第5课 隋唐时期的民族交往与交融教学设计 统编版七年级历史下册

第5课隋唐时期的民族交往与交融教学设计统编版七年级历史下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课旨在让学生了解隋唐时期民族交往与交融的历史背景、主要表现及其影响，培养学生对历史的认知能力。通过学习，使学生认识到中华民族多元一体的格局在隋唐时期得到巩固和发展，为中华文明的繁荣做出贡献。二、核心素养目标培养学生历史解释能力，通过分析隋唐民族交往与交融的案例，理解不同民族之间的互动与融合对国家统一和文化发展的重要性。提升历史思辨能力，引导学生思考民族关系与国家发展的关系，增强文化自信和民族自豪感。同时，培养学生的历史意识，认识到多元文化共存对构建和谐社会的意义。三、重点难点及解决办法重点：隋唐民族交往与交融的表现及其影响。

难点：理解民族关系与国家统一、文化发展的内在联系。

解决办法：通过案例教学，引导学生分析具体历史事件，如文成公主入藏、唐朝与突厥的关系等，帮助学生理解民族交往对国家统一和多元文化的贡献。采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中深化对民族交融的认识。突破策略包括：结合地图教学，展示民族分布和交往路线；利用多媒体资源，展示相关历史场景，增强学生的直观感受。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：统编版七年级历史下册教材配套电子资源。

3.信息化资源：隋唐时期民族交往与交融的相关历史图片、视频资料。

4.教学手段：历史地图、历史人物画像、历史事件时间轴。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“隋唐时期的民族交往与交融”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“隋唐时期有哪些民族交往的方式？”“这些交往对唐朝社会产生了哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解隋唐民族交往与交融的基本概念和重要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示隋唐时期民族交往的图片或视频，引出“隋唐时期的民族交往与交融”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解隋唐民族交往的主要形式，如和亲、战争、文化交流等，结合实例帮助学生理解这些交往对国家统一和多元文化的贡献。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同民族交往案例，如文成公主入藏，让学生思考其对民族团结的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解隋唐民族交往的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“隋唐时期的民族交往与交融”，布置课后作业，如撰写小论文，分析某一民族交往事件的影响。

提供拓展资源：提供与隋唐民族交往相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的隋唐民族交往与交融的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍推荐：

《隋唐史》——白寿彝著，详细介绍了隋唐时期的历史背景、政治制度、经济文化和社会生活，对于理解隋唐时期的民族交往与交融具有重要的参考价值。

《中国古代民族关系史》——任乃强著，系统地分析了我国古代民族关系的发展历程，有助于学生从宏观角度理解隋唐民族交往的历史地位。

《丝绸之路》——霍巍著，通过丝绸之路这一历史见证，展现了隋唐时期东西方文化的交流与融合，是了解民族交往与交融的重要读物。

（2）影视资源：

《隋唐英雄传》——以隋唐时期的历史为背景，展现了众多民族英雄的英勇事迹，有助于学生了解隋唐民族交往的历史画卷。

《长安十二时辰》——以唐朝都城长安为背景，通过讲述一个发生在十二时辰内的故事，展示了唐朝社会的繁荣景象，反映了民族交往的多元文化。

（3）网络资源：

《隋唐史》百度百科词条，简要介绍了隋唐时期的历史背景、政治制度、经济文化和社会生活。

《隋唐民族关系史》百度百科词条，概述了我国古代民族关系的发展历程，为学生对隋唐民族交往的认识提供参考。

2.拓展建议：

（1）阅读书籍：

鼓励学生阅读与隋唐民族交往与交融相关的书籍，如上述推荐的《隋唐史》、《中国古代民族关系史》等，通过深入阅读，拓展知识面。

（2）观看影视作品：

引导学生观看与隋唐民族交往与交融相关的影视作品，如《隋唐英雄传》、《长安十二时辰》等，通过生动的故事情节，激发学生对历史的学习兴趣。

（3）开展小组讨论：

组织学生以小组形式讨论隋唐民族交往与交融的相关话题，如“隋唐时期民族关系的特点”、“隋唐民族交往对后世的影响”等，培养学生的合作意识和思辨能力。

（4）参观博物馆：

鼓励学生参观历史博物馆、民族博物馆等，实地了解隋唐时期的历史文物和民族文化交流成果，增强学生的历史感和文化自信。

（5）撰写小论文：

引导学生以“隋唐民族交往与交融”为主题，撰写小论文，通过查阅资料、分析案例，加深对这一历史课题的理解。

（6）开展角色扮演：

组织学生以隋唐民族交往与交融为背景，开展角色扮演活动，让学生亲身体验历史，提高历史学习的趣味性和实效性。七、板书设计①本文重点知识点：

-隋唐民族交往的主要形式

-和亲政策

-文化交流

-民族融合

②关键词：

-和亲

-文化交流

-民族融合

-唐朝的开放性

③重点词句：

-“文成公主入藏”：唐太宗时期，文成公主嫁给松赞干布，促进了汉藏民族之间的交流与融合。

-“玄奘西游”：唐朝僧人玄奘赴印度取经，促进了中印文化的交流。

-“胡旋舞”：中亚舞蹈传入唐朝，丰富了唐朝的文化生活。

-“唐朝的开放性”：唐朝时期的民族政策开放，吸引了众多民族和文化交流。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于隋唐民族交往与交融的章节，总结出至少三个民族交往的典型案例，并简要分析其历史意义。

2.设计一个关于隋唐民族交往与交融的思维导图，包括主要民族、交往形式、历史影响等要素。

3.结合所学，撰写一篇短文，题目为“隋唐时期的民族交融对后世的影响”，要求字数在300字以上。

作业反馈：

1.对于学生的作业，将在课后及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于总结案例的作业，将检查学生是否准确把握了案例的关键信息，是否能够分析出案例的历史意义。

3.对于思维导图作业，将评估学生是否能够清晰地展示出民族交往的各个方面，是否具有逻辑性和创造性。

4.对于短文作业，将关注学生的观点是否明确，论证是否合理，语言表