2026年四川省绵阳市盐亭县中考语文一模试卷

第1页（共1页）2026年四川省绵阳市盐亭县中考语文一模试卷一．（15分）1．（3分）选出下列词语中加点字音形完全正确的一项是（）A．由衷zhōng镌刻juàn序慕mù不攻自破gōng B．慰勉wèi宣昂xuān琐屑xuè和颜悦色yuè C．格调diào筵席yán斟酌zhuó旁逸斜出yì D．寻觅mì摄取niè繁殖fán精世奇才jīng2．（3分）在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是（）阅读与不阅读，区别出两种_____的生活方式或人生方式。这中间是一道_____、一道鸿沟，两边是完全不一样的气象。一面____，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和_____。A．大相径庭屏障花枝招展寂寥 B．大相径庭篱笆草长莺飞喧嚣 C．截然不同屏障草长莺飞寂寥 D．截然不同篱笆花枝招展喧嚣3．（3分）下列文学、文化常识表述不正确的一项是（）A．孟子是战国时期道家学派的代表人物，《孟子》记录了孟子及其弟子的言行。 B．鲁迅，文学家、思想家、革命家。代表作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。 C．古人称谓有敬辞和谦辞的区别，《陈太丘与友期行》中的“家君”即为谦辞。 D．雨果，法国作家。代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。4．（3分）下面是小轩在班级毕业纪念册上的留言，说法不正确的一项（）①时光如白驹过隙，转眼间初中三年即将画上句号。②回首这段岁月，虽然有拼搏的汗水，还有成功的喜悦，也夹杂着偶尔的迷茫与失落。③感谢老师们三年来呕心沥血的付出，是你们用智慧和耐心为我们点亮了前行的路灯；感谢同学们的一路陪伴，让这段旅程充满温暖与力量。④展望未来，我们既满怀期待，又不免有些彷徨——但无论走到哪里，我们都将是初中时光心中最动人的歌。A．①句中“白驹过隙”使用正确，比喻时间过得飞快。 B．②句中关联词使用不当，应将“虽然……还……也”改为“不仅……还……也”。 C．③句中“路灯”后的分号使用错误，应改为逗号。 D．④句语序不当，应将“我们”与“初中时光”互换。5．（3分）某班拟拍摄微电影《孔乙己》。下列有关人物的台词及分镜头说明等均节选自同学的设计，其中背离原作内容的一项是（）A．孔乙己：（对了门槛坐着，声音极低）温一碗酒。 B．小伙计：（睡眼朦胧，慢慢站起来，向外一望，惊讶地）孔乙己？ C．掌柜：（伸出头去，面无表情）孔乙己么？听说你被打折了腿，现在好点了吗？不过，你还欠十九个钱呢！ D．酒客：（快速地往酒店这边赶来，一同附和着掌柜）哈哈哈，哈哈哈……二．（共16分）6．（16分）阅读下面内容，回答问题。凡造竹纸，其竹以将生枝叶者为上料。节届芒种，则登山斫伐。截断五七尺长，就于本山开塘一口，注水其中漂浸。浸至百日之外加功槌洗洗去粗壳与青皮是名杀青。其中竹穰形同苎麻样。用上好石灰化汁涂浆，入程桶①下煮，火以八日八夜为率。歇火一日，揭程取出竹麻，入清水漂塘之内洗净。其塘底面、四维皆用木板合缝砌完，以防泥污。洗净，用柴灰浆过，再入釜中，其上按平，平铺稻草灰寸许。桶内水滚沸，即取出别桶之中，仍以灰汁淋下。倘水冷，烧滚再淋。如是十余日，自然臭烂。取出入白受春，舂至形同泥面，倾入槽内。槽内清水浸浮其面三寸许。入纸药水汁于其中，则水干自成洁白。两手持帘入水，荡起竹麻入于帘内。竹料浮帘之顷，水从四际淋下槽内。然后覆帘，落纸于板上，叠积千万张。数满则上以板压。使水气净尽流干。然后以轻细铜镊逐张揭起焙干，揭起成帙。（节选自《天工开物•杀青第十三》）【注释]①程桶：大木桶，连同下面受火的铁锅在内的木桶。②帙：一叠为一帙。（1）下列选项中正确的一项是A.“其竹以将生枝叶者为上料”中的“为”字与《活板》中“有布衣毕昇，又为活板”的“为”字用法相同。B.“火以八日八夜为率”中的“火”字与《爱莲说》中的“不蔓不枝”的“蔓”字都是名词作动词的词类活用。C.“是名杀青”的“是”字可以按照课内迁移法“斯是陋室”翻译成“这”。D.“以草火烧”的“以”字可以翻译成“凭借”。（2）以下针对“用什么说明方法介绍造竹纸工艺”展开的讨论，表述错误的一项是A.在说明竹纸制造过程时，可以运用分类别的说明方法，将整个过程分为具体的步骤，如砍伐竹、杀青、煮竹等，使文章结构更清晰。B.在介绍具体某个造竹纸步骤时，可以使用列数字的说明方法，如“十余日”“三寸许”等表示确切时间、长度的具体数字，增强可信度和准确性。C.说明“杀青”这一步骤时，可以使用作诠释的说明方法，详细介绍“杀青”的含义和具体做法。D.说明造竹纸过程中纸浆的状态时可以用摹状貌的说明方法，如“形同泥面”“水从四际淋下槽内”等，生动展现造竹纸的过程。（3）文中画波浪线的句子有三处需要断句。浸至A百日B之外C加功槌洗D洗去E粗壳F与青皮G是名杀青（4）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。其竹以将生枝叶者为上料。（5）《活板》与本文分别讲述了活字印刷和竹纸这两种传统技艺，也许你会联想到下面的词语：智慧、勤劳、严谨、文化自信。请结合两则材料，围绕其中的一个词语谈谈你的思考。我选择的词语是：我的思考：三．（共8分）7．（8分）古诗文名句默写。人生之路，难免迷惘彷徨。面对失意，李白低吟“（1），拔剑四顾心茫然”，抒发内心抑郁苦闷；回望前尘，刘长卿慨叹“（2），（3）”，道尽文人千古不平。旅途之中，温庭筠以“（4），人迹板桥霜”，勾勒孤寂晨景；离别之际，李商隐以“相见时难别亦难，（5）”，倾诉无尽离愁；登楼远望，许浑以“（6），山雨欲来风满楼”，暗喻时局动荡与心中波澜。然而，迷茫终会消散。纵有聚散圆圆缺，苏轼仍怀抱“但愿人长久，（7）”的美好祝愿，传递旷达心境；身陷困顿坎坷，刘禹锡仍高歌“（8），病树前头万木春”，尽显豁达襟怀。四．（共7分）8．（7分）阅读下面的宋诗，完成题目。过零丁洋文天祥辛苦道逢起一经，干戈寥落四周星：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（1）下面关于诗词内容的理解不正确的一项是（）A.首联中诗人回顾平生，抓住了“明经入仕”和“起兵勤王”两件大事，写出了当时的历史背景和个人心境。B.颔联中作者用凄凉的自然景象喻个人的遭遇，表现了面对现实，其对个人信念追求的反思与摇摆。C.颈联中“惶恐滩”与“零丁洋”两个带有感情色彩的地名自然相对，而又被作者运用来表现他昨日的“惶恐”与眼前的“零丁”，真可谓诗史上的绝唱。D.全诗表达了作者对国家命运的深切忧虑和个人遭遇的悲痛，展现了他坚定的民族气节和舍生取义的决心。（2）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是脍炙人口的千古名句，请简要赏析。五．（共5分）9．（5分）通过回顾《昆明的雨》中的一段话，欢欢总结了写作时使语言连贯的方法，大家一起来看看吧！我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。（1）保持话题统一：上面这段话紧扣“”展开叙述，没有一句偏离中心话题，使文章语言连贯。（2）恰当运用关联词：语段中加点的“但是”表明第一、二句之间是关系，“因为”表明第二、三句是关系，第三句中的“而且”表示关系，这些关联词的使用，不仅使语言连贯，也使叙述曲折有趣。六．（共39分）10．（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。高山杜鹃花正_____杨广虎①立夏前后，是秦岭杜鹃开放的时节。②杜鹃花一般开在海拔2000米以上，要经受高海拔的考验和洗礼。繁花盛开于秦岭峻峭孤崖之上，别有一番野趣风味。③高山杜鹃，性喜冷凉，适合在湿度大、水分充足、腐殖质丰富的地方生长，主要分布于高山、苔原、多岩石地带或沼泽区等高海拔地区。这些地方气候多变，环境恶劣，常年低温、强风，紫外线辐射强烈，高山杜鹃却凭借自身独特的生理结构和适应机制，顽强生长，绽放出绚丽的花朵，被人们誉为“高山精灵”。④在秦岭，有许多地方是观赏高山杜鹃的绝好之地，终南山、朱雀国家森林公园、太白山、王顺山、木王山等，都有它绚丽的身影，给寂寞的大山予以色彩和活力。我去过一些地方，有的以千亩杜鹃的浩大盛况而著称，有的以在高山松林石海中惊艳绽放而闻名，有的傲然林立于悬崖水溪之间，有的则群木互争享蓝天……虽然位置不同，但秦岭高山杜鹃就是“花中西施”，顽强挺立，光彩照人，异常夺目。⑤秦岭终南山巅的高山杜鹃，在北麓长成一片林海，树枝不高，一人有余，一棵主干长成十余枝，宛如铁树虬龙，开花散枝，漫山遍野，在大风大雨中毅然开放，日复一日，年复一年，世世代代，生生不息。穿梭其间，可近距离观赏它饱满的花蕾。烈日下，“特写之花”，清晰舒雅，轻柔鲜嫩，花瓣舒展如蝶翼，微风一吹欲飞翔，毫无褪色枯萎之势，呈现出精神昂扬之风貌。秦岭朱雀国家森林公园的高山杜鹃则不同，一棵棵单独而生，人难以靠近，或石海、或草甸、或崖畔、或山间，只能远观不可亵玩；就是长在石径旁的，也有三四米高，胳膊粗壮，孤立于世，粉若云霞，白如霜雪，在阳光下还泛着紫色的光芒。我想与之合影，也只能让摄影者站在对面的山上，运用广角或者远焦来拍摄，或者用无人机来拍摄，这样虽可“同框”，但花太碎人太小，秦岭绿色调色板上，模模糊糊，只有场景，主题不突出，留不下“秦岭高山杜鹃”深刻的美好回忆。⑥久居山中，我突然发现秦岭万木无需呵护；各有灵气，各有花期，花的颜色由深至浅，慢慢凋谢，长出绿叶，挡风遮雨。这可能与温度、湿度、太阳照射、地理位置等不同，花的颜色变化多姿，高深莫测。⑦秦岭高山杜鹃花期也就一月左右。在过去的二十年间，我年年都上秦岭终南山看高山杜鹃花；这三四年，我又辗转朱雀国家森林公园赏高山杜鹃花。年轻少壮之时，总感到终南山的“高山杜鹃林”有气势，背景是雄奇的秦岭，排山倒海般随风而来，拥入怀中，我也有点指点江山的英雄气概。到了一定年龄，再看朱雀国家森林公园的“高山杜鹃”，守候大山，默默无闻，任凭风吹雨打，一支清丽之花悄然开放！那份执着、那份孤傲，那份坚守，那份超脱无畏，最难能可贵。我迷恋于朱雀国家森林公园的“高山杜鹃”，吸天地精华，枕云雾雨雪而生，因地势起伏，铺陈而来，缕缕清香，沁人心脾。它们总像一个个精灵，在贫瘠干涸的岩石上、山崖间、瀑布旁，在一切有可能的罅隙里尽情生长，笑脸如靥，满心欢喜，心如止水，明艳无比。而我却没有它们那般从容、淡定，永不停息向往天空的执着和努力。⑧停歇中，我看到孤峰绝壁中高山杜鹃的身影，那一花温柔，明亮、清澈，一尘不染，如同英雄沉陷于美人之中，惺惺相惜，无可自拔。花在山中，山在花里。远观如霞，近观如焰，在苍翠古老的秦岭山峦间，泼洒出一幅生动多彩的油画。⑨高山仰止，自然花神。从不同角度，我打量着秦岭，这座神奇的“父亲山”，因“高山杜鹃”闪耀着女性的光芒、母爱的慈祥。这种自然的搭配、美妙的组合，还有天空的云朵、地上的松鼠、翠鸟的鸣叫声、河流的叮咚等，都构成了大自然立体的华章，成为我跋涉向前、探寻大自然奥秘的理由。⑩行走于秦岭深处，登高望远，长安近在眼前。那些“高山杜鹃”，枝头登彩，山脊流芳，干净纯粹，美丽大方，向阳而生，逆风飞翔！那一棵棵“高山杜鹃”，散落于朱雀石海山崖起伏不定之间，和那高空的云海、一泻千里的瀑布，与小小的我，构成了一幅行走的画卷。不必追问花期几何。生活艰辛，人间需要温暖、大爱和向上的力量。在我心中，自己也慢慢变成了一棵“高山杜鹃”，一颗微小星辰，在冷峻的面孔之下保持热爱、奔赴山河大海。（1）文章的题目有一个字缺失了，请从下面三个字中选择一个最恰当的，并说说理由。香浓盛（2）这篇散文的第③段出现了说明性文字，你觉得这样安排是否合适，为什么？（3）仔细阅读文章，回答下面的问题。①花在山中，山在花里。远观如霞，近观如焰，在苍翠古老的秦岭山峦间，泼洒出一幅生动多彩的油画。（从语言特点的角度为该句作批注）②这座神奇的“父亲山”，因“高山杜鹃”闪耀着女性的光芒、母爱的慈祥。（如何理解“女性的光芒”“母爱的慈祥”？）（4）作者在文章结尾说“自己也慢慢变成了一棵‘高山杜鹃’”，你如何理解作者这种情感的升华？11．（19分）阅读下面文章，完成下列各题。落在母亲身上的雪葛鑫①那是上世纪80年代，我们一家住在鲁中山区。一天凌晨，或许是被某个梦惊醒，我早早地睁开了眼。（A）窗外一片漆黑，万籁俱寂，只有猫头鹰的叫声偶尔划破夜的寂静。就在这时，我隐约听见屋外传来柴火噼啪作响的声音——是母亲吗？那时，我们住的平房没有灶屋，母亲常常在门前用几块砖支起圆圆的铁鏊子，然后蹲在地上摊煎饼。②我悄悄起身，披上棉衣，走出房门。（B）门外，雪花无声地飘落，地上仿佛铺了一层厚厚的绒毯。果不其然，在微弱火光的映照下，我看到了母亲的身影。她戴着一条紫色的头巾，头巾上落着几片晶莹的雪花。她坐在低矮的鏊子前，熟练地翻动着煎饼，一旁的竹篾篮里，已经堆起了厚厚的一摞，那是我们家接下来一段时间的吃食。见我这么早起来，母亲有些惊讶，随即温柔地催促：“天冷，快回屋去睡，别冻坏了。”那一刻，更多的雪花飘落在母亲身上。③时光如梭，转眼间到了世纪之交。那年冬天，我要去千里之外的南方工作了。出发的前夜，母亲为我包了韭菜肉馅的水饺，那是我记忆中最鲜美的味道。坐在昏黄的灯光下，我轻声诉说着自己的理想与希冀，而母亲，只是静静地听着，偶尔点头，眼中含着不舍。临行时，母亲从口袋里拿出一千块钱塞给我，说：“出门在外，照顾好自己。”④那天，母亲把我送到车站。我上了车，车缓缓开动。透过车窗回望，只见母亲一直站在路边，雪花纷纷扬扬，她的身影渐渐消失在风雪中。⑤岁月悠悠，转眼间，又是二十年。2020年春节，我与孩子在老家度过了一个漫长而难忘的寒假。假期结束，要回南方了，那时母亲的身体已经大不如前，但她仍为我们包了水饺，那是她最后一次用这种方式表达她的爱。她执意要下楼送我们，她的手紧紧地抓住单元门的门框，仿佛是用尽了全身力气，只为多看我们一眼。那天，天上下着雪，雪花模糊了我的视线。母亲站在雪中，向我们挥手告别，久久地伫立。⑥那是落在母亲身上的最后一场雪。她的身体每况愈下，再也不能下楼，后来，连房间的门也出不了了。⑦如今，每当雪花落下，我总会想起母亲。站在记忆的门槛上回望，那一次次雪落，是对母亲的温柔抚摸，是对母爱的深沉致敬，也是我生命中最动人的风景。（选自《光明日报》2025年01月03日15版）（1）读一读描写“母亲”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项A.要读出“母亲”的慈爱，我这样读：“见我这么早起来，母亲有些惊讶，随即温柔地催促……”B.要读出“母亲”临别的心情，我这样读：“而母亲，只是静静地听着，偶尔点头，眼中含着不舍。”C.要读出“母亲”临别的心情，我这样读：“透过车窗回望，只见母亲一直站在路边，雪花纷纷扬扬，她的身影渐渐消失在风雪中。”D.要读出离别时“我”对母亲的牵念，我这样读：“母亲站在雪中，向我们挥手告别，久久地伫立。”（2）A、B两句同样交待了人物出场的环境，所运用的手法和所起的作用相同吗？请简要分析。（3）本文主要写了和“母亲”相关的哪几件事？请简要概括。（4）请谈谈你对本文题目“落在母亲身上的雪”的理解。七．（共60分）12．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。小语参加完“阅读点亮青春，书香引领成长”校园读书活动后，感慨万千，在笔记本上写下了这样的一段话——书相伴成长，阅读润心灵，这是成长的礼物；春风夏雨，秋霜冬雪，这是大自然的礼物；赠送娃娃，揭示真理，这是莎莉文老师的礼物；雏鸽蜕变，白鸽长成，这是生命的礼物……天地间一草一木，生活中一言一行都可以成为我们最好的礼物。上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？请联系你的学习或生活经历，以“是我最美的礼物”为题，写一篇作文。要求：（1）除诗歌外，文体不限：（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）要有真情实感，不套用、不抄袭；（4）不得泄露真实的人名、校名等个人信息（5）不少于600字。

2026年四川省绵阳市盐亭县中考语文一模试卷一．（15分）1．（3分）选出下列词语中加点字音形完全正确的一项是（）A．由衷zhōng镌刻juàn序慕mù不攻自破gōng B．慰勉wèi宣昂xuān琐屑xuè和颜悦色yuè C．格调diào筵席yán斟酌zhuó旁逸斜出yì D．寻觅mì摄取niè繁殖fán精世奇才jīng【答案】C【解答】A.有误，“镌刻”的“镌”应读“juān”；“序慕”应写作“序幕”；B.有误，“宣昂”应写作“轩昂”；“琐屑”的“屑”应读“xiè”；C.正确；D.有误，“摄取”的“摄”应读“shè”；“精世奇才”应写作“经世奇才”。故选：C。2．（3分）在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是（）阅读与不阅读，区别出两种_____的生活方式或人生方式。这中间是一道_____、一道鸿沟，两边是完全不一样的气象。一面____，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和_____。A．大相径庭屏障花枝招展寂寥 B．大相径庭篱笆草长莺飞喧嚣 C．截然不同屏障草长莺飞寂寥 D．截然不同篱笆花枝招展喧嚣【答案】C【解答】大相径庭：比喻相差很远，大不相同。截然不同：形容两件事物毫无共同之处。根据“生活方式或人生方式”的提示，第一空选“截然不同”恰当。屏障：泛指遮蔽、阻挡之物。篱笆：用竹子或树枝等编成的栅拦。根据“一道鸿沟”的提示，选“屏障”恰当。花枝招展：形容打扮得十分艳丽。草长莺飞：形容江南暮春的景色。根据“繁花似锦”的提示，选“草长莺飞”恰当。根据“荒凉”的提示，最后一空选“寂寥”恰当。故选：C。3．（3分）下列文学、文化常识表述不正确的一项是（）A．孟子是战国时期道家学派的代表人物，《孟子》记录了孟子及其弟子的言行。 B．鲁迅，文学家、思想家、革命家。代表作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。 C．古人称谓有敬辞和谦辞的区别，《陈太丘与友期行》中的“家君”即为谦辞。 D．雨果，法国作家。代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。【答案】A【解答】A.有误，“孟子是战国时期道家学派的代表人物”表述有误，孟子是儒家学派的代表人物，而不是道家学派的。BCD.正确。故选：A。4．（3分）下面是小轩在班级毕业纪念册上的留言，说法不正确的一项（）①时光如白驹过隙，转眼间初中三年即将画上句号。②回首这段岁月，虽然有拼搏的汗水，还有成功的喜悦，也夹杂着偶尔的迷茫与失落。③感谢老师们三年来呕心沥血的付出，是你们用智慧和耐心为我们点亮了前行的路灯；感谢同学们的一路陪伴，让这段旅程充满温暖与力量。④展望未来，我们既满怀期待，又不免有些彷徨——但无论走到哪里，我们都将是初中时光心中最动人的歌。A．①句中“白驹过隙”使用正确，比喻时间过得飞快。 B．②句中关联词使用不当，应将“虽然……还……也”改为“不仅……还……也”。 C．③句中“路灯”后的分号使用错误，应改为逗号。 D．④句语序不当，应将“我们”与“初中时光”互换。【答案】C【解答】ABD.正确。C.有误，③句中分号使用正确，前后是并列的两个表示感谢之意的分句，主语分别为“老师们”“同学们”，用分号区分层级。故选：C。5．（3分）某班拟拍摄微电影《孔乙己》。下列有关人物的台词及分镜头说明等均节选自同学的设计，其中背离原作内容的一项是（）A．孔乙己：（对了门槛坐着，声音极低）温一碗酒。 B．小伙计：（睡眼朦胧，慢慢站起来，向外一望，惊讶地）孔乙己？ C．掌柜：（伸出头去，面无表情）孔乙己么？听说你被打折了腿，现在好点了吗？不过，你还欠十九个钱呢！ D．酒客：（快速地往酒店这边赶来，一同附和着掌柜）哈哈哈，哈哈哈……【答案】C【解答】ABD.正确。C.有误，“听说你被打折了腿，现在好点了吗？”这句话原作中没有，掌柜也不可能问这句话，如果问了这句话，就不能表现掌柜的冷酷。故选：C。二．（共16分）6．（16分）阅读下面内容，回答问题。凡造竹纸，其竹以将生枝叶者为上料。节届芒种，则登山斫伐。截断五七尺长，就于本山开塘一口，注水其中漂浸。浸至百日之外加功槌洗洗去粗壳与青皮是名杀青。其中竹穰形同苎麻样。用上好石灰化汁涂浆，入程桶①下煮，火以八日八夜为率。歇火一日，揭程取出竹麻，入清水漂塘之内洗净。其塘底面、四维皆用木板合缝砌完，以防泥污。洗净，用柴灰浆过，再入釜中，其上按平，平铺稻草灰寸许。桶内水滚沸，即取出别桶之中，仍以灰汁淋下。倘水冷，烧滚再淋。如是十余日，自然臭烂。取出入白受春，舂至形同泥面，倾入槽内。槽内清水浸浮其面三寸许。入纸药水汁于其中，则水干自成洁白。两手持帘入水，荡起竹麻入于帘内。竹料浮帘之顷，水从四际淋下槽内。然后覆帘，落纸于板上，叠积千万张。数满则上以板压。使水气净尽流干。然后以轻细铜镊逐张揭起焙干，揭起成帙。（节选自《天工开物•杀青第十三》）【注释]①程桶：大木桶，连同下面受火的铁锅在内的木桶。②帙：一叠为一帙。（1）下列选项中正确的一项是BA.“其竹以将生枝叶者为上料”中的“为”字与《活板》中“有布衣毕昇，又为活板”的“为”字用法相同。B.“火以八日八夜为率”中的“火”字与《爱莲说》中的“不蔓不枝”的“蔓”字都是名词作动词的词类活用。C.“是名杀青”的“是”字可以按照课内迁移法“斯是陋室”翻译成“这”。D.“以草火烧”的“以”字可以翻译成“凭借”。（2）以下针对“用什么说明方法介绍造竹纸工艺”展开的讨论，表述错误的一项是AA.在说明竹纸制造过程时，可以运用分类别的说明方法，将整个过程分为具体的步骤，如砍伐竹、杀青、煮竹等，使文章结构更清晰。B.在介绍具体某个造竹纸步骤时，可以使用列数字的说明方法，如“十余日”“三寸许”等表示确切时间、长度的具体数字，增强可信度和准确性。C.说明“杀青”这一步骤时，可以使用作诠释的说明方法，详细介绍“杀青”的含义和具体做法。D.说明造竹纸过程中纸浆的状态时可以用摹状貌的说明方法，如“形同泥面”“水从四际淋下槽内”等，生动展现造竹纸的过程。（3）文中画波浪线的句子有三处需要断句。浸至A百日B之外C加功槌洗D洗去E粗壳F与青皮G是名杀青（4）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。其竹以将生枝叶者为上料。（5）《活板》与本文分别讲述了活字印刷和竹纸这两种传统技艺，也许你会联想到下面的词语：智慧、勤劳、严谨、文化自信。请结合两则材料，围绕其中的一个词语谈谈你的思考。我选择的词语是：智慧我的思考：《活板》中毕昇发明活字印刷术，提高印刷效率，展现了古人对技术流程的巧妙优化：本文中竹纸制作选取“将生枝叶”的竹子为料，体现了对原料特性的精准把握。这两种传统技艺都是古人用智慧解决生产难题的生动体现。【答案】（1）B（2）A（3）浸至百日之外/加功槌洗/洗去粗壳与青皮/是名杀青。（4）那些竹子把将要生长枝叶的作为上等材料。（5）我选择的词语是：智慧。我的思考：《活板》中毕昇发明活字印刷术，提高印刷效率，展现了古人对技术流程的巧妙优化：本文中竹纸制作选取“将生枝叶”的竹子为料，体现了对原料特性的精准把握。这两种传统技艺都是古人用智慧解决生产难题的生动体现。【解答】（1）本题考查词义。A.有误，“其竹以将生枝叶者为上料”中的“为”是“作为”的意思，《活板》中“有布衣毕昇，又为活板”的“为”是“做”的意思，二者用法不相同。B.正确。C.有误，“是名杀青”的“是”是代词，意思是“这：；“斯是陋室”的“是”是表示判断的动词；由此可见，“是名杀青”的“是”字不可以按照课内迁移法“斯是陋室”进行翻译。D.有误，“以草火烧”的“以”字可以翻译成“用”。故选：B。（2）本题考查理解文章内容。A．有误，分类别的说明方法是将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，然后分门别类地加以说明。而造竹纸的过程是一个连续的步骤，并不是按照不同类别来进行的，不能用分类别的说明方法，应该用“步骤说明”的方式，将整个过程分为具体的步骤，如砍伐竹、杀青、煮竹等，使文章结构更清晰。BCD.正确。故选：A。（3）本题考查文言文断句。句意：浸到一百天以上，把竹子取出来，用木棒不断捶打，洗掉粗壳和青皮，这个步骤就叫做“杀青”。可知，“浸至百日之外”表示浸泡时间之长，应断开；“加功槌洗”这是浸泡之后的工艺制作，应断开；“洗去粗壳与青皮”这承接上文，交代“槌洗”的目的，应断开；“是名杀青”是完整的主谓句，应断开；故断为：浸至百日之外/加功槌洗/洗去粗壳与青皮/是名杀青。（4）本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：生，生长；为，作为；上料，上等材料。句意：那些竹子把将要生长枝叶的作为上等材料。（5）本题考查内容理解。智慧：结合“浸至百日之外加功槌洗洗去粗壳与青皮是名杀青。其中竹穰形同苎麻样。……竹料浮帘之顷，水从四际淋下槽内”可知：竹纸通过“煮——洗——舂——抄”的复杂工序，将竹纤维转化为洁白纸张，这体现对自然材料的巧妙利用的智慧。《活板》结合“用胶泥刻字，……则字平如砥”可知：活板用胶泥制作字印，“每字为一印”与灵活排版，展现了古人解决效率问题的智慧；“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字”，采用双板轮换的并行工作法，提高工作效率的智慧。勤劳：“用上好石灰化汁涂浆，……入清水漂塘之内洗净”“桶内水滚沸，即取出别桶之中，……自然臭烂”，在蒸煮竹子，提炼出竹麻时要连续蒸煮八日八夜，不得停歇；在分解竹麻时要不断煮水淋浴，这体现工序的繁琐，需要投入大量的人力进行劳动。《活板》“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”“每一字皆有数印，……以草火烧，瞬息可成”，活板里每一个字就要制作一个字印，有些常用字还要制作多个字印，这样用来防备一版中出现的重复字。由此可见，工匠们要准备的字印数量很多，这需要工匠们大量的劳动进行操作。文化自信：“凡造竹纸，其竹以将生枝叶者为上料”“浸至百日之外加功槌洗洗去粗壳与青皮是名杀青……入纸药水汁于其中，则水干自成洁白”“落纸于板上，叠积千万张。……揭起成帙”，可知：竹纸以嫩竹为原材料，经过“杀青”“灰汁淋沤”等复杂工序，将竹纤维转化为洁白纸张，这些纸张又轻又薄，叠积成千上万张。这体现文化的自信。《活板》“满铁范为一板，……则字平如砥”“若止印三二本，未为简易……瞬息可就”“不以木为之者……以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可知：活板印出的字很平整，如果要印上上百本都不是什么问题，它的储存很方便，如果印完以后就可以放在火上烤一下用以脱模，这体现工序的科学性和文化自信。答案：（1）B（2）A（3）浸至百日之外/加功槌洗/洗去粗壳与青皮/是名杀青。（4）那些竹子把将要生长枝叶的作为上等材料。（5）我选择的词语是：智慧。我的思考：《活板》中毕昇发明活字印刷术，提高印刷效率，展现了古人对技术流程的巧妙优化：本文中竹纸制作选取“将生枝叶”的竹子为料，体现了对原料特性的精准把握。这两种传统技艺都是古人用智慧解决生产难题的生动体现。三．（共8分）7．（8分）古诗文名句默写。人生之路，难免迷惘彷徨。面对失意，李白低吟“（1）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，抒发内心抑郁苦闷；回望前尘，刘长卿慨叹“（2）汉文有道恩犹薄，（3）湘水无情吊岂知”，道尽文人千古不平。旅途之中，温庭筠以“（4）鸡声茅店月，人迹板桥霜”，勾勒孤寂晨景；离别之际，李商隐以“相见时难别亦难，（5）东风无力百花残”，倾诉无尽离愁；登楼远望，许浑以“（6）溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，暗喻时局动荡与心中波澜。然而，迷茫终会消散。纵有聚散圆圆缺，苏轼仍怀抱“但愿人长久，（7）千里共婵娟”的美好祝愿，传递旷达心境；身陷困顿坎坷，刘禹锡仍高歌“（8）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，尽显豁达襟怀。【答案】（1）停杯投箸不能食（2）汉文有道恩犹薄（3）湘水无情吊岂知（4）鸡声茅店月（注意“茅”的书写）（5）东风无力百花残（6）溪云初起日沉阁（7）千里共婵娟（8）沉舟侧畔千帆过【解答】答案：（1）停杯投箸不能食（2）汉文有道恩犹薄（3）湘水无情吊岂知（4）鸡声茅店月（注意“茅”的书写）（5）东风无力百花残（6）溪云初起日沉阁（7）千里共婵娟（8）沉舟侧畔千帆过四．（共7分）8．（7分）阅读下面的宋诗，完成题目。过零丁洋文天祥辛苦道逢起一经，干戈寥落四周星：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（1）下面关于诗词内容的理解不正确的一项是（B）A.首联中诗人回顾平生，抓住了“明经入仕”和“起兵勤王”两件大事，写出了当时的历史背景和个人心境。B.颔联中作者用凄凉的自然景象喻个人的遭遇，表现了面对现实，其对个人信念追求的反思与摇摆。C.颈联中“惶恐滩”与“零丁洋”两个带有感情色彩的地名自然相对，而又被作者运用来表现他昨日的“惶恐”与眼前的“零丁”，真可谓诗史上的绝唱。D.全诗表达了作者对国家命运的深切忧虑和个人遭遇的悲痛，展现了他坚定的民族气节和舍生取义的决心。（2）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是脍炙人口的千古名句，请简要赏析。【答案】（1）B（2）直抒胸臆，表现诗人以死明志的决心和崇高的民族气节；“丹心”“汗青”形成鲜明对比，突出其舍生取义的生死观，情感慷慨悲壮，成为千古爱国名句。【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解和分析。ACD.正确；B.有误，颔联中作者用“风飘絮”“雨打萍”比喻国家山河破碎和个人身世坎坷，生动形象地展现了国家与个人的悲惨境遇，体现的是诗人对国家命运的担忧和对自身遭遇的感慨，而非“对个人信念追求的反思与摇摆”。诗人始终坚守气节，并未在信念上有动摇，该选项对情感的理解有误；故选：B。（2）本题考查词句的理解和赏析。需从诗句的表现手法、情感内涵等角度进行分析。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。诗人直抒胸臆，直接表明态度，诗句摒弃含蓄委婉，以直白有力的反问起笔，瞬间将情感推向高潮，淋漓尽致地展现出诗人以死明志的决绝决心和崇高的民族气节。“丹心”指赤诚的爱国之心，“汗青”指代史册，二者形成情感上的呼应，生动凸显出诗人舍生取义的生死观。在南宋覆灭、自身被俘的绝境下，文天祥用这两句诗，将个人的生命价值与国家大义紧密相连，慷慨悲壮的情感喷薄而出，传递出震撼人心的力量，成为千古传颂的爱国名句。答案：（1）B（2）直抒胸臆，表现诗人以死明志的决心和崇高的民族气节；“丹心”“汗青”形成鲜明对比，突出其舍生取义的生死观，情感慷慨悲壮，成为千古爱国名句。译文：过零丁洋回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火已经过四年的艰苦岁月。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。五．（共5分）9．（5分）通过回顾《昆明的雨》中的一段话，欢欢总结了写作时使语言连贯的方法，大家一起来看看吧！我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。（1）保持话题统一：上面这段话紧扣“昆明的雨季”展开叙述，没有一句偏离中心话题，使文章语言连贯。（2）恰当运用关联词：语段中加点的“但是”表明第一、二句之间是转折关系，“因为”表明第二、三句是因果关系，第三句中的“而且”表示递进关系，这些关联词的使用，不仅使语言连贯，也使叙述曲折有趣。【答案】（1）昆明的雨季（2）转折、因果、递进【解答】答案：（1）昆明的雨季（2）转折、因果、递进六．（共39分）10．（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。高山杜鹃花正_____杨广虎①立夏前后，是秦岭杜鹃开放的时节。②杜鹃花一般开在海拔2000米以上，要经受高海拔的考验和洗礼。繁花盛开于秦岭峻峭孤崖之上，别有一番野趣风味。③高山杜鹃，性喜冷凉，适合在湿度大、水分充足、腐殖质丰富的地方生长，主要分布于高山、苔原、多岩石地带或沼泽区等高海拔地区。这些地方气候多变，环境恶劣，常年低温、强风，紫外线辐射强烈，高山杜鹃却凭借自身独特的生理结构和适应机制，顽强生长，绽放出绚丽的花朵，被人们誉为“高山精灵”。④在秦岭，有许多地方是观赏高山杜鹃的绝好之地，终南山、朱雀国家森林公园、太白山、王顺山、木王山等，都有它绚丽的身影，给寂寞的大山予以色彩和活力。我去过一些地方，有的以千亩杜鹃的浩大盛况而著称，有的以在高山松林石海中惊艳绽放而闻名，有的傲然林立于悬崖水溪之间，有的则群木互争享蓝天……虽然位置不同，但秦岭高山杜鹃就是“花中西施”，顽强挺立，光彩照人，异常夺目。⑤秦岭终南山巅的高山杜鹃，在北麓长成一片林海，树枝不高，一人有余，一棵主干长成十余枝，宛如铁树虬龙，开花散枝，漫山遍野，在大风大雨中毅然开放，日复一日，年复一年，世世代代，生生不息。穿梭其间，可近距离观赏它饱满的花蕾。烈日下，“特写之花”，清晰舒雅，轻柔鲜嫩，花瓣舒展如蝶翼，微风一吹欲飞翔，毫无褪色枯萎之势，呈现出精神昂扬之风貌。秦岭朱雀国家森林公园的高山杜鹃则不同，一棵棵单独而生，人难以靠近，或石海、或草甸、或崖畔、或山间，只能远观不可亵玩；就是长在石径旁的，也有三四米高，胳膊粗壮，孤立于世，粉若云霞，白如霜雪，在阳光下还泛着紫色的光芒。我想与之合影，也只能让摄影者站在对面的山上，运用广角或者远焦来拍摄，或者用无人机来拍摄，这样虽可“同框”，但花太碎人太小，秦岭绿色调色板上，模模糊糊，只有场景，主题不突出，留不下“秦岭高山杜鹃”深刻的美好回忆。⑥久居山中，我突然发现秦岭万木无需呵护；各有灵气，各有花期，花的颜色由深至浅，慢慢凋谢，长出绿叶，挡风遮雨。这可能与温度、湿度、太阳照射、地理位置等不同，花的颜色变化多姿，高深莫测。⑦秦岭高山杜鹃花期也就一月左右。在过去的二十年间，我年年都上秦岭终南山看高山杜鹃花；这三四年，我又辗转朱雀国家森林公园赏高山杜鹃花。年轻少壮之时，总感到终南山的“高山杜鹃林”有气势，背景是雄奇的秦岭，排山倒海般随风而来，拥入怀中，我也有点指点江山的英雄气概。到了一定年龄，再看朱雀国家森林公园的“高山杜鹃”，守候大山，默默无闻，任凭风吹雨打，一支清丽之花悄然开放！那份执着、那份孤傲，那份坚守，那份超脱无畏，最难能可贵。我迷恋于朱雀国家森林公园的“高山杜鹃”，吸天地精华，枕云雾雨雪而生，因地势起伏，铺陈而来，缕缕清香，沁人心脾。它们总像一个个精灵，在贫瘠干涸的岩石上、山崖间、瀑布旁，在一切有可能的罅隙里尽情生长，笑脸如靥，满心欢喜，心如止水，明艳无比。而我却没有它们那般从容、淡定，永不停息向往天空的执着和努力。⑧停歇中，我看到孤峰绝壁中高山杜鹃的身影，那一花温柔，明亮、清澈，一尘不染，如同英雄沉陷于美人之中，惺惺相惜，无可自拔。花在山中，山在花里。远观如霞，近观如焰，在苍翠古老的秦岭山峦间，泼洒出一幅生动多彩的油画。⑨高山仰止，自然花神。从不同角度，我打量着秦岭，这座神奇的“父亲山”，因“高山杜鹃”闪耀着女性的光芒、母爱的慈祥。这种自然的搭配、美妙的组合，还有天空的云朵、地上的松鼠、翠鸟的鸣叫声、河流的叮咚等，都构成了大自然立体的华章，成为我跋涉向前、探寻大自然奥秘的理由。⑩行走于秦岭深处，登高望远，长安近在眼前。那些“高山杜鹃”，枝头登彩，山脊流芳，干净纯粹，美丽大方，向阳而生，逆风飞翔！那一棵棵“高山杜鹃”，散落于朱雀石海山崖起伏不定之间，和那高空的云海、一泻千里的瀑布，与小小的我，构成了一幅行走的画卷。不必追问花期几何。生活艰辛，人间需要温暖、大爱和向上的力量。在我心中，自己也慢慢变成了一棵“高山杜鹃”，一颗微小星辰，在冷峻的面孔之下保持热爱、奔赴山河大海。（1）文章的题目有一个字缺失了，请从下面三个字中选择一个最恰当的，并说说理由。香浓盛（2）这篇散文的第③段出现了说明性文字，你觉得这样安排是否合适，为什么？（3）仔细阅读文章，回答下面的问题。①花在山中，山在花里。远观如霞，近观如焰，在苍翠古老的秦岭山峦间，泼洒出一幅生动多彩的油画。（从语言特点的角度为该句作批注）②这座神奇的“父亲山”，因“高山杜鹃”闪耀着女性的光芒、母爱的慈祥。（如何理解“女性的光芒”“母爱的慈祥”？）（4）作者在文章结尾说“自己也慢慢变成了一棵‘高山杜鹃’”，你如何理解作者这种情感的升华？【答案】（1）我认为“浓”更恰当，从视觉来看，“浓”字既突出了高山杜鹃浓烈绚丽的色彩，也生动表现了花开漫山遍野的盛况；同时文中强调高山杜鹃在恶劣环境中“尽情生长”“向阳而生”，让人看到高山杜鹃精神的丰沛与执着的“浓烈”生命力，“浓”字能涵盖多重内涵。而“香”仅从嗅觉来写高山杜鹃，“盛”只强调了花开的规模，均无法全面体现文章的哲思与意境。（2）合适。这段关于高山杜鹃的习性、分布区域、气候适应性的说明文字，科学解释了高山杜鹃能在高海拔恶劣环境中绽放的原因，丰富了文章知识性，让读者对高山杜鹃的生物特性有了科学、准确的了解，从而更好地理解后文作者对高山杜鹃的赞美的分量，使作者的抒情更具真实性与感染力。（3）①“花在山中，山在花里”采用回环句式，形成花与山相互映衬、浑然一体的画面，语言凝练且富有哲思；动词“泼洒”极为生动，将自然景观喻为主动创作的油画，既突出杜鹃花肆意绽放的生命力，又以艺术化手法凸显秦岭山峦的绚丽多彩，使语言生动鲜活。②高山杜鹃在秦岭漫山遍野开放，赋予雄奇的秦岭柔美的特质，因此有“女性的光芒”；秦岭孕育着高山杜鹃，展现了母爱的慈祥。（4）高山杜鹃既是自然界的生命体，更成为作者的精神引领者，这一情感升华既是作者从“观察者”到“传承者”的身份蜕变，也是作者阅历增长后对高山杜鹃所蕴含品质的深刻思索：年轻时被终南山杜鹃的壮美所震撼，中年后则更倾心于高山杜鹃“孤傲坚守”的静美。作者在高山杜鹃的启示下，领悟到应像高山杜鹃般保持对生命的热爱，在困境中保持从容淡定，以执着精神追求理想。【解答】（1）本题考查标题用字赏析。从视觉与场景描绘来看，文中多次强调高山杜鹃花开的“浩大盛况”：第④段写其在终南山“长成一片林海”“漫山遍野”，在朱雀国家森林公园“粉若云霞，白如霜雪，在阳光下还泛着紫色的光芒”，第⑧段又以“远观如霞，近观如焰”形容其色彩浓烈。“浓”字既呼应了“千亩杜鹃”铺陈山间的规模感，又通过“浓艳”的色彩意象，精准传递出花朵在石海、崖畔间绚烂绽放的视觉冲击，比“盛”字更具画面张力。从精神内涵与象征意义来看，文章深层主旨在于借杜鹃写生命品格：第③段提及杜鹃在“气候多变，环境恶劣”的高海拔地区“凭借独特生理结构顽强生长”，第⑦段直接点明其“执着”“孤傲”“坚守”的特质，甚至将其与“人间需要温暖、大爱和向上的力量”关联。“浓”字不仅指花势旺盛，更隐喻着杜鹃在严寒、强风等考验下“永不褪色”的生命力——这种“浓烈”既体现在花瓣“如蝶翼欲飞翔”的姿态中，也凝结为“吸天地精华，枕云雾雨雪而生”的精神图腾，较“香”字单一的嗅觉维度更能承载文章的哲思。从语言张力与意境融合来看，“浓”字具有多义性：既可形容花色“浓丽”、花势“浓密”，也可引申为情感“浓烈”、生命力“浓郁”。文中第⑨段将秦岭比作“父亲山”，而杜鹃闪耀“女性的光芒”，“浓”字既呼应了自然景观的雄浑与柔美交织，又通过“泼洒出一幅生动多彩的油画”等比喻，让“浓”的视觉意象与“立体的华章”的意境达成统一，比“盛”的直白描述更具文学韵味，能更好地统领全文从自然景观到生命哲思的升华。综上，“香”局限于嗅觉，“盛”仅侧重数量，而“浓”兼具视觉冲击与精神隐喻，更能统领全文对杜鹃外在风貌与内在品格的双重刻画，故“浓”更恰当。（2）本题考查对内容的理解与段落作用分析。首先，表态合适。其次，结合具体内容阐明理由。根据第③段“高山杜鹃，性喜冷凉，适合在湿度大、水分充足、腐殖质丰富的地方生长，主要分布于高山、苔原、多岩石地带或沼泽区等高海拔地区。这些地方气候多变，环境恶劣，常年低温、强风，紫外线辐射强烈，高山杜鹃却凭借自身独特的生理结构和适应机制，顽强生长”可知，这段说明性文字科学阐释了高山杜鹃的生长习性与分布特点，明确其在低温、强风等恶劣环境中生存的生物学基础。从结构上看，该段为后文第⑤段“在大风大雨中毅然开放”、第⑦段“在贫瘠干涸的岩石上……尽情生长”等描写埋下伏笔，让读者理解杜鹃“顽强挺立”的外在表现源于其内在生理机制，使抒情与议论有了科学支撑。例如第⑧段“孤峰绝壁中高山杜鹃的身影”的画面，若缺少第③段对其适应悬崖环境的说明，便难以凸显“一尘不染”的生命力震撼。从表达效果看，说明性文字与第④段“花中西施”的文学化比喻、第⑦段“执着”“坚守”的品格提炼形成互补——前者以理性笔触夯实认知基础，后者以感性语言升华精神内涵。如“独特的生理结构和适应机制”的科学表述，让“向阳而生，逆风飞翔”的赞美不再是空洞抒情，而是基于生物特性的真实礼赞，增强了文章的真实性与感染力。（3）本题考查赏析重要语句。①根据“花在山中，山在花里”可知，此句运用回环修辞，通过“花”与“山”的语序回环，形成语义循环，既描绘出杜鹃与秦岭相互浸润的画面（花点缀山，山烘托花），又暗含“物我交融”的哲思，语言凝练且富有韵律美。“远观如霞，近观如焰”运用比喻，以“霞”的朦胧与“焰”的炽烈分别状写杜鹃远观的绚烂与近观的热烈，色彩感强烈；动词“泼洒”将自然景观比作画家挥毫，赋予秦岭山峦动态的艺术创作感，既凸显杜鹃花开的肆意蓬勃，又以“生动多彩的油画”强化视觉冲击力，使语言兼具诗意与画面张力。②根据“这座神奇的‘父亲山’，因‘高山杜鹃’闪耀着女性的光芒”可知，秦岭作为“父亲山”常被赋予雄浑、阳刚的意象，而高山杜鹃“粉若云霞，白如霜雪”的柔美花色与“温柔”“明艳”的姿态，为秦岭注入了细腻、柔婉的气质，这种刚柔并济的反差被喻为“女性的光芒”。“母爱的慈祥”源于秦岭对杜鹃的孕育：第③段提及杜鹃在秦岭“湿度大、腐殖质丰富”的环境中生长，第⑦段写其“吸天地精华，枕云雾雨雪而生”，秦岭以其土壤、气候等条件滋养杜鹃，如同母亲呵护生命，而第⑦段杜鹃“在一切有可能的罅隙里尽情生长”，则是对这份滋养的回应，二者构成“孕育与被孕育”的母子关系，故以“母爱的慈祥”形容秦岭对杜鹃的包容与馈赠。（4）本题考查语句理解与情感分析。根据第⑦段“年轻少壮之时，总感到终南山的‘高山杜鹃林’有气势……到了一定年龄，再看朱雀国家森林公园的‘高山杜鹃’，守候大山，默默无闻，任凭风吹雨打”可知，作者的情感升华经历了从“被自然景观震撼”到“与精神品质共鸣”的转变：年轻时关注杜鹃“排山倒海”的外在盛况，中年后则被其“执着”“坚守”的内在品格吸引，这种变化本质上是人生阅历与自然观察深度结合的结果。从身份认同来看，第⑤段作者从“穿梭其间”的观赏者转变为“慢慢变成”的实践者，源于对杜鹃生存智慧的深刻认同：第③段提及杜鹃在“低温、强风”中“凭借独特生理结构顽强生长”，第⑦段又以“在贫瘠干涸的岩石上……尽情生长”形容其生命力，这些特质与作者“生活艰辛，人间需要温暖、大爱和向上的力量”的感悟形成呼应，促使其将杜鹃的“从容、淡定”内化为自身的生命姿态。从精神隐喻角度，“变成高山杜鹃”意味着作者完成了从“赞美自然”到“践行精神”的升华：第⑩段杜鹃“向阳而生，逆风飞翔”的生存哲学，被转化为作者“在冷峻的面孔之下保持热爱、奔赴山河大海”的人生信念——既如第⑧段杜鹃般在“孤峰绝壁”中坚守自我，又以“泼洒油画”的热情拥抱生活，这种情感升华使自然物象成为精神成长的镜像，实现了“物我合一”的哲思境界。答案：（1）我认为“浓”更恰当，从视觉来看，“浓”字既突出了高山杜鹃浓烈绚丽的色彩，也生动表现了花开漫山遍野的盛况；同时文中强调高山杜鹃在恶劣环境中“尽情生长”“向阳而生”，让人看到高山杜鹃精神的丰沛与执着的“浓烈”生命力，“浓”字能涵盖多重内涵。而“香”仅从嗅觉来写高山杜鹃，“盛”只强调了花开的规模，均无法全面体现文章的哲思与意境。（2）合适。这段关于高山杜鹃的习性、分布区域、气候适应性的说明文字，科学解释了高山杜鹃能在高海拔恶劣环境中绽放的原因，丰富了文章知识性，让读者对高山杜鹃的生物特性有了科学、准确的了解，从而更好地理解后文作者对高山杜鹃的赞美的分量，使作者的抒情更具真实性与感染力。（3）①“花在山中，山在花里”采用回环句式，形成花与山相互映衬、浑然一体的画面，语言凝练且富有哲思；动词“泼洒”极为生动，将自然景观喻为主动创作的油画，既突出杜鹃花肆意绽放的生命力，又以艺术化手法凸显秦岭山峦的绚丽多彩，使语言生动鲜活。②高山杜鹃在秦岭漫山遍野开放，赋予雄奇的秦岭柔美的特质，因此有“女性的光芒”；秦岭孕育着高山杜鹃，展现了母爱的慈祥。（4）高山杜鹃既是自然界的生命体，更成为作者的精神引领者，这一情感升华既是作者从“观察者”到“传承者”的身份蜕变，也是作者阅历增长后对高山杜鹃所蕴含品质的深刻思索：年轻时被终南山杜鹃的壮美所震撼，中年后则更倾心于高山杜鹃“孤傲坚守”的静美。作者在高山杜鹃的启示下，领悟到应像高山杜鹃般保持对生命的热爱，在困境中保持从容淡定，以执着精神追求理想。11．（19分）阅读下面文章，完成下列各题。落在母亲身上的雪葛鑫①那是上世纪80年代，我们一家住在鲁中山区。一天凌晨，或许是被某个梦惊醒，我早早地睁开了眼。（A）窗外一片漆黑，万籁俱寂，只有猫头鹰的叫声偶尔划破夜的寂静。就在这时，我隐约听见屋外传来柴火噼啪作响的声音——是母亲吗？那时，我们住的平房没有灶屋，母亲常常在门前用几块砖支起圆圆的铁鏊子，然后蹲在地上摊煎饼。②我悄悄起身，披上棉衣，走出房门。（B）门外，雪花无声地飘落，地上仿佛铺了一层厚厚的绒毯。果不其然，在微弱火光的映照下，我看到了母亲的身影。她戴着一条紫色的头巾，头巾上落着几片晶莹的雪花。她坐在低矮的鏊子前，熟练地翻动着煎饼，一旁的竹篾篮里，已经堆起了厚厚的一摞，那是我们家接下来一段时间的吃食。见我这么早起来，母亲有些惊讶，随即温柔地催促：“天冷，快回屋去睡，别冻坏了。”那一刻，更多的雪花飘落在母亲身上。③时光如梭，转眼间到了世纪之交。那年冬天，我要去千里之外的南方工作了。出发的前夜，母亲为我包了韭菜肉馅的水饺，那是我记忆中最鲜美的味道。坐在昏黄的灯光下，我轻声诉说着自己的理想与希冀，而母亲，只是静静地听着，偶尔点头，眼中含着不舍。临行时，母亲从口袋里拿出一千块钱塞给我，说：“出门在外，照顾好自己。”④那天，母亲把我送到车站。我上了车，车缓缓开动。透过车窗回望，只见母亲一直站在路边，雪花纷纷扬扬，她的身影渐渐消失在风雪中。⑤岁月悠悠，转眼间，又是二十年。2020年春节，我与孩子在老家度过了一个漫长而难忘的寒假。假期结束，要回南方了，那时母亲的身体已经大不如前，但她仍为我们包了水饺，那是她最后一次用这种方式表达她的爱。她执意要下楼送我们，她的手紧紧地抓住单元门的门框，仿佛是用尽了全身力气，只为多看我们一眼。那天，天上下着雪，雪花模糊了我的视线。母亲站在雪中，向我们挥手告别，久久地伫立。⑥那是落在母亲身上的最后一场雪。她的身体每况愈下，再也不能下楼，后来，连房间的门也出不了了。⑦如今，每当雪花落下，我总会想起母亲。站在记忆的门槛上回望，那一次次雪落，是对母亲的温柔抚摸，是对母爱的深沉致敬，也是我生命中最动人的风景。（选自《光明日报》2025年01月03日15版）（1）读一读描写“母亲”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项CA.要读出“母亲”的慈爱，我这样读：“见我这么早起来，母亲有些惊讶，随即温柔地催促……”B.要读出“母亲”临别的心情，我这样读：“而母亲，只是静静地听着，偶尔点头，眼中含着不舍。”C.要读出“母亲”临别的心情，我这样读：“透过车窗回望，只见母亲一直站在路边，雪花纷纷扬扬，她的身影渐渐消失在风雪中。”D.要读出离别时“我”对母亲的牵念，我这样读：“母亲站在雪中，向我们挥手告别，久久地伫立。”（2）A、B两句同样交待了人物出场的环境，所运用的手法和所起的作用相同吗？请简要分析。（3）本文主要写了和“母亲”相关的哪几件事？请简要概括。（4）请谈谈你对本文题目“落在母亲身上的雪”的理解。【答案】（1）C（2）不相同。A运用环境描写，写漆黑、寂静的凌晨，以动衬静，突出夜的幽深，引出母亲早起摊煎饼的情节，衬托母亲的辛劳。B运用景物描写、比喻修辞，写雪花飘落、地面如绒毯，营造清冷温柔的氛围，烘托母亲在雪中劳作的形象，突出母爱温暖。（3）小时候，母亲在雪天凌晨冒雪为家人摊煎饼；“我”去南方工作时，母亲冒雪到车站送别“我”；2020年春节，年迈体弱的母亲仍冒雪下楼送别“我”和孩子。（4）表层含义：指文中三次出现的真实的雪花，落在为家人操劳、送别孩子的母亲身上。深层含义：雪是母爱的象征，见证母亲一生的辛劳、付出与牵挂。雪是情感线索，串联起“我”对母亲的回忆与思念。表达作者对母亲深深的感激、怀念与敬意。【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。ABD.正确；C.有误，此句是从“我”的视角描写母亲送别时的场景，若要突出母亲临别心情，重音应落在“一直站”“渐渐消失”等体现母亲伫立凝望、不舍的词语上，而原句朗读处理更侧重环境描写，无法突出母亲的情感，处理不恰当。故选：C。（2）本题考查句子分析。A句“窗外一片漆黑，万籁俱寂，只有猫头鹰的叫声偶尔划破夜的寂静”运用了环境描写，以动衬静的手法，通过猫头鹰的叫声衬托夜晚的寂静，为下文“我”听见母亲摊煎饼的声音作铺垫。B句“门外，雪花无声地飘落，地上仿佛铺了一层厚厚的绒毯”运用了环境描写和比喻修辞，描绘出雪夜的静谧与美丽，渲染了寒冷的氛围，衬托出母亲为家人劳作的辛苦。所以所运用的手法和所起的作用不相同。（3）本题考查文章内容分析。结合“门外，雪花无声地飘落，地上仿佛铺了一层厚厚的绒毯。果不其然，在微弱火光的映照下，我看到了母亲的身影。她戴着一条紫色的头巾，头巾上落着几片晶莹的雪花。她坐在低矮的鏊子前，熟练地翻动着煎饼，一旁的竹篾篮里，已经堆起了厚厚的一摞，那是我们家接下来一段时间的吃食”，概括为：小时候，母亲在雪天凌晨冒雪为家人摊煎饼；结合“那天，母亲把我送到车站。我上了车，车缓缓开动。透过车窗回望，只见母亲一直站在路边，雪花纷纷扬扬，她的身影渐渐消失在风雪中”，概括为：“我”去南方工作时，母亲冒雪到车站送别“我”；结合“2020年春节，我与孩子在老家度过了一个漫长而难忘的寒假。假期