2026洛阳市中考语文专项训练卷含答案阅读

2026洛阳市中考专项训练卷含答案（阅读）满分：120分考试时间：120分钟一、文言文阅读（35分）（一）阅读《醉翁亭记》选段，完成1-4题。（15分）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。1.解释下列加点词。（4分）（1）蔚然：________________（2）峰回路转：________________（3）翼然：________________（4）寓：________________2.翻译句子。（4分）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。3.选段中“太守自谓也”与后文“故自号曰醉翁”有何关联？请结合全文主旨简要分析。（4分）4.洛阳龙门石窟亦有“山水之乐”，请结合本土文化，谈谈欧阳修“山水之乐”与洛阳山水人文精神的共通之处。（3分）（二）阅读《孙权劝学》，完成5-8题。（10分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。5.解释下列加点词。（3分）（1）辞：________________（2）涉猎：________________（3）更：________________6.孙权劝学的核心理由是什么？（用原文回答）（2分）7.吕蒙的变化对你有什么启示？请结合学习实际谈谈。（3分）8.洛阳历史名人众多，如杜甫、白居易皆勤学成才。请举一例简述其求学经历，并联系本文谈谈“学习改变人生”的道理。（2分）（三）古诗词鉴赏，完成9-10题。（10分）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。9.诗中“折柳”寓意是什么？全诗表达了诗人怎样的情感？（4分）10.本诗以“洛城”为背景，请结合洛阳作为唐代东都的历史地位，分析诗歌如何体现地域文化对诗人创作的影响。（6分）二、现代文阅读（35分）（一）阅读《牡丹的拒绝》（节选），完成11-14题。（18分）牡丹没有遵循花期开放的惯例，一场冷雨，让谷雨前的洛阳城多了几分焦灼。人们从四面八方涌向王城公园，却只见青褐色的枝条挺着密匝匝的花苞，一副睥睨天下的模样。它拒绝的是趋炎附势的颂歌，拒绝的是被安排的绽放。草木有本心，牡丹的骨子里镌刻着九朝古都的傲气——要么倾国倾城，要么宁肯抱香枝头老去。这种决绝，像极了洛阳龙门石窟的佛像，千年风雨侵蚀，依旧保持着最初的微笑。11.结合上下文，解释“睥睨天下”在文中的含义。（4分）12.作者将牡丹与龙门石窟佛像联系起来，有何深意？（5分）13.文章写牡丹“拒绝开放的傲气”，实际上寄托了怎样的文化思考？（5分）14.假如你作为洛阳小导游，向游客介绍牡丹文化，请结合文本与本土特色，写一段解说词（不超过100字）。（4分）（二）阅读《龙门之光》（节选），完成15-18题。（17分）伊河水穿过两山，将龙门分为东西两岸。石窟自北魏始凿，历经四百余年，十万余尊佛像在崖壁上苏醒。卢舍那大佛的慈悲，宾阳中洞的庄严，古阳洞的飘逸——每一凿都是信仰与艺术的交融。当地老人说，佛像的眼睛会随着日照角度变化。清晨时低垂悲悯，正午时炯炯俯视，傍晚时温和遥望。这不是神话，是古代工匠利用光学与地形营造的视觉奇迹。洛阳的智慧，藏在石头的纹理里。15.概括选段介绍的龙门石窟两大特点。（4分）16.分析画线句“每一凿都是信仰与艺术的交融”的表达效果。（4分）17.文中“视觉奇迹”体现了古代工匠哪些精神？请结合洛阳历史谈谈你的理解。（5分）18.如果将本文编入洛阳乡土教材，请你为教材编写组提两条建议，说明如何让学生更好地理解石窟文化。（4分）三、名著阅读（20分）阅读《西游记》第六十二回“涤垢洗心惟扫塔缚魔归正乃修身”选段，完成19-22题。唐僧师徒至祭赛国金光寺，见和尚衣衫褴褛，哭诉佛宝舍利被盗。唐僧夜半扫塔，遇小妖奔波儿灞、灞波儿奔，得知是九头虫盗宝。后孙悟空与二郎神联手，败九头虫，夺回佛宝。19.本回目中“扫塔”象征唐僧怎样的修行态度？（3分）20.孙悟空在此回中体现出哪些性格特点？请结合具体情节分析。（6分）21.“缚魔归正乃修身”揭示了怎样的人生哲理？（5分）22.洛阳白马寺是佛教传入中国后的第一座官办寺院。请结合《西游记》中的佛教元素，谈谈佛教文化对洛阳历史的影响。（6分）四、非连续性文本阅读（30分）材料一：洛阳市教育局《关于推进“书香洛阳”中小学阅读行动的指导意见》节选到2026年，全市中小学实现图书馆全覆盖，开展“洛阳名家进校园”“黄河文化主题阅读”等活动，将地域文化融入阅读课程。材料二：2025年洛阳市中学生阅读情况调查数据-日均课外阅读时间≥1小时：42%-阅读内容中本土文化占比：18%-最喜爱的阅读场所：学校图书馆（65%）材料三：访谈记录（洛阳某初中语文教师）“学生读《洛阳伽蓝记》时，我带他们到汉魏故城遗址边走边讲。文字在土地上活过来了，这是洛阳独有的教学资源。”23.材料一中的“书香洛阳”行动有哪些具体措施？（4分）24.分析材料二数据，概括中学生阅读现状的两条结论。（6分）25.材料三中教师的做法对语文教学有何启示？请结合洛阳特色阐述。（10分）26.如果你是校学生会学习部部长，请针对材料二“本土文化阅读占比低”的问题，设计一项校园活动方案（写出名称与主要内容）。（10分）参考答案一、文言文阅读1.（1）茂盛的样子（2）山势回环，路也跟着转弯（3）像鸟张开翅膀一样（4）寄托2.醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中。3.“太守自谓”交代亭名来历，与后文“自号醉翁”呼应，体现太守寄情山水、与民同乐的情怀，突出“乐”为主线。4.欧阳修在山水间寄托情怀，洛阳龙门山水亦承载千年人文积淀，共同体现中国人“天人合一”、在自然中安顿心灵的文化传统。5.（1）推托（2）粗略地阅读（3）重新6.但当涉猎，见往事耳。7.学习能提升人的见识与能力；只要肯学，终有进步。（结合实际略）8.示例：白居易少时苦读，“口舌成疮，手肘成胝”。学习积累让他成为伟大诗人，印证知识改变命运。9.“折柳”代指《折杨柳》曲，寓惜别怀远之情。表达诗人客居洛阳的思乡之情。10.洛阳为唐代文化中心，四方文人荟萃。李白在此听到笛声触发乡思，反映唐代洛阳作为交通枢纽、文化融合之地的时代特征。二、现代文阅读11.形容牡丹花苞傲然挺立，不轻易开放的姿态。12.将牡丹的品格与石窟佛像的永恒微笑类比，突出洛阳文化中“坚守本心、傲骨铮铮”的精神传承。13.反思现代社会中盲目追随潮流的现象，倡导坚守自我、不媚俗的文化品格。14.示例：洛阳牡丹被誉为“花中之王”，它不仅是国色天香，更象征古都的傲骨。正如王城公园的牡丹，宁可迟开也不将就，这份气节正是九朝古都的缩影。15.①历史悠久，规模宏大；②艺术与科技巧妙结合（或：融合信仰、艺术与科学智慧）。16.运用拟人手法（“苏醒”），将静态石窟写活，强调其精神性；“交融”一词凝练概括了石窟集宗教、艺术、历史于一身的价值。17.精益求精的工匠精神、因地制宜的智慧、持久坚守的信仰。洛阳作为十三朝古都，历代建设者皆以这样的精神创造文明瑰宝。18.示例：①开发石窟研学路线，实地讲解造像艺术；②邀请文物修复师进课堂，讲述保护故事。三、名著阅读19.虔诚修行、持之以恒、从小事做起的态度。20.①有正义感（主动帮助祭赛国）；②机智（探听妖情）；③善于合作（求助二郎神）。21.修炼需克服心魔，外在的妖魔实为内心欲望的投影，真正的修行是战胜自我。22.佛教自白马寺传入后，融入洛阳文化，影响艺术（如石窟）、文学（如《西游记》）、思想等，成为古都多元文化的重要组成部分。四、非连续性文本阅读23.实现中小学图书馆全覆盖；开展名家进校园、黄河文化主题阅读；将