2023年北京市顺义区高考语文二模试卷

2023年北京市顺义区高考语文二模试卷•学生版

一、本大题共1小题，共18分。

1.（18分）阅读下面材料，完成问题。

材料一：

农业作为国家基础产业，世界各国都在加紧数字化战略布局，抢占未来农业发展制高点。习近平总书记

指出：“必须敏锐抓住信息化发展的历史机遇，加快信息化发展，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深

度融合，加快制造业、农业、服务业数字化、网络化、智能化。”党的十九届五中全会提出“十四五”时期要加

快建设数字农业。《国家信息化发展战略纲要》提出，加快数字农业农村建设，培育农业农村发展新动能。

数字农业是指通过利用信息化技术手段发展起来的现代化农业产业，它强调新兴互联网技术、大数据技

术、物联网技术等在农业产业链各个环节中的作用，它代表了现代农业产业的新现象、新模式。对于数字农业而

言，其本质内容是通过数字化、信息化的现代技术，以实现对农业生产、经营、管理等过程的全面调控，使得数

字技术能够在农业生产、经营各个环节、程序中充分应用，并有效促进现代农业产业与信息化技术之间的深度、

紧密融合，促进农业生产效率的快速提升，引导传统农业产业逐步迈向现代化、数字化、智能化、智慧化的方向

发展，为乡村振兴战略的实施提供坚实的技术基础和环境基础。

数字农业是实现乡村振兴战略的重要手段，也是助力传统农业向现代农业转型升级的有效策略，它是数

字经济在农业生产经营领域的深入实践，可大力提高农业生产的效率，并有效确保国家的粮食安全。

近年来，我国数字农业农村发展取得积极进展，突出特征就是农业生产智能化、经营网络化、服务便捷

化。数字化技术已经成为一种重要的基础设施，为农业带来了更多元化的应用场景，其中智慧农田成为重要应用

领域。通过智慧农田建设，对水、土壤、光热、微生物等农业资源进行数字化改造，促进科学保护与利用，提高

农业数字化生产效率。此外，精准农业、无人农机装备、机器学习、原位连续监测、智慧农业生产决策、基因工

程等都将是未来智慧农田的运用领域。

（取材于党立斌、李青芮等的相关文章）

材料二：

数字农业是数字乡村建设的基础，是农业发展和农民增收的关键所在，农业数字化是数字农业的重要内

容。要实现传统农业向现代化农业转型，就必然要以数字化农业生产模式全面替代传统的手工劳作。在这一过程

中，人工智能技术和其他数字技术的融合应用将全面改变农业生产场景。

目前，遥感技术已经广泛应用于农作物识别与分类、遥感估产、农业灾害遥感监测等领域，遥感大数据

更是农业大数据的重要来源。但目前遥感影像预处理、遥感影像管理、遥感解译等三个主要环节分别面临着计算

量大、存储冗余和访问效率低以及地物类型多、自动解译难等业务痛点，而遥感技术和人工智能、云计算等新技

术的融合发展，将有助于遥感数据更好地与农业实践相结合，从而释放遥感技术更强大的服务能力和开拓更广阔

的应用场景.粮食安全是国家安全的重要基础，而耕地是粮食牛产的命根子。我国某科技企'114「造的“耕地保护

智能监测服务平台”通过“天空地”一体化监测手段获取海量数据，基于昇思MindSporeAI框架快速训练耕地

变化检测算法模型，集成昇腾强大AI算力，满足自然资源和农业管理的准确性、大范围、高频次、业务化等监

测需求，为国家实施最严格的耕地保护制度提供有力的技术支撑，

人工智能在农业农村领域的应用不仅发生在重大项目、重要科研领域，田间地头，也能看到人工智能的

身影。

无人驾驶谷物收割机利用卫星定位导航技术和昇腾AI边缘计算平台及人工智能算法，白动分析和计算

作业过程中含杂和破碎率，后期可以根据该参数动态地调节作业速度降低含杂和破碎率。这种新的作业技术既可

以减轻机手作业强度，又可以自动分析作业环境，收割、脱粒、清选、秸秆打碎还田等环节一气呵成，不仅节省

了农民的体力、时间和成本，与传统农机相比，其作业效率也大幅提高，平均日作业量可达800余亩。

（取材于陈阳相关文章）

（1）根据材料一，下列对“数字农业”的理解不正确的一项是

A.是利用信息化技术手段的现代化农业产业。

B.数字技术充分应用到农业生产、经营等环节。

C.为传统农业向现代农业转型升级提供动力。

D.我国数字农业农村发展现已取得巨大成功。

（2）根据材料二，下列表述不正确的一项是

A.数字乡村建设的水平决定了数字农业水平的高低。

B.数字农业的兴起会促进农业发展，有助农民增收。

C.数字化农业生产模式的覆盖度是农业转型的重要指标。

D.人工智能、数字技术融合应用将会改变传统农业生产。

（3）根据材料二，下列对于使用无人驾驶谷物收割机，理解推断不正确的一项是

A.提高收割庄稼作业效率。

B.不必依仗农民收割经验。

C.可大幅解放农村劳动力。

D.提升了农产品额外价值。

（4）根据材料一、二，下列对“智慧农田”的理解推断不正确的一项是

A.运用领域不局限于作物种植。

B.能解决遥感技术的业务痛点。

C.需要借助科技企业助力。

D,可以提升农E0管理水平.

(5)请综合材料一和材料二，简要概括发展数字农业的意义。

二、本大题共2小题，共28分。

2.(18分)阅读下面文言文，完成问题。

荀卿论

苏轼

尝读《孔子世家》，观其言语文章，循循莫不有规矩，不敢放言高论，言必称先王，然后知圣人忧天下之

深也。茫乎不知其畔岸，而非远也；浩乎不知其津涯，而非深也。其所言者，匹夫匹妇之所共知；而所行者，至

人有所不能尽也。呜呼！是亦足矣。使后世有能尽吾说者，虽为圣人无难，而不能者，不失为寡过而已矣。

子路之勇，子贡之辩，冉有之智，此三者，皆天下之所谓难能而可贵者也。然三子者，每不为夫子之所

悦。颜渊默然不见其所能，若无以异于众人者，而夫子亟称之。且夫学圣人者，岂必其言之云尔哉?亦观其意之

所向而已。夫子以为后世必有不能行其说者矣，必有窃其说而为不义者矣。是故其言平易正直，而不敢为非常可

喜之论，要在于不可多也。

昔春常怪李斯事荀卿，既而焚灭其书，大变古先圣王之法，于其师之道，不啻若寇仇。及今观荀卿之书，

然后知李斯之所以事秦者皆出于荀卿，而不足怪也。

荀卿者，喜为异说而不让，敢为高论而不顾者也。其言愚人之所惊，小人之所喜也。子思、孟轲，世之

所谓贤人君子也。荀卿独曰：“乱天下脊，子思、孟轲也。”天下之人，如此其众也；仁人义士，如此其多也.荀

卿独口：“人性恶。桀、纣，性也。尧、舜，伪也J由是观之，意其为人必也刚愎不逊，而自许太过。彼李斯

者，又特甚者耳。

今夫小人之为不善，犹必有所顾忌，是以夏、商之亡，桀、纣之残暴，而先王之法度、礼乐、刑政，犹

未至于绝灭而不可考者，是桀、纣犹有所存而不敢尽废也。彼李斯者，独能奋而不顾,焚烧夫子之六经，烹灭三

代之诸侯，破坏周公之井田，此亦必有所恃*者矣。彼见其师历诋天下之贤人，以自是其愚，以为古先圣王皆无足

法者。不知荀卿特以快一时之论，而荀卿亦不知其祸之至于此也3

其父杀人报仇，其子必且行劫。荀卿明王道，述礼乐，而李斯以其学乱天下，其高谈异论有以激之也。

孔、孟之论，未尝异也，而天下竽无有及者。苟天下果无有及者，则尚安以求异为哉！

(1)下列对句中加点词的解释，穴正确的一项是

A.而夫子擘称之亟：极力地

B.要在于不可易也易：容易

C.此亦必有所侍者矣恃：依仗

（1•解释材料中面横线的句子。

（2）结合上述语段，概括孔子、子贡对“勇”的认识。

（3）《红楼梦》第五十二回回目是《俏平儿情掩虾须镯勇晴雯病补雀金裘》，请结合上述材料，简述你对晴雯病

补雀金裘之“勇”的理解

三、本大题共2小题，共20分。

4.（12分）阅读下面诗歌，完成问题。

贺新郎⑴

辛弃疾

邑中园亭，仆皆为赋此词。一日独坐停云【2】，水声山色，竞来相娱，意溪山欲援例者，遂作数语，庶几

仿佛渊明思亲友之意云。

甚矣吾衰矣【3］。怅平生、交游零落，只今馀几？白发空垂三千丈，一笑人间万事。问何物、能令公喜？

我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。

一尊搔首东窗里。想渊明《停云》诗就，此时风味。江左沉酣求名者，岂识浊醪卬妙理？回首叫、云飞

风起。不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。知我者，二三子。

注释：【1】作者创作此词时已被闲置多年。【2】停云，停云堂。词中的《停云》诗，指陶潜作《停云》诗，其诗

序：“停云，思亲友也。”【3】本句借用《论语•述而》中“甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！”一句，原句表达

孔子恢复周礼的愿望终究落空的失望之情。【4】浊醪，浊酒。

U•卜列对这首作品的埋解和分析，不正确的一项是

A.作者有对园亭题咏的惯例，见到停云堂周围风景优美，故作此词。

B.“问何物”两句，作者自问自答，因青山多姿将它赋予审美意识。

C.作者认为陶渊明创作《停云》时所饮浊酒，与作者所饮风味相同。

D.结句“知我者”回扣强调开篇作者“交游零落，只今馀几”之感。

（2）下列对作品艺术手法的分析，不正确的一项是

A.“白发空垂三千丈”借用李白“白发三千丈”诗句，表达作者情绪。

B.“空垂”与“隔叶黄鹏空好音”中的“空”字都是“白白地”意思。

C.“云飞风起”化用刘邦《大风歌》，意在暗示南宋边塞危机四起。

D.“二三子”化用了《论语》“二三子以我为隐乎”，凸显作者才情。

（3）请结合具体词句，分析归纳为词蕴含的作者情感。

5.（8分）在横线处填写作品原句。

（1•杜甫《登岳阳楼》第二联".将洞庭湖水浩瀚无际的磅礴气势描绘出来.张

孝祥《念奴娇•过洞庭》",,表里俱澄漫”三句，描绘了明月光辉四射，银河、明月一

同映入洞庭湖水之中的场景。

（2）费孝通《乡土中国》中介绍乡土社会是一个“熟悉”的社会，即“面对面社群:归有光《项脊轩志》中

“，"两句说他日常接触的总是那些人，所以日子久了可以用脚步声来辨别来者是谁。

（3）有人将自己的书屋命名为“锲斋”，其出处为荀子《劝学》",:

四、本大题共1小题，共18分。

6.（18分）阅读下面作品，完成问题。

根的生长

大地之上，凡草木植物皆有根，有根方活，根壮方茂，根深方硕。

植物莫不向上生长，朝着天空和太阳的方向伸展，并且各呈其姿，以绿色为主色调，开出的花朵绚丽多

彩，构成气象万T的大自然景致。而植物的根恰恰相反，它隐藏在地表下，努力向卜.生长，将肢体向黑暗处延伸。

把一颗种子埋在土里，倘若不小心弄反了，根部朝上，放心好了，它会拐个弯儿依旧向下扎去。向下生长，就是

根的方向。

根隐于地下，平时看不到，招致忽略、遗忘也是常情。然而根是草木的一部分，有时会以“出土”的方

式在雷真容，显示它的存在，并和口常生活发生种种紧密关联。看不见的根和看见的根，其实它都在那里。我最

初对根的认识源自去地里拔草，拔草的难易取决于草根深浅。有些草如狗尾巴草、马齿览等，根短且浅，•痴即

出。々些草如牛筋草、疾黎等，茎叶紧紧贴伏地面，根长且深，抓地极牢，费大劲儿拔，忽地一卜带出一块泥土，

地上凹一个小坑。故而用镰刀割草比手拔省劲儿，但欲“斩草除根”就难了，留着根就是留着草的命，故大地之

上总是芳草攀攀。亳不起眼儿的草根，其坚韧顽强真叫人不敢个榭。

不只是草，田里的庄稼如麦子、高粱、玉米，以及菜畦里的茄子、西红柿等，根都很坚挺。尤其是棉花

柴最难拔，秋后的土地少雨干燥，棉花柴的根深扎于地下，与板结的土地紧密地抱成一团，要将其连根拔出，一

条壮汉都极难做到，因此拔棉花柴有一个专门的工具叫夹子，夹住根部利用杠杆原理将其撬出。麦子、高粱、玉

米等收割之后，地里留下的根叫茬子，这些茬子看似是田野里的废弃物，其实是比桔秆更禁烧的柴火。在缺煤少

炭的年代，这些庄稼的根充当了燃料。

小时候最喜欢的植物是洋姜，既可食又可观赏。它的学名叫菊芋，种在院子角落，一人来高，绿蓬蓬一

片，黄色小花与菊花相似，给小院平添了一份妩媚.洋姜的根属于宿根，生命力强韧，枝枯叶萎后，根还活着，

而且地下活动能力超强，四处乱串。因此，种洋姜最省事，一次种植后就不用管了，每年这块地都会自动噌噌蹿

出洋姜苗，只待秋后收获就是了。菊花、芍药等植物的根都是宿收。古人常以“宿根”喻前世的根基。所谓天资

聪恭，大抵也是说有宿根吧0

对于树木而言，见到树根的机会甚少，除了植树时可看到树苗的毛毛根，再就是刨树的时候了。早年间

奶奶去世的时候，家里没钱买棺材，就把场院里的一棵榆树锯掉了，榆木木质坚硬，也算是上好的板材。这棵榆

树高大粗壮，锯掉后留下了一个硕大的树根，由于碍事，过了一段时间就刨了。刨树根比锯树干费事得多，沿着

根部往下挖，竟然挖了偌大的一个沆，树根在地下盘根错节，有粗有细，纠缠纷杂，织成了一个庞大的地下网络，

而且你都无法知道根的终端在哪里，到底有多长。伐掉一棵树容易，倘若想彻底“根除”它的根，不啻是一个无

法完成的任务。刨出来的榆树根，人称“榆木疙瘩”，坚实顽韧无比，被人扣了一顶“顽固愚笨”的帽子0在地

表很少能看到树根，那年在澳大利亚的热带雨林却令我大开眼界，我在那里一睹从未见过的奇异景象：许多树根

隆出地面，仿佛条条大蟒弓着脊背，又像苍老的手憎青筋暴露；而寄生植物、藤木植物所生的气根在空中悬吊，

向下寻找土地，扎入地下，密密麻麻，让人难以分清根和茎。因为温度恒高，雨量充沛，根系太强大了，才有了

热带雨林的莽莽苍苍，密不通风。

根是草木植物的生命之源，无本之木必死无疑，此谓之根本。明人叶子奇《草木子》云：“枝叶之枯，必

在根本。”鲁迅《野草》谓：“根本不深，花叶不美。”“本”字是指事字，木下那一横，指1_地，穿越_£地之下即

谓本，也就是根。俗话说“树大根深”，树大者根必深，反之根深树必大。据说，一棵大树的根在地下蔓延的宽

度是树冠的几倍。道理很简单，根是植物的营养渊官，负责输送水分和养分，根系越发达，植物得到的养料越充

足，就越壮硕。根还负责支撑，向下扎得越深，地面上的植物就越牢固。《道德经》中说：“是谓深根固柢，长生

久视之道韩非了也认为根使树穴获得生命，而蔓延繁密的根系使树木得以维持生命。成语“根深蒂固”即由

此而来。二位大哲借树根喻道，阐明俭帝修身是治国的根本，如此才能长久永续。

,'咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这是郑板桥对竹子的咏叹，更是对

根的赞美。在山崖上我们也时常看到有孤松长在岩石间，几无泥土，稍有缝隙根便深扎其间，生命的顽韧令人惊

叹。通常，我们欣赏一棵树，吟咏一朵花，是其所呈现出的绰约风姿和馔那芬芳，令人赏心悦而它的根由于

隐身地下而常被无视，而且即使现出真身也是土头土脑、色彩暗淡、形貌11陋，端的是见不得天日。然而，根就

像一位母亲，无意荣宠，不惧黑暗，一门心思向下生长，朝深处远处拓展，默默地输送、供养，换取植物向上部

分的更高、更壮、更牢。向下与向上看似是两个相反的方向，却是那样浑然一体、和谐统一。根有多重要看看这

些词汇就知道：根本、根据、根基……假如一棵树一味向上发展，不屑向下扎根，也可能风光一时，最终的结局

一定是被风吹倒或枯萎死掉。

向下生长，终是为了向上的枝繁叶茂。

(取材于刘江滨同名散文)

(1)下列对加点词语在文中意思的解说，不正确的一项是

A.有时会以“出土”的方式袒雷真容袒露：显现

B.故大地之上总是芳草萋萋萋萋：荒芜

C.其坚韧顽强真叫人不敢分多小觑：轻视

D.是其所呈现出的绰约风姿和霞郁芬芳馥郁：香气浓郁

（2）下列对文章的理解与分析，穴正确的一项是

A.由于棉花柴的根深扎于地下，特别难拔，因此作者厌恶棉花柴，

B.作者用比喻手法，形象生动地描绘了热带雨林树根的奇异景象。

C.作者在二、八两段中将花与根做对比，但其写作意图并不相同。

D.本文灵活运用口语、书面语，具备通俗明了和典雅大方的特色，

（3）第三段中作者说根会与“日常生活发生种种紧密关联”，请结合全文，简述“紧密关联”的体现。

（4）本文题目是“根的生长”，请结合全文，概括作者从哪些方面呈现根“生长”的内容。

五、本大题共1小题，共66分。语言基础运用

7.（6分）①今年2月13口，北京市经济和信息化局正式发布了《2022年北京人工智能产业发展白皮书》。②据白

皮书显示，截至2022年10月，北京拥有人工智能核心企业1048家，占我国人工智能核心企业总量的29%。③

北京人工智能领域核心技术人才超4万人，占全国的60%。④我国己有24家企业获批建设国家新一代人工智能

开放创新平台，其中10家企业总部在北京。⑤北京核心区域的产业集聚能力较强，己经形成了全栈式的人工智

能产业链。⑥白皮书表示，今年北京将引导企业、高校、科研院所筝，围绕人工智能关键核心技术创新协同攻关,

持续推动建设具有全球影响力的人工智能创新策源地。

（1）下列说法不正确的一项是

A.①句中的“了”字可以删除。

B.②句中“截至”应为“截止二

C.③④句对调位置，不影响原意。

D.⑥句中的“等”字不可删除。

（2：'不改变句意，请用“得益于”改写⑤句，将改写后的答案写下来。

六.微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

8.（10分）近日，一些印着“清华妈妈语录”的墙贴、挂画走红网络。如“妈妈为什么逼你学习？是为了你将来点

餐的时候，可以不看价格”等。这些语录传递的观念大多与“钱”有关。对此种现象，你有何看法。请阐述自己

的观点。

要求：观点明确，言之有理。150字左右。

9.临近高考，班级将举行“复习有法”主题班会，请你为大家介绍整理语文学科笔记的经验。

要求：语言简练，条理清晰。150字左右。

10.请以“学习的滋味”为题写一首小诗或一段抒情文字.

要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。

七、作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。

11.（50分）按要求作答。不少于700字。

青年是祖国的前途、民族的希望、创新的未来。新时代的社会平台需要充满澎湃活力的青春力量勇挑大

梁，新青年们应当敢于肩负使命。

请以“挑大梁”为题，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

12.按要求作答。不少于700字。

在成长路上，我们离不开榜样的引领、他人的鼓励。有时甚至一本书、一种动物都可能给予我们相应启

示，成为我们成长途中的导师。

请以“我的成长导师”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康：内容充实，有细节描写；语言流畅，书

写清晰。

2023年北京市顺义区高考语文二模试卷•教师版

一、本大题共1小题，共18分。

1.【分析】（1）本题对文中重要概念的理解分析能力。准确解读文本，筛选整合信息，做好选项和文章内容的比对,

确认正确选项。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好

选项和文章内容的比对，确认正确选项。

（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好

选项和文章内容的比对，确认正确选项。

（4）本题对文中重要概念的理解分析能力。准确解读文本，筛选整合信息，做好选项和文章内容的比对，确认

正确选项。

（5）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据

题H要求对材料进行筛选整合。

【解答】（1）D.“己取得巨大成功”错误。根据材料一原文“近年来，我国数字农业农村发展取得积极进展”可

知，原文说的是“取得积极进展”，而不是“已取得巨大成功”。

（2）A.理解有误，根据材料二原叉“数字农业是数字乡村建设的基础”可知，数字农业是基础，数字乡村建设

的水平并不能决定数字农业水平。

（3）D.根据材料二原文“这种新的作业技术既可以减轻机手作业强度，又可以自动分析作业环境，收割、脱粒、

清选、秸秆打碎还田等环节一气呵成，不仅节省了农民的体力、时间和成本，与传统农机相比，其作业效率也大

幅提高”可知，并不能提升农产品的额外价值。

（4）B.根据材料二原文“目前遥感影像预处理、遥感影像管理、遥感解译等三个主要环节分别面临着计算量大、

存储冗余和访问效率低以及地物类型多、自动解译难等业务痛点，而遥感技术和人工智能、云计算等新技术的融

合发展，将有助于遥感数据更好地与农业实践相结合，从而释放遥感技术更强大的服务能力和开拓更广阔的应用

场景”可知，原文中说到“将有助于遥感数据更好地与农业实践相结合”，并不是“能解决遥感技术的业务痛点”。

（5）根据材料一原文“促进农业生产效率的快速提升，引导传统农业产业逐步迈向现代化、数字化、智能化、

智慧化的方向发展，为乡村振兴战略的实施提供坚实的技术基础和环境基础”可知，发展数字农业可以实现从传

统农业向现代化农业转型，提高农业生产效率，促进农业发展。

根据材料一原文“数字农业是实现乡村振兴战略的重要手段”、材料二原文“数字农业是数字乡村建设的基础，

是农业发展和农民增收的关键所在”可知，是实现乡村振兴的路径；可以增加农民收入。

根据材料一原文“它是数字经济在农业生产经营领域的深入实践，可大力提高农业生产的效率，并有效确保国家

的粮食安全”可知，数字农'也是我国数字经济发展程度的体现：可以为粮食安全提供精确服务，确保国家安全.

答案：

(1)D

⑵A

⑶D

(4)B

(5)①农业：实现从传统农业向现代化农业转型，提高农业生产效率，促进农业发展。

②农村：是实现乡村振兴的路径；可以增加农民收入。

③国家：是我国数字经济发展程度的体现；可以为粮食安全提供精确服务，确保国家安全。

二、本大题共2小题，共28分。

2.【分析】(1)本题考查文言实词。除了在平时学习中多枳累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的

意义进行揣测。

(2)本题考查文言虚词的意义与用法。做好这类题，前提是我们必须熟知整个文言句子的含义，还必须熟悉语

法。

(3)本题考查文言文翻译的能力，是以客观题的形式考查。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后非虚拟关键实词、虚词、词类的活用等知识点理解是否正确。

(4)本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。

(5)本题考管的是对文段内容的筛选和埋解。找到相关内容，在仔细埋解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。

【解答】(1)B.译文：主要是为了让后人不好随便篡改。易：篡改、改变。

故选：Bo

(2)A.为：介词，与“所”一起枸成被动句式；动词，做。

B.者：助词，用字表时间的词后，无实义；助词，与“也”构成“……者，……也”，表判断，不译。

C.于：介词，对于；介词，引出对象，无实义。

D.以：都是介词，用。

故选：D。

(3)C.理解不正确，“奋”不能理解为“奋发有为”，指“骄矜傲慢”；“不顾”不是“不顾阻碍”，是“不顾一切”。

正确的译文为：只有他骄矜傲慢不顾一切。

故选：Co

(41C“李斯所作所为都是依照老师荀子言论做的，苏轼认为不值得奇怪”分析有误，原文说到“不知荀卿特

以快一时力论”“荀卿明干道,述礼乐,而李斯以其学乱天下，其高谈异论有以激之也”，荀卿只是图一时痛快所

发表一些不适合的言论，荀卿阐明了王道，阐述了礼乐文明，而季斯却利用他的学说搞乱了天下，李斯并不是完

全按照老师荀子言论做的。

故选：Co

（5）文中苏轼评价说到“荀卿明王道，述礼乐”，荀子在儒学层面阐明了王道，阐述了礼乐文明，他认为是值得

肯定的。但还说到“荀卿者，喜为异说而不让，敢为高论而不顾者也。其言愚人之所惊，小人之所喜也。子思、、

孟轲，世之所谓贤人君子也“苟卿独曰：'乱天下者，子思、孟轲也。'天下之人，如此其众也；仁人义士，如此

其多也。荀卿独曰：'人性恶'”意其为人必也刚愎不逊，而自许太过:他认为荀子喜欢标新立异，喜欢“放言

高论”，不认同天禧人都认同的孔孟之道，同时作者认为荀子为人刚愎臼用且不知谦逊，赞扬自己太过分，并不

认可他否定先贤的做法。

答案：

（1）B

（2）D

⑶C

（4）C

（5）示例：荀子在儒学层面阐明了王道，阐述了礼乐文明，是值得肯定的。但其喜欢“放言高论”，苏轼不认同

荀子追求标新立异的举止。同时作者认为荀子为人刚愎自用且不知谦逊，赞扬自己太过分，并不认可他否定先贤

的做法。

3.【分析】（1）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和

句式的翻译。

（2）本题考查学生对文本相关内容的理解和概括能力。答题时要读懂文本相关内容，筛选整合信息，结合具体

要求概要作答。

（3）本题考查学生把握名著相关情节、内容并分析人物形象的能力。答题时要读懂文本相关内容，熟悉题干涉

及的情节，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。

【解答】（1）“其”，自己；“祭”，祭祀；“谄”，谄媚；“谄也”，判断句。译文：不是自己应当祭祀的鬼神，而去

祭祀他，这是谄媚。

（2）依据文中“见义不为，无勇乜”可知，孔子赞同见义勇为。

根据文中“君子义以为上。君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗”可知，孔子认为“勇”应与“义”结合

在一起，需要用“义”来节制。

根据文中“好勇疾贫，乱也”可知.孔子认为一味好勇，而厌恶贫穷，容易犯卜作乱0

根据文中最后一个文段中孔子和子贡的对话可知，他们都厌恶虽“勇”但缺乏礼节的人和事，所以孔子、子贡认

为“勇”也要用“礼”来节制。

（3）结合《论语》中孔子、子贡对“勇”的看法可知，在封建礼教森严的古代社会，“勇”是需要用“礼”来节

制的。

而晴雯永远与旁人不一样。别人见到雀金裘烧坏了，只会尽人事听天命，好不好与我无关。只有晴雯，她第一句

竟然是埋怨主子贾宝玉“没个福气穿就罢了”。这话就是大不敬。丫头讥讽主子，被人告诉贾政王夫人听了岂不

得打死！贾宝玉不理论，不表示王夫人不介意，就算贾母也不会允许晴雯没有尊卑。晴雯敢说别人之不敢，就是

“勇只是此勇缺乏了礼的制约。王夫人在贾宝玉身边埋伏了眼线，都不用丫头故意告状，只需要将晴雯的话

原原本本告诉她，就不可能容得下晴雯。所以晴雯之勇恐会给自己带来灾祸。

答案：

<1）不是自己应当祭祀的鬼神，而去祭祀他，这是谄媚。

（2）孔子赞同见义勇为。认为“勇”应与“义”结合在一起，需要用“义”来节制。孔子认为一味好勇，而厌

恶贫穷，容易犯上作乱。孔子、子贡认为“勇”也要用“礼”来节制。

（3）晴雯见到雀金裘烧坏了，第一句竟然是埋怨主子贾宝玉“没个福气穿就罢了“，这话是在讥讽主子宝玉，在

尊卑有序的社会敢于这样说这样的话是大不敬，被人告诉贾政王夫人听了岂不得打死！晴雯敢说别人之不敢，就

是“勇”，只是缺少了“礼”的制约，难免莽撞。

参考译文：

孔子说：“不是自己应当祭祀的鬼神，而去祭祀他，这是谄媚。见到合乎正义的事而不做，那是没有勇气J

（《为政》）

孔子说：“喜好勇敢而又恨自己太穷困，就会犯上作乱。对于不仁德的人或事逼迫得太厉善，也会出乱子。”

（《泰伯》）

子路说：“君子崇尚勇敢吗？”孔子答道：“君子以义作为最高尚的品德。君子有勇无义就会作乱，小人有

勇无义就会偷盗。”（《阳货》）

子贡说：“君子也有厌恶的事吗？”孔子说：“有房恶的事。厌恶宣扬别人坏处的人，厌恶身居下位而诽谤

在上者的人，厌恶勇敢而不懂礼节的人，厌恶固执而乂不通事理的人。”孔子又说：“赐，你也有厌恶的事吗？”

“厌恶偷袭别人的成绩而作为自己的知识的人，厌恶把不谦虚当做勇敢的人，厌恶揭发别人的隐私而自以为直率

的人（《阳货》）

三、本大题共2小题.共20分。

4.【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，

每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不

准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意

仔细辨析。

（2）本题考查学生对诗歌表达技巧的分析能力，答题时要读懂每个选项的术语，判断所用表达技巧是否与诗句

相同，做出正确的选择。

（3）本题考查对诗歌所表达思想感情的理解分析能力。对诗歌情感的考查，解答时，联系题E、全诗内容、关

键字词及作者当时所处社会现实，准确分析即可。

【解答】（1）C.“认为陶渊明创作《停云》时所饮浊酒，与作者所饮风味相同”错误。“想渊明《停云》诗就，

此时风味”，是说“想来当年陶渊明写成《停云》之时也是这样的感觉吧”。

故选：Co

（2）C.“意在暗示南宋边塞危机四起”错误。“回首叫、石飞风起”，是说“在酒酣之际，回头朗吟长啸，了气

会翻K，狂风会骤起”，“云飞风起”容易联想到刘邦写的《大风歌》里的诗句“大风起兮云飞扬”，表现了词人

在饮酒时的豪情万丈。

故选：Co

（3）结合注释“作者创作此词时已被闲置多年”和“本句借用《论语•述而》中‘甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见

周公！'一句，原句表达孔子恢复周礼的愿望终究落空的失望之情”可知，“甚矣吾衰矣”一句，作者使用了《述

而》中的典故，表明作者与孔子处境相似，暗示自己的政治主张不能实现，抒发自己无余的慨叹。

从“怅平生、交游零落，只今馀几？”“知我者，二三子”可知，作品中几处词句表达作者知己不多，同道者少,

抒发自己的孤单落寞之情。

从“一日独坐停云……遂作数语，庶几仿佛渊明思亲友之意云”“一尊搔首东窗里。想渊明《停云》诗就，此时

风味”可知，作者借用''停云"典故，想像陶渊明当年诗成时的风味，感叹如今无人如陶渊明一般知酒。这里意

在以陶自况，表达渴求陶渊明式的知己之情。

从“岂识浊醪妙理？回首叫、云飞风起”可知，“江左”两句则表达作者对当下统治者的不满，讽刺南宋已无陶

渊明式的饮酒高士，而只有一些醉生梦死的统治者，表达了词人为愤懑只能移情山水的无奈之情。

答案：

（DC

(2)C

（3）①作者使用《述而》的典故,表明作者与孔子处境相似,暗示白己的政治中张不能实现，抒发自己无奈的

慨叹。

②作品中几处词句表达作者知己不多，同道者少，抒发自己的孤单落寞之情。

③作者借用“停云”典故，表达渴求陶渊明式的知己之情。

④“江左”两句则表达作者对当下统治者的不满，因愤懑只能移情山水的无奈之情。

译文

我已经很衰老了。平生曾经一同出游的朋友零落四方，如今还剩下多少？真令人惆怅。这么多年只是白

白老去而已，功名未竟，对世间万事也慢慢淡泊了。还有什么能真正让我感到快乐？我看那青山潇洒多姿，想必

青山看我也是一样。不论情怀还是外貌，都非常相似。

把酒一尊，在窗前吟诗，怡然自得。想来当年陶渊明写成《停云》之时也是这样的感觉吧。江南那些醉

中都渴求功名的人，又怎能体会到饮酒的真谛•？在酒酣之际，回头朗吟长啸，云气会翻飞，狂风会骤起。不恨我

不能见到疏狂的前人，只恨前人不能见到我的疏狂而己。了解我的，还是那几个朋友。

赏析

正如此词自注所述，辛弃疾的这首《贺新郎》词，乃是仿陶渊明《停云》“思亲友”之意而作，抒写了作

者罢职闲居时的寂寞与苦闷的心情。据邓广铭《稼轩词编年笺注》考证，此词约作于宋宁宗庆元四年（1198）左

右。此时辛弃疾被投闲置散又已四年。他在信州铅山（今属江西）东期思渡瓢泉旁筑了新居，其中有“停云堂”,

即取陶渊明《停玄》诗意。

辛弃疾的词，爱用典故，在宋词中别具一格。这首词的上片一开头“甚矣吾衰矣。怅平生交游零落，只

今馀儿！”即引用了《论语》中的典故。《论语•述而篇》记孔子说：“甚矣吾衰也，久矣吾不复梦见周公。”如果

说，孔子慨叹的是其道不行；那么辛弃疾引用它，就有慨叹政治理想无法实现之意。辛弃疾写此词时已五十九岁，

又逾居多年，故交零落，因此发出这样的慨叹也是很自然的。这里''只今馀几”与结句“知我者，二三子”首尾

衔接，用以强调“零落”二字。接着“白发空垂三千丈，一笑人间万事。问何物能令公喜？”数语，又连用李白

《秋浦歌》“白发三千丈”和《世说新语•宠礼篇》记都超、王恂”能令公（指晋大司马桓温）菖”等典故，叙自

己徒伤老大而一事无成，又找不到称心朋友，写出了世态关系与自己此时的落寞。“我见青山多妩媚，料青山见

我应如是"两句，是全篇警策。词人因无物（实指无人）可喜，只好将深情倾注于自然，不仅觉得青山“妩媚”,

而且觉得似乎青山也以词人为“妩媚”了。这与李白《敬亭独坐》“相看两不厌”是同一艺术手法。这种手法，

先把审美主体的感情楔入客体，然后借染有主体感情色彩的客体形象来揭示审美主体的内在感情。这样，便大大

加强了作品里的主体意识，易于感染读者。以下''情与貌，略相似。”两句，情，指词人之情；貌，指青山之貌。

二者有许多相似方处，如崇高、安宁和富有青春活力等。作者在这里将白己的情与青山相比，委婉地表达了白己

宁愿落寞，决不与奸人同流合污的高洁之志。

词的下片作者又连用典故。“一尊搔首东窗里，想渊明《停云》诗就，此时风味。”陶渊明《停云》中有

“良朋悠邈，搔首延伫”和“有酒有酒，闲饮东窗.”等诗句，辛克疾把它浓缩在一个句子里，用以想像陶渊明当

年诗成时的风味。这里作者又提陶渊明，意在以陶自况。“江左沉酣求名者，岂识浊醪妙理？”两句，表面似申

斥南朝那些“醉中亦求名”（苏轼《和陶饮酒二十首》之三）的名士派人物；实际是讽刺南宋已无陶渊明式的饮

酒高士，而只有一些醉生梦死的统治者。以下“不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳”两句，句法与上片“我见

青山”一联相似，表现出了作者傲视古今的英雄气概。这里所说的“古人”，不是一般的古人，而是指像陶渊明

一类的人。据岳珂《程史•卷三》记：“辛弃疾每逢宴客，必命侍姬歌其所作。特好歌《贺新郎》一词，自诵其警

句曰：'我见青山多妩媚，料青山见我应如是。‘又曰：‘不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。'每至此，辄拊髀

自笑，顾问坐客何如。”足见辛弃疾对自己这二联是很自负的。

结句“知我者，二三子”，这“二三子”为谁没有人进行专门的考证，有人认为是当时人陈亮。但读者不

妨视野扩大些，将古人陶渊明、屈原乃至丁孔子等，都算在内。在弃疾慨叹当时志同道合的朋友不多，实与屈原

慨叹“众人皆醉我独醒”的心情类似，同出于为国家和民族的危亡忧虑.而他的闲居铅山，与陶渊明居“南山”

之情境也多少有点类似。

5.【分析】此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文

体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的枳累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假

字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境

（情景默写的方式增加了对学生埋解能力的考管，学生要在埋解文意的基础上进行识记）。

【解答】故答案为：

（1）吴楚东南诉乾坤日夜浮素月分辉明河共影（重点字：麻）

（2）久之能以足音辨人（重点字：辨）

（3〕锲而不舍金石可镂（重点字：锲）

四、本大题共1小题，共18分。

6.【分析】（1）本题考查分析重要词语的语境义的能力。语境义大致有如下三种情况：①多义。因为词虽然有多个

意义，但在具体语境中，由于受到语境的制约，它的意义则是单一而确定的。②特殊含义。词的特殊含义是指词

在具体语境中改变了原来的意义，具有了新的临时意义，有些词的感情色彩也发生了变化。③隐含义。隐含义是

指词隐藏于字里行间的意义，即弦外之音，言外之意。

（2）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主

旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，

首先要结合题干的选择要求，到底选正确还是选错误：其次，要明确题目的考杳点,然后浏览每个选项，再逐一

进行分析、比较。

(3)本题考查筛选概括文本内容的能力。解答此类题，要先通读文本，整体上把握文本内容，然后根据题目要

求解选概括相关内容。

(4)本题考查筛选概括文本内容的能力。解答此类题，要先通读文本，整体上把握文本内容，然后根据题目要

求筛选概括相关内容。

【解答】(1)B萋萋：意思是草木茂盛的样子。

(2)A.“因此作者厌恶棉花柴”错误，无中生有。

(3)①结合“我最初对根的认识源自去地里拔草，拔草的难易取决于草根深浅……亳不起眼儿的草根，其坚韧

顽强真叫人不敢小觑”可知，因拔草对根产生了初步认识，认识到根的坚韧。

②结合“麦子、高粱、.玉米等收割之后，地里留下的根叫茬了，这些茬子看似是田野里的废充物，其实是比桔秆

更禁烧的柴火。在缺燥少炭的年代，这些庄稼的根充当了燃料”可知，在缺煤少炭的年代，可以充当燃料。

③结合“因此，种洋姜最省事，一次种植后就不用管了，每年这块地都会自动噌噌蹿出洋姜苗，只待秋后收获就

是了。菊花、芍药等植物的根都是宿根”“刨出来的榆树根，人称‘榆木疙瘩'，坚实顽韧无比，被人扣了一顶'顽

固愚笨'的帽子”可知，由洋姜、榆树等植物的根，深化了作者对“宿根”和“榆木疙瘩”的认识。

④结合“二位大哲借树根喻道，阐明俭啬修身是治国的根本，如此才能长久永续”“‘咬定青山不放松，立根原在

破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。'这是郑板桥对竹子的咏叹，更是对根的赞美”可知，由前人借根

喻道、诗词文对根阐发，加深了作者对根重要性的认识。

(4J结合“把一颗种子埋在土里，倘若不小心弄反了，根部朝上，放心好了，它会拐个弯儿依旧向卜扎去。向

下生长，就是根的方向”可知，根生长的方向，永远向下。

结合“而它的根由于隐身地下而常被无视，而且即使现出真身也是十.头土脑、色彩暗淡、形貌丑陋，端的是见不

得天日”可知，根生长的形态，大多隐于地下，土头土脑，形貌丑陋，色彩暗淡。

结合“然而，根就像一位母亲，无意荣宠，不惧黑暗，一门心思向下生长，朝深处远处拓展，”可知，根生长的

品质，坚韧顽强，默默奉献，无意荣宠。

结合“默默地输送、供养，换取植物向上部分的更高、更壮、更牢”“向下生长，终是为了向.上的枝繁叶茂”可

知，根生长的意义，输送养料，支撑地表部分，达到枝繁叶茂。

答案：

(1)B

(2)A

(3)①因拔草对根产牛了初步认识,认识到根的坚韧.

②在缺煤少炭的年代，可以充当燃料。

③由洋姜、榆树等植物的根，深化了作者对“宿根”和“榆木疙瘩”的认识。

④由前人借根喻道、诗词文对根阐发，加深了作者对根重要性的认识。

(4〕根生长的方向，永远向下。

根生长的形态，大多隐于地下，土头土脑，形貌丑陋，色彩暗淡。

根生长的品质，坚韧顽强，默默奉献，无意荣宠。

根生长的意义，输送养料，支撑地表部分，达到枝繁叶茂。

五、本大题共1小题，共66分。语言基础运用

7.【分析】(1)本题考查辨析词语和病句的能力，要结合词语含义和病句类型进行分析。

(2)本题考查改写句子，要结合题目要求，合理变换，注意句子通顺。

【解答】(1)截止：侧重于表达到这个时间点是停止了，结束了，截至：侧重于表达到这个时间点是一个阶段，

没有结束。语境中人工智能企业的发展还没有结束，应用“截至"。故选：Bo

(2)“得益于”表原因，原句中“北京核心区域的产业集聚能力较强”是原因，”已经形成了全栈式的人工智能

产业链”是结果，用“得益于”连接起来，注意句子通顺即可。

答案：

(1)B

(2：'全栈式的人_L智能产业链的形成得益于北京核心区域较强的产业集聚能力。

六.微写作(10分)从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

8.【分析】本题考杳学生微写作的能力。

写作类型：议论类微写作。

审题：题干要求评论印着“清华妈妈语录”的墙贴、挂画，这些语录传递的观念大多与“钱”有关，“妈妈为什

么逼你学习？是为了你将来点餐的时候，可以不看价格”这一语录的逻辑把生养孩子作为一笔巨大的投资，要求

未来产生的现金流必须能够覆盖父母的支出，所以才逼孩子学习，这•观点是错误的。答题时体现这•观点。

写作思路：首先，我们应该明确指出这种教育方式是错误的，不值得提倡。然后分析原因，分析过程中要有理有

据，语言流畅有说服力。如我们可以这样分析：如果以财富作为教育的目标，大概率会有一个错误的结局。在中

国能考上清华北大的孩子只是少数，而绝大多数孩子相对平凡，父母给孩子提出了不切实际的目标，孩子无法实

现后，可能一辈子以失败者的身份面对自己、面对父母。再者，现实生活中，名校毕业生和高薪并不能画等号。

如果被灌输了“清华妈妈语录”理念，毕业后如果落差很大，反而不利于孩子在社会上立足。总之，孩子的学习

能力更大程度卜取决于自己的努力,家长要给孩子创造好的环境,形成良好的学习习惯,而逼的概念就是给孩子

树立过高的目标，是孩子达不到的地方，除了给孩子制造焦虑，并没有什么作用。最后分析这样做可能造成的不

良后果，如：培养不出品格健全的孩子，会使孩子误入歧途，过分看重金钱等。

【解答】示例：

以消费主义为基础的功利主义教育是错误的。如果以金钱作为教育目标，会使孩子们树立一种错误的人生观。学

习的目的是补缺和提升，补缺指学习生活和做人的道理，提升指增加兴趣和知识。“清华妈妈语录”把学习功利

化，把努力学习盲目等同于以后可以赚很多钱，这一点在现实生活中不能完仝成立，如果孩子真信了，以后可能

会误入歧途。

9.【分析】本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所

需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体，

【解答】题干要求简要介绍整理语文学科笔记的经验，条理清晰，注意是整理“语文学科”的笔记，要符合语文

学科特点，比如可以分为课堂笔记，即老师讲的重难点；知识点整理笔记，如文言文知识点整理；作文素材积累

笔记等。当然也可以根据自己的学习经验从其他方面介绍个性化的整理经验。根据题干要求，应当简要介绍自己

整理语文学科笔记的经验。可以根据自己学习的实际情况，采用分点作答的形式，来介绍自己日常学习时做笔记

的体会。主要介绍自己的具体做法，要适合语文学科的特点，具有一定的可操作性。如第一步，忆。“趁热打铁”,

课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。第二步，补。课堂上所做的笔记，因为是要跟着老师

讲课的速度进行的，•般的讲课速度要比记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情

况。在忆的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。第二步，改。仔细审阅笔记，对错字、错句及具他不够

确次的地方进行修改。第四步，编，用序号对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔

记的先后顺序，使笔记有“条理性”。第五步，分。以文字（最好用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。

比如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课

后练习题解答等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。

答案：

示例：

1.不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。

2.用词用语要简洁浓缩。

3.写字速度要快、字迹不必要求太高，能看清就行。

4.注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。

5.用不同颜色的笔,一般的用落色笔写,重要的内容用红色笔写,这样便干以后更习只需看一下提纲然后进行联

想。

10.【分析】本题考查学生微写作的能力。这是全命题类写作，题目是“学习的滋味”，首先理解“滋味”，生活中

的滋味是丰富多样的，有酸、甜、苦、辣、咸等多种，而“学习的滋味”限定了感受滋味的范围是“学习”，同

样，”学习的滋味”也可以用酸、甜、苦、辣、咸等来描述。由此可知，这个题目是让学生体味学习过程中的各

种感受，从而加深对学习过程的认识，注意态度要端正。本题要求写“一首小诗或一段抒情文字”，这就限定了

表达方式，以“抒情”为主，写作时注意抒发感情要白然真挚。还要注意语言生动，可以适当运用修辞手法，如

比口俞、排比等。

写作思路：扣住“滋味”一词，可以选择“酸、甜、苦、辣、咸”中的一种细致描述和抒发学习的感受，如“苦”,

可以把学习比作辍饮一杯咖啡，入口极苦极涩，反复品味中才有回甘的口感。也可以选择多种滋味来写，注意描

述滋味的感觉要与学习的过程和感受吻合，体现学习有艰辛也有收获。

【解答】

学习的滋味

古罗马作家大加图曾经说过：“学习是苦根上长出来的甜果！”学习的滋味如同“厨房”里用心调制出来

的美味佳肴，酸甜苦辣，样样俱全，有青梅的酸，有李子的甜，有苹果的香，有苦瓜的苦……学习如同品一杯绿

茶，在快乐中掺杂着一丝辛酸，在苦涩中夹带着一缕甘甜。人间最美好的滋味都在学习中，无论酸甜苦辣，这就