2026年中考语文全真模拟试卷1（含答案）

第第页2026年中考语文全真模拟试卷1（满分120分考试时间120分钟）一、骐骥启卷·基础固基（18分）阅读下面“少年成长”主题的文字，完成1-4题。（18分）许我再少年许我再少年桃李春风映雪山燕低柳绿四月天许我再少年白云苍狗瞬息间光阴如水人如帆许我再少年拿云壮志酬当还独yǐ（①）高楼长歌叹许我再少年门前流水擎云念心起狂lán（②）过千帆许我再少年星斗落樽月半弯怒马诗酒走天边许我再少年枕戈淬剑气冲汉青丝热血昆仑关许我再少年____路茫茫南飞雁前程漫漫____百川许我再少年牵黄擎苍放望眼疆场敢破万重关1.根据拼音写出相应的汉字。（2分）①独yǐ（）高楼长歌叹②心起狂lán（）过千帆2.给下列加点字选择正确的读音。（2分）疆场敢破万重（）关A.chóngB.zhòng3.根据语境，在下列横线上选择正确的词语。（2分）“____路茫茫南飞雁，前程漫漫____百川。”A.云瞰B.运看C.云看D.运瞰4.根据上联“桃李春风，心怀拿云志”，从下列选项中选出最恰当的下联。（2分）上联：桃李春风，心怀拿云志下联：____________A.桑榆晚景，身有济世才B.栋梁砥柱，胸藏报国心C.梅兰傲骨，手摘星辰梦D.风雨兼程，脚踏万里路5.班级开展“致敬少年英雄”专题学习活动，请你参与完成以下任务。（10分）【任务一：诗文中的少年气概】漫步古诗文，我们能看到一个个鲜活的少年形象。花木兰代父从军，“万里赴戎机，①________”（《木兰诗》），展现出超越年龄的勇毅；王维晚年隐居，“②________，明月来相照”（《竹里馆》），亦有一种独处的从容；龚自珍辞官归乡，“落红不是无情物，③________”（《己亥杂诗》），以落花自喻，表达报国之志；秋瑾身陷囹圄，“④________？英雄末路当磨折”（《满江红》），尽显巾帼豪情；文天祥兵败被俘，“人生自古谁无死，⑤________”（《过零丁洋》），以死明志，光照千秋。（5分）【任务二：名著中的少年榜样】请从下列名著人物中任选一位，结合具体情节，谈谈他身上体现的“少年气概”。（80字左右）（5分）A.红小鬼（《红星照耀中国》）B.孙悟空（《西游记》）C.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）我选择（），____________________________________________________________二、驭骐骥·阅时代文（32分）（一）阅读下面的小说，完成6-10题。（17分）少年的秋天原上秋①你不是想上学吗，跟我往城里运砖吧。②爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担。尽管学费政府有补贴，吃喝穿用，仍是个不小的数目。③那一年我十三岁，小学刚毕业，考试成绩贴在大队部门口，名单上第二个就是我。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往后如何负担得起。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了，有这些知识，足够应付锄头和镰刀。④考试过后我们就放假了。我们的假期和种地有密切联系，它啥时候放，放多少天，都受农事指挥。我想趁着假期打工挣点钱，去县里上初中。不这样的话，将面临辍学的危机。⑤你真的想挣钱？爹问我。⑥我想上学。我说。⑦爹在我的头上不知轻重地拍一巴掌。然后说，你挣钱还得几年。⑧走，拉砖去。爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗。瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。窑厂的负责人问我爹，送一车挣八块，干不干？爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望。⑨从窑厂到县城有二十八里，都是土路。晴天尘土飞扬，雨天泥泞难行。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大声喊一声，走。车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响。⑩我在生产队见过马车往地里送粪，赶车人用鞭梢指挥牲口用力或转向。爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。和生产队的马车相比，他显得势单力薄。⑪车是不能坐了，我挑着瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了，风一吹，贴身的凉。爹身上的衣物早就湿透了，汗水顺着脊背流下来。⑫歇会吧。爹一松懈，车子很听话地停在原地。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水。爹擦着汗水问我，累不累？⑬我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校？⑭爹点头，估计是吧。⑮一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢。⑯我被爹的话逗笑，但我没和麻雀搭话。麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。可我现在没有心情，等我有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去的，大喊大叫。⑰那天，我们赶到县城，太阳已经落山了。回转的时候，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的。爹将八块钱装进衣兜，一路上按了又按。⑱出县城的时候，他停下来，在路边买了两块烤红薯。他说，外面的东西真贵，就这，五毛钱。他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。⑲我的脚似乎有了泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。但呼呼的风在四周响起，像在助他。⑳回到家，村庄已经沉睡。爹把湿漉漉的衣裳脱下来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，那钱干干的，没沾一点湿气。㉑那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在说，你可以继续上学了。（选自《中国微型小说精选》2025年第3期，有删改）6.梳理情节，补全下面图表中空缺的内容。（3分）“我”小学毕业考了第二名，渴望上学→父亲①____________________→“我”和父亲拉砖路上休息，父亲②____________________→天黑才到县城，父亲买了烤红薯→回到家，父亲③____________________。7.文中反复描写父亲的“笑”，请分析这一细节对刻画父亲形象的作用。（4分）①爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。（第②段）②爹朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大声喊一声，走。（第⑨段）③爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊。（第⑮段）④他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶。（第⑱段）8.请从下列两小题中任选一题作答。（3分）【A】文中父亲出发时“吹着口哨”，返回时“没有吹口哨”，这一对比有何深意？【B】文中“我”面对父亲“累不累”的询问，回答“没说累，也没说不累”，这矛盾的回答背后是怎样的心理？我选择（），____________________________________________________________9.请从内容和结构两个角度，分析第⑨段中“车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响”这句话的作用。（3分）10.学校文学社开展“少年成长”专题讨论，请结合本文及链接材料，从下列名著人物中选择一位，谈谈你对“少年成长”的理解。（4分）链接材料：成长，是每一个少年必经的旅程。它可能是体力的付出、意志的磨砺，也可能是责任感的萌发、对未来的渴望。在困境中保持希望，在艰辛中坚持前行，这是少年成长最动人的底色。备选人物：A.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）B.红小鬼（《红星照耀中国》）C.孙悟空（《西游记》）我选择（），____________________________________________________________（二）阅读下面的材料，完成11-14题。（15分）【材料一】建设健康文明的网络语言环境，网络监管部门要当好“把关人”角色，出台规范、加强引导，为公众筑起“防火墙”。清理“黑话烂梗”，抵制歪曲音、形、义等胡编乱造做法，杜绝滥用隐晦表达等突出问题，网络空间将更为清朗。正确、规范、有序地使用国家通用语言文字，人人皆有义务。穿上网络“马甲”，“键对键”替代“面对面”，就不能好好说话了？网络自媒体和广大网友应加强自我约束，不能为博取流量、制造噱头而牺牲语言的“尊严”和“脸面”。网络社交的确需要一定形式的语言文字作为“货币”，黑话烂梗更像是灰黑小圈子跑马圈地的“壁垒”、拉人入伙的“测试”，显然无法成为促进交流互动的“桥梁”“纽带”。规范网络语言文字，并不意味着对所有网言网语“一棒子打死”。像“村BA”“硬核”这样的流行语，之所以能融入主流话语，关键就在于它们以生动的意象、创新的表达、诙谐的词句，赢得了大众认可和舆论接纳。这也说明，网络空间蕴藏丰富可能，是能够供给优美、生动的高质量语言内容的。疏堵结合、扬弃并举，高质量的网言网语才能源源不断涌现出来。（摘自人民网2025年5月15日发布）【材料二】不可否认，一些生动的网络用语，给语言表达注入了活力。但也有一些在孩子口中蹦来蹦去的网络用语，对表达并无明显益处，甚至给交流沟通带来障碍。比如，用“YYDS”表示“永远的神”，用“报一丝”表示“不好意思”，用“栓Q”谐音“thankyou”，用“7456”表示“气死我了”……这些汉字、英文、数字混杂的表达，虽无助于增强语言的表现力，但也无伤大雅，属于年轻人“为梗而梗”的“耍酷”，也就罢了。但有些网言网语，却充满暴力、粗鲁和低俗，属于地地道道的“黑话烂梗”。试想，当“滚粗”成为孩子对父母师长的日常用语，“白嫖”从稚气未脱的中小学生口中脱口而出时，这样粗俗暴力的语言，怎能不让家长和老师担忧，不让整个社会困惑？“黑话烂梗”以娱乐化姿态侵入青少年学生的语言世界，其影响不容小视。一位中学教师表示，自己批改描写运动会场景的作文时发现，不少学生的作文中出现大量“燃爆了”“一整个爱住”等表达夸张、内容空洞的网络梗，对真人真事的鲜活描写却难觅踪迹。（摘自新华网2025年9月25日发布）【材料三】网络梗是用一个词、一句话、一张图等特定的简短形式，承载具有戏谑、自嘲或反讽意味的信息和笑点的语言符号。其中那些缺乏深度、空洞戏仿、内容低俗或令人反感的流行网络梗被称之为烂梗。记者了解到，网络梗的产生通常源于一件趣事或者一句当事人无意的话，可以分为戏仿梗、段子梗、谐音梗等多种类型。在1000多名受访青少年中，有53.3%的人感觉自己的语言文字表达能力在下降，并认为这跟文学名著阅读量少和过度依赖网络语言等有关。（摘自新华网2025年9月25日发布）11.根据材料一，下列对“规范网络语言文字”的理解，正确的一项是（）（3分）A.网络语言文字必须完全禁用网络流行语，回归传统表达。B.规范网络语言文字，需要对所有网言网语“一棒子打死”。C.规范网络语言文字，要疏堵结合、扬弃并举，鼓励高质量的网言网语。D.网络语言文字的规范，只需要网络监管部门发挥作用即可。12.材料二中提到“黑话烂梗以娱乐化姿态侵入青少年学生的语言世界”，请根据材料二、三，概括“黑话烂梗”对青少年产生了哪些负面影响。（4分）13.材料一和材料二都提到了“YYDS”“硬核”等网络用语，但态度有所不同。请结合具体内容简要分析。（4分）14.班级开展“守护汉语，拒绝烂梗”主题班会，请你结合三则材料，为班会撰写一份发言提纲。（4分）三、品骐骥·览古文韵（20分）（一）阅读下面的古诗，完成15-16题。（4分）送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。15.请从修辞手法的角度赏析“浮云游子意，落日故人情”一联。（2分）16.尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”历来为人称道，请分析其表达效果。（2分）（二）阅读下面的文言文，完成17-20题。（16分）【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（选自陶渊明《桃花源记》）【乙】温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽之间，云古莽然之墟，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回环深映。有象耕雁耘①，人甚知礼，野鸟名鸲，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和，岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异，问所从来。时政何若？具以实告。因曰：“愿来就居，得否？”云：“此间地窄，不足以容。”为置饮食，申以主敬。既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。（选自顾况《仙游记》，有删改）【注释】①象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。17.解释下列句中加点的字。（4分）（1）便要还家（）（2）率妻子邑人来此绝境（）（3）寻声渡水（）（4）为众所伏（）18.下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）（3分）A.具答之B.渔人甚异之C.杀则地震D.既而辞行19.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2）既而辞行，斫树记道。20.甲乙两文都描绘了“世外桃源”般的理想世界，但两文的创作目的有何不同？请结合文章内容简要分析。（5分）四、骐骥一跃·写作（50分）21.阅读下面的材料，按要求作文。（50分）近年来，“标签化”现象逐渐渗透到社会生活的方方面面：食品包装上标注糖分与添加剂，短视频平台为内容打上分类标签，社交媒体中用户被贴上各种群体标签……任务一：如果你要给你的笔袋贴一个标签，你会设计怎样的标签？请以“我的笔袋标签”为题写一篇说明性文章。任务二：如果你的额头上被贴上“自律”的标签，那么会发生怎样的故事呢？请以“我要/不要自律标签”为题写一篇记叙性文章。任务三：你对“标签化现象”有什么看法？请自拟题目，写一篇议论性文章。要求：（1）不少于500字；（2）不得抄袭、套作；（3）不得出现真实的人名、校名。参考答案一、骐骥启卷·基础固基1.倚澜2.A（chóng）3.A（“云路”指高远之路，“瞰”有俯瞰、远望之意）4.B（“栋梁砥柱”对“桃李春风”，“胸藏报国心”对“心怀拿云志”，且内容上由个人志向升华到报国情怀）5.（1）关山度若飞（2）深林人不知（3）化作春泥更护花（4）俗子胸襟谁识我（5）留取丹心照汗青（2）示例一：我选择A。红小鬼们年纪虽小，却担任站岗放哨、传递情报等任务，他们精神抖擞、尽职尽责，展现出超越年龄的成熟与担当，是真正的少年英雄。示例二：我选择B。孙悟空大闹天宫时虽显莽撞，但他不畏强权、敢于反抗，保护唐僧西天取经的路上历经磨难、从不退缩，这种勇敢无畏的精神正是少年气概的体现。二、驭骐骥·阅时代文6.①带“我”去拉砖挣钱②用麻雀逗趣宽慰“我”③拿出七块五毛钱7.父亲的“笑”贯穿全文，①第一次微笑给“我”希望，让“我”看到上学的可能；②第二次笑是出发时的鼓励，给“我”信心；③第三次笑是休息时的逗趣，用幽默缓解“我”的疲惫；④第四次笑是买红薯后的慈爱，温暖“我”的心。这些“笑”既表现了父亲面对生活艰辛时的乐观坚强，又体现了父亲对“我”深沉的爱与呵护。8.选择A：出发时吹口哨，表现父亲对这次“挣学费”任务的积极态度和信心；返回时没有吹口哨，暗示了身体的极度疲惫和内心的沉重。这一对比生动地刻画了父亲为了孩子甘愿承受艰辛的父爱形象。选择B：“我”说“没说累，也没说不累”，是因为身体确实疲惫，但又不愿让父亲担心，不想示弱。这种矛盾心理体现了“我”在经历劳动后的成长——开始体谅父亲、学会隐忍。9.内容上，车轮声渲染了路途的艰辛，烘托了父子二人运砖的艰难；结构上，为下文写“我”脚起泡、父亲疲惫等情节作铺垫，推动情节发展。10.示例一：选择A。保尔在筑路过程中，面对严寒、饥饿和疾病，始终没有放弃，他的成长是在极端困境中磨砺意志、坚定信念的过程。这与本文中“我”在艰辛劳动中坚持求学的成长相似，都是在困境中保持希望、负重前行。示例二：选择B。红小鬼们在长征途中年纪虽小却勇担重任，他们的成长是在革命熔炉中淬炼出来的。本文中的“我”为了上学而承担繁重劳动，也是一种勇担责任的表现。他们都让我明白，少年的成长需要责任与担当。11.C12.①导致青少年语言表达能力下降（材料三中53.3%受访青少年自感表达能力下降）；②使作文内容空洞，缺乏真实描写（材料二中作文出现大量网络梗，难觅鲜活描写）；③影响正常交流沟通；④可能传播暴力、低俗内容。13.材料一以“村BA”“硬核”为例，肯定高质量网络用语的价值，主张“疏堵结合、扬弃并举”；材料二以“YYDS”为例，认为这类表达“无伤大雅但无助于增强语言表现力”。两则材料都承认部分网络用