2024年春晓的教学课件

2024年春晓的教学课件

春晓的教学课件篇1

教学目标：

L认识生字，会写生字。

2、正确流地朗读占诗，背诵占诗。

教学重难点：

识字、写字和朗读.

教具准备：

多媒体课件。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、师:小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：

百花齐放、万物复苏）

2、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将

学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，

这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。

3、板书课题：春晓，指名学生读，并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的？从而进行解题，

"晓"是早晨的意思因此这首诗描写的是春天的早晨。刃陂下来就让我们一起来学习这首古诗。

二、初读古诗，认识生字

1、师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了?

①指名学生读。

②全班齐读。

2、师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧.课件

出示"我会认"的字。

①指名学生读生字。

②全班交流识字方法.

③进行词语认读游戏：出示"睡眠、到处、新闻、闻见"等词语让全班同学进行认读。

④全班再次齐读古诗。

三、指导朗读，理解诗意

1、师：同学们春天百花齐放,鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦,连天亮了都不知道。是谁

把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。

花园里的花开得那么好，被风吹了一B免上了,不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。

2、师：那么诗人是怎样来写这么一1^画的呢，我们就一起来读读这首诗。

(1)学习一、二两句诗。

①学生臼由读这两句诗。

②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着

这种心情来读读这两句诗。

③学生试看高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。

(2)学习三、四句。

①帅范读，学生冉跟读。

②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可可读得轻一些，慢一些.

③学生试读，再全班齐读。

(3)学生试背全诗。

导背

①看图试背，指名背.

②全班齐背。

3、配乐朗读古诗。

四、指导书写"古、声、多"

1、出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。

2、学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？

3、老师范写，学生描红并书写两个生字。

4.展示评议。

五、布置作业

L背诵《春晓》。

2、古、声、多各写两行。

六、板书设计

春晓

鸟啼

雨后的早晨美丽的春景图

花落知多少

春晓的教学课件篇2

活动目标：

1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。

2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。

1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。

活动准备：

配合古诗意境的音乐、图片

活动过程：

一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。

指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。

教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。

1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。

2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？

指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

教师采用互助的形式让幼JLi里解字、词及古诗的含义。

A、生生互动

幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。

B、师生互动

幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。

四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。

教帅苜先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春大的美景。

A、欣赏音乐

B、随音乐朗诵古诗

五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。

春晓的教学课件篇4

教学目标：

1.能感受此诗优美意境，品味古诗雅韵，尝试古诗新唱。

2.能优美连贯的演唱歌曲。

3.能理解并灵活运用重点乐理知识。

教学重点：

连线内一字多音及倚音的演唱

教学难点：

演唱时的气息控制和连贯性

教学过程：

一、激情导入：

1.欢迎大家来到"中华好诗词”的比赛现场，诵读国学经典，弘扬中国风韵。今天请同学们

积极参加“咏春"古诗朗诵会，看谁的激情更高、实力最强！

2.请小督学选出臼己组最优秀的诵读选手参加比赛。

3.师：大家读得太好了，那么今天我们来个古诗新唱《春晓》，请看教学目标。

二、新歌教学：

1.我也想朗诵了，请大家给我公正的评价好吗？那么让我们一起有感情的朗读这首《春晓》

吧。

2.了解此诗作者赤浩然，请学生说说，教帅冉简介作者。

3.初听歌曲，感受情绪特点，找出乐理知识.

4.重点学习"连线"，区分连音线和圆滑线，找出各有几个并唱一唱。

5.自主听歌学唱，难点一字多音老师教唱。

6.齐唱歌曲，找出不会的地方，着重学唱。

三、课外拓展：

古诗新唱我能行：找出描写春天的其他古诗尝试古诗新唱

四、作业推荐：

1.寻找春天，歌颂春天。

2.我来描绘春天，以自己的方式赞美春天。

五、本课小结：

今天我们用自己的实力歌颂了春天，那么就请大家爱生活、爱古诗、爱大自然，让我们去拥

抱春天吧。

春晓的教学课件篇5

目标：

激发幼儿喜欢音乐活动。

能用肢体语言表达自己对诗词的感受。

发展幼儿想象力和创造力。

教学准备：

每人一条水袖、图片

教学过程：

一、故事引导。

在一个三月，宝宝把小手从被窝里伸了出来,一点都不觉得冷，原来是春大到了。宝宝伸个

懒腰，开心地念起了诗来……

教学反思：以故事引导，易激发幼儿的学习兴趣.故事讲述内容接近诗词意境，对幼儿理解

诗词的那种意境有所帮助。

二、教师念诗词，请幼1曲据诗词内容把图片按顺序排好。

教学反思：由于个别幼儿自小父母教他们学习古诗，老师念诗时，许多幼儿能跟着老师一起

念，带动了学习气氛，老师逐句帮助幼儿理解词义，幼儿很快把图片按顺序排好。

三、引导幼儿根据词意用手舞出动作。

教学反思:在这部分活动中孩子｛门不仅仅学会了唱歌还更大限度的发挥了他们的想像力、

创造力，真正体现了《纲要》中提出的"尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的表

现方式，分享他们创造的快乐。"

四、幼儿吟诗扮演。

幼儿分辨有几句话？一人一条水袖，随乐句起舞0吟诗时模仿诗人用水袖当毛笔在地板画出

线条。

教学反思：幼儿有模有样的学着古人吟诗作画，那神态让孩子们在这个环节中都充分地体验

到快乐，领略到奥尔夫音乐的魅力。

三、模唱唱名旋律。

四、画出旋律线条，幼儿感受ABCA的曲式。

教学反思：幼学习唱名后，老师根据唱名画出旋律线条，幼儿初步感受了ABCA的曲式。

春晓的教学课件篇6

教学目标

1?自主学会本课生字，能正确、工整地书写,并能运用。

2?能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春大的美好。

3?搜集描写春天的诗句，激发学生热爰大自然、热爱春天的情感。

教学重、难点

理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话引入，读通诗句

1?大家还记得《春晓》吗,

2?其实,描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其中的两首。

3?请大家自读诗句，注意读准字音。

4?抽生读，在评价中点拨字音。

二、学习《绝句》

1?结合注释，说说"迟日"的意思。

2?看课文插图，展开想象,讨论"迟日江山丽，春风花草香"的意思。

3?,理解"融"、"暖"的意思。

4?小组讨论"泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。

5?抽学生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。

6?有感情地诵读《绝句》，注意读出诗人对春天的喜爱之情。

(1)联系诗句，结合插图，说说诗歌表达了诗人什么样的情感。

(2)全班交流该怎样读。教帅范读。

(3)学生带着感情自由诵读。

(4)试着背诵。

三、学习《春日》

1?学生按学习《绝句》的方法自学《春日》。

2?教师点拨"胜日"、"寻芳"、"泗水"、"等闲"、"云风面”等词语的意思.

3?分组汇报学习情况。

4?比一比，看谁读得好。

5?能背诵该首古诗的学生给同学示范背诵，其余的学生尝试背诵。

四、交流资料，拓展延伸

同学们还搜集了有关春天的哪些诗句？先小组内交流，再全班交流

春晓的教学课件篇7

教学目标：

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材

的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点：

1、小切分节奏练习、附点节奏的演唱

2、二声部的练习

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、诗歌导入：

师:谁来给我背诵一下《春晓》

1、集体表演《春晓》朗诵

三、古诗文化

师：刚才有同学们吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了

20个字就描绘了春天的美景。

2、提问:读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、师:大家说的太好了，面对这么美丽的.春光

四、学唱歌曲

师:同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

2、出示歌单，老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词，学生唱la音。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点：

五、节奏难点练习

7、再次轻声、有感情地演唱。

8、女生领唱，男声伴唱。

9、男生领唱，女生伴唱。

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

11、教师书旨挥完整演唱一遍。

六、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪

有什么不同。

2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节目---大合唱《春晓》。

教学反思

完成课程内容后，回去写反思总结！

春晓的教学课件篇8

活动名称：古诗《春晓》

活动目标：

1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美、

2、通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。

活动准备：画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓

活动过程：

一、谈话导入，引出话题

1、提问：小朋友现在是什么季节？

2、春天来了，我们的周围发生了什么变化呢？

（幼儿臼由回答）

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美

1、今天老师带来了一幅春天的画，请小朋友仔细观察说说你看到了什么？

（幼儿自由回答）

2、边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗

讨论：听了这首古诗你有什么感觉?

请幼儿自述（提示语；这首古诗说了什么?）

三、再次欣赏古诗，逐句理解古诗含义

1、这首古诗的古诗的名字是什么？（春晓）

2、教师讲解诗的大意：春天的夜里不知不觉的睡到天亮，当诗人醒来后，听到到处都是小

鸟的叫声，原来是昨天夜里又刮风又下

雨，不知道多少花瓣被吹打落地。

四、幼儿朗诵古诗，尝试用身体动作表现故事内容

L引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓

2、引导幼根据诗句大意创编动作

3、师幼跟随音乐边做动作边朗诵

五、幼儿有感情的诵读表演

1、师幼共同表演

2、分组表演

活动延伸：

幼儿自由表演，也可以回冢给爸爸妈妈表演。

活动反思：

古诗（春晓）幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学l并没有让幼儿理解它

的含义，中班的孩子再次学

习对于古诗的内容很快掌握，对于它的含义通过老师的讲述有了一定理解，但有一部分幼儿

还是理解不够透彻，所以我在最后环节让

孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充

分的带动幼儿气氛，孩自口的兴趣很高。

春晓的教学课件篇9

活动目标:

1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爰春色。

2、尝试有感情的朗诵古诗《春晓》。

活动准备：

画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。

活动过程：

一、谈话活动，引出话题

L小朋友你们知道现在是什么季节吗？

2、对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？

（幼儿自由回答）

二、教师出示图片，引导幼儿观察，讲述

1、今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，看看图片上有什么？

2、地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。