对即可）三、现代文阅读（20分）10.（4分）第③段：是煤炭资源带来的工业热量与转型后生态修复重获的生机温度。第④段：是悠久历史与深厚文化积淀蕴含的、承载记忆的时间温度。（每点2分，意思对即可）11.（6分）（1）运用拟人（“沉睡”）、富有动感（“涌”）和通感（“朴素的、厚实的芬芳”）的词语，生动形象地描绘了春耕时泥土被翻开的景象，赋予泥土以生命感，突出了泥土所蕴含的生机与农人劳作的成果，表达了作者对乡土的热爱。（3分）（2）运用比喻，将大运河故道比作“沉寂的脉搏”，生动形象地写出了大运河虽已失去航运功能，但作为历史遗迹依然存在，并承载着厚重的历史文化记忆。“静静躺”拟人化地表现出故道的安详与历史的沉淀感。（3分）12.（4分）①内容上，通过具体物件（老农具、玻璃罐里的土）展现了人们对乡土记忆的珍藏，使“泥土的温度”具体可感。②结构上，承接上文对泥土文化温度的追忆，引出下文“我”的感悟，是情感升华的过渡。③主旨上，体现了在现代社会中，人们对精神原乡和根脉文化的追寻与回归，深化了文章守护文化根基的主题。