2024年双减形式下语文学科工作计划

2024年双减形式下语文学科工作计划

双减形式下语文学科工作计划篇1

一、指导思想

教学工作室是面向全镇服务全镇教育教学改革以网络为主要载体开展教育教学研究活动，

推广经验，改变教师学习方式，促进教师专业化成长。形成人人皆知、人人皆用、人人为我、我

为人人的“工作室”建设目标。实现教师教育跨越式发展,使“教学工作室"更好地发挥示范、

指导、辐射作用。工作室公共宗旨在于不断提高自身教学教研水平、顺利培养名师、培养校骨干

教师、提升全校语文教师素质、提高本校语文教学质量。

二、工作职责

1、名师工作室成员制定本年度个人专业发展计划。

2、参与学校语文专题课堂教学改革的实验研究。

3、树立问题即课题的教研意识，积极开展语文课题研究。

4、教学工作室成员要不断学习新的教育理念，积极开展学术研究、执教公开课，向校市教

师传递先进的教学理念。

5、教学工作室成员要不断总结教学方法、教学经验、教学模式，力争早日形成自己的教学

特色，更好地为我校小学语文教育教学服务。

三、具体措施

1、重视课题研究，提高教研能力

以版块专题的研究为引导，围绕教学改革的.重点和热点问题开展课题研究，探索提高教育

教学质量的有效方法和途径。认真学习理论知识，扎实进行有效教学模式、学生自主学习方式的

研究，提高工作室成员的教科研能力，促进学生自主学习能力的提高。

2、进行课例研究，促进专业发展

积极参与课堂教学改革，带头参加各级各类优质课比赛，提高自己业务水平。结合全市的课

例大教研活动，组织进行课例研究，提高专业素质，并发挥工作室的辐射带动作用，促进一部分

中青年骨干教师业务素质的快速提升。

一是接力式课例教研。教学工作室成员就一节课进行集体备课，由一名成员执教，全体成员

进行听评课，再由第二位教师执教，再评课，最后由第三位教师执教，打造出精品课例，通过研

讨会等渠道向全校教师推广，并进行研讨和反思，达到成其共享。

二是助长式课例研究。师徒结对，针对同一课例进行集体备课，由徒弟执教，工作室其它成

员运用《课堂观察量表》对课堂进行观察评价，对课例进行二次备课，徒弟再执教，再观察评价，

再次执教。通过具体的课堂评价的各个纬度，从理论和实践两个方面迅速提高中青年教师把握教

材和掌控课堂的能力，从而提高课堂执教能力。

3、增强反思意识,提高写作能力

把教育实践和教研论文的写作紧密结合起来，深入思考、勤于反思，积极主动地撰写教学反

思、随笔、论文，提高反思能力和写作能力，促进自身的专业成长。以学校网站为交流平台，每

两周更新一篇，达到资源共享。定期向相关报刊投稿，争取每学期每人有一篇论文发表或获奖。

4、加强读书学习，丰富自身内涵

加强理论学习，了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段，掌握学科教育发展

的新动态、新知识，认真撰写学习笔记，每学年不少于10000字；结合全市开展的读书活动，

采用同读一本书、精品推荐等方式，进行读书学习，撰写读后感，定期进行读书交流，提升品味，

丰富内涵。

四、具体工作安排

三月：

1、制定教学工作室工作计划、活动方案。

2、召开全体成员会议，确定工作室的教育科研专题内容等。

3、教学工作室成员制定个人专业发展计划。

四月：

1、确立论坛教研主题，并组织研讨。

2、建立工作室成员"成长记录袋”。

3、进行作文专题课堂数学研究，打磨研讨课例，进行课堂观察。

五月：

1、充实完善学校网站论坛，进行网络交流。

2、确立古诗主题教学，组织研讨，实行接力式课堂教学观摩。

3、开展读书交流活动，

六月：

1、工作室学期工作总结。

2、充实完善成员"成长记录袋"。

2、学员结合平日的活动情况进行个人工作总结。

双减形式下语文学科工作计划篇2

为了进一步落实区教研室教学工作会议精神和育才教育集团20xx-20xx学年工作计划，按

照集团对各学科工作的具体要求，结合集团各小学语文教学工作与研究的实际情况，特制订本学

期学科工作计划.

一、指导思想

以深入推进素质教育，面向全体学生，提高语文学习质量与效益为工作指导方针，以“稳定

基础，拓展平台，丰富内涵，和谐发展”为基本工作方式，以小课题与创新项目为工作研究载体，

加强合作探究，自主创新，不断凝聚育才集团小学语文教师的团队精神，深入推进课程改革，重

视教学文化建设整体提升专才小学生的语文综合素质同时进一步促进语文教师的专业成长。

二、工作理念（创建和谐课堂提倡自主创新落实减负增效）

1、树立创建和谐课堂理念。深入推进国家新课程,把握课标，活化教师授课与学习方式,

开发小学语文学科课程资源，开拓进取，创建和谐课堂，加强小课题研讨，全面提高小学语文教

学质量和效益。

2、树立自主创新理念。落实南山区教研室小学语文工作计划，呈现语文艺术，自主创新，

"坚守语文本真，追求教学质效"，努力形成各学校不同年段语文教师不同的教学风格与育才集

团小学语文教学特色。

3、树立减负增效理念，坚持减负增效，促进小学生语文综合素质的提高。精巧设计作业与

练习，创建语文学习乐园，通过研讨与撰写案例、论文，进一步促进教师的专业成长。

三、重点活动（双基教研课、低年级学业评价、习题设计、撰写案例、小课题研究、）

1、加强学科建设，开展“双基”教研课活动。3月下旬，区教研室举行"正确处理教学创

新与落实双基”教研课活动。本学期，我们要开展研究精彩"双基"课活动。追求语文教学的有

效性、基础性，创新性。通过灵活多样的训练来落实双基。寓双基于讲授之中，寓双基于阅读之

中，寓双基于一题多解之中，寓双基于听说读写训练之中，寓双基于歌舞画艺术表现之中，寓双

基于网络语文学习之中。具体要求：年组、学校要层层选拔，推出参赛课。

2、进行作业改革，设计精练习题。本学期，区教育局提出改革校夕M乍业的要求，育才教育

集团提出改革家庭作业的思路，我们落实语文教学任务，要月月清、周周清、堂堂清，难点、重

点当堂消化，在因材施教、多样化练习方面，考验我们语文教师的智慧与能力。为此，要开展家

庭作业多样化小课题研究,要进行课堂练习精品设计活动。

具体要求：我们要开展小学语文课堂练习与课夕M乍业改革教研活动，积极撰写论文，召开小

课题研讨会；进行语文课堂练习设计，每人出一套练习题。全体老师参与。

3、充分展示成果，撰写经典案例。区教研室进行小学语文新课程经典案例评选活动，要求

5月下旬交稿。这次活动的目的是总结经验，促进教师之间、学校之间的'相互交流，进一步丰

富课改成果。我们要积极参与，充分展示育才风采。

具体要求：

真实精彩：撰写自己满意、生动、精彩的案例。

课型不限：阅读、习作、口语交际、语文实践活动等均可。

结构清晰：可以采用背景介绍、案例描述、案例反思三段式，也可以采用其他结构形式。

呈现经典：要体现经典性，要精选课例、精心构思，追求理论高度与实践深度，准确把握课

改新理念和语文学科本质特点，力求有更高的借鉴与推广价值。

字数要求：字数在2000——4000之间。

全员参与：语文教师人人参与。

严禁抄袭：严禁在网络上抄袭他人作品。

4、培训教师科研能力，深入开展小课题研究。本学期，集团计划召开语文学科小课题研讨

会，届时，邀请〃浮语文专家讲学；不定期组织各校语文学科代表到外地学习、听课，多渠道提

升语文教师的科研能力。

双减形式下语文学科工作计划篇3

为了更好地贯彻落实语文新课改的要求，充分发挥语文学科的教书育人的功能，全面提高教

师的教学水平和学生的语文素养，同时为了配合学校创建三星工作，特制订本组教研工作计划.

一、认真学习，更新理念。

1、继续学习有关语文新课改的文件资料，理解掌握《语文课程标准》中的有关内容和要

求，更新语文教学理念，并用以指导语文教学实践。

2、认真研读20xx年江苏省高考语文试题，探讨今后几年高考发展变化的新动向，明确语

文教学的目标、重点和难点，力求做到有的放矢，讲求实效。

二、坚持集体备课制度。

充分认识集体备课的作用，具体落实集体备课的措施，做到“四定"，即：定时间，定地点，

定内容，定主讲人。要求主备人认真准备，并撰写教案。在集体备课的基础上，要求各位老师根

据自身特点和所教班级的学情，进行二次备课，写出具有个性化的教案。要求每节课后，及时进

行反思，并写教后记、教学心得体会等。

三、继续开展听课评课活动。

要求本组教师人人上公开课，人人参与听课与评课，力求收到"一人上课，大家受益”的效

果。同时，鼓励本组教师跨年级跨学科听课，取长补短，提高自己的教学水平和能力。

四、落实讲练结合措施。

充分认识练习在语文教学中的'作用，将训练贯穿于整个教学过程之中。明确三种练习的拟

题老师、练习重点和完成时间。在使用练习时，要求做到“四必"，即：有发必收，有收必改,

有错必纠，有练必评。

五、继续完成课题研究。

由本组丁磊等几位老师参与的省级课题”《语文课程标准》下的文本价值及利用研究”已进

行了一年多，本学期将继续进行研究。

六、配合创建做好有关工作。

本学期是创建工作最关键的时期,语文组将义不容辞地配合学校开展丰富多彩的语文活动.

如围绕"诗词进校园”主题开展诗歌创作与朗诵比赛，师生读书活动，现场作文竞赛等。

以上只是初步计划，在具体的实施过程中，将根据实际情况作适当地调整。

双减形式下语文学科工作计划篇4

一、指导思想

小学语文学科研训工作坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，切实履行研究、指

导、服务的职能，遵循教育教学规律，坚守教育常识，直面课程与教学改革过程中的新问题、新

挑战，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长，全面提升学科教研品质，鲜明我市小学语文

学科的教学特色。

二、主要工作

(-)通过多种渠道，开展统编新教材研修活动

1、根据使用统编新教材的实际情况，有选择有重点地制订新教材培训的内容，采用线上和

线下相结合、集中和分散相结合等多种方式继续引导教师加深对统编新教材的理解，提升教师用

好新教材的能力。

2、继续加强学习有关统编新教材的理论，以及全国使用统编新教材的成功经验和做法，以

便教师继续熟悉并使用好统编新教材。

3、分年级开展具体的统编新教材课例研究，将理论学习与实践操作相结合，促进教师对统

编新教材有更直观的了解、更深刻的解读。

(二)搭建多种平台，引领教师专业成长

1、继续开展小学语文学科中心组活动，以"学科教学关键问题"为抓手，突出专题研究，

加强团队合作，将分散研究和集中汇报相结合，实现资源与经验的共享，发挥中心组成员的示范

引领作用。

2、成立"小学语文青年教师成长营”，集中活动和自主研修相结合，充分发挥QQ犀、微

信群的优势，将研究工作渗透到日常教学中,为青年教师搭建平台、提供机会，促进青年教师的

专业成长。

3、举行源阳市小学语文青年教师基本功竞赛，通过理论笔试、教学设计与计算机运用技术、

专业技能、课堂教学等形式进行评比，并推选优秀选手参加上级评比。

4、继续举行“送教上,丁活动，组织优秀教师到对口学校上示范课，分享教学经验，共享

教学智慧，同时引导优秀教师在展示与分享中激发内需、实现自我、加速成长。

5、举行优秀教师教学成果汇报与展示活动，为优秀青年教师的成长创造机会，提供切实的

服务和指导，帮助教师开阔教育视野，锤炼教学技艺，提升学科素养，在实践中不断提炼完善自

己的.教学主张，逐步形成自己的教学风格。

（三）创新多种方式，提高课堂教学质量

1、重点围绕学科核心素养和关键问题，根据不同年段有针对性地开展专题研讨活动。低段

重点以"游戏化拼音教学""识字教学如何促进学生的阅读”等为研究专题，中段重点以"紧扣

双线目标，用好统编教材""课内阅读如何帮助学生掌握基本的阅读方法”等为研究专题，高段

重点以"统编新教材特色单元教学研究""如何创造性地开展群文阅读教学、促进学生深度阅读"

等为研究专题，线上线下结合，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，追求优质高效的语文

教学。

2、继续推进学科信息化建设，加强语文学科和信息技术整合的研究，加强对数字化学习的

研究，不断深化新技术背景下的语文教学改革。

3、引导广大教师继续学习小语"学科常规”的调研报告，进一步有效落实各年段学科常规，

促进学生养成良好的语文学习习惯，提升学生的学科素养。

4、加强语文教学质量评价研究，继续开展学科学业水平的常态监测工作，强化"证据意识"，

科学分析现状，准确谋划未来，使学业质量监测从经验逐步走向科学，为学生的学业发展和教师

的有效指导提供翔实的素材和方向性引领。

（四）采取多种形式，切实提高研训实效

1、组织语文教学常规调研和专项调研。坚持全面调研和专项调研相结合，重点调查学校落

实常州市语文课程计划和学科教学建议的执行情况，调研教学"五认真"落实情况，并对照"五

认真考核细则”进行考核评估，发现存在问题，及时整改，发现优秀典型，积极推广。

2、充分利用网络平台的优势，不断提高网络教研与科研的水平和质量。引导教师积极参与

漂阳教育网教育科研栏目（小学语文）的建设；充分发挥江苏省教研室《教学新时空》的引领作

用积极探索和践行网络教研与科研方式通过网络建立交流和指导机制扩大参与面和受益面，

不断提升教研与科研品位。

3、积极推进课程基地建设，组织课程基地学校之间的交流与合作，不断提升学校对课程基

地的认识和管理水平，充分发挥课程基地学校的示范与辐射作用。

4、实行研训一体化，加强对培训基地学校的指导和管理工作，推动城乡结合教研，发挥优

质学校的优秀资源,带动农村学校开展教研工作,实现共同提高。

5、加强教研组建设，以优秀教研组评比为契机，促进教研组主动发展，组织校本教研经验

交流和专题研讨，分享校本教研的经验智慧。

三、具体工作安排

九月份：

1、新教材培训和专题班讨活动

2、常州市小学语文优质课评比

3、分管语文主任培训

4、漂阳市小学生作文比赛

5、常规调研与基地培训活动

十月份：

1、新教材培训和专题班讨活动

2、漂阳市小学语文青年教师基本功竞赛

3、常州市小学生作文二匕赛

4、常规调研与基地培训活动

十一月份：

1、新教材培训和专题班讨活动

2、漂阳市小学语文青年教师基本功竞赛

3、常规调研与基地培训活动

十二月份：

1、新教材培训和专题研讨活动

2、漂阳市小学生写字团体赛

3、常州市小语会

4、常规调研与基地培训活动

一月份：

1、常规调研活动

2、期末考试

双减形式下语文学科工作计划篇5

指导思想：

本学年的小学语文教研工作继续将以县教育局和进修学校教研室的工作思路为准绳，紧紧围

绕提高小学语文教学质量这一核心任务，以课程建设为基本依托，以"主动有效课堂"达标与提

升工程突破口一以服务、研究与指导为基本方针，以“积极主动地服务于基层教师”的工作姿

态，深入实际,努力探索各种新的教研方式，丰富小学语文教研文化内涵,进一步提升我县小学

语文教研品位，为有效提高小学语文教师专业水平，促进我县基^教育的和谐发展，提供更加扎

实有力的专业支持。

工作目标：

积极组织"主动有效课堂"新一轮达标与提升工程，全面才攻、深入地推进小班化教育，有

所侧重地抓好教学的五大环节，提高教师的专业素养；继续推进”今天行动计划"的实施，重点

关注学生良好语文学习习惯的培养，全面提升我县小学语又教学质量。

工作重点：

1、小学语文作文课程的实施与研究。

2、小学语文学习习惯培养的经验总结。

3、小学语文学科实施生命教育的课例建设。

4、"今天行动计划"和"小班化教育”两大项目的深入研究和推进。

5、青年教师的培养。

工作策略：基于问题解决，致力创新共享。

工作思路：以课题和项目研究为抓手，以"主动有效课堂"达标工程为契机，以有效教研活

动为载体。

具体工作内容和要求：

一、培养一批骨干。

1、继续抓好业务学习：进一步更新理念,夯实底蕴。

A、组织教师深入学习《语文课程标准》和《改进中小学语文课堂教学的几点意见》，进一

步深化理念。

B、组织教师学习市教研员薛峰老师的“充分关注表达，提高课堂教学效率”的讲话内容，

进一步提高教师对语文学科性质的认识，提升教师的课堂教学能力。

C、鼓励加强自身学习，博览群书,夯实底蕴。

2、抓好骨干教师队伍建设，充分发挥名同壬学员、学科带头人、教学标兵和能手的引领作

用。

A、进一步优化骨干教师展示研讨活动的申报机制，下发"教学工作任务菜单"。

B、组织开展县级层面的作文课堂教学的评比活动。

C、搭建县、跨校联合体等各层面的展示平台。（以"关注表达"为核心的生命教育、小班

化教育的课堂教学实践活动）

D、积极主动地做好青年教师的培养工作（开设培训班、蹲点学校），推荐5名青年骨干参

加市里的培养工程，关注他们的成长。

E、协助科研室加强对市县青年教师课题的指导，重点做好xx年青年教师课题结题指导,

20xx年课题过程性指导。

F、协助教育局和名师办做好对县级骨干教师的届满考核。

G、依据教育发展室制定的兼职教研员的职责要求，与兼职教研员共同商议工作内容，并为

兼职教研员成长与工作搭建平台。

二、推进两个项目。

"今天行动计划”：增强县级、校级各项目负责人自主管理与实施的意识，形成自觉实施的

良好局面。

1、期初各校继续围绕“训练日常化、活动有序化、教学课程化、家校一体化、考核制度化、

成果本土化"认真回顾和总结"语文学习习惯养成"、"说一口流利的普通话”和"写一手好字”

这三大项目的推进落实情况，并细化实施计划，切实落实不学期的推进要求。

2、加强"实施方案”的计划管理，从"现状分析、推进策略、具体行动、保障措施”等方

面展开，实现网上资源共享。

3、健全县校两级项目负责人推进制，不同项目采用适切的推进策略，制定具体的实施方案

4、继续深入开展学习习惯、学习兴趣的养成教育研讨展示活动，总结梳理语文学习习惯养成教

育的经验，形成成果集。列出各年段的训练要点，利用骨干教师力量梳理已有的经验，并研究尚

未形成的方法和经验。

5、组织开展小学生团体书法比赛，补测去年未参加写字等级考试的学校学生的毛笔考试。

6、期末认真做好各项目的总结工作。

"小班化教育"：继续以"三三研究性支架"为主要载体，聚焦"有效主题研修活动”与

"有效课堂"，全面、扎实、深入地推进，加强重点攻坚，促进工作统整，注重成果传播，提高

区域推进效果。

1、进一步常规化有效运作"三三研究性支架"推进机制。继续依托网络展示平台引导三个

层级三个研究性支架的常规化运行，倡导校本性和针对性。

2、组织小班化教育”有效主题研修活动”分层论坛。选定庙镇小学语文学科组参加县里的

专题论坛。（提供一份论坛文稿和演示文稿，演示文稿尽景展示活动情境等鲜活资料。

3、组织小班化教育”有效主题研修活动”系列展示。初定明珠小学语文学科组作县级展示。

4、以《小班化教育获奖课例选编》为抓手，有机整合县教育局"主动-有效课堂"新一轮达

标与提升工程，全面提升教师小班化教育的课堂质量与实施水平。

5、重视日常调研与指导，提高调研指导与反馈质量，提高教学五环节的全面而有效的推广

质量。

6、加强经验提炼，；主重优秀案例与经验的捕捉与点拨，引导有价值的主题、方向与素材，

积极准备下学期"小班化教育案例与论文评比"。教师、学科组、学校等都可从各自层面积累小

班化教育案例与论文，学科组、学校还可从小班化教育推进角度撰写案例与论文.

三、着力三大工作。

1、认真开展精细化教研活动，不断提升教研活动的针对性和有效性。

A、有质量地完成期初的各年级的教材培训和三年级第一学期期末考试质量分析报告。

B、教研员做好精细化单元备课的指导，分派骨干教师在实践中不断修改和完善教学设计。

C、指导教师认真解读、不断修改和合理使用现成教案：教师要在认真钻研教材、摸清学情

的基础上读懂现成教案，调整教学目标、细化教学过程；在就课堂教学的一、二点进行反思的基

础上开始教学重构，二度进行教学设计的修正；学习优秀的"学情分析、反思与重构"案例。各

校要制定和完善备课笔记的检查制度，重点关注"学情分析、目标调整、过程细化和教学反思"

这几大块。

D、本学期以“关注表达"为核心，重点围绕"语文学习习惯养成"、"小学语文学科实施

生命教育"和"作文课程"等专题精心设计教研活动，建立"活动申报制"，教研员统筹安排和

组织示范性指导活动；突出活动的主题性、针对性和教师的互动参与性，及时上传活动资料，并

做好教师评议反馈工作。原则上每学期各年段开展3次县级教研活动，做到目标清晰、主题鲜

明、前后呼应、安排精当。（详细安排见另表）

E、有计划地开展以《作文课程》为谱系的资源库建设，指派骨干教师负责一课的教案设计

和课件制作，并及时提交教研员。收集和整理"作文课堂教学评比活动"的相关资料，丰富《作

文课程》的教学资源，上传课程网，供广大一线教师共享资源。

2、重点开展"小学生语文学习习惯养成”的研究：细化训练步骤，总结梳理经验，编成集

子，形成一定的成果。

A、继续组织教师认真解读《崇明县小学生语文学习习惯养成系列训练》，熟悉各年段的习

惯培养要求，逐步形成瞻前顾后的教学意识。

B、列出各年段的习惯养成的要点和目录，发动大家认真回顾梳理"哪些习惯”已有经验，

并固化下来，"哪些习惯"尚未形成经验，指派骨干力量进行研究并总结出来。

C、总结梳理语文学习习惯养成教育的经验，征集案例和论文，形成成果集。（文章框架:

1、简述：定义、意义或重要性。2、如何让学生养成这个习惯？可谈策略、方法与训练步骤。

语言简要、操作性强，例子要有概括性的语言描述。）

3、切实做好教学质量监控工作，科学有效地进行过程性质量监控和质量分析，不断提升质

量监控的效率。

A、召开学科负责人会议，进行"如何撰写语文学科质量分析报告”的培训，依托成绩管理

平台进行小学语文三年级第一学期期终考试的质量分析。（各自正确站位，教研组长或学科负责

人：反思教研组情况、关注教师教学状况；教师：反思平日自己的教学状况。充分关注困难学生

数，关注得分率较低项目，城镇学校更应关注优秀率，农村边远学校更要注重合格率的提升。既

要进行主要成绩的原因分析，也要进行存在问题的原因分析。）

B、利用新农村培训I对剩余的100多名教师进行“学业评价与命题研究”的培训，提升教师

的命题能力。

C、不断规范各校日常教学质量的过程性管理，指导各校充分利用好成绩管理系统统计平台,

科学地进行日常化的教学质量监控。

D、县校两级对教学质量较好和薄弱的学校进行两周时间的.蹲点，进行"溯因性调研""跟

踪性指导"，把部分学校的先进经验向面上进行辐射。

E、关注单元试卷编制的质量。

F、做好三四五年级期终测试的命题和一二年级单项测评工作。

G、做好五年级毕业考试的复习指导与质量监控工作。

四、加强四组建设

1、学科中心组建设（课题研究小组）：课题的深入研究和推进，形成终结性成果.

A、继续以课题（"生命教育的课例建设"和"作文课程实施"）为领衔，整体规划中心组

建设，制定本学期活动方案，开展以教研员领衔的群体性研究活动。

B、召开新学期中心组成员会议，落实研究任务，布置活动要求。

C、课题组有序有效地开展研究活动。

D、撰写案例与论文，完成结题报告。

2、跨校联合体建设：突破跨校联合体的瓶颈性问题，不断提高跨校联合体活动的质量。

A、期初召开跨校联合体负责人会议，下发指导性意见（提供活动主题、活动有效组织），

指导负责人制定好工作计划，统筹安排好本学期联合体研究活动，不断提高活动的针对性、有效

性。（"生命教育、作文课程实施、阅读教学关注表达"等。）

B、参与并指导跨校联合体活动，组织一次跨校联合体展示研讨活动、进行经验交流。

C、建立"教师评议”机制，指导跨校联合体负责人做好评议工作，不断提高活动质量。

D、语文学科负责人积极参与研究活动。

E、下发"崇明县跨校联合体评比活动的实施方案，解读《评价表》，明确评比活动要求，

为下一学期的评比活动作积极准备。

3、教研组建设：发挥优秀教研组的引领作用，改善薄弱教研组的教研状况。

A、借座东门基地学校资源加强对教研组长的培训指导；在明珠小学组织开展教研活动有效

性的研究（优秀教研组展示）的建设。

B、教研室出台"合格教研组"评价指标，供各校参照执行。

C、重点扶助薄弱教研组,采用蹲点、跟跷旨导等方式促其进步。

4、学科基地建设：进一步增强学科基地的辐射功能。

A、总结前阶段学科基地建设情况，指导基地负责人制定好计划。

B、完善基地网上资源库，进一步实现资源共享.

C、在东门学校组织开展"教研组如何进行集体备课”的研讨活动，引领辐射面上学校。

五、落实五种习惯

培养学生良好的语文学习习惯是语文教学的重要目标本学期一方面要结合各册教材寓习惯

培养于教学的全程中（尤其是课堂教学中），另一方面还要根据学生年段特点重点落实以下五种

基本习惯。教师要从基本抓起，强化习惯培养的意识，细化习惯培养的操作，总结习惯培养的经

验，并做到一以贯之。

1、课前预习习惯：课前精心设计每课的预习题，课中落实预习检测（有针对性、同桌或小

组合作）的环节；专设预习本。包含查阅工具书和课外资料。

2、善于交流习惯：课上关注学生的专心倾听、精心读文和认真思考，鼓励学生在此基础上

积极回答老师提出的问题，不断纠正和补充同伴的发言。发言声音响亮、口齿清楚、态度大方。

3、质疑问难习惯：明确各年段的要求J氐段重点培养和呵护学生质疑的兴趣，中段重在教

给学生质疑的方法；高段则要求学生提出有质量的问题。

4、自主阅读习惯：培养学生课外阅读的兴趣，确保学生课外阅读的时间，结合教材向学生

推荐阅读的书目和内容。指导高年级学生做好读书摘记。

5、认真书写习惯：

A、明确各年段的写字要求：

一二年级：学习用铅笔在田字格里正确书写1000个各种结构的字。

三年级：用铅笔在方格里正确书写700个常用汉字。

四五年级：学习用钢笔在横线（双、单）格里正确书写，有一定的书写速度。

B、发挥教师的示范作用,细化写字的指导过程。

C、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，看清了、想好了再写；写好了检查。

D、统一簿本，规范作业格式.（五套木子：听写本、预习本、家作本、习作练习本、大作

文本）

双减形式下语文学科工作计划篇6

一、指导思想

根据省基础教育教研培训中心和营口市教师进修学院及大石桥市教育局主要工作精神，结合

学校的中心工作，以提高大石桥市初中教育质量为核心，以"一师一优课，一课一名师"为切入

点，围绕“规范教学”等方面问题深入研究，创设科学、规范、有效的教研模式。继续做好教师

培训工作，打造良好的教师专业队伍，提升教师的综合素质树立为教育行政部门、为基层学校

教师和学生、为学习型社会建设服务的宗旨，全面提高初中教育教学质量。

二、探索研训模式，提高研训质量

1、规范研训活动，增强研训活动的实效性。充分调动全体教师的积极性和创造性，实现"和

谐型、学习型、研究型"的发展目标。按照"教研问题化、问题课题化、课题课程化”的要求开

展各项研训活动。并体现活动科学性、计划性和整体性。各项研训工作，者暖带着问题或在研训

工作实践中发现问题开展研究;将研训工作中发现的共性问题梳理归类，形成研究专题（课题）；

整合各方面的资源对专题升展针对性研究，探讨解决问题的有效方法，研究总结成果，形成研训

课程。

各项工作要做到"专业化、精细化、成果化、信息化”，进而提高研训质量。

2、进一步探索有效教班模式。建立"常规加活动”的教研模式。立足常规教研，同时，结

合教育改革的发展形式和大石桥市初中教育教学存在的具体问题开展各项专题活动。聚焦学校、

教师、学生进行“规范办学"和“培养兴趣"研究。

三、以课堂教学为切入点，提高教育教学质量

1、立足常规教研，扎实有效地开展研训活动

常规教研是教研工作的基础，是最基本、最有效的教研方式，扎扎实实，坚持不懈地做好常

规教研工作，对教师教研、科研水平的提高以及课堂教学能力的提高起到一定的促进作用，也可

以说是教师专业成长的一种途径。

坚持每学期的听课、调研活动。开学初到各学校听课，目的一是对课堂教学进行研究、指导，

解决教学中存在的问题。二是对基层的教师、学生、以及教育教学情况进行调研，找出好典型进

行研究、推广，发现问题进行分析、解决，让我们的教研更加有针对性，实效性。

2、有针对性地开展各项专题研究活动

(1)继续进行新课标的解读和教材知识体系整理工作。

(2)学科的各项活动

根据语文学科的特点以及课堂教学存在的问题进行梳理同时围绕初中研训处的重点工作,

有针对性地开展各项评比活动。

(3)继续发挥"优课平台作用，开展课堂教学评比活动

3、进一步加强课堂教学研究，建立课堂教学模式

进一步加强课堂教学研究，根据本学科、各学校的教学现状，充分利用中心组、兼职教研员

示范作用和教研能力，研究适合本校的教育方式方法，建立课堂教学模式，跟踪成果化。进一步

推进大石桥市教育改革的发展。

4、以农村教研为重点，扎扎实实为农村学校服务

继续深入农村中学，把农村教研当作一项重要工作，和农村教师共同研究适合本校、有利于

农村学生发展的新教学方式方法，及他们所急，想他们所想，切实为农村学校服务。一是继续开

展"送教下乡”活动。二是开展农村学校调研。

四、做好典型培养工作，促进教师专业发展

1、继续抓好典型教师队伍建设，充分发挥典型的.引领作用。

继续实施教师素质提升工程，抓两头、带中间，以点带面全面提高，促进教师队伍专业化发

展。本年度继续加强中心组和兼职教研员队伍的建设，召开中心组和兼职教研员及教研组长工作

会议，明确工作责任，落实工作任务，发挥老典型的引领和示范作用，带动教师发展。

培养出具有自己教学风格，有独特特点的教师教学典型，推向全市，全省。培养出教学改革

典型学校，进行推广。

2、加强青年教师的培养工作，保证教师队伍的可持续发展。近几年各学校分配一批大学生，

这些青年教师文化素质高，有积极性，有热情，是教师队伍的新生力量。但是在教学方法、教材、

课标的领悟能力以及把握尺度上还有不足，所以要加强青年教师队伍建设，根据青年教师队伍建

设中存在的问题，开展各种活动。

下学期进彳亍全地区"青年教师课堂教学评优”活动（10月）。

五、加强研训基地建设、搞好校本教研

继续深入基地校，跟踪调研，共同研究适合本校发展的校本研训策略和教育教学模式，真正

发挥基地校的引领和示范作用，创设适合大石桥的典型校和全省的示范校，为基地校展示活动奠

定基础。

1、继续深入基地校，开展调研和服务工作，帮助学校规范、完善基地校建设，研究校本教

研的方式和方法，树立大石桥市的典型学校，要求各学校有清晰教学思路和教学模式，推动课堂

教学,对基地校进行跟踪和指导（3-4）（9-10月）。

2、和教育局共同研究，筹备开展"第二次"基地校的展示活动。

具体活动安排：

1、学期周：

⑴对xx年秋学期星级教师分数统计

⑵制定并发布本学期工作计划

2、3月16日召开语文教研组长会

3、3月、4月：一师一优课活动的指导、评课。

3月：上旬：准备阶段，下通知、筹备会等；

中旬：10日起，下乡到校指导、评课；

下旬：一师一优课活动继续。

4、4月：上旬：中旬一师一优课活动评课；

下旬：标兵展示课。

5、5月：结合一师一优课活动，展开评优课活动。

计划从中部开始-东部-西部，到秋学期12月结束。

中间还需要穿插营口市的活动内容。

6、6月：积极配合教育局开展高考、中考等大型任务。

7、7月：春学期材料汇总，总结。

双减形式下语文学科工作计划篇7

一、指导思想：

贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代

和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字

的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的

语文学习习惯。

在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息

相关，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道

德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。

二、基本情况分析：

本年级的学生基本素养一般要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意

识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不

齐。而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣

有待进一步激发。

鉴于这些原因，职高一年级语文组将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养，将文化成

绩提高到一个新水平。

三、目标任务：

1、继续培养阅读能力，

2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。

3、发展学生的语文兴迪,拓展加深知识面。

4、提高学生写作能力，

5、加强学生口语训练，培养学生交际能力。

四、措施与方法：

1、落实教学常规。

2、更新教学观念，运用新教法。

3、研究新教学大纲，阳握新形势新动向。

4、教师之间加强交流、学习和研究。

5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。

6、将学习主动权交给学生，多给学生锻炼机会。

7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。

双减形式下语文学科工作计划篇8

一、目标

备课是上好课的前提，是提高教学效率的基础，是提高教学质量的保障，学校基层教学中，

要充分发挥备课组的功能。三年级是小学阶段的一个转折阶段，是学生阅读和写作的起始阶段,

因此，本学期，本备课组除了继续研究语文课堂教学外，重点将研究起始阶段，如何培养学生的

阅读与写作的兴趣，掌握初步的'阅读、写作方法，为今后学习语文打基础。

二、任务

1、认真学习语文课程标准，掌握新课程标准对三年级的教学要求，做到了如指掌。

2、钻研教材，熟悉教材内容，明确各部分知识在整个小学阶段语文教学中的地位及相互关

系，不仅体现本册教学任务，还注意知识的前后联系，有的放矢组织教学工作。在掌握本册教材

内容的基础上，钻研教材编写意图，明确教学目标，明确教学重点、难点，把握教学进度。

3、研讨如何在有效时间内提高学生的语文能力，以应付应试教育。

4、在个人钻研教材的基础上坚持集体备课，做到有计划，有准备，具体要求如下：

Q）每次活动保证全体成员出席，不迟到，不早退。

（2）集体备课时精心选择教学内容，设计教案，积极探索如何提高课堂教学效率，提高学生

语文素养，解决当前教学中出现的一些问题等。

（3）活动有定时和不定时之分，在平常教学中发现问题就可时时处处进行研讨。

（4）每次活动有主题，有记载。

三、具体工作：

（一）加强自我学习和反思。

1、继续学习优秀教育理论书籍，并作好读书笔记记载（每学期1-2本）。

2、组内每位教师在认真学习的基础上认真反思，结合课堂教学和课题研究撰写教育教学论

文不少于两篇。

（二）搞好课题的研究。

L根据学校课题确定教研组课题V

2、做好课题，保存好原始资料，并作好文字记载，期末交学校教研室存档。

（三）抓好常规工作：

1、规范备课组建设，活动做到有计划，有落实，有成果。

2、组内统一作业内容和格式，不定期碰头交流作业情况。

3、每个单元的作文要求、教学方法的把握都要集体备课、商议。

4、每位教师必须在组为上一节研究课。每一节研究课由备课组集体备课，开展评课、说课

5、年轻教师多听本组马老师、姜老师的课，向有经验的她们学习、请教。

6、组织好本年级学生参加学校巴金杯征文比赛。

7、继续加强学生的阅读能力培养，并推荐阅读书籍，要求学生本学期最少阅读4本书籍。

8、为“三力"教师上班讨课作好准备。

双减形式下语文学科工作计划篇9

为全面贯彻落实学校和教研组工作计划，加强课堂教学研究，切实提高七年级备课组语文教

师的业务素质，回归语文教学本真，努力构建有效课堂，不断提升教育教学质量。特制订计划如

下：

一、教育教学指导思想：

以《初中语文课程标准》为指导，以校教务处、教科室工作计划为参考，全面贯彻党的教育

方针和新课改理念,以认真实施素质教育为目标，以阅读和写作为重点，加大教学研究和教学改革

的力度，努力创设良好的语文教学环境，积极倡导学生"自主、合作、探究”的学习方式，注重

课内外知识的结合增加课外阅读量丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。

树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实

际需要的新教法，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念.

二、具体工作及主要措施：

1、深入学习现代化教育理论，切实改变课堂教学中陈旧的、过时的方法，把语文教学同素

质教育有机的结合起来，努力提高课堂教学质量。

2、备课组内加强集体备课：坚持进行集体备课，找出疑惑点。解决单元教学的要点、难点，

并且及时反思上一阶段的教学。备课组活动围绕"文本的细读"这一大主题，确定备课组教研活

动的小议题，实实在在地解决一些实施过程中可能出现的困惑备课组的集中备课时间是：除参加

县校教研活动以外的‘大周周三的下午2、3两节课。

3、充分发挥运用多媒体技术制作课件直接用于语文课堂教学的优势，利用现代化手段提高

语文教学质量。每位老师设计2到3篇课文的课件，大家互相借鉴修改使用。

4、进一步规范备课、作业等各个环节的工作。注重教师教学常规的落实，要求每个教师认

真贯彻教学的每一个环节。尤其注意备课中各个板块要完整，备课的过程中要体现学生的活动,

作业设计中能呈现必做题、选做题等；作业反馈中要有错因和解决措施等。

5、及时组织本备课组的教师参加县校两级语文教研活动，提高本组的整体水平。

6、充分挖掘本校优秀教师资源，加强老师之间的教学交流，老师之间互相听课达10节以

上，互相学习与借鉴，取长补短，共同提高。

7、做好关于命题的工作，从拟卷到考试分析再到试卷分析，尽可能提高大家的命题能力

8、力口强对阅读和写作教学研究的力度,开展在阅读教学中的有效策略研究。

9、配合校刊开展一些关于作文的活动，倡导学生积极投稿，激发学生学语文的兴趣，培养

他们高尚的审美情趣。

双减形式下语文学科工作计划篇10

一、指导思想：

以我校教师阅读年读书计划为行动指南，在组内开展丰富多彩的读书活动以促进教师专业化

书评的提高。通过阅读经典，丰富人生，更好的为教育教学服务。

二、读书目标：

1、通过开展教师读书活动，提高教师科研水平。教师的教研能力、反思能力，探究能力和

写作能力都要在读书和学习中提高。

2、通过开展教师读书活动，促进学校文化建设向内涵发展。通过读书培养教师优雅的,举止

和谈吐，让学校充满书香，充满智慧，提高学校文化品味。

三、读书内容：

1、经典阅读（三本书）：《肖川的教育理念》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名

篇》。

2、教育新理念类（四本书）：著名教育家李镇西的《爰心与教育》、《做最好的老师》孟

繁华主编的《赏识你的学生》、汪中求的《细节决定成败》。

3、每月必读一本教育教学杂志：《小学数学教育》《小学数学教学设计》。

4、自由阅读：学校"教师阅读共享资源库”推荐的文章。

四、主要措施：

1、分散自学。教师利用课余、业余时间，研读必读书目、推荐书目，并做好学习笔记。每

学期学习笔记、内容摘抄的字数不得少于10000字;其中心得体会不少于30%。

2、集中研讨。定期（每周一）以教研组为单位开展一次集中教研读书活动，每一位教师根

据必读书目、推荐书目或自选书目，轮流选择一篇文章或一段内容进行主讲，主讲的内容要提前

确定，便于其他教师准备。主讲人需拟写发言稿，内容应包括该文的论点、论据及论证方法，在

教学实际中如何应用，学习该文的心X导和主要启示等，篇幅在1000字左右。其他教师在主讲人

发言后，分别发表意见，谈自己对该文的见解，需拟写发言提纲。

3、撰写心得.每学期结合必读书目、推荐书目或自选书目的内容至少撰写一篇心得体会文

章或教学论文，篇幅在20_字以上。

4、开辟读书专题论坛，利用自己的博客，交流读书的心得、体会。

五、具体安排：

1、开学初认真阅读《课程标准》

2、领会学校颁布的“教师读书活动方案"。

3、参加读书活动启动仪式。

4、结合校本教研制定1份《计划》。

5、重点阅读：《陶行知教育名篇》。

6、总结阅读完《给教师的100条建议》，写好心弁导体会。并提交一份读书心得、一份读书

笔记。

7、进一步参与以读书沙龙的专题讨论活动。

8、对自己一年的学习情况进行反思，形成书面总结。

双减形式下语文学科工作计划篇11

本学期，我将担任六年级xx班的语文老师，我本着教书育人，为人师表的信念，一直在敬

业爱业的完成自己的工作，良好的形象和言语潜移默化地培养学生良好的品质，争取能做一位学

生成长道路上的引导者。

一、个人分析

善于观察小学学生心情的变化，能改善学生沮丧的精神状态，不断地探索和研究激发学生学

习的方法。与时俱进，在教学过程中，提高自己的文学素养，改进自己的教学方法