2026榆林市中考语文专项训练卷含答案阅读

2026榆林市中考专项训练卷含答案（阅读）（满分：60分；考试时间：90分钟）一、古诗文阅读（22分）（一）阅读下面文言文，完成1-4题。（12分）【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】榆溪之畔，有古台焉。台高数仞，广可容百人。登台而望，但见长城蜿蜒如龙，大漠苍茫接天。昔者蒙恬北筑长城而守藩篱，卫青霍去病驰骋塞外，皆与此地风烟相涉。每至风起，沙鸣如金鼓，恍然间似有古战之声。夫以边塞之雄，兼历史之厚，览者之情，岂独在山水之间耶？（根据榆林镇北台及相关历史拟写）1.解释下列句中加点的词。（4分）（1）南极潇湘（）（2）得无异乎（）（3）广可容百人（）（4）皆与此地风烟相涉（）2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。（2）登台而望，但见长城蜿蜒如龙，大漠苍茫接天。3.【甲】文描绘洞庭湖气象万千，目的是引出“_________”的思考（用原文语句回答）；【乙】文描绘边塞雄浑景象，意在引出对_________的感怀。（2分）4.结合【乙】文内容及你对榆林的了解，谈谈文中“古战之声”可能引发当地学子怎样的具体情感或联想。（2分）（二）阅读下面古诗，完成5-6题。（4分）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。5.诗句“山随平野尽，江入大荒流”描绘了怎样的景象？请用生动语言再现。（2分）6.本诗尾联与诗人《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在情感和手法上有何相似之处？（2分）（三）名篇名句默写（6分）7.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）_________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（2）但愿人长久，_________。（苏轼《水调歌头》）（3）《木兰诗》中描写边塞环境苦寒、战地生活艰辛的句子是：_________，_________。（4）古诗词中常借流水抒怀。榆林无定河边，常引人思接千载，请写出连续两句含有“水”字且表达豁达或哲思的古诗句：_________，_________。二、现代文阅读（28分）（一）阅读下面文章，完成8-11题。（14分）风起毛乌素①汽车在通往榆林北部的公路上疾驰。窗外，不再是记忆里那片吞噬田舍的“黄龙”，而是一望无际的绿。高矮不齐的樟子松、油松，像列队的士兵，挺立在曾经的沙丘上。同行的本地朋友老李指着窗外，语气里满是自豪：“瞅见没？这绿，是咱榆林人用几十年时间，一锹一锹‘绣’出来的！”②“绣”这个字，用得真巧。毛乌素沙地，曾是中国的四大沙地之一。过去，这里“沙进人退”，黄沙漫过城墙的故事，在老辈人口中代代相传。上世纪中叶起，一场旷日持久的“人沙大战”在这片土地上打响。没有惊天动地的口号，只有一代又一代榆林人，领着子孙，背着树苗，走进茫茫沙海。他们用“草方格”锁住流沙的脚，再种上耐旱的植物。一棵，两棵……一片，两片……绿色，就这样从无到有，从点到面，艰难而又倔强地蔓延开来。③我们停在一个叫“补浪河”的地方。这里有一支著名的“女子治沙连”。老李说，上世纪七十年代，几十个姑娘来到这里，最大的不过十九，最小的才十六。她们住在简陋的“柳笆庵子”里，每天迎着风沙，挖坑、栽树、浇水。手磨破了，脸吹裂了，没人叫苦。当年的小树苗，如今已长成参天大树，郁郁葱葱，守望着一方水土。风过林梢，飒飒作响，仿佛在诉说那段青春与风沙搏斗的岁月。④登上一处观景台，放眼望去，林海苍翠，农田规整，远处依稀可见现代化的厂房和风力发电机组巨大的叶片缓缓转动。老李感慨：“现在的毛乌素，沙地变绿洲，不仅锁住了风沙，还成了‘聚宝盆’。特色农业、生态旅游、清洁能源……路子越走越宽。这绿色，是生命色，更是希望色和幸福色。”⑤返程时，夕阳西下，给无边的绿毯镀上一层金辉。我想起榆林老城里那些厚重的城墙，它们曾用于抵御兵燹。而今天，这片更为辽阔的“绿色长城”，则是榆林人为抵御荒凉、谋求幸福所筑起的、更伟大的丰碑。风起时，掠过的不再是灼人的沙粒，而是充满生机的、绿色的涛声。（根据榆林治沙真实事迹与精神创作）8.阅读第②段，概括毛乌素沙地从“沙进人退”到“绿进沙退”的关键因素。（3分）9.结合上下文，品味下列语句。（4分）（1）这绿，是咱榆林人用几十年时间，一锹一锹‘绣’出来的！（分析“绣”字的表达效果）（2）风过林梢，飒飒作响，仿佛在诉说那段青春与风沙搏斗的岁月。（从修辞角度赏析）10.文章写“女子治沙连”的故事有什么作用？（3分）11.文章标题为“风起毛乌素”，文中也多次写到“风”。请分析“风”在全文中的作用。（4分）（二）阅读下面文章，完成12-15题。（14分）榆林老街的“活”字①榆林的老街，是一条会呼吸的街。②这种“呼吸”，首先在于它格局的“活”。六楼骑街，天下闻名。文昌阁、万佛楼、星明楼、钟楼、凯歌楼、鼓楼，这六座风格各异的古楼阁，自南向北依次排列在老街的中轴线上。它们不是博物馆里僵硬的标本，而是依然生活在市井烟火中。楼下，是熙攘的人流、往来的车辆、林立的店铺。修钟表的老师傅戴着单眼放大镜，神情专注；卖碗托的妇人手脚麻利，调料香味四散；剪纸店的窗上，红艳艳的图案讲述着古老的吉祥话。历史与现代，在这里没有隔阂地交织、共生。③这种“呼吸”，更在于它文化的“活”。老街像一条河床，承载着榆林文化的活水。听，榆林小调的旋律从茶馆里飘出，那高亢嘹亮的“榆林酒曲”，唱的是黄土高原的豪情与生活的酸甜。看，石雕作坊里，工匠正对着坚硬的砂岩石“叮叮当当”，普子（錾子）起落间，石狮子逐渐怒目圆睁，栩栩如生。这里是陕北民间艺术的汇聚地，那些鲜艳的农民画、质朴的石雕、精巧的柳编，并非只为展示，它们仍在被创造、被交易、被使用，是生活的一部分。④老街的“活”，还在于它精神的延续。那些斑驳的砖墙、磨光的石阶，见证过边塞商埠的繁华，也经历过战火的洗礼。杨家将的故事、李自成的传说，还有革命年代的红色记忆，都沉淀在这条街的肌理之中。如今，走在老街上，你依然能感受到榆林人那股子“实诚”“坚韧”和“豁达”的劲儿。这是地理与历史共同锻造出的性格，写在街坊邻居的谈笑间，写在店主不欺不瞒的交易里，写在游客如织却依旧从容的市井节奏中。⑤所以，榆林老街的“活”，不是热闹喧嚣的表象，而是一种深植于日常的、生生不息的生命力。它让历史可触可感，让文化可亲可近，让一座城市的灵魂，有了具体的温度和模样。它告诉我们，真正的保护，不是将过去封存，而是让它在当下，依然能有力地跳动。（结合榆林老街文化特色创作）12.文章从哪几个方面阐述了榆林老街的“活”？请简要概括。（3分）13.分析第②段划线句子在文中的作用。（3分）14.第③段说“老街像一条河床，承载着榆林文化的活水”，文中具体用哪些例子来表现这“活水”？请列举。（4分）15.联系全文，谈谈你对文章结尾“真正的保护，不是将过去封存，而是让它在当下，依然能有力地跳动”这句话的理解。（4分）三、名著阅读（10分）16.阅读下面《骆驼祥子》的节选，完成题目。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月：除非你把大箱碰碎，我都白给修理；保单，拿着！”（1）请结合选段及原著，分析祥子“脸通红，手哆嗦着”以及坚持“九十六”这些细节，表现了他当时怎样的心理状态和性格特点？（3分）（2）《骆驼祥子》中，祥子命运的“三起三落”是理解其悲剧的关键。请简述其中“一起一落”的具体内容。（3分）（3）老舍先生说：“雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”请结合祥子的主要遭遇，谈谈你对这句话的理解。（4分）2026年榆林市中考语文阅读专项训练卷参考答案一、古诗文阅读（22分）（一）（12分）1.（4分）（1）直到（或：直达）（2）不同（3）大约（4）关联，牵连2.（4分）（1）这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。（2）登上古台眺望，只见长城像龙一样蜿蜒曲折，广阔的大沙漠苍茫辽远与天相接。3.（2分）览物之情，得无异乎；边塞历史（或：古战场历史/英雄业绩）4.（2分）示例：可能引发学子对家乡历史上蒙恬、卫青、霍去病等英雄保卫边疆、建功立业的崇敬与自豪；可能联想到家乡作为边关重镇的悠久历史和坚韧不屈的精神传统；可能激发建设家乡、守护今日和平与繁荣的责任感。（答出一点，言之成理即可）（二）（4分）5.（2分）示例：连绵的群山随着平坦广阔的原野的出现而逐渐消失，浩荡的长江水奔涌向前，流入辽阔无边的荒原。（意思对即可）6.（2分）情感上：都抒发了对友人（或故乡）深沉的不舍与牵挂。手法上：都运用了拟人（或想象/移情于物）的手法，李白将故乡水、明月人格化，赋予其人的情感，含蓄动人。（三）（6分）7.（6分）（1）沉舟侧畔千帆过（2）千里共婵娟（3）朔气传金柝，寒光照铁衣（4）示例：问渠那得清如许？为有源头活水来。/山重水复疑无路，柳暗花明又一村。/滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（符合要求且连续的两句即可）二、现代文阅读（28分）（一）（14分）8.（3分）①国家（或当地）持久的治沙决心与行动；②一代代榆林人艰苦奋斗、坚持不懈的付出；③运用科学有效的治沙方法（如“草方格”技术）。9.（4分）（1）“绣”字运用了比喻（或化用“绣沙漠”的本地说法），将植树治沙比作刺绣，生动形象地写出了治沙工程的精细、艰辛以及榆林人将荒漠变为绿洲的匠心与坚韧，饱含赞美之情。（2）运用拟人的修辞手法，将风吹树林的声音赋予诉说的情感，生动表现了这片林木所铭记的治沙人（尤其是女子治沙连）艰苦奉献的青春岁月，表达了作者的敬意，增强了文章的感染力。10.（3分）①以点带面，具体生动地展现榆林人（尤其是青年）治沙的艰苦与奉献精神；②增强文章的真实性和感染力；③丰富文章内容，体现治沙事业的代际传承。11.（4分）①作为线索：“风”串联起毛乌素的过去（黄风扬沙）、治沙过程（迎风奋战）和现在（绿风生涛）。②构成对比：过去的“风”带来灾害与荒凉，现在的“风”充满生机与希望，突出了治沙的伟大成就。③象征意义：“风”象征着自然的考验，也象征着榆林人治沙的精神力量与时代变迁。（二）（14分）12.（3分）①格局（建筑与市井）的“活”；②文化（民间艺术）的“活”；③精神（城市性格与历史记忆）的“活”。13.（3分）内容上：具体描绘了老街市井生活的鲜活场景，展现了历史建筑与现代生活和谐共生的状态，印证了老街格局的“活”。结构上：为下文进一步阐述文化、精神的“活”做铺垫。14.（4分）①榆林小调、酒曲在茶馆传唱；②石雕工匠现场创作石狮子；③农民画、柳编等民间艺术仍在被创造、交易和使用。（答出两点得3分，三点得4分）15.（4分）这句话揭示了文化遗产保护的真谛。对于榆林老街而言，保护不是让它成为静止的“标本”，而是要让它的历史空间、传统文化、精神内涵有机地融入当代人的生活，继续发挥功能、传递价值、滋养心灵，从而保持其旺盛的生命力。这与文中老街建筑仍被使用、艺术仍在传承、精神仍在延续的描述是一致的。三、名著阅读（10分）16.（10分）（1）（3分）“脸通红，手哆嗦着”表现了祥子买到自己梦想的第一辆车时极度激动、兴奋和紧张的心理。坚持“九十六”表现了他性格中憨厚、认真、节俭（或：对钱珍惜、有原则）的一面，也透露出底层劳动者攒钱的不易与他对这辆车的极致渴望。（2）（3分）示例一（一起一落）：祥子苦干三年，凑足一百块血汗钱，买了第一辆新车。（一起）不久，他连人带车被军阀乱兵抓去，