第19课《紫藤萝瀑布》教学设计 统编版语文七年级下册

第19课《紫藤萝瀑布》教学设计统编版语文七年级下册课题XX课时1教材分析第19课《紫藤萝瀑布》教学设计统编版语文七年级下册

本课选自统编版语文七年级下册，是一篇描写自然景观的散文。文章通过描写紫藤萝瀑布的美丽景色，表达了作者对自然美景的热爱之情。教学设计紧扣课文内容，引导学生欣赏自然之美，培养学生热爱大自然的情感，提高学生的审美情趣和写作能力。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：1.审美素养，通过欣赏紫藤萝瀑布的描写，提升学生对自然美景的审美鉴赏能力；2.文化理解素养，引导学生理解自然景观背后的文化内涵；3.语言建构与运用素养，通过学习课文中的语言表达，提高学生的语言运用能力和写作水平；4.思维发展与提升素养，鼓励学生在欣赏自然美景的同时，培养联想、想象和创造的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文主题：通过分析紫藤萝瀑布的描写，理解作者对自然美景的热爱和对生命的感悟。

-学习写作手法：掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法，以及动静结合、对比衬托等写作技巧。

-提升语言表达能力：学习如何运用生动形象的语言描绘景物，表达情感。

2.教学难点：

-深入理解作者情感：理解作者在描写紫藤萝瀑布时的情感变化，以及这种情感与生命感悟的联系。

-模仿写作：学生能够模仿课文中的写作手法，创作出具有个人特色的自然景观描写。

-理解文化内涵：识别并理解课文中所蕴含的文化元素，如对自然、生命、美的哲学思考。

-课堂互动：在讨论和分享中，引导学生积极参与，表达自己的观点和感受。例如，在分析课文中的比喻手法时，要求学生举例说明自己在生活中遇到的类似比喻，并讨论其效果。在讨论作者情感时，鼓励学生结合自己的生活经历，分享对生命的感悟。通过这些活动，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示紫藤萝瀑布的图片和视频，激发学生兴趣，帮助学生直观感受自然美景。

2.运用讨论法，引导学生就课文中的修辞手法、情感表达等进行小组讨论，提高学生的分析和表达能力。

3.实施案例研究法，通过分析课文中的具体案例，如作者的观察角度、描写技巧等，帮助学生深入理解课文内容。

4.采取项目导向学习，让学生分组选择一个自然景观进行实地观察和描写，将所学知识应用于实践。

5.利用互动游戏，如“猜猜我在哪里”，让学生在游戏中学习如何用语言描绘景物，增强课堂趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《紫藤萝瀑布》的背景资料和作者介绍，设计问题如“作者为何选择紫藤萝瀑布作为描写对象？”

-设计预习问题：提出“紫藤萝瀑布的哪些特点让你印象深刻？”等问题，引导学生关注自然景观的细节。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和讨论区的互动，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读，了解紫藤萝瀑布的自然特征和作者的情感。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对紫藤萝瀑布的印象和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和初步的分析，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“什么是自然之美？”为引，展示紫藤萝瀑布的照片，引发学生对自然美的思考。

-讲解知识点：讲解紫藤萝瀑布的描写手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。

-组织课堂活动：分组讨论“如何用语言描绘一个自然景观？”让学生尝试创作短句。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“如何将自然景观的情感融入文字？”给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考课文中的写作技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试运用所学技巧进行创作。

-提问与讨论：学生提出问题，并与同学讨论，加深对课文的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解课文中的写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生实践所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生以“我的家乡的一处自然景观”为题，进行描写练习。

-提供拓展资源：推荐相关的自然景观文学作品，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成描写练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读推荐作品，拓宽对自然景观描写的认识。

-反思总结：学生反思自己的创作过程，总结写作经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读拓展资源，提升自主学习能力。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生提升自我评价和改进能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观文学作品：介绍一些描写自然景观的文学作品，如《荷塘月色》、《草原》等，这些作品可以为学生提供更多关于自然景观描写的范例。

-自然摄影作品：收集一些优秀的自然摄影作品，让学生欣赏不同的自然景观，增强对自然美的感知。

-生态环境纪录片：推荐一些关于生态环境的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉和听觉的体验，让学生更深入地了解自然界的奥秘。

-古代诗词中的自然景观：介绍一些古代诗词中关于自然景观的佳作，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，让学生感受古人对自然的热爱和赞美。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《荷塘月色》、《草原》等描写自然景观的文学作品，通过阅读，学习作者如何运用语言描绘自然美景，感受作者的情感表达。

-观赏拓展：组织学生观看自然摄影作品和生态环境纪录片，引导学生关注自然景观的细节，体会摄影师和导演对自然的独特视角。

-写作拓展：指导学生尝试创作自然景观描写，可以选取自己熟悉的自然景观进行描写，也可以根据所学知识进行想象创作。

-交流拓展：鼓励学生在课堂上分享自己阅读的文学作品、观看的纪录片或拍摄的摄影作品，通过交流，拓展学生的视野，提高学生的审美能力。

-实践拓展：组织学生进行户外写生，让学生亲自观察自然景观，将所学知识应用于实践，提高学生的观察力和表达能力。

-研究拓展：引导学生对自然景观进行深入研究，如调查当地的一种植物或动物，了解其生长习性和生态环境，培养学生的研究能力。

-创意拓展：鼓励学生发挥创意，将自然景观与艺术、设计等相结合，创作出具有独特风格的作品，如自然景观插画、设计作品等。

-思考拓展：引导学生思考自然景观与人类生活的关系，探讨如何保护自然环境，培养学生的环保意识和社会责任感。反思改进措施教学特色创新

1.融合多媒体教学：在课堂中，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受紫藤萝瀑布的美丽，这样的教学方式得到了学生的积极反馈。

2.互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的见解，这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也促进了师生之间的交流。

存在主要问题

1.部分学生对自然景观的描写缺乏生活体验：有些学生在进行自然景观描写时，内容显得空洞，缺乏真实的感受。

2.课堂时间分配不够合理：有时候为了深入讲解某个知识点，课堂时间分配得不够均匀，导致其他内容讲解不够充分。

3.学生写作练习的个性化指导不足：在写作练习中，我给予学生的指导较为笼统，缺乏针对每个学生特点的个性化指导。

改进措施

1.加强生活体验的引导：我会鼓励学生在日常生活中多观察自然，记录下自己的感受，这样在描写自然景观时，学生就能有更加丰富的素材和真实的情感。

2.优化课堂时间管理：我会提前规划好课堂内容，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，避免时间分配不均的问题。

3.实施个性化写作指导：在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化需求，针对每个学生的写作特点，给出具体的修改建议，帮助他们提高写作水平。同时，我会鼓励学生之间相互交流写作心得，共同进步。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生掌握自然景观描写的技巧，提高他们的文学素养。课后作业1.**词语运用练习**：

-阅读课文，找出并解释以下词语在文中的含义和用法：“绚丽”、“静谧”、“蓊郁”。

-答案：绚丽：光彩夺目，文中指紫藤萝瀑布的色彩斑斓。静谧：安静，文中指瀑布周围的环境。蓊郁：草木茂盛，文中形容树木生长得茂密。

2.**句子仿写**：

-仿照课文中的句子“每一朵紫藤萝花，都像是一个小小的生命在跳跃”，写一个类似的句子，描述其他自然景观的特点。

-答案：每一片枫叶，都像是一颗颗火焰在空中舞动。

3.**段落改写**：

-将课文第一段改写成一段描写你熟悉的自然景观的段落。

-答案：（示例）清晨的公园，阳光透过树叶的缝隙，洒在地面上，形成斑驳的光影。湖面如镜，倒映着蓝天白云和远处的山峦，宁静而祥和。

4.**写作练习**：

-选择课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，尝试在自己的作文中运用，描写一个你喜欢的自然景观。

-答案：（示例）那片湖泊，就像一面镶嵌在大地上的翡翠，平静的湖面如同一块巨大的蓝宝石，闪耀着迷人的光芒。

5.**阅读理解与思考**：

-阅读课文，回答以下问题：“作者为什么说紫藤萝瀑布‘美得让人心醉’？”

-答案：作者认为紫藤萝瀑布不仅景色美丽，更蕴含着生命的活力和力量，这种美触动人心，让人陶醉其中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了《紫藤萝瀑布》这篇散文，通过分析课文内容，我们感受到了作者对自然美景的热爱和对生命的感悟。我们学习了作者运用比喻、拟人等修辞手法，以及动静结合、对比衬托等写作技巧来描绘景物，表达了作者的情感。

1.理解了紫藤萝瀑布的美景及其所蕴含的文化内涵。

2.掌握了作者在文中使用的写作手法，如比喻、拟人等。

3.认识到自然景观与人类情感的联系。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.请用比喻的手法，描写一个你喜欢的自然景观。

2.请简要分析课文中作者使用了哪些修辞手法，并举例说明。

3.请结合自己的生活体验，谈谈你对自然美景的感悟。

4.请回答：你从《紫藤萝瀑布》这篇文章中获得了哪些对生活的启示？板书设计①紫藤萝瀑布的美

-颜色：绚丽、多彩

-声音：静谧、轻柔

-景观：蓊郁、