（二模）岳阳市2026届高三教学质量监测（二模）历史试卷（含答案）

姓名准考证号岳阳市2026届高三教学质量监测(二)历 史本试卷共8页，19道题，满分100分，考试用时75分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、考号、姓名填写在答题卡上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字表作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。一、选择题：共16题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.在龙骨山山洞里，发现了大量的灰烬及火烧过的石块和兽骨，有的灰烬成层分布、有的集中成堆，厚达6米。灰烬里有一块块颜色不一的烧过的兽骨、石块以及朴树籽和紫荆树木炭块。在元谋人、蓝田人、贵州桐梓人生活的地层里也有类似的发现。这说明A.人工取火技术已发展完全成熟 B.早期人类已掌握用火基本技能C.主要靠狩猎方式获取食物来源 D.已熟练掌握原始农业种植技术2.战国时期，士阶层凭借学识与才干入仕，取代部分世袭贵族职位，君主以俸禄、爵位授予士人作为回报。这一变化A.瓦解了分封制的政治根基 B.导致世袭贵族制度的消亡C.确立了俸禄制度主导地位 D.打破了世袭贵族政治传统高三二模历史试卷第1页(共8页)3.考古发现，汉代湘西出土的文物中，既有苗族先民的青铜鼓、图腾纹饰等民族特色器物，又有大量中原风格的铜镜、钱币、礼器等。这一考古发现直接印证了汉代湘西地区A.文化交融态势显著 B.手工技艺全国领先C.行政管辖体系完善 D.民族分布格局单一4.下图为唐代诗人分布图(局部，图1)与唐代后期进士分布图(局部，图2)。由此可知，唐代后期A.南方的经济发展水平超越北方 B.科举取士完全取代了门第选官C.文化重心与政治重心渐趋分离 D.长安洛阳文化影响力彻底衰落5.史学家白钢在《中国政治制度通史》中指出，宋代对于宦官、女后、外戚、宗室，除皇后以外，皆授以各类官爵；包括皇后在内，都领取奉禄。……都立之以法，而且日趋严密。这说明了A.中枢权力运行机制趋于完善 B.官僚政治体系不断走向规范C.皇权专制统治得到空前强化 D.阶层流动渠道实现全面拓宽6.清代晋商推动湖南安化、湖北羊楼洞一带茶叶生产，形成产加包一体化格局，将茶叶运销西北并转至俄欧；徽商、闽粤茶商则主导茶叶内销与南洋、欧美外销。这体现了清代茶商的作用是A.主导茶叶生产技术革新 B.推动了茶业区域化与国际化C.垄断全国茶叶贸易市场 D.促成茶叶税制的根本性变革高三二模历史试卷第2页(共8页)7.表1是1895-1898年清政府甲午赔款借款公债基本情况表项目借款金额年息担保抵押1895年俄法借款公债1亿卢布(折合1582万英镑)4%中国海关税项及存票1896年英德借款公债1600万英镑5%中国通商各关税银1898年英德续借公债1600万英镑表面4.5%,实际5.4%中国通商各关洋税和苏州、是否是淞沪等7地货厘、盐厘据表可知 表1A.晚清财政崩溃依靠列强借贷 B.列强侵华转为资本输出为主C.外债抵押扩大财政主权丧失 D.中国金融落后无力自主筹资8.1916年，《泰晤士报》报道：外国人的利益并未受到什么影响，除特别地区外，贸易仅有微不足道的减少；外国居民强烈要求南方反袁领袖停止行动，接受袁世凯的妥协方案。外国居民的诉求本质上反映了列强A.同情袁世凯反对反袁的运动 B.稳定中国局势维护既得利益C.支持民主共和反对帝制复辟 D.干涉中国的内政扶持袁世凯9.图3是抗战时期彦涵创作的木刻连环画《狼牙山五壮士》。它以新闻报道为蓝本，通过可复制的木刻技术广泛传播，其核心功能是A.艺术审美 B.历史记录 C.商业盈利 D.政治动员高三二模历史试卷第3页(共8页)10.1964年4月，解放军总参提交报告指出，中国主要工业集中在东部沿海和东北，若遇战争极易被摧毁，经济将瘫痪；5月，毛主席正式提出在三五计划中调整工业布局，开展三线建设。10月，中国第一颗原子弹成功试爆。上述举措体现的核心战略考量是A.建工业后方备战核战争 B.依靠核武发展放弃战备C.优先进行重工业的建设 D.借核技术升级沿海工业11.2016年以来，湖南制造业取得了优异成绩。拥有2个国家级先进制造业集群，工程机械规模全国第一。轨道交通集聚度全球第一，电力机车全球市场份额27%。2022年高技术制造业增加值增长18.0%，增长贡献率27.4%。如今，三一智能工厂4分钟下线1台智能重卡。这反映了湖南A.改革开放新时期的重大成就 B.市场经济体制已经基本建立C.创新驱动发展战略初见成效 D.供给侧结构性改革不断深化12.中国当代学者顾准在人身不自由的情况下研究希腊政治制度，他总结道：“希腊古代学术文化，首先兴起于小亚细亚……现在(雅典时期)，雅典成为希腊世界的中心。它的民主生活又使得议事会、陪审法庭和公民大会成为雄辩术的广阔用武之地。雄辩术可以使一个普通公民成为民众的领袖。”其论述意在说明雅典A.民主政治推动文化繁荣 B.雄辩术决定公民的地位C.小亚细亚文化彻底衰落 D.公民平等参与国家管理13.12-13世纪西欧“商业革命”推动市场交换日益复杂，学者们认识到经济价值具有流动性和相对性，传统高利贷理论要求的“一对一精确平等”在现实交易中无法实现，转而认可比例化、近似化的经济平衡。中世纪经济平衡认知的转变，主要源于A.商品经济的快速发展 B.罗马法体系的重建C.神学权威的彻底衰落 D.近代经济学的诞生14.英国1832-1918年的议会选举制度改革，虽客观上扩大了选举权、调整了议席分配，促进了民主发展，但统治者的核心意图是保持贵族统治、避免真正的民主，形成“反民主举措却推动民主发展”的悖论。这一“悖论”的形成，主要是因为A.工人阶级放弃政治诉求 B.统治者主动去追求民主C.改革被动顺应社会潮流 D.贵族阶级完全退出政治高三二模历史试卷第4页(共8页)15.表2为1938~1947年英国女性收入变化情况。对此表解读正确的是周收入(先令)周工作时长(小时)每小时收入(先令)1938年32.543.20.751943年62.1745.91.351945年63.1743.31.461947年69.5841.51.68表2A.战后的收入呈下降趋势 B.薪资增长依赖工时延长C.女性地位实现完全平等 D.收入提升伴随效率提高16.“力量真空主义”是冷战期间美国总统艾森豪威尔针对当时国际新形势提出的对外政策，主张“在英法被迫退出的地区，出现的力量真空，必须在俄国人进来之前由美国填补”。艾森豪威尔的“力量真空主义”本质是A.美国扩张全球霸权 B.维护欧洲殖民秩序C.推动国际势力均衡 D.遏制苏联势力扩张二、非选择题(本题共3小题，其中17题16分，18题20分，19题16分，共52分)17.阅读材料，完成下列要求。(16分)材料一材料二《疆理图》(十五世纪八十年代副本)以丝绢彩绘，以北为上，整体呈现“混一疆理”的世界观。地图核心区域为中国，详细标注了中国历代都城、山川河流与行政建制，朝鲜半岛轮廓清晰，标注425个地点及海军基地；日本列岛位于东亚海域，位置偏西南方；欧洲、非洲位于地图边缘，标注简略但可辨识。地图无经纬网格，采用中国传统“计里画方”理念，融合中国星象学与地理知识，未体现宗教叙事，仅以汉字标注地理信息与历史沿革。地图由朝鲜学者权近主导绘制，参考中国李泽民《声教广被图》与清濬《混一疆理图》，补充了朝鲜与日本的地理细节，是东亚文化圈的地理结晶。——改编自[英]杰里·布罗顿《十二幅地图中的世界史》(1)根据材料，结合所学知识，概括《疆理图》的主要特征(6分)。(2)《疆理图》被称为“东亚文化圈的地理结晶”，根据材料，结合所学知识，论述这一说法的合理性(10分)。(要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰)高三二模历史试卷第6页(共8页)18.【蓝色国土法治海洋】(20分)我国作为海洋大国，始终坚定维护国家海洋权益，积极参与全球海洋治理。某学校开展“中国的海洋法实践：历史与现状”项目化学习，围绕海域识别、权益辨析、历史上重要案例分析、方案设计四大任务，进行海洋法治综合探究。在历史上重要案例分析任务部分，学生们将收集到案例制成表3。请你参与分析并完成下列要求。表3：近现代以来中国的海洋法实践重要案例表时间依据(法律/文件名称)主要实践内容1864年《万国公法》清政府首次运用国际法交涉，指出渤海湾大沽口为中国内洋，普鲁士无权在华领海拿捕丹麦商船，维护中国领海主权，最终普鲁士释放商船并赔偿1930年《海牙领海公约草案》中国首次正式参与现代领海国际法制定，草案确定领海宽度3海里、基线为低潮线、无害通过等原则1958年《关于领海的声明》明确中国领海宽度为12海里，实行直线基线制度、外国飞机和军用船舶未经许可不得进入中国领海及其上空，规定适用于台湾及南海诸岛1971年后《联合国海洋法公约》(UNCLOS)中国全程参与会议制定公约，主张沿海国依国情确定领海宽度，坚持大陆架自然延伸原则，支持发展中国家维护海洋权益1996年后《领海及毗连区法》《专属经济区和大陆架法》构建覆盖内水、领海、专属经济区等领域的海洋法律体系21世纪以来《深海海底区域勘探开发法》《海警法》完善海洋立法制度，主张和平谈判解决海洋争端，推动构建公平合理的国际海洋秩序(1)根据表3，结合所学知识，概括近现代中国海洋法实践的变化并分析其影响因素。(14分)(2)根据表3，结合所学知识，谈谈你对推动构建公平合理的国际海洋秩序，维护中国海洋权益的建议。(6分)高三二模历史试卷第7页(共8页)19.阅读材料，回答问题。(16分)材料19世纪全球格局剧烈变动，前近代传统农耕游牧复合型大帝国，如奥斯曼帝国、中华帝国、莫卧儿帝国在近代西方工业文明扩张冲击下走向衰落。英国、法国、德国、美国、日本以工业资本为支撑，迅速崛起，构建起以欧洲为中心的全球殖民体系。——改编自[美]杰里·本特利《新全球史》结合材料与所学知识，以“衰落·崛起”为主题，自拟标题，写一篇历史短文(16分)。(要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰，任选一个角度展开)高三二模历史试卷第8页(共8页)教学质量监测(二)历史答案一、选择题：共16题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。题号12345678910111213141516答案BDACBBCBDACAACDA二、非选择题(本题共3小题,其中17题16分,18题20分,19题16分,共52分)17.阅读材料，完成下列要求。(16分)(1)(6分)《疆理图》的主要特征：以中国为核心区域，详注中国行政建制，东亚细节清晰，欧亚边缘区域标注简略(地理认知框架角度2分)；采用中国传统“计里画方”理念，融合中国星象学与地理知识，无宗教叙事(制图与知识特征角度2分)；以汉字标注信息，参考中国地图并补充朝鲜、日本细节，体现东亚知识整合(文化与知识来源角度2分)。(2)【赋分等级及要求】等级分数要求第一等级10-12分观点清晰明确，直接回应“《疆理图是东亚文化圈地理结晶》的合理性”，且与所选特征高度契合。准确选取至少两项材料中内容；均结合教材对应史实展开论述，史论结合紧密，能清晰说明“如何体现东亚文化圈特质”；论述逻辑连贯，层次清晰；结论能升华特征与东亚文化圈的内在关联，呼应观点.第二等级7-9分观点明确，能回应设问核心，但表述稍显笼统。选取至少两项材料特征，但部分特征与“东亚文化圈”的关联度稍弱；论述能结合教材史实，但史论结合不够紧密；论述逻辑基本连贯；结论能呼应观点，但缺乏升华。第三等级4-6分观点模糊，或未明确提出观点。仅选取1项材料特征，或选取的特征脱离材料；未结合教材史实，或史实与特征不匹配；论述逻辑松散；结论简略或未总结。第四等级0-3分未提出观点，或观点与设问无关；未选取材料特征，仅泛泛而谈；论述脱离材料与教材，或内容空洞、逻辑混乱。【细节要求】第1问：评分关键在于准确提取材料中的“地理框架”“制图理念”“文化载体”三类特征，每类特征对应2分，若要点重复或脱离材料则酌情扣分。第2问：评分核心是“观点明确(2分)，特征与史实的匹配度(8分)，结论升华(2分)”，若仅罗列特征而未结合东亚文化圈的史实，或逻辑混乱，则降低得分层级。注意事项：1.特征必须来自材料，不得自行编造；史实需对应教材中“东亚文化圈”的核心内容，不得使用无关史实；若仅分析1项特征，最高得分不超过6分。【示例答案】《疆理图》是东亚文化圈政治秩序与文化认同的直观体现，堪称“东亚文化圈的地理结晶”(2分)“以中国为核心的地理框架”体现东亚朝贡体系的政治秩序地图将中国置于核心区域，详细标注历代都城与行政建制，而朝鲜、日本处于边缘且细节详略有序，这与明代东亚朝贡体系的“天朝上国一藩属”格局高度契合。明代中国是东亚文明中心，朝鲜王朝奉行“事大主义”，日本与中国保持文化与政治往来，这种政治关系投射在地图上，形成“中心一边缘”的地理叙事，直观反映了东亚文化圈的政治秩序(4分)。“汉字标注与参考中国地图”体现东亚文化圈的知识与文化认同地图以汉字标注地理信息，且参考中国《声教广被图》《混一疆理图》绘制，这是汉字文化圈的典型特征。汉字是东亚文化交流的通用载体，朝鲜、日本长期使用汉字记录历史与知识；中国的地理知识、制图理念向朝鲜、日本的传播，体现了东亚文化圈的知识传承与文化向心力，印证了该地图是东亚文化整合的产物(4分)。总之，《疆理图》的核心特征，既映射了东亚朝贡体系的政治秩序，又彰显了汉字文化圈的知识与文化认同，是东亚文化圈凝聚力与整合性的地理结晶(2分)。18.(1)(14分)变化：从晚清被动接受到主动参与；从有限参与到全面参与；从参与国际海洋法治到引领国际海洋法治。(6分，言之有理即可得分)因素：国家主权与实力发生根本性转变；国家利益的需求的变化；国际环境的影响；外交战略的调整；国内法治建设的发展。(任答4点得8分，如按变化的阶段具体分析，酌情赋分)(2)(6分)完善海洋法治体系(健全海洋法律制度；强化法律适用与解释；推进海洋法治宣传与人才建设)；坚持主权优先，综合运用维权手段(维护领土主权与海洋权益底线；统筹外交、执法、军事等多维维权；规范海上维权行动法治化)；积极参与全球海洋治理(推动完善国际海洋规则；倡导真正的多边主义，反对海洋霸权；提升在国际海洋机构中的影响力)；强化海洋综合实力(提升海洋科技与资源开发能力；建设强大现代化海军与海上执法力量；加强海洋生态保护与安全管控)；主动应对外部挑战(反对外部势力介入地区海洋争端；灵活运用国际舆论与法理斗争，揭露霸权行径与双重标准；坚持斗争与合作相结合)(任答3点得6分。言之有理即可得分)19.(16分)【赋分标准及要求】评分层级赋分范围核心要求第一等级10-12分观点清晰，角度较聚焦且表述恰当，结合所选择国家的教材史实，史论结合紧密；逻辑连贯，结论升华到位。第二等级7-9分观点明确；角度较聚焦表述较恰当，有史实支撑，但史论结合不够紧密；逻辑基本连贯，结论合理。第三等级4-6分观点模糊，角度不够聚焦；仅简单罗列史实，史论结合不严密；逻辑松散。第四等级0-3分观点没有聚焦特定角度；无史实支撑；逻辑混乱评分核心是“观点明确(2分)+论证充分(8分，旧列强与新列强各两个史实4分)+结论升华(2分)”。需紧扣所选角度，结合教材史实，若仅罗列史实或脱离材料，得分不超过6分；角度明确、史论结合紧密、逻辑连贯者可得高分。【示例一】经济基础的根本差异是19世纪旧列强衰落与新列强崛起的核心原因(2分)。旧列强以传统农耕经济为核心，缺乏革新动力，难以适应时代发展。中华帝国长期推行“重农抑商”政策，以小农经济为统治基础，手工业技术停滞，未形成规模化工业生产；奥斯曼帝国依赖农业税收与传统商路贸易，未能抓住工业革命机遇，经济结构单一且脆弱。这种封闭的经济模式既无法积累足够资本，也难以推动军事与科技革新，最终导致经济实力落后于新列强(两个国家示例得4分)。新列强以工业资本主义经济为支撑，通过技术革新与资本积累掌握竞争优势。英国率先完成工业革