八年级上册第四单元第14课《背影》教学设计

八年级上册第四单元第14课《背影》教学设计学情分析：《背影》中的父子亲情，与初一的《散步》《秋天的怀念》相比，有其背景的复杂性。初二学生正处于叛逆期，容易和父母发生矛盾，可能会有与作者相似的经历和心理。教学目标：1.反复品味、欣赏语言，结合背景，了解朱自清与其父亲的关系，感受父子亲情。2.深入品析背影，理解“背影”的深刻意蕴和动人之处。教学重难点：1.教学重点：反复品味、欣赏语言。教学难点：理解“背影”的深刻意蕴和动人之处。教学过程：导入：同学们，在初一时，我们感受到史铁生与母亲共同走过艰难岁月的感人亲情，也体会了《散步》中一家人的扶老携幼、相互体贴、其乐融融的家庭幸福。然而，亲情的故事和这大千世界一样，也是各种各样、丰富多彩的。今天，我们就来品读一份特别的亲情。一、猜读父子关系活动一：挑出首尾矛盾，猜读父子关系1.质疑：字斟句酌，细细品味，对这对父子的关系，你有什么猜测吗？屏显：开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。结尾：他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。师生交流，预设点拨：“不相见已二年余”，为什么这么久不能相见呢？“他待我渐渐不同往日”，父亲可能做过伤害过我的事情。活动二：展现背景资料，感知父子关系屏显：1915年，因父亲包办婚姻，朱自清心中埋怨。1917年，朱自清考入北大哲学系，同年祖母逝世。1920年，朱自清毕业，父亲要他承担家庭支出。在“承担有没有限度、个人有没有独立支配经济的自由”等问题上，与父亲发生多次冲突。1921年，他在江苏省第八中学任教，父亲凭借与校长的私交，让校长将儿子的每月薪金直接送到家里，朱自清本人不得支领。朱自清愤而辞职。1922年，朱自清回扬州，想缓和与父亲的矛盾。但父亲先是不准他进家门，后则不予理睬。1923年，又回家一次，但父子关系仍未好转。1924年，因朱自清写了一篇文章《笑的历史》，写一个可怜的少奶奶的苦。父亲觉得朱自清是在隐射儿媳的事情，是在将家丑外扬，父子矛盾更为激化。2.设疑：你读到了怎样的父子关系？师生交流，预设点拨：父子存在多种矛盾，关系一度很不和谐，有着深深的隔膜。二、猜测父亲心思活动三：品读父亲书信，感受父爱屏显：1925年，父亲写信给朱自清：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”1.设疑：既然“身体平安”，为什么又说“膀子疼痛厉害”呢？既然只是“膀子疼痛”，为什么又说“大约大去之期不远矣”呢？请你为父亲写一段内心独白，时间为3分钟。（1）学生课堂写作，举手分享。（2）小结：父亲对儿子，有责备，有因观念不同而造成的冲突，但更多的，还是对儿子的思念。在对儿子的思念和爱的推动下，他写下了一封委婉的求和信。三、品品“背影”意蕴活动四：品读“望父买橘”，感受父子亲情过渡：父亲这种求和，朱自清有感受到吗？你从哪里发现的？屏显：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。师生交流，明确：“晶莹的泪光”，表现了作者感受到了父亲委婉的暗示，内心十分感动。设疑：他是在收到父亲的信之后才感受到父爱吗？师生交流，预设点拨：没有。“又”字说明，父亲的背影一直萦绕在他的脑海中。1.初步感受那究竟是一个怎样的背影？请大家默读第6自然段，完成填空——（）的背影。学生分享，预设：那是一个辛苦的背影；一个肥胖的背影；一个令人感动的背影……2.朗读推进朗读第6自然段。标记好自己认为要重读的字词，并说说你重读的理由。师生交流，预设点拨：“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。”两个“须”字要重读，两个“须”字的连用，表现出买橘之麻烦。“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”中“穿”“爬”“攀”“缩”“倾”等一系列动词要重读，它们展现出了父亲买橘的过程，表现了父亲买橘之艰难，展现出浓浓的父爱。“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”中“他”和“别人”要重读，写出我十分感动却又不好意思表现出来，表现出我的敏感和含蓄。3.设疑深化设疑：父亲的背影，令1917年的朱自清深深触动，流下了眼泪。直到8年后，1925年，父亲的那个背影仍然令朱自清无法忘记。朱自清究竟从父亲的这个背影中感受到了什么，如此难以忘怀？请以“朱自清先生从父亲的背影中感受到了”，结合全文内容，谈一谈。师生交流，预设点拨：（1）朱自清先生从父亲的背影中感受到了父爱，我是从父亲如此不怕辛苦地为他买橘子中读出来的。追问：父爱在文章的其他地方有没有体现？（如上文执意送我、嘱托茶房照应我等细节）（2）朱自清先生从父亲的背影中感受到了父亲的艰难，我是从父亲衣着朴素、身躯肥胖中读出来的。追问：父亲的艰难和不容易还体现在哪些方面？（如“祖母死了”“差使交卸”“变卖典质”“借钱办丧事”“少年出外谋生，独立支……老境却如此颓唐”）屏显小结：正如作者所说：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”父亲的背影，是作者脑海中父爱的象征，是作者理解父亲的艰难的触发点，是哪怕与父亲发生诸多冲突、依然能够与父亲解开心结的一把钥匙。在背影的背后，是父亲的艰辛，是父爱的沉默含蓄；在《背影》的背后，是儿子对父亲的理解，对父爱的回应，是一段亲子关系曲曲折折最终走向圆满的过程。四、谈谈所感所悟屏显：1925年，父亲写信给朱自清。朱自清写下了《背影》。1928年，父亲读到了《背影》：“……一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。”1.设疑：想想，朱自清是怀着什么样的心情写下背影的？请你替他说说心里话。2.教师总结：有一句话是这么说的：“遇到爱容易，难的是遇上理解。”老师想跟大家说：“遇到理