川教版（2019）三年级下册第2节 搜索并保存图片教学设计

川教版（2019）三年级下册第2节搜索并保存图片教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本节课以“川教版（2019）三年级下册第2节搜索并保存图片”为主题，通过引导学生学习如何使用电脑搜索并保存图片，培养学生信息获取和处理能力。结合课本内容，设计了一系列实践活动，让学生在操作中掌握搜索和保存图片的方法，提高学生的信息技术素养。核心素养目标1.培养学生信息意识，提高对网络信息的辨别和选择能力。

2.培养学生计算思维，学会利用信息技术解决问题。

3.增强学生数字化学习能力，提高自主获取和处理信息的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握图片搜索的基本步骤。

-能够运用搜索工具高效地找到所需的图片资源。

-学会使用保存功能将图片保存在指定位置。

2.教学难点

-理解搜索关键词的设置对搜索结果的影响，能够根据需求调整关键词。

-掌握图片保存的方法，包括选择保存格式和保存路径。

-在实际操作中，如何处理搜索结果中的版权问题，避免侵权行为。

-对于初次接触搜索和保存图片的学生，理解搜索结果的排序和筛选机制可能存在困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《川教版（2019）三年级下册信息技术》教材。

2.辅助材料：准备相关搜索工具截图、保存图片步骤图示以及搜索实例图片。

3.实验器材：配备电脑和互联网连接，确保每台电脑能正常使用。

4.教室布置：设置小组学习区，提供实验操作台，并准备好标记笔和记录本。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中的图片，引导学生思考图片是如何获取的。

-提问：“同学们，你们知道图片是从哪里来的吗？”

-引出课题：“今天，我们就来学习如何使用电脑搜索并保存图片。”

2.新课讲授（15分钟）

-步骤一：介绍图片搜索的基本概念和操作步骤。

-示例：打开浏览器，输入关键词，点击搜索，浏览搜索结果。

-步骤二：讲解搜索关键词的设置方法。

-示例：根据需要搜索的图片类型，选择合适的关键词。

-步骤三：演示图片保存的操作过程。

-示例：选择图片，点击保存，设置保存路径和格式。

3.实践活动（15分钟）

-活动一：学生尝试使用浏览器搜索图片。

-目标：掌握图片搜索的基本步骤。

-活动二：学生根据关键词搜索指定类型的图片。

-目标：学会根据需求调整搜索关键词。

-活动三：学生将搜索到的图片保存到指定位置。

-目标：掌握图片保存的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论搜索结果中图片的相关性。

-示例回答：我们搜索的是动物图片，结果中有很多与动物无关的图片，我们应该使用更精确的关键词。

-方面二：讨论图片保存时的格式选择。

-示例回答：一般来说，JPEG格式适合保存照片，而PNG格式适合保存图形。

-方面三：讨论图片版权问题。

-示例回答：在保存和使用图片时，要注意版权问题，避免侵权行为。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调图片搜索的基本步骤、关键词设置和图片保存方法。

-提醒学生注意搜索结果的筛选和图片版权问题。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高信息获取和处理能力。

用时：40分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息素养的提升

-学生通过本节课的学习，能够理解并掌握信息检索的基本概念和操作方法，提高了在互联网上获取信息的能力。

-学生学会了如何使用关键词进行搜索，能够根据需求筛选出相关的图片资源，培养了信息筛选和辨别的能力。

2.计算思维的发展

-学生在搜索和保存图片的过程中，需要运用逻辑思维和问题解决能力，这有助于发展他们的计算思维。

-学生通过实际操作，学会了将问题分解为小步骤，逐步解决，提高了问题解决的能力。

3.数字化学习能力的增强

-学生学会了使用电脑进行图片搜索和保存，这有助于他们在数字化环境中进行学习和研究。

-学生能够将所学技能应用于其他学科的学习，如科学实验报告的插图、作文的配图等，提高了学习效率。

4.自主学习能力

-学生在实践活动中，能够独立完成搜索和保存图片的任务，培养了自主学习的能力。

-学生通过小组讨论，学会了合作学习和交流分享，提高了团队协作能力。

5.知识迁移能力

-学生将本节课所学技能迁移到其他领域，如使用搜索引擎查找资料、使用图片编辑软件进行图片处理等。

-学生能够将图片搜索和保存的方法应用于日常生活，如制作电子相册、收集学习资料等。

6.法律意识和社会责任感

-学生在讨论图片版权问题时，增强了法律意识，了解了版权保护的重要性。

-学生学会了尊重他人的知识产权，培养了社会责任感。

7.创新能力的激发

-学生在实践活动中，尝试不同的搜索关键词和保存方法，激发了创新思维。

-学生通过实际操作，发现了新的学习方法和技巧，提高了创新能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，让学生在实践中学习

在教学中，我发现将图片搜索与学生的日常生活相结合，比如让他们搜索自己感兴趣的动物、风景等，可以让学生更有兴趣地学习。今后，我将继续探索如何将抽象的知识点与具体的生活实例相结合，让学习变得更加生动有趣。

2.引导学生进行批判性思维

在讲解搜索技巧时，我会鼓励学生思考如何优化搜索结果，比如通过调整关键词、使用高级搜索功能等。这样的教学方式有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生信息素养基础参差不齐

由于学生的家庭背景和信息技术接触程度不同，他们在信息素养方面存在一定差异。这导致在教学过程中，部分学生难以跟上教学进度。

2.实践活动时间分配不够合理

在实践活动环节，我发现有时学生之间的互动不够充分，部分学生可能因为操作不熟练而花费更多时间。因此，在今后的教学中，我需要更好地平衡实践活动的时间分配。

3.教学评价方式单一

目前，我的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如小组评价、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.针对学生信息素养基础参差不齐的问题，我将设计分层教学方案，为不同水平的学生提供相应的学习资源和支持。

2.在实践活动环节，我会根据学生的实际操作情况，适时调整活动难度和时长，确保每个学生都能参与其中，提高实践活动的效率。

3.为了丰富教学评价，我将引入更多的评价手段，如课堂观察、学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习状况。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，提高他们的自我评价能力。典型例题讲解1.例题：小明想在网上找一张关于春天的图片，他应该使用什么关键词进行搜索？

答案：小明可以使用“春天”或“春景”作为关键词进行搜索。

2.例题：小红在搜索“动物”时，发现搜索结果有很多与动物无关的图片，她应该如何优化搜索结果？

答案：小红可以尝试使用更具体的关键词，如“猫咪”、“熊猫”等，或者使用高级搜索功能，限定图片类型为“动物”。

3.例题：小刚在搜索“星空”图片时，想要找到分辨率较高的图片，他应该如何设置搜索条件？

答案：小刚可以在搜索框下方的高级搜索选项中，选择“图片分辨率”，并设置所需的分辨率值。

4.例题：小丽在搜索“音乐节”图片时，想要找到高清的横幅图片，她应该如何调整搜索关键词和条件？

答案：小丽可以将关键词改为“音乐节横幅高清”，同时在高级搜索中，选择图片类型为“横幅”，并设置分辨率要求。

5.例题：小王在搜索“旅行”图片时，想要找到包含特定地点的图片，他应该如何设置搜索条件？

答案：小王可以在搜索框中输入“旅行”，然后在高级搜索中，选择“包含以下文字”选项，并输入具体的地点名称，如“巴黎”、“东京”等。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的情况以及操作电脑的熟练程度，评价学生对图片搜索和保存技能的掌握情况。例如，学生是否能准确使用关键词搜索图片，是否能按照正确的步骤保存图片等。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在合作学习中的表现，如是否能积极参与讨论、是否能提出有价值的观点、是否能倾听他人意见等。同时，通过展示小组作品，评估学生对图片搜索和保存技能的综合运用能力。

3.随堂测试：设计简单的随堂测试，包括选择题、填空题和实际操作题，以评估学生对图片搜索和保存技能的掌握程度。例如，提问：“请列举两个搜索图片时常用的关键词。”或者“请描述保存图片到指定文件夹的步骤。”

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和互评，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，并互相提出改进建议。这有助于学生提高自我监控和反思能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈和指导。例如，对于操作不熟练的学生，教师可以提供个别辅导；对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励。此外，教师还应关注学生的长期进步，通过跟踪评价，