2024年初三历史重要知识点梳理

2024年初三历史重要知识点梳理

历史，简称"史"，指对人类社会过去的事务和活动，以及对这些事务行为有系统的记录、

探讨和诠释。下面我为大家带来初三历史重要学问点梳理,希望大家喜爱！

初三历史重要学问点

俄国、日本的历史转折

一、俄国废除农奴制

1、缘由：

①俄国农奴制阻碍资本主义的发展。（根本缘由）

②农奴暴动频繁。

2、目的：为了摆脱农奴制危机，维护贵族地主的利益。人物：沙皇亚历山大二世。

3、内容：

①签署了废除农奴制的法令。

②法令规定，农奴在法律上是"自由人"；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活;农奴在

获得"解放"时，可以得到一块份地，但他们必需出钱赎买这块份地。

4、影响（评价）:

①1861年改革，是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革，有利于资本主义的发展，是

俄国近代史上的重大转折点。

②但这次改革也保留了大量的封建残余。

5材料："诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都——他做到了""农夫获得自由的

时候，已经被剥夺得一尘不染了俄国农奴制改革（亚历山大二世说的）。

二、日本明治维新

背景：（了解）

①19世纪中期的日本，仍是闭关锁国、落后的封建国家。

②外国力力的渗透，即化了日本的国内冲突，幕府统治奄奄一息。

③一部分中下级武士，起先接受西方的先进技术和思想，主见以武力推翻幕府的统治，并取

得胜利。

内容：

①政治方面，废藩置县，加强中心集权。

②经济方面，允许土i也买卖，引进西方技术，激励发展近代工业。

③社会生活方面，提倡“文明开化"，即向欧美学习，努力发展教化。

影响：

①明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖

民地国家的命运，

②是日本历史的重大转折点。

③但日本强大起来以后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路。改革的性质：资产阶

级性质的改革（同俄国1861年改革）。

三、比较俄国1861年改革和日本明治维新的相同之处：（了解）

相同点：

①都是在国家面临严峻危机状况下进行的

②都是由统治阶级进行的自上而下的改革

③都使两国国走上了资本主义道路，成为两国历史发展的转折点，有利于资本主义发展

④都保留了大量封建残余

⑤都是资产阶级性质的改革。

四、世界上主要资本主义国家走上资本主义道路的途径有哪几种?举例说明。

①通过资产阶级革命（推翻封建制度）走上资本主义道路：国资产阶级革命、法国大革命

②通过民族解放斗争，（推翻殖民统治）走上资本主义的道路：美国独立斗争

8、其次次工业革命的影响：

①电力的广泛运用，改善了生产和生活条件。

②汽车、飞机的问世，缩短了人们旅行的时间，使出行更加便利.

③电话、无线电报的独创，加强了世界的联系。

④其次次工业革命后，主要资本主义国家进入帝国主义阶段。

初三历史如何学习

1关注热点，政史结合

在复习时，学生要关注国家、人类和世界的命运，平常多留意联系社会热点、焦点问题，培

育信息探究的实力，开拓思维，以史为鉴，学以致用。

2归类记忆

整理、归类历史学问，可使学问条理化、系统化，不仅便于学生记忆，而且还能培育学生的

归纳实力。例如，中国古代史遂完之后，可把教材内容按中心集权制度、社会经济发展、赋税制

度的演化、土地制度的发展、科技文化的发展、民族关系、对外关系、农夫起义和农夫斗争等进

行归类。再如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线

索归类。通过归类，对学生巩固学问能起到事半功倍的作用。

3仔细阅读,留心细微环节

课文中的遣词造句是经过千锤白炼的，我们要敬重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲解

并描述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好成果，还要留意课本中页脚注释、补充

段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用

的目的。

4驾驭答题方法

历史学习里面其实有许多约定俗成的东西，许多概念我都可以用三条或两条来总结，比如说

了解一个事务我们通常是从背景（缘由），内容（经过），影响和意义（结果）来记忆，分析问题我们总

是有政治，经济，文化三个维度来思索，分析背景时我们会分国内环境，国际环境来进行，评价

意义时我们有正面（主动）和负面（消极）两个方面……诸如此类，举不胜举。

九年级历史教学安排

一.指导思想

以学校安排为指导，着眼于学生的发展，注意弘扬各民族的优秀文化，重视学生的思想情感

教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。注意探究性学习，提倡探究新的教学途径、改进教

学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

二.学生基本状况分析

初三年级学生的心理、生理处于改变时期，其思想波动幅度大，对于世界历史的学习缺少肯

定的心理打算。从上学期的学生学习状况来看，大多数学生基础学问驾驭比较好，但不同班级的

学生在特性、学习风格等方面迥然不同。面对新学期学习方式的进一步改革、学习内容的深化，

学习任务的加重，加之有些学生学习的自觉性不够，老师应帮助他们正确自身实际，激发学习爱

好，分析其学习状况，制定切实可行的教学方案。

三.教材分析

L教材特点

本学期要学习人教版《世界历史》上册。融思想性、政治性、科学性、学问性十一体.可读

性强，图文并茂，且有很多趣味性较强的课堂学问活动。

2.教材内容

《世界历史》九年级上册的内容包括：西方文明之源、资本主义时代的曙光、英法美日俄等

国的资产阶级革命及资本主义的发展、两次工业革命、国际工人运动与马克思主义的诞生等。

3.教材重点、难点

教材重点在于与历史发展线索相关的重大事务和人物以及经济文化的发展。

教材难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。

4.内容分析

随着生产力的发展，原始社会渐渐被阶级社会所代替，从五六千年前起先，在亚非的大河流

域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了绚丽的古代文明，出现了国家，进入了奴隶社会。

世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这

一历史阶段中，人类渐渐步入相互联系、相互依靠的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的

世界历史。

世界现代史主要反映第一次世界大战和俄国十月社会主义革命以来世界历史发展的基本进

程。进入现代以来，世界日益成为密不行分的整体，在经济全球化推动下，形成了世界各国相互

依存又相互竞争的困难局面。

中国古代史起先于我国境内人类产生，结束于1840年鸦片斗争爆发前夕，历经原始社会、

奴隶社会和封建社会三个发展阶段。自夏、商、西周，到春秋、战国，社会发生了猛烈变革。前

221年泰兼并六国，实现了国家的统一。秦汉时期，统一的多民族国家得到初步巩固。中华文明

源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步做出了宏大贡献。

四教学目标

通过学习，了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的

历史概念，学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，对历史事物进行想象、联想和分析、综

合、比较、概括等认知活动。注意培育创新意识以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进

一步认清历史前进的大趋势，培育运用历史学问分析和解决问题的实力，培育创新实力和自主学

习的实力，提高各方面素养。

五.主要措施

1.细读中考说明、课程标准，进一步分析历年来的中考试题，拓展视野，把握中考脉搏。

2.全面完整的阅读全套教材，理清教材体系支配，找准重点、难点、考点、热点，合理支配

教学内容。

3.在课堂教学中提倡师生同等、民主的人际关系，敬重学生的差异，激励探究整理，启发、

引导学生发觉问题、提出问题。肯定要创设一个良好的氛围，留