活动13 乘风破浪小帆船教学设计小学劳动三年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动13乘风破浪小帆船教学设计小学劳动三年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：活动13乘风破浪小帆船教学设计

2.教学年级和班级：小学劳动三年级

3.授课时间：2022年10月12日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，动手操作能力逐渐增强。在劳动课上，学生们的参与热情较高，但个体差异较大。在知识方面，学生对帆船的历史和基本结构有一定了解，但对帆船航行的原理和设计制作过程的认识较为有限。在能力方面，学生的动手操作能力普遍较好，但细致观察和创新能力有待提高。

在素质方面，学生们在团队合作、问题解决和审美意识等方面表现不一。部分学生在面对困难时容易放弃，缺乏坚持不懈的精神。此外，学生在劳动过程中存在一定的安全隐患意识不足，如不慎触碰锋利物品或电源等。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生已有的知识基础，通过互动提问，引导学生回顾帆船的基本结构，激发学生的学习兴趣。

2.通过实际操作，锻炼学生的动手能力和创新能力，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

3.强化团队合作意识，让学生在小组活动中互相帮助，共同完成任务。

4.通过安全教育，提高学生的安全意识，确保学生在劳动过程中的安全。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、小帆船模型、剪刀、胶带、彩色纸、彩笔等手工材料。

2.课程平台：北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》教材。

3.信息化资源：帆船设计原理的相关视频、图片资料。

4.教学手段：实物展示、小组合作、游戏竞赛等教学方法。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于帆船比赛的精彩视频，引导学生观看并讨论帆船的特点和魅力。

2.提出问题：同学们，你们知道帆船是如何航行的吗？它有什么特殊的结构设计？

3.学生回答：教师简要总结学生回答，引出本节课的主题——小帆船的设计与制作。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：让学生了解帆船的基本结构，掌握小帆船的设计与制作方法。

2.教学重点：帆船的结构设计和制作过程。

3.教学过程：

a.讲解帆船的基本结构：帆、桅杆、船体等部分，以及它们在航行中的作用。

b.展示小帆船模型，讲解制作步骤和注意事项。

c.介绍帆船航行原理，引导学生思考如何利用风力使帆船前进。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.实物操作：让学生分组合作，根据所学知识制作小帆船。

2.教师巡视指导：观察学生操作过程，及时纠正错误，解答疑问。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，在制作小帆船的过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？

2.学生回答：教师总结学生回答，强调团队合作和问题解决的重要性。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得制作小帆船有哪些好处？

2.学生回答：教师总结学生回答，强调动手实践、培养创新精神和团队合作意识的重要性。

3.教师提问：如果你们有机会参加帆船比赛，你们会如何设计自己的帆船？

4.学生回答：教师总结学生回答，激发学生的创新思维。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调小帆船的设计与制作过程。

2.教师拓展：鼓励学生在生活中发现更多与帆船相关的知识，如航海历史、帆船文化等。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.帆船的基本结构：

-帆：帆是帆船的主要动力来源，通过捕捉风力使帆船前进。

-桅杆：桅杆支撑帆，传递风力到帆上，同时保持帆的形状。

-船体：船体是帆船的载重部分，提供航行时的稳定性和浮力。

-船舵：船舵用于控制帆船的航向。

2.帆船的设计原则：

-稳定性：设计时要考虑帆船在水中的稳定性，避免翻船。

-动力效率：帆船的设计应最大化利用风力，提高航行效率。

-耐用性：帆船材料应具有足够的耐用性，以承受海上环境。

3.小帆船的制作步骤：

-设计草图：根据帆船的基本结构，绘制设计草图。

-材料准备：选择合适的材料，如塑料板、竹条、绳索等。

-制作船体：按照设计草图，制作帆船的船体部分。

-制作桅杆和帆：根据设计要求，制作桅杆和帆。

-组装帆船：将船体、桅杆和帆组装在一起。

-调试和测试：对制作完成的小帆船进行调试和测试，确保其航行性能。

4.帆船航行的原理：

-风力作用：帆船通过帆捕捉风力，利用风力推动船体前进。

-航向控制：通过调整帆的角度和船舵的位置，控制帆船的航向。

-航行速度：帆船的航行速度取决于风力和帆船的设计。

5.安全注意事项：

-使用锋利工具时，注意安全防护，如佩戴手套。

-制作和操作帆船时，避免触碰到尖锐或锋利的边缘。

-在海边或水域附近活动时，注意安全，遵守相关规定。

6.教育意义：

-培养学生的动手操作能力，提高学生的实践技能。

-增强学生的创新意识和团队协作能力。

-激发学生对航海历史和文化的兴趣。

-培养学生的安全意识和环保意识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，巩固本节课所学的帆船设计原理和制作方法。

2.制作一份小帆船模型，并在家庭中测试其航行性能，记录观察结果。

3.搜集关于帆船的历史和文化资料，整理成一份简报，下节课分享给同学们。

作业反馈：

1.在课后及时收集学生的作业，对每位学生的作业进行认真批改。

2.对作业中的错误进行详细标注，并给出改正建议，帮助学生理解错误原因。

3.对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

4.对于存在问题的学生，进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

5.在下节课的开始部分，对上一节课的作业进行总结和点评，让学生了解自己的进步和不足。

6.鼓励学生在课堂上互相交流作业心得，分享制作小帆船的体验，促进共同进步。

7.通过作业反馈，及时发现教学中的不足，调整教学策略，以提高教学质量。内容逻辑关系①帆船的基本结构：

-帆：帆船的动力来源，捕捉风力。

-桅杆：支撑帆，传递风力。

-船体：提供稳定性和浮力。

-船舵：控制航向。

②帆船的设计原则：

-稳定性：避免翻船，保持航行安全。

-动力效率：最大化利用风力，提高航行速度。

-耐用性：材料耐久，适应海上环境。

③小帆船的制作步骤：

-设计草图：绘制帆船结构图。

-材料准备：选择制作材料。

-制作船体：组装船体部分。

-制作桅杆和帆：制作帆和桅杆。

-组装帆船：将各部分组装在一起。

-调试和测试：测试航行性能。

④帆船航行的原理：

-风力作用：帆捕捉风力推动船体。

-航向控制：调整帆和舵控制航向。

-航行速度：风力大小和帆船设计决定速度。

⑤安全注意事项：

-使用工具时注意安全防护。

-避免触碰到尖锐或锋利的边缘。

-遵守海边或水域活动规定。

⑥教育意义：

-提高动手操作能力。

-增强创新意识和团队协作能力。

-激发对航海历史和文化的兴趣。

-培养安全意识和环保意识。课后作业1.设计任务：请根据本节课所学的小帆船设计原理，设计一个你自己的帆船模型，并绘制出设计草图。

答案示例：设计草图应包括船体、桅杆、帆、船舵等部分，并标注出各部分的尺寸和连接方式。

2.实践任务：使用你选择的材料，制作一个小帆船模型，并尝试在平静的水面上测试其航行性能。

答案示例：测试时，注意观察帆船是否能够稳定航行，以及调整帆和舵对航行速度和方向的影响。

3.研究任务：查找资料，了解不同类型的帆船及其特点，撰写一份简短的报告。

答案示例：报告可以包括不同帆船的名称、主要用途、设计特点等。

4.创意任务：思考如何改进小帆船的设计，使其在风力较小的情况下也能稳定航行。

答案示例：可以提出增加浮力、优化帆的设计、使用可调节的帆角等改进措施。

5.反思任务：完成小帆船制作后，写下你的心得体会，包括在制作过程中遇到的困难、解决方法以及从中学到的知识。

答案示例：心得体会可以包括对团队合作的认识、对创新思维的培养、对劳动实践的理解等。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，看到孩子们在动手制作小帆船的过程中那么投入，我感到非常欣慰。他们的好奇心和动手能力都得到了很好的锻炼。

在教学方法上，我尝试了小组合作的方式，让孩子们在讨论和实践中学习。我发现，这种方式不仅提高了他们的合作意识，还激发了他们的创新思维。比如，有些小组在制作过程中提出了增加浮力、优化帆的设计等创意，这些都是在课堂讨论中碰撞出的火花。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解帆船结构时，我发现有些学生对于帆船的基本概念还是不太清楚。这可能是因为他们对航海知识了解有限，所以我打算在接下来的教学中，适当增加一些航海知识的相关内容，帮助他们更好地理解帆船的设计原理。

在教学管理上，我也发现了一些问题。比如，在学生操作过程中，有个别学生因为急于完成任务而忽略了安全操作规程。这让我意识到，在