2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力高分题库附答案

2023年教师资格之中学音乐学科知识与

教学能力高分题库附精品答案

单选题（共80题）

1、咬字吐字属于十三辙中“怀来”辙的是（）

A.家、巴、蛙、花、瓜

B.刀、飘、高、条

C.爹、爷、歇、铁、月

D.该、哀、灾、歪、柴

【答案】D

2、教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课堂提问、

音乐表演、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛地观察学生，记录学

生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。

A.形成性评价

B.终结性评价

C.标准性评价

D.导向性评价

【答案】A

3、下列作品属于俄罗斯作曲家格林卡创作的歌剧的是（）

A.《伊凡苏萨宁》

B.《向彼得堡告别》

C.《不要诱惑》

D.《卡玛林斯卡娅》

【答案】A

4、患者，女，39岁，尚未至月经期而突然阴道大量出血，淋漓不

尽，色淡质稀，两目干涩，腰酸膝软，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白,

脉沉弱。根据病例请回答以下问题。

A.月经先期

B.痛经

C.月经量多

D.崩漏

E.绝经前后诸症

【答案】D

5、20世纪初京剧老生中艺名“麒麟童”的是（）。

A.梅兰芳

B.苟慧生

C.谭鑫培

D.周信芳

【答案】D

6、“梅老师在课堂教学过程中，根据南美洲印第安人的神话故事，

要求学生按照自己对所授角色的理解，现场表演出各种相应的动作

与形态，模拟森林中的各种音响，使整个教室成为一个生机勃勃的

‘大森林’。”上述教学过程主要体现了创作模块教学的哪个特点

()

A.理论性

B.民族性

C.即兴性

D.科学性

【答案】C

7、燥邪致病

A.传染性强

B.易伤津液

C.易伤阴位

D.易伤津耗气

E.易袭阳位

【答案】B

8、该证属于查看材料

A.心病实证

B.肺病虚证

C.肾病虚证

D.心病虚证

E,肺病实证

【答案】D

9、出现在全曲呈示段之前，作为全曲音乐形象缩影的音乐是（）。

A.间奏

B.过门

C.尾声

D.引子

【答案】D

10、下列属于我国民族音乐家华彦钧的作品的是（）

A.《大浪淘沙》

B.《月夜》

C.《病中吟》

0.《空山鸟语》

【答案】A

11、下列教学目标的描述中，体现，“以学生为主体”数学理含的

是（）。

A.通过小组合作，学集自主学习歌曲

B.通过播放录音，让学生模唱歌曲

C.通过教师逐句教唱，培养学生的歌唱能力

D.通过教师的讲解，学生常握三连音

【答案】A

12、下列作品中，属于印度史诗题材的是（）

A.《星星索》

B.《恰克》

C.《萨满姆赛卡特》

D.《摩诃婆罗多》

【答案】D

13、“在欣赏拉威尔《波莱罗舞曲》时，老师引导学生听辨’演奏

同一主题的不同乐器’”，其教学重点是（）。

A.音高

B.速度

C.音色

D.力度

【答案】C

14、在学唱戏曲唱段时,老师要求学生先聆听范唱，再调整自己的演

唱，力求准确表现戏曲唱段的特点跟韵味。这一活动过程主要培养

学生的哪项能力？

A.理解能力

B.模仿能力

C.合作能力

D.欣赏能力

【答案】B

15、20世纪现代派表现主义音乐的发起人是（）

A.贝尔格

B.韦伯恩

C.鲁宾斯坦

D.勋伯格

【答案】D

16、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系.设有大乐署、

教坊与“小部音声”的朝代是（）o

A.宋朝

B.唐朝

C・明朝

D.清朝

【答案】B

17、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少

等症状。按照藏象理论，回答以下问题。

A.心

B,肝

C.脾

D.肺

E.肾

【答案】B

18、其性开泄，易袭阳位的是

A.风邪

B.寒邪

C.暑邪

D.湿邪

E.燥邪

【答案】A

19、印象主义音乐的主要技术手法之一是（）

A.十二音

B.微分音

C.全音音阶

0,吾块

【答案】C

20、下列不属于清商乐伴奏乐器的是（Io

A.琵琶

B.箜篌

C.节

D.云锣

【答案】1）

21、患者，男，30岁，工人。患者于五天前开始出现咳嗽加剧，痰

稠色黄，气喘息粗，烦躁不安，大便干结，小便短赤，舌红，苔黄

腻，脉滑数。

A.杏苏散

B.桑菊饮

C.桑杏汤

D.清金化痰汤

E.百合固金汤

【答案】D

22、下列关于歌剧《小二黑结婚》的叙述，不正确的是（）。

A.歌剧作于1962年，是根据作家赵树理同名小说集体改编而成的

B.音乐是以山西、河南、河北地方戏曲音乐作为素材

C.《清粼粼的水蓝莹莹的天》为歌剧经典唱段

D.由马可、乔谷、贺飞、张佩衡作曲

【答案】A

23、唐宋两代盛行的一种戏剧表演形式是0。

A.俳优

B.角抵戏

C.参军戏

D.南戏

【答案】C

24、毒性中药的药性峻烈，掌握其用法用量显得尤为重要。用量

0.015〜0.03g,多入丸散用的毒性中药是

A.生附子

B.蟾酥

C.生甘遂

D.红粉

E.天仙子

【答案】B

25、Agitato的中文意思是（）

A.纵情的

B.雄伟的

C.激动的

D.如歌的

【答案】C

26、“在欣赏《拥军秋歌》时，学生拿红绸带随音乐扭秧歌，表现

陕北大秧歌表演时的情境。”这一活动属于初中表现领域的哪个内

容？（）

A.演唱

B.演奏

C.综合性艺术表演

D.识读乐谱

【答案】C

27、初中课程中的音乐创造，目的在于开发（）o

A.审美能力

B.形象思维

C.逻辑思维

D.创造性潜质

【答案】D

28、京韵大鼓因用北京方言演唱而得名，其唱腔来自（）木板大鼓。

A.北京

B.河北

C.山东

D.山西

【答案】B

29、下列不属于朝鲜传统乐器的是（）o

A.大苓

B.尺八

C.玄琴

D伽耶琴

【答案】B

30、不能与含麻黄碱的中药合用的西药有

A.喷托维林（咳必清）

B.强心药、降压药

C.多酶片、胃蛋白酶

D.磺胺类

E.对乙酰氨基酚（扑热息痛）

【答案】B

31、患者，女，25岁，怀孕5周。因身体不适去医院看病。医生

根据病情，结合妊娠用药禁忌开具处方。

A.三七

B.人参

C.薄荷

D.茯苓

E.鳖甲

【答案】A

32、“有的老师认为，当学生对钢琴学习本身感兴趣时，其学习才

是最佳的，父母或者老师等外部强加的教学是没有益处的。”该描

述体现的哲学观是（）o

A.自然主义

B.折中主义

C.实用主义

D.批判主义

【答案】A

33、在音乐教学中，体现了知识与技能教学目标的是（）

A.与小组成员交流、合作

B.感受音乐所表达的思想感情

C.感受不同艺术门类的主要形式特征

D.学生集体进行编创

【答案】C

34、下列乐曲中，属于交响诗休裁的是（儿

A.《春之祭》

B.《茶花女》

C.《前奏曲》

D.《命运》

【答案】C

35、歌曲《松花江上》的曲作者是（）

A.黎锦晖

B.张寒晖

C.麦新

D.聂耳

【答案】B

36、1978年出土的战国曾侯乙墓编钟属于（）。

A.秦晋音乐文化

B.齐鲁音乐文化

C.荆楚音乐文化

D.燕赵音乐文化

【答案】C

37、流传于东北三省和内蒙古、河北部分地区，有说有唱、载歌载

舞的走唱类曲艺形式是（）。

A.道情

B.莲花落

C.琴书

D.二人转

【答案】D

38、昆曲《牡丹亭》“春香闹学”唱段中，“春香”的角色是（）。

A.闺门旦

B.花旦

C.武旦

D.老旦

【答案】B

39、李铁梅这个人物是现代京剧中（）剧目中的女主角。

A.《红灯记》

B.《沙家浜》

C.《海港》

D.《杜鹃山》

【答案】A

40、达尔克罗兹音乐教学法的特点是（）o

A.音乐游戏能够充分调动学生的积极性

B.重视无伴奏合唱训练

C.心中的喜悦是儿童成长最重要的因素

D.培养学生大量储存听觉和动觉意象的能力

【答案】D

41、表现性评价是指教师为测试学习结果而创设与其应用情境相似

的实践活动，让学生展现自己的学习成果。下列评价方式属于表现

性评价的是（）

A.学生用口风琴吹奏学唱过的歌曲旋律

B.教师用书面试卷测试音乐常识

C.老师将本学期每位学生的课堂表现做成评价表

D.学生将基本资料、音乐学习专长及心得做成个人档案

【答案】A

42、贝多芬在完全耳聋的情况下，创作了《第九（合唱）交响曲》，他

将德国诗人（）的诗《欢乐颂》谱写进作品，创造了交响音乐

与合唱相结合的经典范例，也体现了贝多芬“自由、平等、博爱”

的思想追求。

A.拜伦

B.普希金

C.歌德

D.席勒

【答案】D

43、中毒表现为口中有金属味，甚至牙龈肿烂，是因为

A.服用含轻粉的中成药

B.服用含马钱子的中成药

C,服用含蟾酥的中成药

D.服用含马兜铃酸成分的中成药

E.服用含天南星的中成药

【答案】A

44、南朝律学家何承天的（）已十分接近十二平均律。

A.新法秘律

B.新律

C.六十律

D.三分损益律

【答案】B

45、“八音分类法”是把乐器按照制作材料的不同分为“金、石、

土、革、丝、木、匏、竹”八类，下列分类中正确的一组是（）

A.琵琶、三弦、古筝、二胡属于丝类

B.琵琶、三弦、笛子、属于竹类

C.编钟、三弦、古筝、二胡属于金类

D.笛子、三弦、古琴、坡属于土类

【答案】A

46、瞿希贤根据内蒙古民歌改编的著名无伴奏合唱作品是（）。

A.《草原上升起不落的太阳》

B.《牧歌》

C.《草原之夜》

D.《美丽的草原我的家》

【答案】B

47、我国音乐家自主创作的作品开始大量进入中小学音乐教材，改

变了学堂乐歌时期”以洋曲填国歌”为主的创作现象，这一历史时

期是（）。

A.民国初期

B.五四运动前后

C.抗战时期

D.改革开放时期

【答案】B

48、我国古代传承下来的一首表现楚汉相争的琵琶独奏曲是（）。

A.《十面埋伏》

B.《平湖秋月》

C.《汉宫秋月》

0.《阳春白雪》

【答案】A

49、《大河之舞》是爱尔兰传统的（）。

A.歌剧

B.踢踏舞剧

C.音乐剧

D.喜剧

【答案】B

50、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。

A.江南丝竹

B.潮州音乐

C.广东音乐

D.福建南音

【答案】C

51、下列选项所述要求符合九年级学生音乐教学活动的是（）o

A.要求学生根据《茉莉花》的旋律创编2-4小节的旋律

B.要求学生体会四拍子的律动

C.要求学生创编4-8小节的节奏

D.要求学生一学期演奏乐曲1一2首

【答案】C

52、下列选项不正确的是（）o

A.铃木音乐教育体系把母语学习的原理应用于小提琴教学

B.柯达伊音乐教育体系的主要内容是以探索和即兴创作为核心的

“发掘创造力”教学法

C.奥尔夫音乐教育体系的主要内容是节奏、旋律练习，基本形体动

作教学

D.达尔克罗兹音乐教育体系的主要内容是体态律动教学

【答案】B

53、下列不属于中国十大古曲的是（）

A.《高山流水》

B.《梅花三弄》

C.《汉宫秋月》

D.《海青拿天鹅》

【答案】D

54、“学习《东方红》这一课时，在学生能够完整演唱这首歌曲之

后，教师根据学生的兴趣爱好及特长把全班学生分成舞蹈、器乐伴

奏、唱歌等几个小组，用作曲家写的歌曲共同创编《东方红》的舞

蹈作品。先讨论一个总体构思，然后分组创编、排练，再总排合

成。”案例中，教师的做法遵循了哪种音乐教学原则？（）

A.情感性原则

B.形象性原则

C.音乐性原则

D.创造性原则

【答案】D

55、“老师让学生根据三个画面——威武的雄狮、奔腾的骏马、快

乐的小鸟，用口风琴即兴吹奏自编的旋律”，这一教学活动强调的

是（）。

A.创造

B.演唱

C.讲解知识

D.练习识谱

【答案】A

56、为向不了解管弦乐队的人介绍各乐器音色特征而编写的一首管

弦乐《青少年管弦乐队指南》的曲作者是（）

A.欣德米特

B.布里顿

C.斯特拉文斯基

D.勋伯格

【答案】B

57、下列关于音乐和文本之间关系描述正确的是（）

A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌词采用了传统的拉丁经文

B.贝多芬的《第九交响曲》歌词来自歌德的诗作

C.舒伯特的《魔王》的歌词作者为法国诗人席勒

D.马勒的《大地之歌》以德文版的中国唐涛为歌词

【答案】1）

58、不宜与海蝶峭联用的西药有（）

A.碳酸氢钠

B.胃舒平

C.阿司匹林

D.四环素族抗生素

E.胃蛋白酶合剂

【答案】C

59、小提琴协奏曲《思乡曲》出自马思聪的哪部作品？（）

A.《内蒙组曲》

B.《西藏音诗》

C.《第一回旋曲》

D.《牧歌》

【答案】A

60、“梅老师在课堂教学过程中，根据南美洲印第安人的神话故事,

要求学生按照自己对所授角色的理解，现场表演出各种相应的动作

与形态，模拟森林中的各种音响，使整个教室成为一个生机勃勃的

‘大森林’。”上述教学过程主要体现了创作模块教学的哪个特点

（）

A.理论性

B.民族性

C.即兴性

D.科学性

【答案】C

61、下列传统乐种属于丝竹乐的是（）。

A・福建南音

B.十番锣鼓

C.苏南吹打

D.冀中管乐

【答案】A

62、下列不属于文艺复兴时期的音乐家是（）o

A,规多

B.迪费

C.若斯坎

D.维拉尔特

【答案】A

63、下列内容不适合运用讲授法的是（）

A.教师在教授歌曲《踏雪寻梅》时，让学生体会歌曲的风格特点

B.讲解著名音乐家的生平及重要贡献

C.说明二胡的基本结构及各部分名称

D.在欣赏过贝多芬《第三（英雄）交响曲》后，教师总结该作品的结

构、风格

【答案】A

64、《广陵散》是（）。

A.古琴曲

B.古筝曲

C.琵琶曲

D.二胡曲

【答案】A

65、（）是产生于山野劳动的抒情民歌。一般节奏自由，曲调悠

长、高亢、瞭亮，内容多以劳动、爱情、生活为主。

A.号子

B.山歌

C.小调

D.民谣

【答案】B

66、当前我国“义务教育质量监测”通过笔试等方式获取学生素质

和相关数据，这属于下列哪种研究方法？

A.调查研究

B.实验研究

C.个案研究

D.历史研究

【答案】C

67、“演奏家在舞台的钢琴前安静地坐了4分33秒，台下观众在这

段时间内发出的杂音和环境音，就是这部作品的演奏内容。”这是

20世纪中叶的一首音乐作品，其创作者是（）

A.约翰・凯奇

B.克拉姆

C.科普兰

D.格什温

【答案】A

68、被称为“芬兰音乐之父”的是（）

A.格林卡

B.帕修斯

C.西贝柳斯

D.斯美塔那

【答案】C

69、（）被称为“20世纪的平均律钢琴曲集”。

A.肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲与赋格》

B.巴赫的《平均律钢琴曲集》

C.勋伯格的《钢琴组曲》

D.兴德米特的《调性游戏》

【答案】A

70、“在音乐欣赏课《赛龙夺锦》的45分钟的教学过程中，教师用

30分钟讲解广东音乐的历史，10分钟介绍广东音乐的伴奏乐器，用

最后的5分钟时间聆听了一遍乐曲。”这位老师的教学活动违背了

《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中（）的基本理念。

A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

B.强调音乐实践，鼓励音乐创造

C.突出音乐特点，关注学科综合

D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

【答案】C

71、多媒体教学设备对于音乐教学来说，就像一把双刃剑，如果运

用恰当，便能提高教学效益，收到很好的教学效果；而反之，如果

运用不当、喧宾夺主，也会冲淡音乐教学本身，甚至影响和降低音

乐教学质量。根据多媒体的选择与使用原则，下列选项中说法正确

的是（）。

A.多媒体设备越先高级、越先进，音乐教学效果越好

B.教学媒体不但要选择合适，而且要使用得当，才能发挥教学媒体

辅助教学的作用

C.网络信息技术与音乐教学无关

D,没有多媒体，音乐教学质量不可能提高

【答案】B

72、音乐心理学家爱德华-戈登认为，音乐才能的发展达到平衡是在

（）。

A.6岁

B.9岁

C.12岁

D.15岁

【答案】B

73、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。

A.江南丝竹

B.潮州音乐

C.广东音乐

D.福建南音

【答案】C

74、在音乐鉴赏教学中，下列做法能够体现“情感态度与价值观"

教学目标的是（）

A.演奏旋律片段

B.分析曲式结构

C.学唱主题旋律

D.感受音乐之美

【答案】D

75、下列中国古代乐律学理论按照时间先后顺序排列正确的是（）o

A.（WWD

B.⑤

D.⑤O）②®①

【答案】A

76、现代音乐教育技术的应用原则不包括（）o

A.可操作性原则

B.辅助性原则

C.简约性原则

D.科学性原则

【答案】A

77、“我们通过歌声与音乐家共同回忆了美好的童年，这使我们更

加珍惜自己的幸福童年，童年就是一首诗，童年就是一首歌，希望

同学们永远记住这支美好的童年的歌。”这句话是指教学的（）。

A.导课环节

B.内容环节

C.结课环节

D.反思环节

【答案】C

78、在学习《沁园春?雪》这节课时，教师为了让学生更好地体会

作品。体会人文内涵.张老师为大家介绍了毛泽东诗词特点，以及

《沁园春?雪》的创作背景。张老师的教授幽默风趣，讲解的内容深

入浅出，同学们一下子就理解这首作品所表达的内涵，当张老师播

放音频时，同学们被伟大领袖的胸襟所感染。教师为学生介绍历史

文化创作背景体现了新课标中音乐课程哪一性质？（）。

A.情感性

B.审美性

C.人文性

D.实践性

【答案】C

79、普通高中演奏模块中培养学生演奏技能的正确方法是（）

A.增加演奏实践机会

B.使用专业的练习曲

C.识谱唱歌

D.加强识谱听音练习

【答案】A

80、亨德尔的《弥赛亚》属于音乐美范畴中的（）o

A.欢乐美

B.崇高美

C.戏剧美

D.悲剧美

【答案】B

大题（共10题）

一、根据《普通高中音乐课程标准（实脸）》基本理念，分析课例，

并对其教学设计、教学环节进行点评。《欢乐颂》欣赏课一、教学目

标：通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平

作品和他的创作风格。提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结友

爱积极向上的乐观主义情感。掌握小切分节奏。二、教学过程：

1.导入：教师播放音频请同学仔细聆听音乐片段，然后思考这首作

品的作者是谁。2.讲授新课⑴路德维希凡贝多芬1770年12月16

日生于德国波恩，1827年3月26日逝世，享年57岁，德国杰出的

音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作

曲家之一。（2）介绍贝多芬的作品。（3）介绍贝多芬的《第九交响曲》。

这首曲子是贝多芬在1811年，创作完成《第七交响曲》后，耳朵失

聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下创作的，1823年创作

完成。

【答案】这个课例一方面在环节设计上整体性强。具有一定的优势,

但是与此同时也存在很多问题。上述案例中设计较好的环节有：（1）

在导入环节向学生拓展了贝多芬的生平，利于学生掌握全面的知识。

⑵教师在教学过程中运用了多种形式的教学方法，包括讲授法、编

创法等形式c（3）从教案上来看,本课包括教学目标、教学内容以及

教学过程等，结构较为完整。这些都体现了新课程中的“以音乐审

美为核心，培养兴趣爱好”“弘扬民族音乐.理解多元文化”的基

本理念。与此同时，课例中的课程设置也存在着一定的问题：（1）教

学目标不明确，应从情感态度与价值观、近程与方法、知识与技能

进行分类。（2）学唱环节中只学唱了一次，不够深入，音乐是一门听

觉的艺术，应该多让学生听。（3）在教学难点的设计上不合理，没有

在教学环节突出解决教学难点，如小切分节奏.应该使用多种方法

进行有趣味性的教学。（4）创作表演环节，教师只让部分学生加入教

学活动中来，没有面向全体学生。（5）教学中没有体现师生评价。一

堂好的课程应该体现师生平等的地位。让学生参与评价会让教师在

教学过程中把握课堂的节奏和进度。综上所述，该课例中的一系列

问题应该“面向全体学生，注重个性发展”“重视音乐实践。增强

创造意识”，可以在教唱环节多让学生参与进来，还可以将自评、

互评及他评相互结合，围绕新课程理念安徘教学。

二、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，分析课例,

并对其教学设计、教学过程进行点评。采茶舞曲教学目标：1.通过

道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆

听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。2.通过用方言对

歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的

作用，提高其演唱兴趣。3.感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生

热爱生活的激情。教学用具：教室的布置（茶座式）、茶具、多媒体

设备。教学过程：一、导入先播放一段电影片段，请学生分析一下

所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？（播放电影《刘

三姐》中姑娘们茶山采茶对歌片段）通过片段可以看到一片茶山，人

们在一边采茶、一边唱着荼歌，其中都离不了一个“茶”字，这也

正是今天要聊的话题。二、道茶中国是茶的故乡，说到中国人与茶

的渊源，不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，

遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙

趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。

【答案】首先•整节课的设计很独特新颖.在品茶中学音乐，充分

调动了学生的积极性，引起学习兴趣。其次，注重学生情感体

验.无论在茶道环节还是在运用不同方言演唱的地方都能体现这一

点。最后，在教学方法上，教师通过对比不同方言带给歌曲风格的

影响.让学生自己去实践、体验，达到很好的学习效果。不足之处

在于：（1）缺少教学重难点。音乐是聆听艺术，音乐课程应“突出音

乐特点，关注学科综合”。应加入教学重难点模块：

【重点】

能够用方言演唱歌曲《采茶舞曲》，提高演唱兴趣；

【难点】

通过聆听茶歌，感受江南民歌艺术的魅力。（2）设计中并没有体现教

学重点。在教学过程中，大部分内容都放在茶道上，最后才进入歌

曲的学习，违背了“突出音乐特点.关注学科综合”这一教学理念,

这样的安排不合理，也没能突出教学重难点，同时在教学实施中可

能会引发很多新的问题.使教学逐渐偏离原先预定的轨道。（3）设计

中没有涉及音乐实践、创造环节。音乐教学是音乐艺术的实践过程,

因此，所有的音乐教学领域都应该强调学生的艺术实践.教师应该

积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创

等各项音乐活动.将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基

木途径。而此课例设计的教学过程中没有设置有关于音乐欣赏、创

造等教学活动。没有体现出鼓励学生进行音乐创造，不能够激发学

生音乐创造的兴趣，不能有效提高学生的音乐素养、增强学生音乐

表现的自信心，更不能培养学生良好的合作意识和团队精神。违背

7”强调音乐实践.鼓励音乐创造”的基本课程理念。（4）新课标着

重强调以学生为主体，不论在教学设计里还是在教学实施中都要体

现，而上述案例在教学目标中出现了错误的行为主体“让学

生……”“唤起学生……”，都是不对的。（5）根据音乐学科审美性及

情感性的特点，教学目标中要把情感.态度•价值观放在首要位置，

而本教学设计中把它置十过程与方法、知职与技能的后面，违背r

新课标的理念。名师如何巧解题？查看视频解析>>

三、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对下

面九年级歌唱课《同一首歌》的教学过程进行分析并点评。

【课题名称】

同一首歌

【教学目标】

1.学会演唱《同一首歌》，在歌声中叵忆、抒发、诉说同窗之情,

感受同学间的真挚情感。2.通过学唱歌曲，激发对人间真情的追

求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对

人间真情的渴望、呼唤并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的

意境、内涵。

【教学重难点】

学唱歌曲时各个声部之间的配合；能够正确理解歌词的内涵并能与

歌曲产生共鸣。

【教学过程】

1.导入师：同学们三年的初中生活就要结束了，在漫漫的人生旅

途中，这三年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大

家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们

在《同一首歌》的旋律中，回忆述说我们走过的关好时光。（播放学

生三年在校的学习生活）2.教授新课⑴介绍歌曲师：歌曲创作于

1990年，作为第七届全运会开幕式电视直播的片头曲，播出后受到

人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲作词，孟卫东作曲。2007年,

著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这

首歌。中央三台设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目

的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户,

成了一首风靡全国的歌曲。（2）学习歌曲

【答案】（1）优点：本教学课例逻辑严谨，教学过程充实。从学生的

心理出发来进行整个课堂设计教学。通过为用其他音乐表现形式和

相关学科的知识来导入本节课的内容，能够吸引学生的注意力，激

发学生的兴趣「在新课教授环节能够发挥学生的独立性，使学生与

老师能够很好地互动起来。在拓展环节能够让学生发挥主观能动性,

自己进行创编，让学生能够真切地体会其中所要表达的情感。（2）缺

点：在新课标中，教学目标是有三个维度的，本教学课例缺少知识

与技能目标。教学设计不要采用师生问答的方式，因为新课标倡导

的是要以学生为主体。

四、放学时，林老师经过音乐教室，听到里面传来了琴声与歌声。

但此时并非音乐教室开放的时间，于是他走了进去，发现是几个音

乐特长生看到音乐教室门没锁就溜进去了，林老师感到他们是因为

对音乐的喜爱才这样做，就决定给他们一把钥匙允许他们放学后在

音乐教室练习。但慢慢来玩的人越来越多以至于一些乐器和教学

设备出现了不同程度的损坏。接下来该怎么办?林老师陷入了沉

思.....问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，

分析林老师教学中的优点与不足之处（7分），并针对不足之处提出

改进建议（8分）。

【答案】首先，要判断它是一个好的案例还是一个有问题的案例，

那么就需要我们有一个评判的标准，即《普通高中音乐课程标准

（实验）》中基本理念的内容：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱

好；（2）面向全体学生，注重个性发展"3）重视音乐实践，增强

创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。我们要依据这些理

念来判断：案例内容是否是合理的？好的部分有哪些，不好的部分

有哪些？并说明违背了教学论中的哪个知只点。其次，对于优点我

们要发扬光大，对于问题我们要正确解决，将正确的做法写在论证

内容的后面。

五、案例：齐老师在准备班级音乐会期间，注意到班上的小伟同学

性格内向，从不参与其他同学的排练活动。经过与小伟的交流后得

知，他自认为五音不全，唱歌不好听，所以不想参加这次音乐会。

但是齐老师发现小伟律动感很好，于是借来卡通形象的服，建议他

穿上为部分节目伴舞。小伟套上了卡通服教后发现其他同学认不出

自己来，于是信心倍增，刻苦练习。最终，他的伴舞在音乐会上赢

得了全班同学热烈的掌声。问题：依据《义务教育音乐课程标准

（2011年版）》的基本理念，对齐老师教学中的优点进行分析。（15

分）

【答案】本题考查的是对音乐教学活动以及音乐课程标准的理解。

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：（1）以音乐审美为

核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）

突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化

多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。

六、案例:楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，来自

本市一部分地区的学生音乐素质较好，看得出接受过较专业的音乐

训练;而另一部分地区的学生则不甚理想，有些学生甚至连简谱都不

认识，于是她决定将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐

素养较好的合音乐素养一一般的同学混合组成。同时为鼓励组员间的

互相帮助，楚老师将期中、期末考核形式定为小组表演的形式为主，

小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有育接影响，以促讲组员

之间的积极互动与合作。问题:依据《普通高中音乐课程标准（实验）》

基本理念，分析楚老师教学中的优点（7分），并说明理由。（8分）

【答案】首先楚老师的教学方式方法值得我们学习。第一，楚老师

在教学时能够发现学生存在的问题，并找出小组合作方式给予解决。

这符合课程标准中“面向全体学生，注意因材施教”的理念。高中

学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学校和教师应首先确保高

质量地开好开足面向全体学生的基础性模次一一“音乐鉴赏”，还

应大力开发课程资源，以保证学生能根据自己的兴趣爱好和意愿自

主地选择相关的学习内容，力求使每个学生获得普遍的关怀和鼓励,

使他们充满自信地、富有乐趣地参与各项音乐活动。教师对具有音

乐特长的学生应给予相应的指导，提供进一步发展才能的机会，鼓

励和引导他们在集体学习音乐的过程中发挥积极作用。第二，楚老

师运用小组学习的方式引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开

放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。在教学

实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，

增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。第三，楚老师进行

期中和期末考试都以表演小组方式进行是生动活泼、富于实效和具

有音乐课程特点的评价方式。这类方式能充分体现评价的民主性，

营造和谐、团结的气氛。通过此类师生共同参与的评价方式，达到

相互交流和激励的目的。综上所述，楚老师的教学符合课程标准，

值得我们学习借鉴C

七、案例：在高一第三单元《俄罗斯音乐》教学时，老师简单介绍

作家柴科夫斯基之后，为了让学生更好地理解音乐素材源自民间这

个特点，播放了《D大调弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》的

第一主题，听完后提问学生：“这段音乐的主题给你怎样的感受”

同学们有的说甜美，有的说幸福，有的说梦幻，有的说如诗如画……

可就是没有人说出老师所期待的答案。于是，老师说：“这段音乐

的情绪是伤感和忧郁的，你们这都听不出来”问题：依据《普通高

中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例片段进行分析，

并简述你的观点。

【答案】这个案例是一个问题案例。本堂课是鉴赏课，这位老师在

进行教学的过程当中主要存在以下几个问题：第一，聆听音乐的出

发点与教师的实际操作有所矛盾，老师让学生聆听音乐的最初目的

是让学生了解音乐素材来自民间，而之前对于音乐家只是简单地做

了介绍，并没有对时代背景等内容做详细的说明。新课标指出：音

乐鉴赏主要通过聆听和音乐历史与文化的学习培养学生的审美能力

和评价、判断能力c是增进学生音乐文化素养的主要渠道。第二，

教师在聆听音乐时并没有引导学生带着问题聆听和思考。而在聆听

后提出“这段音乐的主题给你怎样的感受”学生在聆听音乐时没有

针对性地思考，回答出这样的答案也就不足为奇了。新课标音乐教

学活动建议指出：在聆听音乐时，可设计具有探究和启发性的问题,

采用集体讨论的方式，引导学生感受与理解音乐作品。第三，该老

师过于注重结果而忽视了学生聆听的过程和方法c对音乐的体会和

感受本身就是见仁见智的，传统的教学过程经常是只重结果而轻视

过程，十分不利于学生的可持续发展。对于音乐学科来说，过程与

方法更是重要，因为音乐教育是审美教育，是情感教育，必须是在

长期的、反复的情感体验过程中完成的。第四，对学生评价过于单

一和消极。音乐课程的评价应该遵循导向性原则；评价应有利于学

生了解自己和进一步发展自己的潜能，建立自信，促进音乐感知；

评价应遵循科学性原则，要符合高中生的心理发展的特点及审美教

育的客观规律。“你们这都听不出来”的评价会打击学生学习音乐

的积极性，产生消极和抵抗心理；评价也要遵循整体性原则，用科

学的态度、发展的眼光，肯定学生进步与发展，指明其努力发展的

方向，使评价起到激励和促进作用。

八、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对

下面教学设计中的新课教学阶段进行评析。（15分）

【课程名称】

《校园风》

【教学对象】

八年级学生

【教学内容】

舞蹈编创

【主要目标】

运用舞蹈作品的几种表现形式和表现手法进行舞蹈编创。

【教学过程片段】

L欣赏舞蹈作品《绿》。（1）师问：这个片段你联想到了什么？主要

运用哪个部分表现的？生答：（略）（2）教师小结：大自然万物复苏

的景象（植物）；主要运用