2024年集体备课工作计划

2024年集体备课工作计划

集体备课工作计划1

一、指导思想

为落实天河区教研室4浮语文科片组集体备课计划和我校的教学计划，集聚群体智慧，发挥

每位教师的长处，活跃我校教研氛围。节约教师个人备课的时间，减轻老师负担，提高我校集体

备课的质量，进行有效的课堂教学，提高课堂教学效率。

二、具体做法

一、语文科组按｛氐、中、高分为三个集备小组，每月1—2次集体备课。（人员分工附后）

二、确定好集体备课内容或研讨主题，每次集体备课要有中心发言人。

三、做好集体备课记录、教师签名和资料的.收集整理工作。

四、在教研活动时，征求各集备小组在交流、研讨过程中出现的问题或建议.

五、结合教学进度，提前两周确定集备主题，备课后进行课例研讨，再修改教学设计。

六、根据要求，本学期我校参加教研室第一片组活动，认真准备1——6年级的片组说课稿,

推荐一名老师参与片组的说课交流。

七、在片组说课的基础上,反复研讨修改教学设计，按时上传天河部落，做好在片组上公开

课的准备工作。

天河部落的参考博客：校本教研大家行、———三年级语文、四——六年级语文。

三、集备要求

一、各集备小组认真按学校要求做。

二、集备内容可以研讨本年段的教学设计，讨论教学中的某些疑难问题，也可以是听课后的

反思、交流。

三、遵守学校的集备时间，如与区教研活动冲突则以区教研活动为主。

集体备课工作计划2

为认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带

动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，根据县教委工作安排，本学期我们将进

行英语学科集体备课的尝试。为切实提高集体备课的实效性，结合我校实际，现制定计划如下：

一、统一思想，提高认识：

制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并在第一次活动中，全面布置集体备课工作，

使教师明确集体备课的程序，统一思想，真正提高备课质量。集体备课丝毫不能马虎，要自觉地

根据要求做好各个环节的工作真正提高自己的业务能力。集体备课时除准备人作主题发言外，

其他老师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述观点，形成比较一致的意见和实施教案。各

位教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教

学内容的.最优秀的教学设计。

二、工作重点：

1、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、

探究的学习方式。

2、通过集体备课，提高课堂教学的质量。促进新课程标准的实施。

3、改革评价制度要求,建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。

三、工作措施：

L个人钻研。主要是指教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，

在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以

及每一课时的主要教学思路等。教学过程要体现出帅生的"双主"作用、"双边”活动，以及学

生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。每次活动，确立一位主讲人，在集体研讨

前，写出详细的主讲稿。

2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，

突出重点,突破难点所采用的教法与学法,以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈

述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他教师II绕主讲情况，以新课标理念为

依据，对主讲内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提供I卜充、修改意见，同时主讲

人认真做好记录，综合后实施到教案之中。

3、定稿使用。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，

补充完善原先的设计方案。教案写出后，经备课组长审阅，然后在课堂上实施。

四、集体备课活动安排：

备课时间：间周星期三下午

地点：图书活动室

主持人：高站稳

集体备课工作计划3

一、指导思想

以学校工作目标为核心，深入进行课改工作，使课改工作有新的突破，取得新的成果，全面

提高教学质量。发展教师的专业能力，从集体备课开始。

二、工作目标

1、充分发挥集体备课的作用，使集体备课有实效性，促进教师的专业能力发展，使教师向

专家型、学者型发展。

2、按照学校的工作计划，突出课改工作，围绕课题的研究,扎实开展集体备课。

3、创新集体备课形式和方法，争取更大的效率和效果。

三、工作思路

1、制定集体备课制度，从管理要质量。

2、组织全组教师认真学习教学工作计划、教导处工作计划的相关内容，制定本组活动计划，

明确目标,落实任务。

3、按照计划坚决执行。

四、工作措施

1、严格按照校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划开展本组的备课研究，并

做好相关备课资料的积累.

2、严格按校的规定,认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精

心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

3、备课探讨时，用心听,多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达

自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，本

校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况：

①把集体备课的教案"冷"在抽屉，凭"经验”上课。

②"死记硬背"，全盘照搬。

5、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提

高备课质量。

6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用

以指导自己的教学备课。

五、备课流程

1、备"草案"。每次沽动前，备课组长将教学内容分配给任课教帅，教帅在两周内完成"草

案”和相关教具的制作。在集体备课时，划分确定下一次的备课庆容和主备人。要求：主备人写

课题、课时、学习目标、重点、难点、教学过程（详备，按照新课程标准备写）及精选备写当堂训

练题。

2、备"成案"。主备人将"草案”打印发给任课教师，教师根据自己对教材的理解、把握

进行修改然后利用教研活动时间集体讨论"草案"教师根据讨论的意见进一步修改定出"成

案"。集体备课任务是：

Q)主备人说课，其他教师补充、完善；

(2)重点研讨：

①钻研教材时碰到的疑难问题；

②如何引导学生自学；

③学生自学后可能出现什么问题；

④如何针对这些问题点拨、归纳；

(3)在讨论的基础上，备课组长总结达到五个统一认识：

①统一划分课时；

②统一确定每课时的学习目标；

③统一自学指导，包括自学展示、检测题；

④统一学生臼学后可能出现的疑难问题及解决的方法；

⑤统一课堂作业。

3、备"个案"。在"成案"的基础上,每个教师根据所教班级实际情况写出"个案"(写在

"成案"两边上)。"个案"要求结合本班学生的特点，着重进行学情分析与教材分析，特别是

在重点、难点和难点的‘突破方法上下功夫，而不是照抄照搬"成案”上的内容。教师要主动进

行课前的“三案”备课，使每一节课在充分准备的基础上开展。一是要钻研课标，吃透教材，吃

透学生。二是面向全体，尊重差异，确定阶段或单元的教学目标。三是提前两周集体研究下次备

课时的教学方案，要及时修改或重新设计。

六、集体备课的纪律

1、备课时，各抒己见，不做与备课无关的事；

2、集体备课后写好教案，接受校和备课组长的检有；

3、集体备课时备课组长负责安排人员做好备课研讨记录；

4、参加集体备课时，所有教师必须带上教材及“个案”。

集体备课工作计划4

备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据语文教学大纲的要求和教材的特点，结合学

生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分

发挥集体的智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全

体语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验和学生实际情况，特制定中学语文组

集体备课计划。

一、指导思想

按照学校教研室和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有

步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共

享，提高课堂教学效率,减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好

地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。

二、备课组工作目标和任务

L继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学

理念，正确把握语文教育的特点。

2.集思广益，发挥集体的力量,坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度,统

一练习，统T乍业量和作业格式。认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问

题，形成良好的教研氛围.

3.备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。教师间相互勉励，取长补短，

配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。

4.明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，

讨论教学策略及施教方法等。

5酒己合学校的工作重点，提高教学效率。

三、教学常规要求

1.制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学。本学期共十八周，第一单元时间安排二周，

第二单元时间安排二周，第三单元安排时间三周，第四单元安排时间三周，第五单元时间安排三

周，第六单元时间安排二周。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。

备课组教师参照上述教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的具体的教

学计划，保证全年级教学的有序进行。

2.课堂教学讲究教法，培养学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，增强实效性，做到程

序规范，环节紧扣，知识落实，能力提高。备课教师要例倒"四优"、"五备"。"四优"即

优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化"反思"内容"五备"即备课标、备教材、

备教法、备学法、备训练。

3.要努力激发学生学习的兴趣，增强学生学好语文的自信心，面向全体学生，关爱中下生，

做好补差工作,尽快提高他们的成绩，让学生有更多的机会自主的体验学习的乐趣,以次来获得

科学的学习方法.

4.要争取把多媒体应用到语文教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学

过程，创设情景、解剖难点、提高视觉、辅助学生进行总结和反馈检测等。

5.教学中贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热朗学的精神，培养学生道德高

尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提

高环境道德素质，树立社会责任感。

6.坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动,培养学生学习及

做题的规范化。通过作文的讲评让学生明得失，晓方法，引导学生积极的自批自改。继续加强写

字指导，保持文面整洁。老师认真批改周记，鼓励学生、培养学生的写作兴趣。阅读名著作品，

积累古诗文名篇。

四、重点工作

1.开展备课活动。每周三下午五六节课进行备课活动，固定时间，固定地点（语文教研组），

按年级所有教师全部到位。由组内人员轮流担任主备人，每篇课文安排好中心发言人，主备老师

提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人

做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体讨论、商量，根据班级实际设

计好、修改好每一个教学环节，做好使用的"旁批"。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改

进措施，不断完善自身.

2.探讨教学疑难问题.除了每周一次的'备课组活动，各位教师平时在办公室积极开展讨教

活动，共同探讨教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施，交流在本周

教学中遇到的困惑的问题，本周教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生

学习积极性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。

3.积极并认真参加学校组织的各类教育教学改革活动，配合学校、教研组的工作，努力探索

多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思"先学后教，当堂训练”的教学模式，积极探索新的

教学理念和新的教学方法,有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。

集体备课工作计划5

集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生

的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集

体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正飒教师资源共享，使全体教师

能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定以下集体备课工作计划。

一、指导思想：

坚持"以人为本"的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质

量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，

使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在偷悦的氛围中积极、主动地参与各种语文

教学活动，促进教师、学生的共同发展。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集

体智慧，浓厚语文教研的氛围。优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下

的‘课堂教学新模式。

二、工作目标：

1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识，培养学生创新

精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

2、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。

3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣，在自

主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

三、具体实施步骤：

1、集体备课的基本程序是：个人粗备一集体备课一个人细备。备课组要实行先周集体

备课。每课题确定一个中心发言人。

2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料.集

体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联系教材重点难点，突出重点和突破难点的方法,

每课课时分配，教学方法的设想等。

3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，活动结束后,

备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要枳极参与,发表自己的教学设

想并阐述理论依据，经过"争鸣"，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案

的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的

教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好谩后反思。

集体备课工作计划6

新学期伊始，在新一轮的课程改革实施中，为把团体备课制度化、规范化，使之成为支持教

师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也在

各组实施团体备课。团体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课本事和上课水平的有效途

径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展团体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的

气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。

为把团体备课工作落到实处，真正发挥团体备课的作用，根据我校本学期工作计划要点，指定本

学期的教研组团体备课计划：

团体备课包括四个基本环节：

个人初备——团体研讨一修正教案——课后交流与反思。

（-）个人初备

1、在个人初备时，必须要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；

必须要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的.智力因素（知识水平、

本事水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。

2、每位教帅必须与出备课提纲，分析教材所处的地位及前后我系；明确教材的编与意图并

确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标。

3、每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享.

4、每位教师应提出自我有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

（二）团体研讨

教师在团体备课时，安排好备课资料和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次团

体备课都有目的性、针对性、实效性。团体备课时，教师们也能够讨论下周上课资料中、重点、

难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰

富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质

得到充分的展现与提高。要分别陈述各自的备课方案，例如采用"说课”的形式进行比较，以便

扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个统一：即统一教学进度；统一教学重点难点；统

一阶段测试。提倡“统一"不是"一刀切"，应根据教学的具体情景，经团体分析，做出合理安

排。

主讲人分工：

第一单元：戴炳第二单元：徐宇第三单元：陈丽华

第四单元：马露叶第五单元：徐佳丽第六单元：蔡磊

第七单元：朱欢欢复习：陈建云

（三）修正教案

教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。教师在三个"统一”的基础上，根据各自的知识

储备、个人素养、专业知识和创新本事，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。不管是课改

年级,还是非课改年级，团体备课都应以新课程理念为指导，让学生自主探索、感悟、体验，平

等地对话与交流。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱

点、克服缺点,在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。

（四）课后反思和交流

如果说课前的精心准备能保证教师们上好一堂课那课后的教学反思能帮忙我们一辈子上好

课。

一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有

价值的第一手资料，既能够及时纠正错误，传播经验.对自我的教学工作进行及时反思，自我监

督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改善自我的教学，使自我的教学艺术日臻完善。

集体备课工作计划7

一、指导思想

以学校工作目标为核心，深入进行课改工作，使课改工作有新的突破，取得新的成果,全面

提高教学质量。发展教师的专业能力，从集体备课开始。

二、工作目标

1、充分发挥集体备课的作用，使集体备课有实效性，促进教师的专业能力发展，使教师向

专家型、学者型发展。

2、按照学校的工作计划，突出课改工作，围绕课题的研究,扎实开展集体备课。

3、创新集体备课形式和方法,争取更大的效率和效果。

三、工作思路

1、制定集体备课制度，从管I里要质量。

2、组织全组教师认真学习教学工作计划、教导处工作计划的相关内容，制定本组活动计划，

明确目标，落实任务。

3、按照计划坚决执行。

四、工作措施

1、严格按照校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划开展本组的备课研究，并

做好相关备课资料的积累。

2、严格按校的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精

心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

3、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，"不客气”地表达

自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，本

校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况：①把集体备课的教案"冷"在抽屉，凭“经验"

上课。②"死记硬背"，全盘照搬。

5、提倡教学相长,平时多开展个人间的合作研讨，交:臧学经验，讨论教学问题，努力提

高备课质量。

6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用

以指导自己的教学备课。

五、备课流程

1、备"草案"。每次活动前，备课组长将教学内容分配给任课教师，教师在两周内完成“草

案”和相关教具的制作。在集体备课时，划分确定下一次的备课底容和主备人。要求：主备人写

课题、课时、学习目标、重点、难点、教学过程(详备，按照新课程标准备写)及精选备写当堂训

练题。

2、备"成案"。主备人将"草案”打印发给任课教师，教师根据自己对教材的理解、把握

进行修改然后利用教研活动时间集体讨论"草案"教师根据讨论的意见进一步修改定出"成

案”。集体备课任务是：

(1)主备人说课，其他教师补充、完善；

(2)重点研讨：①钻研教材时碰到的疑难I可题；②如何引导学生目学；③学生自学后可能出

现什么问题；④如何针对这些问题点拨、归纳；

(3)在讨论的基础上，备课组长总结达到五个统一认识：①统一划分课时；②统一确定每课

时的学习目标；③统一自学指导，包括自学展示、检测题；④统一学生自学后可能出现的疑难问

题及解决的方法；⑤统一课堂作业。

3、备"个案"。在"成案”的基础上，每个教师根据所教班级实际情况写出"个案"（写在

"成案"两边上）。"个案"要求结合本班学生的特点，着重进行学情分析与教材分析，特别是

在重点、难点和难点的突破方法上下功夫，而不是照抄照搬"成案”上的内容。教师要主动进行

课前的“三案”备课，使每一节课在充分准备的,基础上开展。一是要钻研课标，吃透教材，吃

透学生。二是面向全体，尊重差异，确定阶段或单元的教学目标。三是提前两周集体研究下次备

课时的教学方案，要及时修改或重新设计。

六、集体备课的纪律

1、备课时,各I予己见,不做与备课无关的事；

2、集体备课后写好教案，接受校和备课组长的检查；

3、集体备课时备课组长负责安排人员做好备课研讨记录；

4、参加集体备课时，所有教师必须带上教材及"个案”。

一、指导思想

根据县教研室和学校教导处工作安排，以新课程改革的精神为指导通过开展集体备课活动，

加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，

使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，

全面提高教学质量。

二、主要措施

1、学校成立集体备课科研领导小组。由分管校长任组长，分管主任、教研组长、备课组长

任成员，负责集体备课的领导及研究工作。

2、以年级学科为备课组，成立备课组长负责制，由备课组长主持具体学科的备课工作，备

课组长安排如下：（略）

3、各学科备课组要制定具体可行的集体备课计划，内容包括：本学期集体备课研究的目的，

集体备课的任务要求，集体备课的时间、地点、课题、主备人等上报教导处。

4、集体备课的基本内容

集体备课要做到“五备"：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序；"四定"：

定时间、定地点、定主讲人、定题"五研究"：研究重点、难点、教法、学法、作业设计.

5、集体备课活动由备课组长负责组织，每周活动一次，艺体组每两周一次，每次45分钟、具体

时间安排每周星期一上午（8:00—8:45）一、三年级数学，下午（课外活动时间）一、三年级语文；

星期二上午二、四年级语文，下午二、四年级数学；星期三上午五、六年级数学，下午五、六年

级语文；艺体组星期四下午。地点在各自办公室。要求各备课组每次活动做好记录，形成材料，

以备检查。

6、安排专人督促检查

为了确保此项工作落到实处，教导处安排专人在研讨时间到各组检查，并将检查结果纳入对

年级的考核。

集体备课工作计划8

一、指导思想

以"导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，

着眼能力；立足"纲标"，活用教材；突出重点,强化主干。在重视使学生建立全面、寸戌的基

础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和

解决问题的能力。在整个教学（备考）的活动中，团结协作,刻苦钻研，精益求精，开拓创新！

二、学情分析

大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能匕澈好地掌握，答题不规范；学

习习惯还没有真正养成。具体表现为：

①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养；

②"尾巴较大"，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；

③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都需要班主任

和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，

提高复习效果和质量。

三、复习目标

通过三轮复习，达到对基胆知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结

合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。

四、复习思路

学习科学理论，优化教学理念；依"纲"据"标"，优化教学内容；重视教学设计，优化教

学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化

资源利用。

五、复习依据

根据《考试大纲》、《山东省普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。

六、复习措施

(-)要完成三轮复习任务

1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识,目标：提高基本能力

采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。主要是抓基础——认真理解和按照考试说明

要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，3期II细、新、沽，严和快口识点、突破点、考

点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史

观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习，特

别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉

络,构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线（整专题），目标：综合能力提高突破。

主要是抓线（整专题）一以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。

加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间知识点的衔接，包括对历史概念的

把握、同一历史事件的不同观点等.通过抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。

3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面（练套题），目标：提高综合应用能力。

主要是抓面（练套题）——在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点,以考带练，

以练促考。加大材料综合题的闻读量和训练量。加强与其他先进地区的经验交流,特别是对最新

高考信息的捕捉。进一步提高学生学科综合能力，提高分析问题和解决问题的能力。作为考前热

身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用能力。

与此同时，本备课组还要做到以下工作：

L认真研究近五年的高考试题，捕捉当中的.有效信息。

2、为了有效地备考，备i期内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效

率。

3、根据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，屐科学评价体系。

4、加强对学生学习状态，应试^态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。

（二）要做好单元（模块）过关测试训练

每复习完一个单元（模块），则对该单元（模块）进行相应的测试，及时发现问题，及时做

出补缺，并且进一步加强针对性训练。

（三）要做好每次统测工作

1、统测前要做好命题工作

(1)命题依据

根据《省普通高中新课程高考历史学科考试说明》的要求，确定好所考查的知识点，要制定

好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现教学中的重点、难点.

(2)试题必须体现三维目标：知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观

①再认、再现历史知识：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基

本线索和过程。

②材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行

说明、论证。

③历史阐释：分析、综合、归纳、匕徽、概括历史知识；客观评价历史人物、事件、观点；

运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。

④探究学习：联系现实和学生的生活实际，善于发现问题并能解决问题，鼓励创新。

⑤情感态度与价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。

(3)命题分工

由于新课程高考的特殊性，单靠个人命题是不可能，必须发挥备课组的力量，备课组成员齐

心协力，分工合作，专人负责模块命题(必修一、二、三；选修一)或者可以轮流.

2、要做好评卷工作

每次统测后备课组应及时组织集中评卷，必须在24小时内完成评卷工作，评卷认真负责，

同时要有一个评卷细则，保证评卷质量，评卷后对每道题得分情况进行分析，命题的优点、缺点，

存在的问题，应汲取的经验教训，并且汇集成文上交于年级组存档。

3、要做好讲评工作

这是核心环节。在讲评的过程中，要注意向学生讲清试题的特点、优点、缺点，要注意做到

举一反三，应针对每次统测所出现的题型多角度、多方法去解释、去引导学生，引导学生做到举

一反三，相应掌握相应题型的解题方法和思路。

（四）根据不同班级进彳茸十对性教学，夯实基础

从本届高三年级实际出发，积极探索符合学生实际的复习教学模式。根据美术班和普通班的

具体情况，要有针对性地进行教学。

近几年高考命题始终是坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性20xx年高考也应如此，

所以在备考中狠抓基础知识的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和发展过

程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设法调动学生的积极性和主动性，夯实基础，尤其应

通过创设新情景，引导学生准确地记忆和理解基础知识，切忌似是而非，模棱两可。着力构建科

学严密的基础知识网络，使基础知识系统化、网络化。

（五）在夯实基础的前提下，提高学生的能力

在夯实基础的前提下，明确能力培养目标，努力实现能力从基础知识中培养，基础在能力提

升中夯实，实现基础与能力并重并举,相得益彰。坚决避免不顾学生实际、脱离基础知识盲目地

拔高能力。

（六）合理、有分别1蟒1」用备考资源

在备考中，主要以新课程标准、考试大纲为依据，以教材为依托，精选教学辅导资科（第一

轮复习以《创新设计》为主）

（七）精编习题，加强学科"磨合"期的训练

考虑到近两年新课程命题特点，今年的备考要特别重视材料性图文信息题的训练，做到讲练

结合，充分利用各种材料，设计思考题，通过合理的思考训练，培养学生的材料解析能力。当然

在编题目时一定要注重题目质量，尽量根据教学内容和学生实际组合编写题目，做到精编，切忌

题海战术。力争做到每练必改，每练必评，评必到位。努力做到每练必过关，解决问题不隔天。

因此，我们从第一学期开始，进行单元内"磨合"训练，第二学期3月上旬起，就开始对

学生进行学科强化训练，加大学科综合的力度和深度，进一步加强学科内"磨合期”训练。

集体备课工作计划9

集体备课为的是充分发挥教师的集体智慧，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研

和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，根据我校初三年级教学实际，特制定本方案：

一、集体备课的指导思想

以提高教师教学技能和教学质量为目的，加强教师之间的合作交流，取长补短，凸显个性特

长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库"，成

为激活课堂教学活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效率的"突破口"。

二、集体备课的目的

1、增强备课实效，创新教学研究模式，提高课堂教学效率.

2、加强合作研讨，积累集体教学经验，提高教师业务能力。3、促进校际交流，整合教育

教学资源，提高学校科研水平

三、活动内容和形式

集体备课活动形式多样，可以先听再集体备课，也可以先集体备课再听课，还可以交流各位

老师的教学，5导，还可以对阶段的'教学情况进行分析，也可以走出去，积极参加市区及周边学

校的教学研究活动。或者请进来，邀请领导、专家来校做讲座或指导课堂教学。保证备课质量，

及时记载活动内容，随机检查落实执行情况。

四、工作管理

1、备课组长负责组织集体备课活动，统筹安排，制定切实可行的活动计划。

2、主备教帅提前做好主备槁的摆写工作，要认真钻研教材，准确地把握教学目标、教学重

点、教学难点，写好说课稿，提出教法建议。

3、严格考勤制度，备课组成员要按时参加本组统一组织的集体备课.

4、按备课内容，同组互相听课评课,评价备课实用情况。

五、备课流程：

个人研究一集体交流一修正一重点跟踪一交流反思

1、个人研究：主备教师在集体备课前完成备课(教案、教学思路及困惑)或本次研讨主题。

(1)主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定

教学的重难点。并就教学目标的达成教学重难点的突破作深入的思考和设计然后形成交流稿；

或对本次研讨主题进行梳理研究，提出可供参考的的见解。

(2)辅备人的职责：要交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识

点，并初步考虑相应的教学设计.为了确保集体交流、讨论的重点和效果,无论是主备人还是辅

备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成

效的一个关键环节。

2、集体交流。

(1)由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随

时以补充、完善。

(2)由主持人组织大家就备课时的困惑(课的导入、活动安俳、小结、板书设计等)或教

学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流

中达到信息沟通,资源的共享,在交流中达到相互促进、共同提高。交流时要做好记录，可以是

别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。

3、修正教案。集体交流之后，由备课教师综合的意见和智慧，在个人初备的基础上进行教

案修改,力求精致和完美，力求体现新的课改精神，最后形成目己的上课教案。

4、重点跟踪：通过上课、听课、评课、作业落实集体备课的成果，落实学生的学习情况，

为今后的教学指明方向.

5、交流反思：通过教师穗和学生的学，对上课教案提出建议和意见，写出心得，指出今

后教学中要注意的问题，提高自己的教育教学水平，为以后的集体备课奠定基础。

集体备课工作计划10

围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，

加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有

利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量.

一、指导思想

以新课改精神为指针以学校实际情况为依据充分发挥备课组的集体智慧以"集体备课，

资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的

工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。

二、主要内容

1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。

2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法和学法，体现学生的学习主体性,关爱每一个

学生，关心每个学生的发展。

3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学•生在

课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟,展示思维，发展个性,提高素养。

4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的'难点，充

分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。

三、组织建设

初三备课组

组长：张万春；

成员：王万军付义成

初二备课组

组长：唐渊源；

成员：王卫李建华

初一备课组

组长：赵荣华；

成员：沈亮

四、具体操作

结合学校本期对各任课教师的教学分工确定主备课人，由主备人先行设计初案，其余同组教

师围绕初案进行充实，备课小组进行讨论、整理后反馈给主备人进行二次备课，定案后用于课堂

实践，在具体课堂教学中再由任课教师结合自已的需要进行人优化，并针对效果进行反思。

流程如下：制定计划一个人初备一小组研讨一主备人二次备课一课堂优化一教后反思

1、主备人初备。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资

源）、手段、方法，提出问题或设想；写好"单元集体备课主备稿"，精心设计教学预案，力求

规范、科学。

2、小组研讨。各备课小组要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先

由主备人围绕主备稿说课，其他成员充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进

行讨论、优化。

3、主备人二次备课。在进入课堂实施教学之前，主备人根据集体讨论和自己对主备人教案

的解读，结合班级学生实际情况进行"二次"备课。

4、个人优化。每个任课教帅在使用集体备课教案的过程中，根据目已的特长和学生实际可

对集体教案进行删减、境补，及时做好记录以优化集体教案。

5、课后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分

析与研究，并记录在教案后面的教学反思栏内。

五、检查考核：

1、教研组长组织制定计划并安排好主备人和备课内容，对组内成员进行具体分工制定实施

方案。

2、力口强监控与管理，主备人主备稿提前三天左右完成,并发给同组教师先行研读为讨论定

稿做好充分的准备。

3、每周三午早读为各备课小组集体研讨时间，要求按照规定的时间到达指定的地点，进行

集体备课讨论交流，不得无故迟到簸席。如果无故不参加集体备课的教师，将出勤情况反馈到

教务处,按照学校考勤制度纳入教师考核。

4、每次集体备课后，教研组长对本次备课进行检查签字，记录好周前备课审签表。

集体备课工作计划11

团体备课就是年级组内教师根据新课程标准的要求和苏教版教材的特点，并结合本年级学生

的实际情景，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥团

体智慧，真正实现资源共享，使年级内语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合以往团体备课的

经脸,特制定本年级团体备课计划。

一、指导思想：

团体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和

教材的前提下，团体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实

际情景，确定教学目标，灵活运用多种教学方法，调动学生学习的进取性，激发学生学习兴趣，

提高课堂教学的有效性。

二、工作目标：

1、每周开展一次业务学习活动，在本组内构成教研之风、互学之风，创新之风，共同提高

本年级的教育教学水平。

2、充分利用各种教学手段，抓紧课堂40分钟，提高课堂教学的有效性，促进教学质量的'

提高。

3、积极参加教科研活动，组织年级组内教师加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵。

三、团体备课制度

L团体备课由三年级语文教师参加，由组长根据教学资料做出相应安排。

2、主备教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统

规范，条理分明，讲解清楚。

3、参加团体备课的教师应阅读主备教师教案，并对教案及主备教师的宣讲提出意见和提议，

做出评价。

4、主备教师和其他教师均应认真对待团体备课活动，做到准备充分，发言进取，以到达取

长补短，共同提高的目的。

四、工作及措施：

1、组织本年级教师认真学习《新课程标准》和课改精神，认真研读各种教育理论书籍，撰

写学习心得。

2、认真钻研教材，创造性地使用教材，以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、

合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识，感悟知识，经历过

程，并注重培养学生的问题意识，实践本事，探索意识与创新意识。

3、认真做好年级内学生的是优补差工作，尽量照顾好班级内的学困生，帮忙他们建立学习

的目信心，努力营造良好的学习氛围，切实提高数学教学质量。

集体备课工作计划12

一、指导思想

全面贯彻落实上级教育部门的精神，全面提高学生的学习能力，结合我校新学期教育教学工

作思路和学校的工作安排，以改革创新为动力，以学生得全面发展为目的，以教育科研为先导，

以课堂教学改革为中心优化教学过程，全面提高教育教学质量全面提升教师队伍的整体素质，

引导教师切实抓好集体备课工作，扎实推进教研课改进程，努力开创具有我校特色的集体备课新

局面。

二、基本情况

我校现有6个教学班，各年级都是一个班，备课组有13人，集体备课只能以本校实际进行。

三、工作要点

L认真学习新课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研室集体备课流程。

2、制定年级段学集体备课计划、教研专题、进修计划、报教研组并组织实施。

3、按照学校工作计划和教研组工作计划，拟订出本年级本学期的教学计划，并组织实施。

组织集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。间周开展一次集体备课。做到：教学

内容超前备；时间固定间周备；单元过关精简备；学生学法分析备；课后反思仔细备；问题出现

天天备。集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。间周开展一次集体备课。做到：

教学内容超前备；时间固定间周备；单元过关精简备；学生学法分析备；课后反思仔细备；问题

出现天天备。

4、组织教师业务学习，力田虽教学研究，全面系统的学习《课F呈标准》，切实转变教育教学

观念，提高教育教学水平。

5、正确利用学校信息技术资源，提供信息交互平台，优化课堂教学资源，热忱为全校师生

服务。

6、开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实

的面貌。

7、全面落实集体备课制度，充分发挥教师团队的精神，相互取长补短，共同进步。

四、方法措施

1、以语文、数学学科为备课组，成立备课组长负责制，由备课组长主持具体学科的备课工

作。

(1)、语文备课组长：文任强。组员：张雷覆、刘玉强、周在琦。

(2)、数学备课组长：赵有生。组员：郑雪英、赵有生、孙晓四、袁野。

2、各备课组要制定具体可行的集体备课计划，内容包括：本学期集体备课研究的目的，集

体备课的任务要求，集体备课的时间、地点、课题、主备人等上报教导处。

3、集体备课的'基本内容

集体备课要做到"五备"：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序；"四定"：

定时间、定地点、定主讲人、定题"五研究"：研究重点、难点、教法、学法、作业、设计。

4、集体备课活动由备课组长负责组织间周活动一次。

五、活动安排

时间、姓名、学科

活动形式

主题内容

9月14日

数学

集体备课

信息技术在数学应用题教学中应用

9月15日

品德

集体备课

利用信息技术激发学生学习兴趣

10月20日

语文

集体备课

信息技术在识字教学中的运用

10月21日

数学

集体备课

信息技术在数学练习中的运用

11月4日

科学

集体备课

信息技术在科学实验教学中的运用

11月0日

语文

集体备课

利用信息技术培养阅读能力

12月15日

语文

集体备课

信息技术在探究教学中的运用

集体备课工作计划13

一、《学习《幼儿园工作规程》。

第一章总则.

第一条为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》

制定本规程。

第二条幼儿园是对三周岁以上学龄前幼实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部

分，是学校教育制度的基础阶段。

第三条幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的凉则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面

全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

第四条幼儿园适龄幼儿为三周岁至六周岁（或七周岁）。

幼儿园一般为三年制，亦可设一年制或两年制的幼儿园。

第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：

促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加

体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的

认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、

爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、

守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情

趣和能力。

第六条尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼1身心

健康的行为。

第七条幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。上述形式可分别设置，

也可混合设置。

第四章幼儿园教育。

第二十一条教育工作的原则