2026贺州市中考语文查缺补漏提分卷含答案

2026贺州市中考查缺补漏提分卷(含答案)（满分120分，考试时间150分钟）一、积累与运用（共28分）1.默写古诗文。（10分，每空1分，错漏字不得分）（1）__________，白露未晞。（《诗经·秦风》）（2）烽火连三月，__________。（杜甫《春望》）（3）八步香芋，名扬岭南。古人常借物抒怀，周敦颐以“__________，__________”（《爱莲说》）赞颂君子洁身自好。（4）贺州古道沧桑，曾见证商旅艰辛。范仲淹在《渔家傲·秋思》中以“__________，__________”描写边关苍凉。（5）黄姚古镇石板路，承载悠悠乡愁。请写出连续两句含有“乡”或“家”字的古诗词：__________，__________。（6）瑶乡学子勤学志坚，可用《论语》中“__________，__________”自勉。2.根据拼音写汉字。（4分）贺州风光，钟灵毓秀。姑婆山云雾liáo（）绕，碧溪淙淙；客家围屋yán（）续百年家风；瑶绣纹样wǎn（）如流动史诗。这片土地，始终juān（）刻着坚韧与温情。3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（2分）A.临贺故城的考古发现，让尘封的历史画卷栩栩如生地展现眼前。B.瑶族“盘王节”上，长鼓舞姿矫健，令观众触目伤怀。C.面对中考，我们需有刨根问底的精神，夯实基础。D.富川脐橙丰收，果园里一派万人空巷的热闹景象。4.病句修改。（4分）（1）贺州融媒体制作的纪录片《潇贺古道》，广泛引起了社会各界对文化遗产保护的重视。修改：__________________________（2）能否坚持每日阅读，是提升语文素养的关键途径。修改：__________________________5.综合性学习。（8分）贺州市开展“乡土文化进校园”活动，请你参与。（1）【拟写标语】请为活动设计一则宣传标语，要求运用一种修辞手法。（2分）__________________________（2）【设计活动】请为初中年级设计两项与贺州文化相关的实践活动。（2分）①__________________________②__________________________（3）【推荐名片】请从下列贺州文化符号中任选一个，写一段推荐语（至少运用一种说明方法）。（4分）黄姚古镇、瑶族刺绣、客家山歌、贺州菜酿选择：__________推荐语：__________________________二、古诗文阅读（共16分）（一）阅读下面这首古诗，完成6-7题。（4分）过贺州（明·解缙）贺州东下苍梧路，万壑千岩草木深。两岸鹧鸪啼不住，扁舟明月过山阴。6.请赏析诗中“万壑千岩草木深”一句的妙处。（2分）__________________________7.本诗后两句蕴含了诗人怎样的情感？（2分）__________________________（二）阅读下面文言文，完成8-11题。（12分）【甲】临贺①有石，色青紫，叩之铮然。昔有樵者见而异之，负以归。置庭中，每风雨至，石辄微鸣，若金玉声。里人以为祥，筑亭护之，名曰“应雨”。嗟夫！物之奇者，不必出于名山；人之贤者，不必生于达邑。但遇知音，则其韵自远矣。（改编自《贺州风物志》）【乙】工之侨②得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。使国工视之，曰：“弗古。”还之。工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“希世之珍也。”（节选自刘基《工之侨献琴》）【注】①临贺：贺州古称。②工之侨：虚构的人名。8.解释下列加点词。（4分）（1）负以归__________（2）筑亭护之__________（3）易之以百金__________（4）期年出之__________9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）物之奇者，不必出于名山。__________________________（2）自以为天下之美也，献之太常。__________________________10.【甲】文由“石”引发的议论是什么？请用自己的话概括。（2分）__________________________11.【甲】【乙】两文在主题上有何相似之处？请结合内容简要分析。（2分）__________________________三、现代文阅读（共26分）（一）阅读下面文本，完成12-15题。（12分）桂东的“酿”①在贺州，万物皆可“酿”。菜酿，是刻在本地人基因里的味觉记忆。②菜酿之妙，首在选材。茄子、辣椒、豆腐、苦瓜……最寻常的食材，皆可成为容器。内馅是精瘦肉、鱼肉、糯米与香芋的巧妙组合，佐以本地紫苏、薄荷提香。这种“包容”，恰如贺州的地理位置——潇水、贺江在此交汇，粤、湘、桂文化于此交融。③制作菜酿，是一场指尖的修行。将馅料填入挖空的食材，需力度均匀，饱满而不破。这考验着手上的耐心与心中的静气。客家阿婆常说：“酿菜如做人，要实在，也要留有余地。”馅料太满，蒸煮易裂；太少，则口感空乏。分寸之间，是代代相传的生活哲学。④蒸，是成就菜酿的最后一环。猛火催开，文火慢养。蒸汽氤氲中，食材的界限逐渐模糊，滋味相互渗透。出锅时，菜蔬的清甜与馅料的醇厚浑然一体，配上酸甜的番茄汁或醇香的豆豉水，便是地道的贺州风味。⑤如今，菜酿不仅是一道菜，更是一种文化符号。它出现在“三月三”的长桌宴上，也走入现代餐馆的创新菜单。它从家常灶台走向更广阔的天地，如同贺州人，既恪守传统，又勇于走出山门，将平凡的日子“酿”出醇厚的滋味。（根据本地资料改编）12.阅读第②-④段，梳理菜酿的制作过程。（3分）选材为容器→__________→__________→__________→搭配酱汁13.结合全文，分析题目“桂东的‘酿’”有哪些含义？（3分）__________________________14.从修辞角度，赏析第③段画线句“酿菜如做人，要实在，也要留有余地”。（3分）__________________________15.本文在介绍美食时，如何体现贺州的地域文化特色？请结合内容简要分析。（3分）__________________________（二）阅读下面文本，完成16-19题。（14分）古道的回响①我的书桌上，摆着一块从潇贺古道拾回的青石。它粗糙、沉黯，却让我听见历史的蹄声与叹息。②这条穿越萌渚岭的古道，是连接中原与岭南的血管。秦始皇开凿灵渠后，它便成了“南下第一道”。马蹄、木轮、草鞋，将石板磨出深深的凹痕。盐、丝绸、茶叶由此南来，荔枝、翡翠、象牙由此北往。它见证过马援南征的烽烟，也流淌过苏轼贬谪的愁绪。无数生命在这条路上奔波、栖息、消逝，他们的故事，如同散落的尘埃，渗进石头的肌理。③父亲年轻时，是古道上最后的马帮一员。他说，最怕雨季，山道泥泞，一步一滑。但月光好的夜晚，整条路像一条发光的河，马蹄踏在石板上，发出清脆的“嘚嘚”声，传出很远。那时，他觉得是在和时间赛跑。如今，高速公路和铁路穿山而过，古道沉寂了。父亲常摸着我的那块石头，不说话。④去年秋，我徒步了一段保存完好的古道。藤蔓缠绕着废弃的凉亭，荒草淹没了碑刻。但当我俯身触摸那些光滑的凹陷时，突然感到一阵温热的震颤——那不是石头的温度，是无数手掌、脚掌、车轮经年累月摩擦积蓄的能量。历史从未死去，它只是以另一种方式在呼吸。⑤回来后，我发起“古道少年行”研学活动。当我们带着孩子，用脚步丈量古道，讲述“一骑红尘妃子笑”的故事时，他们眼中闪现的光，让我欣慰。古道不再只是地理符号，它成了连接过去与未来的桥梁。⑥石头依旧沉默。但我知道，当无数这样的“回响”被听见、被传递，古道便会在一代代人的心中，重新活过来。（作者：贺州籍作家陈岸）16.文章以“古道的回响”为题，有什么妙处？（3分）__________________________17.结合上下文，品味第④段中加点词语“温热的震颤”的表达效果。（3分）__________________________18.第③段写父亲的故事有何作用？（4分）__________________________19.文中“我”对古道的情感态度发生了怎样的变化？请结合全文梳理。（4分）__________________________四、名著阅读（6分）20.请从下列两部名著中任选一部，结合具体情节，谈谈你对“困境与成长”的理解。（6分）《西游记》《简·爱》选择：__________理解：__________________________五、写作（44分，含书写4分）21.阅读下面材料，按要求写作。（40分）贺州富川有一座“风雨桥”，它不仅是过河的通道，也是村民休憩、议事、欢聚的场所。桥上有联：“风雨虽频，心桥永固。”其实，每个人的生命中也有一座“风雨桥”。它或许是亲友的陪伴、师长的指引、故乡的守望，亦或是某种信念、一个习惯、一段回忆……这座桥，助我们渡过人生的江河。请以“我生命中的风雨桥”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用1.（1）蒹葭萋萋（2）家书抵万金（3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（4）千嶂里，长烟落日孤城闭（5）示例：乡书何处达？归雁洛阳边。/故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。（6）示例：学而不思则罔，思而不学则殆。/知之者不如好之者，好之者不如乐之者。2.缭延宛镌3.C4.（1）将“广泛”调至“引起”后。（或：贺州融媒体制作的纪录片《潇贺古道》，引起了社会各界对文化遗产保护的广泛重视。）（2）删去“能否”。（或：坚持每日阅读，是提升语文素养的关键途径。）5.（1）示例一：聆听客家山歌韵，书写贺州乡土情。（对偶）示例二：让乡土文化像春雨一样滋润我们的心田。（比喻）（2）示例：①“贺州风物”手抄报设计大赛②“我是小小讲解员”——走进本地博物馆/古镇（3）示例（选择“黄姚古镇”）：黄姚古镇是广西保存最完好的明清古镇之一，素有“梦境家园”之称。古镇内有300多间明清宅院，青砖黛瓦，石板街巷纵横交错，宛如一幅活着的山水画卷。其中，带龙桥、司马第、古戏台等建筑，集中体现了岭南建筑与山水完美融合的特色。二、古诗文阅读6.此句以简练的笔触勾勒出贺州山峦叠嶂、草木繁茂的壮阔景象，“万”“千”虚指数目之多，“深”字既写出草木的浓密幽深，也侧面烘托出山路的险峻与偏僻，为全诗奠定苍茫深远的基调。7.鹧鸪啼鸣不止，扁舟穿行于明月映照的山阴，以声衬静，以动写静，蕴含了诗人旅途的孤寂以及对自然山水的欣赏与沉醉之情。8.（1）背（2）保护（3）交换，购买（4）满一年9.（1）奇异的物品，不一定出自名山。（2）（工之侨）自认为这是天下最好的琴，把它献给朝廷的礼乐官署太常。10.美好的事物（或人才）不一定都出自显赫、著名的地方，关键在于能否遇到懂得欣赏的人（知音）。11.两文都讽刺了时人只重虚名、不重实质的现象。【甲】文借“石”指出物品（人才）需要知音赏识；【乙】文通过琴被埋没又被追捧的故事，批判了世人盲目崇古、不识真材的可笑。三、现代文阅读（一）12.调制内馅→填入馅料（指尖修行）→蒸制（猛火文火）13.①指贺州特色美食“菜酿”的制作工艺。②指贺州多元文化交融的地域特色。③指贺州人踏实、包容、懂得把握分寸的生活智慧与人生态度。④指将传统融入现代、创造美好生活的过程。14.运用比喻（类比）修辞，将“酿菜”与“做人”巧妙联系起来。“实在”比喻做人要充实、有内涵，“留有余地”比喻处世要把握好分寸、有弹性。生动形象地揭示了菜酿制作中蕴含的朴素而深刻的人生哲理，通俗易懂，富有生活气息。15.①食材选取体现本地物产（香芋、紫苏）。②制作过程融入本地生活俗语与哲理（客家阿婆的话）。③将菜酿特点与贺州地理、文化特征（三省交汇、文化交融）类比。④将菜酿的发展与贺州人的精神（恪守传统、勇于开拓）联系起来。（二）16.①“回响”本指声音回荡，这里比喻古道承载的历史记忆、文化精神在今天的传承与共鸣，新颖含蓄，激发阅读兴趣。②作为线索，贯穿全文（从听见历史回响、到父亲回忆、再到自身感触与传承行动）。③暗示主题：历史并未消失，它通过实物、记忆和传承活动，在当下产生持续的影响。17.“温热”本指温度，“震颤”指轻微的震动，此处移用（或通感），将触摸古道石板时的触觉和心理感受交融在一起。生动传神地写出了“我”在触摸古道遗迹时，仿佛感受到历史留存的生命温度与能量，体现了“我”与历史产生了强烈的情感共鸣和心灵震撼。18.①内容上：通过父亲（马帮成员）的亲历故事，具体展现了古道往昔的交通功能、生活图景（艰辛与诗意），丰富了古道的历史内涵。②情感上：父亲对古道的复杂情感（怀念、落寞），侧面烘托了古道的历史价值及其衰落带来的怅惘。③结构上：承接上文对古道历史的概述，为下文“我”的感触与行动做铺垫，使文章由历史宏观叙事转入个人微观体验，更真实可感。19.起初，是通过石头“听见”历史的旁观者，充满好奇与遐想。然后，通过徒步触摸，产生强烈的共情与震撼，成为历史的感受者。最后，发起研学活动，主动成为古道历史文化的传承者与传播者。情感由客