2023年教师资格《初中体育与健康学科知识与教学能力》模拟真题一

2023年教师资格《初中体育与健康学科知识与教学能力》模拟真题一

1［单选题］呼吸商是指机体在同一时间内（

A.ATP合成与释放的比值

B.通气量与CO?生成量的比值

C.CO2生成量与耗氧量的比值

D.ATP合成与CP消耗的比值

正确答案：C

参考解析：呼吸商指生物体在同•时间内释放二氧化碳与吸收氧气的体积之比

或摩尔数之比。

2［单选题］不属于闭合性软组织损伤的是（）

A.肌肉拉伤

B.挫伤

C.韧带拉伤

D.骨折

正确答案：D

参考解析：闭合性软组织损伤是指局部皮肤或黏膜完整，无裂口与外界相通,

损伤时的出血积聚在组织内，常见的闭合性软组织损伤有挫伤、肌肉肌腱拉伤、

关节韧带扭伤等。

3［单选题］下列属于骨中的机物成分的是（）

A.骨胶原蛋白、黏多糖蛋白

B.胶原纤维、骨胶原蛋白

C.黏多糖蛋白、胶原纤维

D.骨纤维、骨胶原蛋白

正确答案：A

参考解析：骨包含有机物1黏多糖蛋白、骨胶原蛋白）和无机物（水、碳酸钙、

磷酸钙）o

4［单选题］下列基本训练方法中，对进行柔韧训练最有效的是（）

A.重复训练法

B.间歇训练法

C.拉伸法

D.变换训练法

正确答案：C

参考解析：柔韧训练是指对肌肉关节的拉长。选项中的方法都是可以训练柔韧

性的，但是最有效或者最基本的就是拉伸法。

5［单选题］血液中红细胞数与()的含量低于正常值，称为贫血。

A.白细胞

B.血红蛋白

C.血小板

D.血清

正确答案：B

参考力析：贫血是指血液中红细胞与血红蛋白的含量低于正常值。

6［单选题］消化管中最长、最重要的一段是()

A.咽

B.食管

C.小肠

D.大肠

正确答案：C

参考解析：小肠是消化管中最长、最重要的一段，消化作用和全部消化产物的

吸收几乎都是在小肠内进行.

7［单选题］运动实践中肩关节容易发生脱臼，其主要原因是()

A.关节囊薄而松弛,相连两关节面面积差大

B.关节囊厚而松弛,相连两关节面面积差大

C.关节囊薄而松弛,相连两关节面面积差小

D.关节囊厚而松弛,相连两关节面面积差小

正确答案：A

参考解析•：由于肩关节是一个多轴关节，相连两关节面面积差较大，关节囊薄

而松弛，活动范围大，易发生脱位。

8［单选题］手持哑铃做屈肘动作时，肱肌、肱二头肌做()

A.退让工作

B.加固工作

C.克制工作

D.固定工作

正确答案：C

参考解析：肌肉收缩克服阻力，肌力大于阻力，使运动环节朝肌肉拉力方向运

动的工作叫向心工作(克制工作)。手持哑铃做屈肘动作时，肱肌、肱二头肌做克

制工作(向心工作)。

9［单选题］肺泡与毛细血管间的气体交换要通过的薄膜层是()

A.肺泡上皮

B.上皮基膜

C.内皮细胞

D.气血屏障

正确答案：D

参考葡析：肺泡与毛细血管间的气体交换要透过由肺泡上皮、上皮基膜、血管

内皮基膜和内皮细胞四层结构构成的薄膜层，此薄膜层为气血屏障。

10［单选题］下列属于提高机体有氧工作能力的方法的是()

A.改善ATP—CP系统的训练

B.最大乳酸训练

C.乳酸耐受力训练

D.持续训练法

正确答案：D

参考解析：提高机体有氧工作能力的方法主要有持续训练法、乳酸阈强度训练

法、间歇训练法、高原训练法。A、B、C三项是提高机体无氧运动能力的方法。

11［单选题］糖的有氧氧化过程是在()中进行的。

A.细胞质和线粒体

B.细胞质

C.线粒体

D.中心体

正确答案：A

参考解析：糖的有氧氧化过程是在细胞质和线粒体中进行的。

12［单选题］神经系统是由()组成的。

A.神经细胞和神经元

B.神经细胞和胞突

C.神经元和神经胶质

D.神经胶质和胞体

正确答案：c

参考解析：神经组织是由神经元(即神经细胞)和神经胶质组成的。其中神经元

由胞体和胞突两部分组成。

13［单选题］休克急救时，下列对伤者采取的措施错误的是()

A.平卧，安静休息

B.头低脚高位

C.喝盐水或热茶

D.掐人中

正确答案：B

参考解析：对于休克伤员，不能采取头低脚高位，避免颅内压增高，静脉血回

流受阻。

14［单选题］体育锻炼对青少年骨的生长发育的作用有()

A.骨密质增厚，骨径变粗

B.骨密质不变

C.骨径变细

D.无影响

正确答案：A

参*解析：人体长期坚持适度的体育锻炼，可使骨密质增厚，骨径变粗，骨面

肌肉附着处突起明显，骨小梁的排列更加有规律，骨小梁增粗。

15［单选题］大强度力量训练时对肌肉横断面积的影响是()

A.快肌纤维增粗

R.慢肌纤维增粗

C.无影响

D.快慢肌纤维都增粗

正确答案：A

参考解析：大强度力量训练时对肌肉横断面积的影响是快肌纤维增粗，原因是

大强度训练可以引起快肌纤维选择性肥大。

16［单选题］动机是在人的头脑中形成的激发或抑制某个人行为的愿望或意向，

它是推动人从事某种活动的内部心理动因。运动动机是指推动学生参与体育学习

与身体锻炼活动的内部心理动因。运动动机的功能表现为()

A.社会、生物、内部和外部

B.发动、选择、强化和维持

C.培养、激发、直接和间接

D.探究、创新、转化和完成

正确答案：B

参考解析：运动动机对学生的体育活动和身体锻炼行为起着动力和定向的作用,

具体地讲，包括发动、选择、强化和维持的功能，并对体育活动效果产生重要影

响。

17［单选题］下列哪一选项是构建体育教学模式的依据？()

A.教学指导思想

B.教学评价体系

C.教学方法体系

D.教学环境条件

正确答案：A

参考解析：体育教学模式由三个基本要素组成，即教学指导思想、教学过程结

构、相应的教法体系。其中，教学指导思想是体育教学模式的理论性依据。

18［单选题］下列属于排球技术中有球技术的是()

A.发球

B.准备姿势

C.后交叉移动

D.前交叉移动

正确答案：A

参考"析•：排球技术有两种，一种是有球技术，包括传球、垫球、扣球、发球

和拦网，另一种是无球技术，包括准备姿势、移动、起跳及各种掩护动作等。

19［单选题］篮球运动于()年起源于美国。

A.1890

B.1891

C.1892

D.1893

正确答案：B

参考解析：篮球运动起源于1891年12月21日，由美国马萨诸塞州斯普林菲

尔德基督教青年会训练学校体育教师詹姆士・奈史密斯发明。

20［单选题］培养学生运动团结协作能力的运动项目是()

A.自行车

B.排球

C.拳击

D.体操

正确答案：B

参考解析：团体项目能够培养学生运动时的团体协作能力。排球属于团体项目o

21［单选题］“立定三级跳远”的这一练习手段属于()

A.等长性收缩训练

B.超等长收缩训练

C.等张性收缩训练

D.等动性收缩训练

正确答案：B

参考解析：“立定三级跳远”属于超等长收缩训练。

22［单选题］下面武术动作中属于太极拳的基本动作的是（）

A.蹬脚

B.推攀

C.挑掌

D.弹腿

正确答案：A

参考解析：太极拳的基本动作有：揽雀尾、野马分鬃、白鹤亮翅、搂膝拗步、

云手、双峰贯耳、蹬脚。故选A。

23［单选题］在技巧练习中依次经臀、腰、背、肩、头滚动的动作是（）

A.前滚翻

B.后滚翻

C.侧滚翻

D.鱼跃前滚翻

正确答案：B

参考解析：后滚翻动作符合题干要求。后滚翻由蹲撑开始，双臂推撑要均匀用

力，身体后倒，臀部、腰部、背部、肩部、颈部、头部依次着地，滚动要圆滑。

当双脚着地瞬间，迅速抬头，双手支撑推地，上体抬起成蹲撑。

24［单选题］足球比赛中，队员出现下列哪项行为将被裁判员出示黄牌警告（）

A.阻挡对方队员

B.动作具有危险性

C.推对方队员

D.连续违反比赛规则

正确答案：D

参考》析：如果队员违反下列七种犯规中的任何一种，将被警告并出示黄牌警

告：（1）犯有非体育道德行为；（2）以语言或行动表示异议；（3）持续违反比赛观

则；（4）延误比赛重新开始；（5）当以角球或任意球重新开始比赛时，不退出规定

的距离；（6）未得到裁判员许可进入或重新进入比赛场地；（7）未得到裁判员许可

故意离开比赛场地。

25［单选题］下列属于男子竞技体操项目的有（）

A.自由体操、鞍马、吊环、跳马、双杠

B.吊环、跳马、双杠、单杠、平衡木

C.鞍马、吊环、跳马、双杠、高低杠

D.自由体操、鞍马、高低杠、双杠、单杠

正确答案：A

参考解析：竞技体操男子项目包括自由体操、鞍马、吊环、跳马、双杠、单杠

六项。故选A。

26［单选题］亚健康又被称作什么()

A.第一状态

B.第二状态

C.第三状态

D.第五状态

正确答案：C

参考解析：亚健康是机体介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的特殊状态,

又叫“次健康”“第三状态”或“灰色状态”。

27［单选题］在膝盖的前方，由股四头肌肌腱骨化而成的是()

A.散骨

B.半月板

C.胫骨

D.股骨

正确答案：A

参考解析：骰骨，即平时说的膝盖处，在膝盖的前方，由股四头肌肌腱骨化而

成。半月板是膝关节内月牙状的关节盘。胫骨属于小腿骨，股骨属于大腿骨，均

不符合题意。故选A。

28［单选题］教学活动设计的内容包括()、讲解设计、示范设计、情境设计、

提问设计、练习设计。

A.导入设计

B.内容设计

C.知识设计

D.技能设计

正确答案：A

参考解析：在教学顺序设计的基础上，还要对每一项教学活动进行设计，具体

内容包括导入设计、讲解设计、示范设计、情境设计、提问设计、练习设计等。

29［单选题］下列哪一项是为了实现体育教学目标而计划、实施的()

A.课前准备

B.教学方向

C.体育教学过程

D.教材教法

正确答案：C

参考》析：此题考查对体育教学过程的理解。体育教学过程是指在体育教学中

为达成一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的

教学活动的过程。

30二单选题］下列哪一•项是体育教学实践经验的科学总结和概括，是体育教学客

观规律的反映，是体育教学工作必须遵循的基本要求和准则()

A.体育教学内容

B.体育教学原则

C.体育教学方法

D.体育教学过程

正确答案：B

参考》析•：体育教学原则是指长期体育教学实践经验的科学总结和概括，是体

育教学客观规律的正确反映，是体育教学工作必须遵循的基本要求和准则。

311单选题］体育教学工作的基本原则包括身心全面发展原则、合理运动负荷原

则和()

A.竞争性原则

B.自由原则

C.安全性原则

D.服从性原则

正确答案：C

参考解析：体育教学工作的基本原则包括身心全面发展原则、合理运动负荷原

则和安全性原则。在体育教学中，应以学生的安全为前提.教学内容的安排、教

学组织、教学方法与手段的选择应遵循学生的身心发展规律，避免体育教学中伤

害事故的发生。故选C。

32［单选题］下列属于影响技能迁移客观因素的是()。

A.学习态度

B.学习目标

C.认知结构

D.技能间的相似性

正确答案：D

参考解析：影响技能迁移的个人因素包括学习态度、学习目标、认知结构、认

知技能与策略、练习者的心理定势。此外，个体的年龄、所处的思维发展阶段、

对知识经验的概括水平等都会影响到技能间的迁移。影响技能迁移的客观因素包

括技能间的相似性、有效的指导与示范。

331单选题」初中毕业班学生的体质测试评价属于()

A.差异性评价

B.绝对评价

C.形成性评价

D.相对评价

正确答案：B

参考脑析：绝对评价是在评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称为

客观标准，评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。绝对评价

是目标参照性测试，通常是依据教学目标或课程标准来测量学生学习成绩，判断

学生是否达到了要求。故选B。

34［单选题］体育与健康学习评价标准应为()

A.由单一评价标准向多元评价标准转变

B.定性评价与定量评价相结合

C.终结性评价与过程性评价相结合

D.绝对性评价与相对评价相结合

正确答案：A

参考解析：体育与健康学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段。体育与

健康课程标准倡导体育与健康学习评价以多元的内容、多样的方法、多元的评价

标准和评价主体，构成科学的体育与健康学习评价体系。所以体育与健康学习评

价标准应由单一评价标准向多元评价标准转变。

35［简答题］

简述体育运动对呼吸系统的影响。

参考解析•：运动时要消耗能量，体力活动愈剧烈，氧的消耗愈多，于是呼吸活

动就会通过各种调节方式明显得到加强。运动对呼吸机能的作用是复杂的，除能

改善人体的吸氧能力，降低呼吸中枢对乳酸和二氧化碳的兴奋性和增强人体对缺

氧的耐受力外，还能促使呼吸机能出现“节省化”。实验证明，由于运动员呼吸

机能的高度发展，呼吸和动作配合的协调完善，在进行定时活动时，呼吸系统的

各项指标的变化，都比一般人要小。主要表现为：(1)体育锻炼能提高呼吸机能(呼

吸肌发达，收缩力增强、最大通气量大、肺活量增大、呼吸差区别较大)；(2)体

育锻炼能提高缺氧耐受力、氧的吸收利用率，调节呼吸的节奏和形式的能力增强。

36［简答题］

体育课组织进行基本部分的教学时应注意什么？

参考解析：体育课组织进行基本部分的教学时应注意以下几点：

(1)合理安排教材之间的学习顺序。

从教学效果看，一般应把新教材和较复杂的教材放在基本部分的开头，以便学生

有饱满的精神和充沛的体力去完成较复杂的任务；容易引起高度兴奋的教材，

般应放在后面，以免影响其他教材的教学效果；对发展身体素质的教材，应把发

展速度和灵敏的教材放在前面，而把发展力量和耐力的教材放在后面。同时，应

注意使身体不同部位的练习交替进行，运动负荷的安排应由小到大逐步增加，要

有节奏。

(2)应根据课的任务和主要教材的性质与学生特点，正确选择与安排好辅助性练

习、诱导性练习、转移性练习和身体素质练习。

(3)要合理安排好练习密度和运动量。

(4)要合理地确定练习的组织形式。

根据教材性质、学生人数和场地器材条件，确定基本部分的教学是采用全班的、

分组的或是个别的组织形式。

37［简答题］

简述体育教学中教学评价的功能及要点。

参考解析：体育教学中教学评价的功能及耍点主耍分四点：

(1)激励功能：体育教学评价具有激发动力的功能。正确、公正的评价，尤其是

肯定的评价可以进一步激发和提高师生的工作热情与学习兴趣，提高他们的积极

性和主动性。否定的评价会使其积极性有某种程度的减弱，但往往会使师生看到

自己的不足，与别人的差距及其原因所在，以便对症下药，及时改正。

(2)诊断功能：诊断功能是充体育教学结果及其成因的分析，借此可以了解体育

教学各个方面的情况，从而判断体育教学的成效和不足、矛盾和问题。具体表现

在：①可以诊断学生整体、个体存在的问题，从而使教师在教学中有目的地调整

自己的教学策略；②可以诊断教学中的不足，以便教师有针对性地修正有关内容,

改进不足，提高教学水平；③在学期、学年前予以诊断，还可以帮助教师对学生

进行分组教学。

(3)反馈功能：体育教学评价的结果为体育教师和学生提供反馈信息，使他们及

时地了解教和学的情况，发现体育教学过程中存在的问题，为调整体育教学活动

内容和形式提供证据。体育教师可以据此修订教学计划，改进教学方法；学生可

以据此调整学习策略，改进学习方式。体育教学评价使教学过程成为一个随时得

到反馈调节的可控系统。

(4)导向功能：体育教学评价具有引导评价对象朝着理想目标前进的功能。主要

通过设置评价指标等方式指明教学工作的方向，评价后的反馈也为体育教学的决

策和改进指明了方向。

38［简答题］

案例：

某校初二⑴班学生30人，其中男生20人，女生10人。教学内容：鱼跃前滚翻。

任课教师张老师为本节课制订的教学目标是：

(1)通过教师讲解示范，学会鱼跃前滚翻的基本动作；

(2)快乐学习，发展身体的柔韧性和灵活性。

教学过程：

(1)上课，教师宣布该堂课的内容和目标。

(2)教师讲解并示范鱼跃前滚翻的基本动作和要领，强调注意事项。

(3)学生观察教师动作，模仿。

(4)自由分组练习。

(5)教师总结，学生自评。

(6)游戏：打龙尾。将学生分为两组，每组15人。其中•组学生站在圈外，拿着

球掷向圈内排成纵队的另一组组员，被击中的学生要退出游戏，一直到所有组员

都被击中，游戏结束。

(7)收还器材，宣布下课。

问题：

(1)该案例中采用了哪些教学策略？

(2)结合体育知识谈谈教学设计的思路以及值得借鉴的地方。

参考解析：(1)教师让学生自由分组练习、学生自评，目的是发挥学生的主动

性和积极性，充分体现了学生的认知主体作用，运用了自主学习教学策略.“打

龙尾”游戏是一种情境教学策略，采用游戏的形式可以引起学生的兴趣和关注。

(2)该案例考虑到了初中生的特点，在下课前安排了放松益智的集体游戏一一“打

龙尾”，符合初中生的心理特征和兴趣点，在娱乐的同时发展了学生的身体素质，

建立起他们对体育课的兴趣，此外，整节课的安排，学生自主练习的比重较大，

有利于发挥学生的自主性、创造性，分组游戏也有利于培养学生团结合作、互相

帮助的良好品质。

39［简答题］

案例：

新课程标准明确指出在体育教学过程中耍激发学生运动兴趣，促进学生健康发展。

各个地方也相当重视，但是落实却不到位。

在学校中有两种情况出现：

(1)教师按照传统的教学模式：上课先示范讲解，然后组织学生大量地练习，最

后教师总结。

(2)教师使用一些新的教学模式：上课前根据内容组织学生做一个游戏，同时给

学生提出一些问题，学生回答问题，教师总结示范，再次组织学生游戏巩固所学。

两种不同的教学思路引起了广大教师的讨论，有些教师认为：第一种比较好，因

为体育课只要让学生学会技能就行了。有些教师则认为：第二种比较好，因为体

育课不仅要让学生学会技能还要让学生学会思考，学会做人等。

问题：

(1)你认为哪种教学模式更好？说明你的理由。

(2)结合新课程标准谈谈体育课程的设计思路？

参考解析：(1)我认为第二种教学模式更好。第一种传统教学模式自然能够教

会学生，但是学生的主体地位缺失。新课程标准明确指出要以学生发展为中心，

帮助学生学会体育与健康的学习。同时也指出要改革课程内容与教学方式，努力

体现课程的时代性。这就要求我们在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时俱

进，开拓创新，体现课程的时代性。在教学方面，力求改变单一的灌输式教学方

法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、

勇了实践的良好教学氛围。二述第二种教学模式正是在这种要求下所实践的结果,

所以第二种教学模式更好。

(2)体育课程的设计思路主要应该从以下几个方面入手：

①根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容；

②根据学生的身心发展特征划分学习水平；

③根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标。

40［简答题］

阅读下列材料，设计一节45分钟的课堂教学，请写出基本部分的教学目标、教

学方法和教学过程。

教学条件：田径场，秒表1块。

教学内容：800米，第1次课。

参考解析:

教学内容800米

1.知识与技能:「解800米胞完整技术结构,学会站在式起跑技术和终点跑

技术。

2.过程与方法:通过800米跑的练习,r解自身运动能力和恢复水平,自觉

教学目标参加耐久跑的练习,在合作与交流中完成全程附

3.情感态度与价值观:培养团队意识和自学自练能力；在合作的情境中,充

分展示白已的加力，培养坚持不惴、不怕吃苫的精神和限定的般力,相信II

己•‘定能行。

课的结构:容教帅指'汇"要求时间

1：课林现1.教师提前1.济队,检作人组织:四列横队1分仲

到操场准备数,向老师队形：

与检在器材0报告0力立☆☆6力☆

2.体委报告.2.向老师问好。介

向学生问好，☆☆☆☆☆☆☆

3.底布本课

内容与目标。☆

要求：精力一中,

认真听讲,明确目

标，做好女全1

检作。

队列队形教师II令指随教师II令进组织：四列横队.3分仲

练习挥.并随学生行练习。向右转成四路纵|

准备部分1.战地转法队伍的行进队行进。

2.行进间队而移动，队形：

列练习1.左、右、后☆☆力力由

2.齐步走・*:•••••••••

向后转走一…0.......

立定一向A☆•••☆☆☆☆☆

看齐一向a

前衣要求：动作整齐、

”号洪亮，

徒「操6~1.腕踝美方做教师口令进组织:体操队形

8节运动行练习。

2.头部达动

3.扩胸掠竹

4.体侧运动,"叩

5.体转运动

6.藤关节运动

7.腹背运动

课的结构教学内容教师指导学生活动组织卷求时间

Y习站收力浒解fifl小组长H令组织:分四组17分钟

正式技术要瑙!：进行练习队形:随纽氏安打

教学币点：两脚前后开学工分四组集1>t>☆

蹬胞、，.仃力的，体练习

教学难点:脚偎近起跑1.学生听不同

h卜肢协谢线金脚掌在4号•用各种姿。0

配合。地，田心放在势起20~30米

"c..

前脚上,听到（3纽）

要求：做操队侪小

”预备“后四2.学生从站上

齐安静.动作幅度

腿疗曲,匕体姿势开始.号体

大儿川力.活动

前施,精神集前倒,顺势向前

九分

中•听到“胞”跑出20-30米

后两脚用力（2组）j-1

眼地.后腌积3.站次式起施

极前摆,两曾20~30米（2

积极扰动向组）

基本部分

附跑出

二、学习终教帅小他,引学生认真听讲.组织：如卜•图10分钟

点施导•提问；按期要求认立人一堂2）5分钟

练习中鼓励完成练习••••••

不同的姿势.学生分班集休1:qq

及时语：剌练习

8n

激讲评情况3分钟计时大

教师巡㈣指约跑500米

导、示他.协5分钟计时大

要求：保扑纪律.

助小组K约跑700米

认我体会练习,认

组织：学生按照老帅

人完成练习

1.教师计时.要求,努力按标

组织：以班为单.

箍隔一段时准完成练习

位.间附发令.第

问向学牛报学生按要求完

体综＜1

<时一次成10x2组

要求:1:卜肢协谢

2.每人最少

放松•步加大,轻

施800米,敦

松自然.谢整好

师提出动