2027届新高考语文热点精准复习：语言文字运用

2027届新高考语文热点精准复习语言文字运用能力综述语言文字运用板块是高考语文备考中一个令考生较为头疼的板块。原因有二:一是因为语用板块知识比较零碎,细分起来有词语、成语、俗语、标点、修辞手法、表达效果、句子改写、病句修改、扩写句子、补写句子、压缩语段等十几个大的知识点或题型;二是语用板块是高考的“试验田”,题目变动幅度比较大,每年都有新的题型出现。这给学生备考带来很大的困扰。为此,我们有必要从“必备知识”和“关键能力”两个角度切入,以期走出困境。语用板块主要包括三大方面的必备知识,即语言学、逻辑学、修辞学。从关键能力上说,语用板块要求的关键能力也比较多,如正确使用成语、俗语的能力,语言表达的衔接连贯能力,修改病句的能力,体悟具体语境中亲属称呼和人称代词表达效果存在差别的能力等。如果从思维工具的角度上讲,其实可以归纳成几个主要能力,即在词语题中对词义进行具体分析的能力,在补写句子题中根据上下文语境进行推理的能力,在压缩语段题中对语段进行整合概括的能力,在表达效果题中对表达效果背后体现出的作者思想情感的共情能力等。如果按照三大方面的必备知识对题目进行归纳,2025年高考语言文字运用题目与知识板块关联具体如下表:题目全国一卷全国二卷18题题目类型逻辑学逻辑学必备知识修改病句衔接连贯所需思维工具分析推理分析推理19题题目类型逻辑学语言学必备知识衔接连贯词语色彩所需思维工具分析推理分析比较20题题目类型语言学逻辑学必备知识成语关联词所需思维工具分析比较推理21题题目类型综合语言学必备知识图文转换错别字所需思维工具转化表达识记22题题目类型综合语言学必备知识压缩概括成语所需思维工具概括共情分析那么这些知识背后涉及的主要思维工具又有哪些呢?一、语言学题目高考语言学题目主要包括词义把握、长短句变化、填写成语题等题型,主要涉及分析、转化、推理三种思维工具。1.词义把握题词义把握题背后的知识根基是现代汉语在不同语境中不同词义和用法的区分,主要用到分析的思维工具。如2024年新课标Ⅱ卷第22题:下列句子中的“相信”与文中的“相信”,意义和用法相同的一项是(

)原文:喜欢运动、经常运动的人,相信都体验过“跑者欣快”。A.身处困境他却并不消沉,相信自己能拼出一个光明的未来。B.我满心欢喜地迎接他回来,相信现在的他一定和从前不同。C.看到气势磅礴的壶口瀑布,相信每一位游客都会激动不已。D.翠翠还是不离开码头,相信祖父会来找她,同她一起回家。这道题目在解题过程中,要对“相信”这个汉语词汇进行词义分析。在分析汉语词汇的时候,不仅要分析词义的异同,还要分析词性的异同。“相信”一词,可以作谓语,也可以作状语。在这道题目中,A、B、D三项中的“相信”词义相同,都是“信任,不怀疑”的意思,但是原文和C项中的“相信”是作限制性状语,常常可以用“大概”“可能”“我认为”“我觉得”等词语来替换,而A、B、D三项中的“相信”是作谓语,词性不同,因此选C项。我们再来看2024年全国甲卷第17题:下列句子中的“要”与文中的“要”,意义相同的一项是(

)原文:在这幅全景图里,山脉或平行或交错,许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。A.描绘“寒风扫高木”的景况,用“木”字要比用“树”字更合适。B.莲花池边有个小酒店,我们走进去,打了半斤酒,还要了些菜。C.台儿沟没有学校,香雪每天上学要到十五里以外的公社去。D.等枣树的叶子落尽,树上的枣子红完,西北风就要起来了。注意看这道题题干与上道题题干的表述不同,上道题题干问的是“意义和用法相同的一项是”,而这道题题干只问了“意义相同的一项是”,因此,从分析的维度上讲,可以不用考虑词性的异同,只考虑词义的异同。原文中的“要”和C项中的“要”意义都一样,都是“需要”的意思,而A项的“要”表示估计,用于比较,B项的“要”表示希望将某种事物归自己所有,D项的“要”表示即将来临,故选C项。再如2025年全国二卷第19题:下列选项中的词语感情色彩都发生了变化,其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是(

)原文:这就是语言学家的态度。从这一点看来,语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法,只能采取这种态度。A.要把这个雄心壮志牢固地树立起来,扭着不放,“顽固”一点,毫不动摇。B.鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。C.教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”,大胆创新。D.我们在工作中就是要“斤斤计较”,千方百计地保障群众的利益。本题考查学生辨析词语感情色彩的能力。“势利眼”本为贬义,形容趋炎附势;文中指语言学家以社会普遍承认为标准,承认语言演变的特性,属贬词褒用,含幽默的肯定意味。A项,“顽固”本为贬义,形容人固执,此处指“坚持目标不动摇”,贬词褒用。B项,“正人君子”本为褒义,指正直的人,此处讽刺虚伪者,褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同。C项,“异想天开”本为贬义,指不切实际,此处指“大胆创新”,贬词褒用。D项,“斤斤计较”本为贬义,过分计较,此处指“认真计算利益”,贬词褒用。故选B项。2.长短句变化题长短句变化题,即将几个短句合并成一个长句,或将一个长句拆分成几个短句的题目,是高考重点考查的题目之一,在全国甲卷和新课标Ⅱ卷上均有出现,解决此类题主要需要学生的转化能力。比如2024年全国甲卷第18题:请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。长句转化为短句,关键在于将构成长句的“主、谓、宾”成分,“分配”到几个短句之中,所以我们首先要找到句子中的主语。本题句子中的主语是“暖湿气流”,“暖湿气流”前面的部分,都属于对“暖湿气流”限制的定语,定语较长,且定语中有可做动词的“长驱直入”,因此可以拆成一个短句,故第一个短句应该是“带着充沛水汽的暖湿气流在伊犁河谷一路长驱直入”,第二个短句即“暖湿气流”后面的部分,“暖湿气流”支配的谓语是“造就”,后面带了两个宾语,分别是“田地”和“牧场”,因此可将它们拆分为两个短句,分别是“造就了一片片麦浪滚滚的田地”和“造就了一片片水草丰美的牧场”。[答案示例]示例一:①暖湿气流带着充沛的水汽,②在伊犁河谷一路长驱直入,③造就了一片片田地和牧场,④田地麦浪滚滚,⑤牧场水草丰美。示例二:①暖湿气流带着充沛的水汽,②在伊犁河谷一路长驱直入,③造就了一片片麦浪滚滚的田地,④还有一片片水草丰美的牧场。我们再来看2024年新课标Ⅱ卷第18题:文中画线处是个长句,请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。与上题相似,此题也需要学生运用转化能力,而转化能力同样需要把握构成句子核心的“主、谓、宾”成分,这句话有两个主语,分别是“大块云”和“小块云”,而且两个主语前面都有较长的定语,定语中都有可作动词的成分“带着”,因此具备拆成两个短句的条件,所以前两个短句可以拆分成“大块云带着流苏一样的大毛边儿”和“小块云带着细丝一样的小毛边儿”。“小块云”后面的“都”字,提示前面的主语是复数,即“大块云”和“小块云”的组合,主语不同,但可以省略,因此也可以拆分成一个短句“都主打一个飘逸轻盈”。[答案示例]

示例一:①大块云带着流苏一样的大毛边儿,②小块云带着细丝一样的小毛边儿,③都主打一个飘逸轻盈。示例二:①大块云带着大毛边儿,②流苏一样,③小块云带着小毛边儿,④仿佛细丝,⑤都主打一个飘逸轻盈。3.填写成语题填写成语题,即根据上下文的语境和提示,在文中的空白处填写恰当的成语的题目。这类题目主要考查的是学生根据上下文的提示推断出成语的能力。比如2024年新课标Ⅰ卷第19题:请在文中画横线处填入恰当的成语。睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康,相信喜爱健康科普节目的人,都已经耳熟能详了。实际上,我们所需的睡眠时长是A

的,有人不睡够9个小时难以清醒,有人睡上4个小时就能活力满满;有人睡了很长时间仍然精神萎靡,有人只要打个盹儿就能B

。因此,能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长,就是最适合自己的睡眠时长。

这道题目的解题关键在于上下文的提示。我们首先看A处,从后文的几个“有人”,且每个人的状态不同,就可以推断出前面需要填的成语是“因人而异”;而B处在填写的过程中则需要观察上文,上文的句子句式基本相同,且前面的三个句末词语中,“难以清醒”与“活力满满”呈对比关系,那么B处也应该填一个与“精神萎靡”相对比的成语,因此推断此处应填写“神采奕奕”。[参考答案]A:因人而异B:神采奕奕2025年全国一卷第20题:填入文中括号内的词语,不恰当的一项是(

)不过,有些谐音双关违反公序良俗,背弃道德法则,要杜绝使用,如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明,易对公众产生误导,如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”,“夜态”的意思不明确,使人(

)。所以,使用谐音双关,要注意语言格调高雅和信息传递有效,避免出现上述问题。A.莫名其妙

B.无所适从C.大惑不解

D.一头雾水这道题考查学生理解并正确使用成语的能力。莫名其妙:指事情很奇怪,说不出道理来。无所适从:在多方意见或复杂局面下无法做出决策,常用来形容面对复杂情境时的迷茫状态。大惑不解:感到非常迷惑,不能理解。一头雾水:形容摸不着头脑,糊里糊涂。由前面“有些谐音双关表意不明”“‘夜态’的意思不明确”可知,此处是说商圈大屏幕上“共享新夜态”这一宣传语中的“夜态”因表意不明而让人费解,可以使用“莫名其妙”“大惑不解”“一头雾水”。此处是说无法理解“夜态”的意思,而非在“多方意见”或“复杂局面”中的迷茫,所以“无所适从”不合语境。故选B项。二、修辞学题目修辞学题目主要包括对修辞手法、表达方式、表现效果的考查,涉及的思维工具多样而复杂,比如2024年全国甲卷第19题,主要考查了学生对比较的思维工具的运用。题目如下:下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”,所用的修辞手法相同的一项是(

)博斯腾湖碧水连天,赛里木湖晶莹澄澈,艾比湖“盐”装素裹,天池静卧在苍翠环绕之中……A.烟花向上空冲去,下落时便洒散着满天花雨。B.鲁迅先生穿着朴素的长衫,从容地坐在西装领带们旁边。C.夏天的雨是热情洋溢的,喜欢不打招呼就前来拜访。D.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。解答此题,首先要判断原句中的修辞手法,原句中“苍翠”是用来指代碧水,“苍翠”是碧水的一个显著特征,用部分特征来指代整体事物,修辞手法是借代。A项是借喻的修辞手法,把漫天洒散的烟花比喻成“雨”;C项是拟人的修辞手法,赋予自然现象“雨”以人“热情洋溢”的特点;D项是通感的修辞手法,沟通了视听两种感官,把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵听到的“歌声”。只有B项是借代的修辞手法,用“西装领带们”代指穿着时尚的人们,故选B项。[答案]B2024年新课标Ⅰ卷第18题则是一道主观题,主要考查学生形象化表达能力。题目如下:文中第一段用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅。当你觉得劳累而懒得说话,情绪、胃口不佳且脑子不转时,往往是身体在提醒你:“电量已经触底,需要立即充电。”这道题目考查的是借喻的修辞手法。借喻是比喻的一种,是以喻体来代替本体,本体和喻词都不出现,直接把甲(本体)说成乙(喻体)的修辞手法。因此学生可以先写好一个句子,然后展开形象思维,选择句子中的一个成分,然后用这个成分造一个明喻句,最后去掉本体和喻词,只保留喻体即可。比如说,可以先写好一个句子“那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的云”,然后把“云”作为本体,造一个比喻句,如“云像莲花”,然后将本体“云”和比喻词“像”都省略掉,只保留喻体“莲花”并替换句中的本体“云”,得出答案“那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花”。再比如说,可以再写一个句子“一阵大风吹过,天空中拥挤的云被吹得摇摇摆摆,逐渐向远处散去”,然后同样把“云”作为本体,造一个比喻句,如“云像羊群”,然后同样把本体“云”和比喻词“像”都省略掉,只保留喻体“羊群”并替换句中的本体“云”,得出答案“一阵大风吹过,天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆,逐渐向远处散去”。[答案示例]

示例一:那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。示例二:一阵大风吹过,天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆,逐渐向远处散去。2024年新课标Ⅱ卷第19题考查的同样是一道主观题,不过与Ⅰ卷主观题直接要求学生写借喻句不同的是,Ⅱ卷的题目主要考查的是学生对修辞手法背后作者的写作目的、态度的考查。因此,主要运用分析的思维工具。题目如下:文章结尾处的“不是吗?”是个问句,却并不表疑问,它起到了什么作用?云这么好看,却也不妨碍它下雨。那天,我们在宋庄的街道上闲逛,走着走着雨就来了。雨来了,云还在,太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧?淋着这雨,我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的,也会辜负这雨,不是吗?要解答这道题,首先要判断使用了什么样的修辞手法。题干中已经提示“并不表疑问”,有问号却不代表疑问,那么只可能是设问或者反问的修辞手法。设问有问有答,反问有问无答,文章以问句结尾,没有回答,因此此处是反问的修辞手法。回答反问的修辞手法在结尾处的作用,我们需要从结尾本身的作用、对读者的作用和对全文的作用三个维度进行思考。结尾本身的作用分两种,一是戛然而止,留给读者思考空间;二是自然收束。本题题干中已经表明“并不表疑问”,那言下之意就是表示肯定,肯定收尾,就要让文段结束得自然、不突兀。从没有回答可见这个问题是提向读者的,因此其对读者的作用是直接跟读者对话,希望得到读者的认同。最后从全文的维度分析,反问句体现出一种与读者对话的意识,这就营造出一种与读者沟通的轻松活泼的聊天氛围。而全文整体也处于这样的一种氛围之下,因此给读者带来亲切活泼之感,并与全文风格保持一致。[参考答案]①直接跟读者对话,希望得到读者的认同;②使文段结束得自然、不突兀;③给读者带来亲切活泼之感,并与全文风格保持一致。三、逻辑学题目在历年高考中,对于逻辑学知识方面的考查,主要包括修改病句(后面把修改病句归入语言学,是从其所需的语言基础知识角度而言的)和补写句子两大题型,这也是高考的必考题,今年也不例外。逻辑学方面涉及的能力也比较单一,主要考查的是学生的推理能力。2025年全国一卷第18题:文中标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。①谐音双关早在先秦时期就已出现,②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子,④尤其是格律诗,⑤常利用谐音双关形成借对,⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》:“厨人具鸡黍,稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”,借以与“鸡”对仗。此外,谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。本题考查学生辨析并修改病句的能力。“超过两千多年”重复赘余,“超过”表示突破某个数值上限,后面跟确数来表示约数,再跟约数只会造成表意赘余,“超过”和“多”二者保留一个即可。“利用谐音双关形成借对,⑥因此……”不合逻辑,“因此”表结果,而此处“维持诗句的工整对仗”是“利用谐音双关形成借对”的目的,“因此”改为“以此”或“以”,也可以直接删除“因此”。[参考答案]第一处:语句②;修改为:“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史”。第二处:语句⑥;修改为:“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/“维持诗句的工整对仗”。比如2024年新课标Ⅰ卷的第20题,题目如下:文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感,②引发多种疾病,③所以,④通过睡眠如何快速让自己精力充沛,⑤才是问题的关键。①处,睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感,这是既定事实,所以不需要假设,故删掉“如果”;而④处语序不对,“如何”作为疑问代词,放在句首比较符合汉语习惯。[参考答案]语句:①;修改为:“睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感”。语句:④;修改为:“如何通过睡眠快速让自己精力充沛”。修改病句这类题目,除了传统的找出两处语病并进行修改之外,还有开放性题目,这同样需要逻辑学方面的知识。比如2024年新课标Ⅰ卷的第22题,题目如下:文中画波浪线的“恢复疲劳”,有人说不合逻辑,有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由。如果质量不佳,睡眠时间再长也难以恢复疲劳。“恢复”搭配“疲劳”,这表面看来不合逻辑,因为需要恢复的是精力体力,对疲劳应该使用“消除”。但是由于汉语语法中有大量的省略现象,因此“恢复疲劳”也可以理解为“从疲劳中恢复出来”或“让疲劳恢复”。所以从这个角度上讲,又是合逻辑的。[参考答案]观点一:不合逻辑。要恢复的是精力体力,对疲劳需要消除。观点二:可以使用。“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态,而是由疲劳状态恢复正常。如果说修改病句题是对语言学知识和逻辑学知识的综合考查,那么补写句子题的考查点则主要聚焦在逻辑学知识之上。学生在解答这类题时,需要根据上下文提供的语境和因果关系,将需要填写的语句推理出来。2025年的补写题目回归到了选择题,如2025年全国一卷第19题,题目如下:下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是(

)在当代社会,谐音双关也很常见。民俗节庆文化中,常用到表示具体形象的谐音字,如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”;电视广告里,则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法;

。

A.谐音双关在网络空间更是普遍,有些“谐音梗”还成为大众流行语B.谐音双关在网络空间更是普遍,有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的C.网络空间的谐音双关更是普遍,有些“谐音梗”还成为大众流行语D.网络空间的谐音双关更是普遍,有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。这段文字是说当代社会各个领域中“谐音双关”的现象,采用总分的结构;分说部分先列举“民俗节庆文中”“电视广告里”的“谐音双关”现象,分号表示并列。所选句子也应该先表明领域,故应以“网络空间”作为开头,排除A、B两项;从语意连贯、话题一致的角度来看,选项第一分句是说“谐音双关”“普遍”,第二分句应紧承前一句来写“谐音梗”,排除D项。故选C项。又如2025年全国二卷第18题,题目如下:将下列语句填入文中括号内,最恰当的一项是(

)语言学家讲评:“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来,有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的,不能提倡。有人说,(

)。今天认为是不合法的用法,等到用的人多了,慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。A.语言是社会的产物B.语言是交流的工具C.语言是传情达意的D.语言是不断演变的本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。括号后文提到“今天认为是不合法的用法,等到用的人多了,慢慢就变成合法的了”,强调语言意义和用法随时间和使用人数而变化,“语言是不断演变的”直接呼应后文“慢慢就变成合法”的演变过程,贴合语境。A项,侧重语言的起源,与后文“演变”无关。B项,侧重功能,未体现动态变化。C项,侧重功能,未体现动态变化。故选D项。再如2024年新课标Ⅰ卷第21题,题目如下:请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来,长此以往,疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利,掏空你的“家底”,进而引发多种疾病。(甲)也很简单:在节假日睡到自然醒,记下你的睡眠时长,然后减去工作日的睡眠时长,如果多出2个小时以上,即说明你正处于“睡眠负债”的状态,需要及时补充调整。但另一方面,一次性补充过多的睡眠,又会扰乱人体生物钟,使你的睡眠质量大打折扣,同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”,要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实,(乙)。如果质量不佳,睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种,如在固定时间起床,以调整身体节律;在睡眠前洗热水澡,以尽量放松身心。只有睡得够,睡得好,坚持不懈,才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。我们先看甲处。从后文可以得知,这篇文章主要说明的概念是“睡眠负债”,而且后文主要讲的是如何确定自己是否处于“睡眠负债”的状态,因此推断此处应该填写“而要判断自己是否‘睡眠负债’”。乙处需要填什么同样需要从后文推断,后文主要是在对睡眠质量和睡眠时长进行比较,而且睡眠质量比睡眠时长更为重要,因此可以推出需要填写的内容为“睡眠质量比睡眠时长更为重要”。[参考答案]甲:而要判断自己是否“睡眠负债”乙:睡眠质量比睡眠时长更为重要我们再来看2024年新课标Ⅱ卷第21题:请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。喜欢运动、经常运动的人,相信都体验过“跑者欣快”,即连续高强度运动一段时间后,①

,但心情很好,有一种酣畅淋漓的感觉。这是因为,运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”,如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑,还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质,有助于强健大脑。因此,运动不仅会让你轻松快乐,还会让你头脑更清晰,更有活力。当然,不是每个人②

,但即使做一些轻微运动,也是有助于身心健康的。

①处,从后文的“但”字可以推断,需要填写的是与其搭配的关联词“虽然”,再从前文“连续高强度运动一段时间后”和后文“心情很好”可以推断,此处应该填写与“心情”相对的词汇“身体”,因此推出需要填写“虽然身体非常疲乏”;②处,由于前文讲的都是高强度运动,而“当然,不是每个人”实际上是在做补充说明,“当然”在这里表转折关系,再根据后文“轻微运动”的提示,所以得出此处应该填写与“轻微运动”相对的概念,因此根据上下文语意推出需要填写“都适合做高强度运动”。[参考答案]①虽然身体非常疲乏②都适合做高强度运动综上所述,高考语言文字运用板块的知识体系,主要在语言学、修辞学、逻辑学三大方面上,对学生的共情、比较、分析、推理等能力进行综合考查。因此,如果学生能掌握这三大方面的必备知识,再将上文提到的关键思维工具灵活运用,一定能够轻松破解语用板块的高考题目,让语言文字运用的一轮复习事半功倍。一、语言学命题路径语言学题目是语言文字运用题中的常考题型,且形式多样,通常是在一段短小的阅读材料范围内解决词语、句子以及标点符号等问题。要求学生读懂给定的阅读语境,能够联系上下文,综合运用共情、分析、推理等思维工具进行解题,体现了对学生“实践操作能力”“思维认知能力”的考查。在语言文字运用题中,语言学题目属于基础性的题目。解题思路语言学题目包括的题型较多,具体的解题思路需要根据具体类型做出归纳。第一类:选填或填写词语(成语、俗语)(1)通读给定语段,整体把握语段大意。(2)根据空缺处前后文语境,运用共情、比较和推理的思维工具选出或填出正确的词语。第二类:借鉴给定语段讲解成语的形式,给题干要求的成语拟写讲解要点(1)通读给定语段,整体把握语段大意。(2)使用分析的思维工具,分析给定语段中讲解成语的层次与角度。(3)在题干所给范围内,选择熟悉的成语,借鉴给定语段中讲解成语的方法,拟写出讲解要点。第三类:修改病句(1)通读给定语段,整体把握语段大意。(2)根据画线病句前后文语境,运用共情、推理、分析的思维工具找出病句问题之所在并修改。第四类:比较标点符号的作用(1)通读给定语段,定位例句或选项中的标点符号在文中的位置,运用共情的思维工具,分析确定该语境中标点符号的作用。(2)运用共情、比较、分析的思维工具,找出与原文语境中标点符号用法相同的选项,或找出不同的选项。第五类:比较代词或助词的意义和用法(1)通读给定语段,整体把握语段大意。(2)定位语段中的代词或助词,联系前后文语境,使用共情的思维工具,分析该语境中的代词或者助词的意义和用法。(3)使用比较求同与求异的思维工具,找出与原文语境中的词用法相同的选项,或找出不同的选项。第六类:代词的表达效果(1)通读给定语段,整体把握语段大意。(2)定位语段中有相关代词的句子,运用共情、比较、分析的思维工具,找到不同代词在所在的语境中的表达效果。第七类:词语意义的比较(1)通读给定语段,整体把握语段大意。(2)定位语段中的词语,联系前后文语境,比较题干给出的词语,运用比较求异以及共情的思维工具得出意义上的相同点或不同点。第八类:标点符号的表达效果(1)通读给定语段,整体把握语段大意。(2)定位语段中含有相关标点符号的句子,运用共情、分析的思想工具,分析出此标点符号在句子中的表达效果。第九类:比较不同语境中相同句式的不同意义(1)定位不同语段中的相同句式,联系前后文语境,感知各自句式的意义。(2)运用共情、比较、分析的思维工具,比较分析出相同句式在表意上的不同点。第十类:改正文中的错别字通过字形认知打破孤立记忆,从构字方法和形义联系中掌握符号逻辑。典例分析第一类:选填或填写词语(成语、俗语)例1(2022全国甲卷)阅读下面的文字,完成下面小题。能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味?能否步入千年墓穴一探究竟?能否与未曾展出的国宝亲密接触?……与过去相比,今天的博物馆已经发生了①

的变化。有了科技的助力,这些往日因时空限制而②

的事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前,为越来越多的人带来不一样的观展体验,让他们可以去那些原本“去不了”的地方,看那些本来“看不到”的事物。

故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术,用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁,穿梭于楼台之间,泛舟于汴河之上,观两岸人来人往,看水鸟掠过船篷。沉浸其中,确有一种③

的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上,首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场,上下6层、深达7.5米的妇好墓葬④

。此外还有一些博物馆利用虚拟技术,以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指,就可近距离、全角度观赏文物,将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”,全方位观察岁月留下的每一处细痕。

请在文中横线处填入恰当的成语。[分析]《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》规定了“语言建构与运用”的课程目标,要求学生积累较为丰富的语言材料和语言活动经验,形成良好的语感。本题考查的就是成语的积累,主要运用共情与推理的思维工具解题。首先,整体阅读语段,把握语段写作对象及内容大意。第一段大意为:科技助力博物馆文物“活”了起来,带给观众新的观展体验。第二段大意为:以故宫博物院举办的《清明上河图3.0》艺术展演及2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展为例证明了博物馆利用虚拟技术和数字化方式可带给观众近距离、全角度观赏文物的体验。这里运用了分析和概括的思维工具解题。其次,联系①处前后文语境。材料说今天的博物馆利用现代技术能让人方便快捷地感受过去难以感受的实物全貌,甚至让人享受身临其境的情趣,这与过去相比有着巨大变化,所以推断出①处可以填“翻天覆地”;②处所在句子的语意为:因为有科技助力,往日因时空限制而无法做到的事情今天已经做到了。推断出可以填与“无法做到”“难以实现”意义类似的成语,所以填“不可企及”最好;③处联系前文语境及语段整体大意,即高科技艺术展演《清明上河图3.0》带着观众游走在北宋都城汴梁之中、享受游览情趣,可推断出此处可填“身临其境”;④处所在句子是说虚拟技术让“上下6层、深达7.5米的妇好墓葬”全都能看见,由此可推断出此处可填“一览无余”。这里运用了共情与推理的思维工具解题。[参考答案]①翻天覆地②不可企及③身临其境④一览无余例2(2023全国甲卷,有删改)阅读下面的文字,完成下面小题。事有凑巧,在不同的时间和不同的地方,我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一位教师是这样讲的:“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么,只要是正当的、应该做的事,就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心,只有这样才能得到成功。如果(

),工作还没开始就准备下失败的退路,那样一定不会成功。当然,前进的目的必须正确。在这一点上,古人不能跟我们相提并论。由于时代的局限,古人,尤其是封建统治阶级的人,做事的目的在今天看来很多是成问题的,下定决心做好事是应当的,如果坚决做坏事,那就不应当了。”第二位教师是另一种讲法,他说:“‘釜’就是锅,‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思,也就是把锅砸碎;‘沉舟’是‘使舟沉’的意思,也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具,古代叫‘釜’,现代叫‘锅’;同是水上运输工具,古代叫‘舟’,现代叫‘船’;这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’,现代叫‘帽子’,古代叫‘履’,现代叫‘鞋’,都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子,

,这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”

第三位教师讲得比较简单,话说得比较少。他这样讲:“项羽渡河进攻秦朝的军队,渡河之后,把造饭的锅砸碎,把船凿沉,断了自己的退路,以示有进无退的决心,终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心,不顾任何牺牲的意思。”将下列俗语填入文中括号内,恰当的一项是(

)A.干打雷不下雨B.又吃鱼又嫌腥C.前怕狼后怕虎 D.首尾不能兼顾[分析]本题考查俗语的积累和基本的语言感觉。首先,通读第一段文字,分析概括大意为:第一位教师给学生讲解“破釜沉舟”的意思,括号处是结合了现实生活使用假设论证的方法进行解释论证。这里运用了分析和概括的思维工具。其次,联系前后语境,前文说“只要是正当的、应该做的事,就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心,只有这样才能得到成功。”后文说“工作还没开始就准备下失败的退路,那样一定不会成功。”可以推断出,括号处应填“前怕狼后怕虎”。这里运用了共情和推理的思维工具。[答案]C第二类:借鉴给定语段讲解成语的形式,为题干要求的成语拟写讲解要点例3(2025全国二卷)阅读下面的文字,完成下面小题。学生习作:我们很多人,对灰尘之类的小东西,常常是不以为然的,认为没有什么了不起,其实不然。语言学家讲评:“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来,有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的,不能提倡。有人说,(

)。今天认为是不合法的用法,等到用的人多了,慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。①

采取这种态度,我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的,那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢?②

当一种说法得到社会普遍承认之后,我们③

能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来,语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法,只能采取这种态度。有人说,我不是语言学家,我不管你们赞成还是反对,只要有人这样说,我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由,别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外,同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上,语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒,可是除此之外,它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯,别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯,别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的,我们不能不考虑它的社会效果。

有些成语在使用过程中,意义会发生变化。比如“空穴来风”,原本比喻消息和传说不是完全没有原因的,现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释,并再举出一个类似的成语,说明其意义的变化。[分析]本题考查对成语的理解与运用的能力。作答时注意题干有两个要求。第一个要求:①解释“空穴来风”出现的两个意义中,第二个意义原本是不合法的;②该如何解释这种现象。解释依据是原文的“今天认为是不合法的用法,等到用的人多了,慢慢就变成合法的了”。本题实质上考查了语言演变规律中的“词义的扩大”这一现象。第二个要求“举出一个类似的成语”则需要关注“语言生活中的现实问题”,正确运用成语。这里运用了分析和共情的思维工具。[参考答案]第一问:①“空穴来风”原来只有第一种意义,第二种意义是不正确的;②用的人多了,新意义得到社会的普遍承认,就被承认是合法的了。第二问:示例:美轮美奂,原用于形容房屋高大美观,后来也用于形容装饰、布置等美好漂亮。例4阅读2023年全国甲卷语言文字运用语段(语段见例2),完成下面小题。星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个,借鉴第三位教师的讲解方法,拟出讲解要点。要求阐释准确,语言流畅,不超过60个字。卧薪尝胆庖丁解牛一鼓作气[分析]本题是考查学生的语言实践能力,是教考结合的范例。首先,分析第三位教师的讲解方法,第三位教师将知识与道理结合起来,答案分为成语典故与后来的用法两个部分。这里运用了分析的思维工具。其次,借鉴第三位教师的讲解方法,例如“卧薪尝胆”:先讲越王立志报仇,夜里睡在柴草上,饭前尝苦胆,敦促自己不忘报仇雪耻;再说后来用以表示刻苦自勉,奋发图强。再如“庖丁解牛”:先讲庖丁为文惠君分割牛,运刀准确自如;再说后来用以表示技艺高超,运用得心应手。又如“一鼓作气”:先讲古代击鼓进军,第一通鼓士气高涨,第二通以后士气逐渐衰竭;再说后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时,一口气把事情完成。这里运用了分析和实证的思维工具。[参考答案]“卧薪尝胆”示例:①越王立志报仇,夜里睡柴草,饭前尝苦胆,敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉,奋发图强。“庖丁解牛”示例:①庖丁为文惠君分割牛,运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超,运用得心应手。“一鼓作气”示例:①古代击鼓进军,第一通鼓士气高涨,第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时,一口气把事情完成。第三类:修改病句例5阅读2022年全国甲卷语言文字运用语段(语段见例1),完成下面小题。文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。[分析]本题考查“语言建构与运用”的核心素养,要求学生具有在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。首先,分析画线句子的语法成分。主语为:高科技互动展演艺术;谓语为:完美融合;宾语为:古代绘画艺术。再看主语前的定语为:故宫博物馆举办的,那场名为《清明上河图3.0》的。谓语前的状语为:用现代超高清数字技术。这里使用了分析的思维工具。其次,分析成分之间的搭配,定语中“举办”不能与主语“展演艺术”搭配,根据语境共情的思维工具,分析出与“举办”搭配的主语应该是“艺术展演”。此外,“融合”这个动词指将两种或多种不同的事物合成一体,不能说“用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术”,而应说“……与……融合”。再根据语法结构分析,整体句子差一个谓语动词,整体句式应为“……是……与……的完美融合”,最终得出答案:故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动艺术展演,是现代超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融合。这里运用了分析、共情、综合的思维工具。[参考答案]故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动艺术展演,是现代超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融合。第四类:比较标点符号的作用例6阅读2022年全国甲卷语言文字运用语段(语段见例1),完成下面小题。文中多处用了引号,下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是(

)A.古物“活”在了今人面前B.去那些原本“去不了”的地方C.带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场D.将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”[分析]本题考查的是引号的不同用法。首先,整体阅读语段,定位四处引号句子所在处并分析各处引号分别是什么用法。这里用到了共情、分析的思维工具。其次,比较四个选项,运用求同思维,找到用法相同的三项。A、C、D三项的引号所引的都是词语的活用。一般情况下,古物不可能活在今天,展演会上的观众不可能回到考古现场,不可能将历史托在手上,用引号标示它们是临时活用,有特殊含义;再运用求异思维,得出用法不同的一项。B项“去不了”是本体用法,指古代的某地点就是去不了,标示突出强调。这里运用了比较求同与求异的思维工具。[答案]B第五类:比较代词或助词的意义和用法例7(2023新课标Ⅱ卷,有删改)阅读下面的文字,完成下面小题。“耳机一戴,谁也不爱。”周围的世界有时太嘈杂了,但想安静一下不被打扰也很容易,①

。可是最近,樊女士发现,自从经常戴上耳机听着歌入睡以来,耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看,居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么,使用耳机②

?医学研究告诉我们,这个度包括时间和音量两方面,即音量不宜超过最大音量的60%,时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症,导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事,忍忍就过去了。但事实上,③

,还可能逐渐升级。

对耳朵来说,过大的声音就是噪音,噪音会对耳道产生压力,压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳,震荡前庭淋巴液,这一系列连锁反应下来,会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞,导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中,听觉毛细胞会失去敏感性,无法接收声音的信号,造成暂时或永久性听力下降。下列句子中的“谁”和“耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”,意义和用法相同的一项是(

)A.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?B.生活中谁都需要表达和交流。C.我本来是跟他开玩笑的,谁知道他竟然生气了。D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人![分析]本题主要考查学生凭借语感和已有知识,结合具体语境辨别同一个词的不同用法的能力。首先,阅读语段,定位题干中的句子所在处。运用共情语境与语法分析的思维工具,分析出“谁”是人称代词作了主语,其意义是“任何人”。其次,比较求同,B项中“谁”的用法也是人称代词作主语,意义也是“任何人”。然后比较求异,分析出A项中“谁”是疑问代词,意义是“哪一个人”,C项中“谁知道”可以看成一个整体,表示没想到。D项中的“谁”是人称代词虚指,表示不需要说出姓名的人。这里运用了比较和分析的思维工具。[答案]B例8(2023全国乙卷,节选)阅读下面的文字,完成下面小题。郭老头、耿老头,俩老头。这两个老头,从前面看,像五十岁;从后面看,像三十岁,他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好!郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷,攥在手里,蘸一点汁,几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒,一手接酒,一手交钱。售货员找了钱给他,他亮着个空碗:“酒呢?”售货员有点恍惚:记得是打给他了呀?——售货员低头数钱的功夫,二两酒已经进了他的肚了。俩老头非常“要好”——这地方的方言,“要好”是爱干净爱整齐的意思。不论什么时候,上唇的胡子平斩乌黑,下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服,袖子是袖子,领子是领子,一个纽扣也不短。俩老头还都爱穿撒鞋,斜十字实纳帮,皮梁、薄底,是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是专门卖给抬轿的轿夫穿的,后来拉包月车的车夫也爱穿,抱脚,精神!下列句子中的“能”与文中的“能”,意义和用法相同的一项是(

)A.她尽量高高地踮起脚尖,希望车厢里的人能看见她的脸。B.我们班同学就数他能说,讲起话来口若悬河、滔滔不绝。C.新颁布的控烟条例规定,绝大多数公共场所都不能吸烟。D.以前这条小河上没有桥,人们只能涉水而过,非常不便。[分析]本题考查学生对现代汉语虚词意义及用法的理解和掌握。首先,确定“能”作为助动词,基本意义是表示有能力或有条件做某事,此外还有表示善于做某事、情理上许可或环境上许可等意义。表示善于做某事时,“能”之前可以用程度副词“很”“非常”“最”“特别”等修饰。这里运用了归纳、概括的思维工具。其次,定位原文中的“能”所在处。“郭老头能吃饭”是说郭老头胃口好、食量大,确定其用法和意义为“善于做某事”。四个选项中只有B项“数他能说”中的“能”表示善于、擅长,与原文中的“能”的意义和用法相同。A项中的“能”表示有能力或有条件做某事。C项“不能”中的“能”表示情理上的允准。D项“只能”中的“能”表示环境上的许可。这里运用了共情、比较和分析的思维工具。[答案]B第六类:分析代词的表达效果例9(2022全国乙卷,有删改)阅读下面的文字,完成下面小题。那时,小镇上的人们和其他地方的人们一样,一律到照相馆留影。而且,小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”,顺理成章。这样的场所不大不小,半家常、半神秘,不单规模、形制上端庄含蓄,其幽暗也给人一种不可名状的高贵感,牵动人心,令人神往。自上中学后,我曾和多位好友去照合影,进了这个面积不大的地方,交费、开票、整理衣服,就要坐到照相的凳子上了,大家经常会发出这样的问话:我脸洗得干净吗?眼睛亮吗?牙齿露出来好,还是不露出来好?我们男孩平时不大在意的问题,照相的时候会一下子冒出来。不过没关系,旁边总会有别的人提醒:你脸上粘了个东西,你头发乱了,你牙上有韭菜。那时,小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件,只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相,我们会依然惦记着这件事,甚至兴奋得晚上睡不着,迫不及待地想看到照片上的自己,等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中,取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻,我们经常心脏狂跳不止。文中画横线的两处,都由三句话并列而成,但第一处主语“我”只出现一次,第二处主语“你”再三出现,二者的表达效果有什么差别?请简要说明。[分析]本题考查学生借助已有的语言知识和语感、结合具体的语境辨析相似句式表达效果的能力。首先,通读语段,定位画线句子所在处。运用分析的思维工具,从语法的角度分析两处画线句子的成分。第一处,“我”只出现一次,另外两处承前省。第二处,“你”出现了三次,是三个主谓齐全的句子。其次,运用比较、分析和推理的思维工具,联系前后文语境比较分析,第一处,“我”只出现一次,形式上比较紧凑,相应的语义上也结合比较紧密,很可能是对同一人说的,话也是出自同一人之口。当我们比较急切地进行表达的时候,往往省略重复、不重要的部分,只说出关键信息。这三个句子会让人感觉语气比较急促,和下文的“一下子冒出来”相呼应。第二处的三个句子都是主谓齐全的句子,主语都是“你”。和第一处相比,句与句的联系比较松散,没有急切感。从语言的经济原则看,后面两个“你”似乎应该省略,但文中却没有省略,这是因为不省略有着独特的表达效果。“你”作为人称代词,通常出现在交谈情境中,用来指称交谈的对象。从说话者的角度来说,交谈对象是可以变化的,那么“你”的指称对象也会随之改变,即说话者可以称呼不同的人为“你”,而从听话者的角度来说,随着交谈对象的变化,听话者可以被不同的人称为“你”。而且,交谈对象可以是一对一,也可以是一对多,还可以是多对多。就这三个句子而言,很可能是多个说话人、多个听话人同时在说、在听,给人七嘴八舌的感觉,语意表达比较丰富。[参考答案]①第一处三句话共用一个“我”,比较紧凑,体现了说话者的急切,也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”,比较松散,显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人说的,不是连续说的。第七类:比较词语的意义例10(2023新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成下面小题。天是越来越冷了,祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意,眼前便增多了光明;在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌,连便道上的土都凝固起来,处处显出干燥,结实,黑土的颜色已微微发些黄,像已把潮气散尽。特别是在一清早,被大车轧起的土棱上镶着几条霜边,小风尖溜溜的把早霞吹散,露出极高极蓝极爽快的天;祥子愿意早早的拉车跑一趟,凉风飕进他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。有时候起了狂风,把他打得出不来气,①可是他低着头,咬着牙,向前钻,像一条浮着逆水的大鱼;风越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气,②闭住口,半天,打出一个嗝,仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝,他继续往前奔走,往前冲进,没有任何东西能阻止住这个巨人;他全身的筋肉没有一处松懈,像被蚂蚁围攻的绿虫,全身摇动着抵御。这一身汗!等到放下车,直一直腰,吐出一口长气,抹去嘴角的黄沙,他觉得他是无敌的,他刚从风里出来,风并没能把他怎样了!文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”,说说它们和“处、微、早”相比,语意上各自有什么不同。[分析]本题主要考查学生对重叠带来的语意变化的把握能力,引导学生注重发展语感,加深对语言规律的认识。首先,阅读语段,定位重叠形式所在的句子。运用共情与分析的思维工具,联系前后文语境,分析出“处处”“微微”“早早”的语意。其次,运用比较求异与分析的思维工具,比较“处处”与“处”,“微微”与“微”,“早早”与“早”在语意上的差别,分析得出,“处”表示地方,如“问询处”,重叠后“处处”表示周遍义,即每一个地方,文中意思是每个地方都干燥结实;第二个重叠形式是“微微”,原式是“微”,表示轻微,重叠后微小的程度加深,表示更加轻微,文中表示黑土发黄的程度非常轻微。第三个重叠形式是“早早”,原式“早”表示时间靠前,重叠后表示时间很早。文中的意思是祥子愿意早上很早就去拉车。[参考答案]①“处”表示地方,重叠后表示每一个地方;②“微”表示轻微,重叠后表示更加轻微;③“早”表示时间比较靠前,重叠后表示时间非常早。第八类:分析标点符号的表达效果例11阅读2023年新课标Ⅰ卷语言文字运用语段(语段见例10),完成下面小题。对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。[分析]本题考查标点符号的修辞效果,引导学生体会文学语言的灵活性和创造性。首先,运用共情的思维工具。阅读语段,进入情境,定位画线句子所在处。初步感知有逗号存在时句子的表现力。其次,运用比较求异和分析的思维工具。比较去掉逗号后的句子的表达效果与存在逗号时的表达效果的不同。第一处画线部分,“他低着头,咬着牙,向前钻”,如果去掉逗号,变成“他低着头咬着牙向前钻”,句子依然成立,但核心变成了“他向前钻”,“低着头咬着牙”可以看作“向前钻”的伴随状态。正是逗号的存在,让“低着头”“咬着牙”“向前钻”成为三个独立的语句,每个语句表示一个独立的动作,对这三个动作就起强调作用。同时,逗号标示的停顿,让这三个动作变成了非连贯的动作,不再具有流畅性,而这种字面上的不流畅和主人公艰难行走的不流畅之间有一种相似性,也符合认知语言学的基本观点——句法形式和语义之间具有相似性。第二处画线部分,描写了主人公祥子被狂风迎面吹时的反应和感受,有两处用了逗号。这两个逗号可以删去,变成“闭住口半天打出一个嗝”;或者仅删一个,变成“闭住口半天,打出一个嗝”或者“闭住口,半天打出一个嗝”。但是删除逗号后,“半天”就不再独立了。两个逗号的存在,使得画线部分三个语句各自独立,有强调作用。尤其强调了“半天”,对“闭住口”和“打嗝”之间的时间之长进行了强调,说明了这个嗝打得非常不顺畅,这让“透不出气”的感觉更加强烈,也体现了认知语言学所讲的相似性。[参考答案]第①处:逗号让画线处成为三个独立语句,对三个动作起到强调作用;逗号标示的停顿,使三个动作不再具有流畅性,表现了前行的艰难。第②处:逗号让画线处成为三个独立语句,强调闭住口和打嗝间隔时间长,打嗝不顺畅;让“透不出气”的感觉更强烈。第九类:比较不同语境中相同句式或词语的不同含义例12(2023新课标Ⅰ卷)

阅读下面的文字,完成后面小题。语段Ⅰ:网络时代,我们没有办法也没有必要B

,毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依赖互联网,像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力,也一直是我们孜孜以求的目标。

语段Ⅱ:祥子愿意早早的拉车跑一趟,凉风飕进他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分,都有“像……似的”,说说二者表意上的不同。(1)不过我们也不能过于依赖互联网,像互联网可以解决所有问题似的。(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。[分析]本题考查学生在语境中解读词汇、理解语义的能力。首先,阅读语段Ⅰ和语段Ⅱ,运用比较的思维工具,比较得出两个语段分别属于科普类文本和文学类文本。其次,运用共情、比较、分析的思维工具。语段Ⅰ中带“像……似的”的句子,结合上下文可以看出,这句话要表达的意思是实际上互联网并不能解决所有的问题,是用一种比较委婉的说法表示了否定的意思。语段Ⅱ作为文学性很强的文本,用了多个贴切的比喻增强语言的表现力。带“像……似的”的语句描写了冷风钻进祥子袖口时他的身体感觉,和全身洗冷水澡时感觉相似。[参考答案](1)句中的“像……似的”表示否定。(2)句中的“像……似的”表示相似。第十类:改正文中的错别字例13阅读2025年全国二卷语言文字运用语段(语段见例3),完成下面小题。文中有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。[分析]本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。运用识记和分析的思维工具。“事必”改为“势必”:“事必”指“事情必定”,但此处语境表达“如果采取某种态度,必然导致某种结果”,需用“势必”,表示根据趋势推断必然会发生。“权利”改为“权力”:“权利”指个人依法享有的权益,如“公民权利”;“权力”指政治上的强制力量或职责范围内的支配权,如“干涉权力”。“干涉”是一种职责或权限行为,应使用“权力”。“庇体”改为“蔽体”:“庇”意为“庇护、保护”,如“庇护”;“蔽”意为“遮盖、遮蔽”,如“遮蔽”。“蔽体”指遮盖身体,符合“衣服的作用”。“样示”改为“样式”:“样示”为生造词,“样式”指事物的形式、款式,如“衣服样式”,符合“衣服的样子”的表达。[参考答案]①“事必”改为“势必”;②“权利”改为“权力”;③“庇体”改为“蔽体”;④“样示”改为“样式”。对点训练1.阅读下面的文字,完成下面小题。青石板沁着晨雾,白墙斑驳处斜逸出几枝素兰。卖花担子摇摇晃晃,竹篾筐里盛着湿润的春意。八十岁的阿婆坐在门槛上穿茉莉手串,老花镜片上映着天井漏下的光斑。她总说:“巷子里的香气要有人续着。”我忽然明白,所谓文脉传承,不过是在暮色四合时,有人依然守着陶罐里那捧清水,让古旧的根系生出新芽。(1)文中画线句“青石板沁着晨雾,白墙斑驳处斜逸出几枝素兰”极具画面感,请分析句中动词的表达效果。[参考答案]①“沁”字既写出晨雾浸润青石板的动态过程,又暗示雾气与石板交融的温润质感。②“斜逸”通过拟物手法赋予素兰以挣脱束缚的生命力,描摹花枝旁逸斜出的姿态,凸显自然舒展的生机。③两个动词相互映衬,营造出古巷幽兰清雅灵动的意境。[解析]本题考查学生分析词语表达效果的能力。①“沁”字本义为(香气、液体等)渗入或透出,在此描绘晨雾如水分般逐渐渗透青石板的过程,赋予静态的雾气以流动感。“沁”字暗含湿润、柔和的触觉联想,既写出雾气的轻盈,又传递出石板被浸润后的温润细腻。②“斜逸”本指(枝条)向斜外生长,此处精准捕捉素兰从斑驳白墙缝隙中斜伸而出的形态,以拟物手法(将植物姿态人格化),暗示素兰虽生长于老旧斑驳的墙垣,却充满挣脱束缚的蓬勃生命力,凸显自然在岁月沧桑中的不屈与活力。③这两个动词不仅精准描摹了物象的外在形态,更深入挖掘了其内在精神,构建出虚实相生的意境,“沁”的温润与“斜逸”的洒脱,共同勾勒出古巷清晨的清幽雅致。这里运用了共情和分析的思维工具。(2)请将以上文段压缩为一句话,要求:①保留“素兰”“阿婆”“天井”“文脉传承”四个关键词;②不超过45个字。[参考答案]白墙逸出素兰,阿婆穿着手串,天井漏下光斑,这些使我明白:文脉传承是让古旧的根系生出新芽。[解析]本题考查学生语段压缩的能力。找到关键词所在的句子,保留关键词,用主谓句的形式呈现不同的画面:由“白墙斑驳处斜逸出几枝素兰”概括出“白墙逸出素兰”;由“八十岁的阿婆坐在门槛上穿茉莉手串”概括出“阿婆穿着手串