2024年学校备课制度

2024年学校备课制度

学校备课制度1

一、个人超前钻研教材。

要学生练的、背的，教师先练、先背。

二、集体备课

（一）地点：教师办公室或集体备课室

（二）时间：文、理科不同时，确保不影响正常教学秩序。

（三）负责人：备课组长。

（四）一般程序及任务：

L质疑问难，研讨下周所教的教材；

2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到五个"统一"：（I）统一进度（划

分课时）；（2）统一学习目标；（3）统一思考题和检测题；（4）统一课堂作业；（5）统一

教学过程。

3、研讨如何突破难点：学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后

还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，

提醒可能会出现的错误……）.

三、个人写教案

1、根据集体备课确定的'路子（框架），充实内容，写好过渡语等，形成能指导学生有序、

紧张、高效学习的教案。

2、不得以讲授提纲（教学内容的要点）或思考题代替教案.

3、刚毕业的新教师可用师傅（老教师）的教案，但必须坚持先听师傅的超前课，再自己去

上课。

四、审阅

1、星期五之前，学部教务处负责审阅下周教案。学部校长要检查审阅情况。复习阶段（中

考、高考前及期末考试前）要求每天审阅第二天的教案。

2、如教案不合要求，则重备，重审，并作出记录。

五、复备

写好教后录（讲课后的体会），总结经验，找出教训，积累资料。

六、考核、评比方法：

1、学部除教务处审阅教案外，定期组织教师互阅教案，评选优秀教案。评选结果作为考核，

奖励教师的条件之一。

2、校长定期、不定期地检查各学部教案，列入师德考核。

学校备课制度2

一、个人超前认真钻研教材

二、集体备课

㈠、地点：各学部教师办公室或集体备课室

3、时间：文、理科不同时，确保不影响正笔教学秩序。

㈢、负责人：备课组长

㈣、一般程序及任务

L质疑问难，研讨下周所教的教材；

2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到五个"统一"：⑴、统一进度（划

分课时）；⑵、统一学习目标；⑶、统一思考题和检测题；⑷、统一课堂作业；⑸、统一教学过

程。

3、研讨如何突破难点：学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后

还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，

提醒可能会出现的'错误.....）O

三、个人写教案

根据集体备课定下的路子（框架），写过渡语等，充实内容，形成有自己风格的教案。

四、审阅

L星期五之前，学部教务处审阅写好的下周教案。学台阪长要检直审阅情况。复习阶段（中

考、高考前及期末考试前）要求每天写好第二天的教案，学部教务处审阅。

2、如教案不合要求，则重备，重送审，并作出记录。

五、复备

上完课后，写好教后录（讲课后的体会），总结经验，找出教训，积累资料.

六、考核、评比方法

1、学部除教务处审阅教案外，定期组织教师互阅教素，评选优秀教案。评选结果作为考核,

奖励教师的条件之一。

2、校长定期、不定期地检查各学部教案，列入对学部师德考核。

学校备课制度3

九年制学校教师备课制度，本站还有更多关于教务处工作计划总结，教务处工作计划总结大全

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为了切实认真地落实基础教育新课程教学常规，依据课程标准的基本要求，合理开发和利用

课程资源，进而提高教育教学质量，拟订华塘小学教师备课制度。

1、教帅备课要理论联系买际,有现实感和创新性。

2、教师备课必须注意：课程标准的执行，深钻教材，学情的分析，教学方法的迭择。

3、撰写教案要因课型而异，新授课教案应写出：教学目标（知识与技能、过程与方法、

情感态度与价值观等方法的基本要求）重点难点、教学流程的基本设计（包括导入、展开、过渡、

学生练习、讨论等活动安排，学习方法的'指导。教具的使用，板书的内容，形式和时机，课堂

小结）.复习课教案要与学生初始学习情况相结合，突出针对性。

4、教案应突出师生互动方案的设计，互动方案设计应以学生如何学为中心。

5、教师在对自身教学法活动经常性反思的基础上,撰写“教学反思"札记。（每周不少于

1次）。

学校备课制度4

为了进一步完善教师集体备课制度，使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台,结合我

校教学实际，提出如下办法.

一、明确集体备课的意义。

集体备课是学校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划、分析教材重点难

点并确定其突破方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教研活幼。集体备课的目的是让教师就

某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，

以促进教师互助合作和专业发展。

二、集体备课遵循的基本原则。

1、实效性原则。研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、

课程资源的开发和利用等实际问题。

2、全体性原则。人人参与，真诚合作，资源共享。

3、研讨性原则，围绕主题，深入研究，积极讨论，浓厚教研氛围。

4、经常性原则。每两周活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时间、足地点、

定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。

5、互补性原则。取长补短，集个人智慧于一体,把集体智慧化为个人的教野亍为。

三、集体备课的过程管理。

1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真拈研《课程标准》、教材，根

据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做

好准备。备课组长至少提前一周将任务布置给组内教师。

2、集体研讨。由备课组长组织，重点将组内教师发现的问题进行归类、筛选，确定本次备

课研讨的中心问题，依托教师擘体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设

计意图，取长补短，求同存异，达成共识。

3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，

又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。

4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，及时对预案进行修改调整，形成新

的教学设计，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，

做到言之有物。各备课组（或教研组）对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，

为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。

四、集体备课的具体要求。

1、强化集体备课的研究性。教学研究应是集体备课的主要任务。各备课组要充分发挥研究

功能，加强对教学设计实施的研究，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研,

通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，以此推进校本教

研，提升教师的教学、科研水平。

2、突出教案设计的实用性。教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，

但必要的内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用，对新教

师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。教案中可以改、涂、勾、画，提倡教师有教学风格、

教学思想、教学特色。

3、激发教师参与的积极性。教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组

织好集体备课的重要保障。改进管理方式，实行人本化的管理，建立宽松的、促进教师发展的教

学环境，努力提高教师的‘工作现极性，为搞好集体备课奠定基础.同时要营造好学习氛围，鼓

励教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的

文化底蕴。

五、具体课时教案的设计要求。

1、每位教师必须提前一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，

并作适当修改调整，使之适合于自已的教学风格和本班学生的学习水平。

2、教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教

学用具和教学方法，清晰展现教学过程，对可能出现的情况尽量作一些预设，在课时教案中体现

课堂作业的安排布置，设计教案时应又报书设计进行一定的规划。

3、教学后记字数不作规定，应尽量务实，针对性要强。

4、坚决杜绝照抄教案和不作思考的"拿来主义"。

六、集体备课的组织领导。

1、组织实施。集体备课在校长领导下由教导主任具体负责，学科教研组长进行业务指导，

各年级指定备课组长，由备课组长具体实施。

2、明确时间。教导处根据各学科的特点，在学期初各学科要安排好集体备课时间,每两周

开展一次。

3、领导参与。为使全体教师重视集体备课,学校将加大行政人员参与集体备课的力度.加

强学校领导对备课组的指导，提升教学管理水平。

4、资料积累和加强考核。备课组要注意资料的积累和保存，每次集体备课都要有文字记载。

学校将对围绕备课组集体备课制度的执行情况、备课组集体备课文档材料的质量、公开教学研究

课的质量、对学科集体备课进行考核，树立典型，表彰先进，促进集体备课走上制度化、规范化、

科学化的轨道，为全面提升课堂

教学质量和教师专业化水平发挥应有的作用。

七、具体考核细则。(月考核中占10分)

1、按时制定备课计划、制教学计划、单元教学计划等学校要求的相关材料，安排落实各

项活动。若未达要求1次/人扣1分.

2、认真准时参加备课组;励,集体备课活动每2周一次，及时完成活动记录。若无故缺席

或不认真记录扣2分。

3、在教案实施之前，教师要结合实际进行二次备课，二次备课可以在集体备课稿上调整，

无调整意见扣2分。

4、青年教师必须写详案，未评上职称的教师要手写教案。未达要求扣3分。

学校备课制度5

为了充分发挥备课组长在教育教学中的示范和协调作用，强化教学过程管理，确保各学科教

学成绩显著，学校设岗位考核津贴每月400元,从两方面进行考核。

一、过程管理考核

1、备课

(1)每周组织一次集体备课，超前备一周的课。

a、不组织集体备课，一次扣20元。

b、无故缺席一人，扣5元。

c、随意变换备课时间和地点，备课不讲实效，一次扣1。兀,

山无集体备课记录，一次扣10元。

(2)每周审阅组内教师的备课。

a、搞形式，无详细记录，未指出明显问题，见一人次扣10元。

b、不合格教案，教师未及时复备，见一人次扣10元。

c、学校抽查发现教案不合恪，一人次扣10元.

(3”吾文备课组长收齐教师下水文,每月底送教导处，每少一篇扣10元。

2、讲课

(1)经抽杳，发现教师无教案上课或未按教案上课，一人次扣10元。

(2)结合教材内容，灵活运用多媒体设备，该用不用，一次扣10元。

(3)有来宾听课时,进行教案把关，确保按思洋模式上课，失职一次扣20元。

3、批改作业

(1)不能当堂完成作业,一人次扣10元。

(2)作业不按要求及时批改，见一班扣10元。

(3)不使用错题集，一施］5元。

4、其它工作

1、按时组织"周周清"，一次不组织扣40元，流于形式，未真正让差生过关，一次扣10

元。不及时报送资科(次周一上午上课前)扣20元。

2、教师每月听课8节，备课组长每月听课10节。每月底备课组长收齐听课笔记送教导处检

查，每少一课时扣备课组长5元。

3、“月月清”差£盛过10分(按百分算)，扣100元。

4、准时参力晦周例会,缺席一次扣20元，迟^一次扣5元。(特殊情况未履行手续的照

算缺席)。

5、认真组织好各种形式的考试，如发现组内教师在考务中舞弊行为，取消一学期的岗位津

贴。

6、阅卷不负责，失误较多，扣备课组长20-100元。

二、实绩考核

L均分奖

(1)基本奖：学年末考试，所负责的某年级某学科高于或达到兄弟学校校平均分，则奖励

1000元。

(2)提高奖：学年末考试，所负责的某年级某学科高于兄弟学校校平均分，每高一分，奖

300元，每低一分，罚100元，

2.尖子生均分奖

(1)基本奖：学年末考试，所负责的某年级某学科高于或达到兄弟学校校尖子生平均分，

则奖励1000元。

(2)提高奖：学年末考试，所负责的某年级某学科高于兄弟学校校尖子生平均分每高一分，

奖500元，每低一分，罚150元。

(3)及格率

①起始科目全年级人人及格奖备课组长20xx元(初一各科、初二物理、初三化学、初三政

史视作起始科目)；

②初二、初三各科(起始学科除外)目交接班时不及格人数每减少1人奖10元；若新增1

名不及格人数，则罚5元。

(4)初三特别奖

若初三中考泰中统招人数避!1或超过2xxxx年，则加奖初三每个备课组长20xx元.

三、本制度解释权属校长室。

学校备课制度6

为加强教师业务学习，深入开展教学研究，充分发挥团队作用，促进教师专业成长，提高课

堂教学效率，提升教育教学质量。特制定本制度。

第一条

适用范围

全镇小学、幼儿园的任课教师。

第二条

备课内容

1.备课标。深入学习任教学科的课程标准，明确教学目标、任务和要求。掌握教材的编排意

图、知识结构和逻辑体系以及教材在开展学生智力、培养能力和立德树人等方面的要求。

2.备教材。认真钻研教材，熟练掌握教材内容和知识结构，遵循思想性、科学性和系统性；

把握根本理论、根本知识和根本技能；突出重点、难点和疑点，创造性地使用教材。

3.备学生。认真了解分析学生的年龄心理特点、知识根底、能力水平、学习习惯、兴趣爱好

等，因材施教，使教学切合学生实际。

4.备方法。灵活运用"自主、合作、探究"等多种参与式、体验式教学方法，发挥教学特长,

形成教学特色。

5.备教具。根据教学内容需要,选择或制作教具，标准使用,充分利用信息技术手段融合学

科教学。

6.备板书。深入把握教材，抓住中心，理清脉络，用简洁的‘文字或图形，呈现重点内容，

让学生易于理解，便于记忆。

7.备作业。执行国家减负规定合理安排作业，把握好难易程度,精

心设计形式多样的作业。

第三条

备课要求

1.集体备课安排做到"三定"。

即定时间、定内容、定主备人。开学初，各备课组要认真制订集体备课方案，做好全学期的

集体备课工作安排.

2.集体备课过程做到"四有"。即有主讲、有研讨、有共识、有成效。

3.集体备课效果做到“五统一〃。即统一教学目标、统一教学重难点、统一教学流程、统一

板书设计、统一作业训练.

4.集体备课形式：中心校级分为思政组、体艺组、语文组〔低于组、高语组〕、数学组H氐

数组、高数组）、英语组。村校级分为思政组、语文组《氐于组、高语组〕、数学组〔低数组、

高数组〕、英语组。

第四条

研讨重点

1.如何实现教学目标；

2.怎样突出重点、突破难点、解决疑点；

3.如何拓展使用教材。

第五条

组织实施

1.成立领导小组。学校要成立集体备课工作领导小组,统筹划杯口指导开展备课活动，使集

体备课活动卓有成效。

2.健全备课小组。各学校以教研组为单位,分学科建立健全备课组,选定备课组长，由备课

组长制订学期集体备课工作方案，分配备课任务。

3.形成备课初案。每位主备人根据分配的备课任务，认真研读课标、

教材、参阅相关资料，精心设计备课初案。

4.集体研讨定案。备课组教师按照集体备课要求进行研讨，达成共识，主备川寸备课初案进

行修订，形成定案。

5.合理使用定案。教师采用定案进行授课，可以结合个人教学风格，对定案补充完善。

6.强化检查落实。每位教师每学期参加集体备课的次数不少于6次。讲求工作实效，反对形

式主义，学校领导小组要定期进行催促检查，强化评价教案质量，注重融合集体备课成果，形成

校本教研共享资源。

第六条

考核方法

L集体备课成效纳入学校教育教学质量评估指标。

2.集体备课效果纳入各级教学名师、教育科研先进、教学成绩优秀奖等评选条件。

第七条

执行解释

1.此制度从20xx年秋季学期开始在全镇小学、幼儿园执行。

2.此制度解释权归中心小学教导科研处。

学校备课制度7

集体备课是以学科组为单位，对所教教材内容进行分析、研究，以求获得最优教学方法的一

项教研活动。它作为个人备课的超前备课以此补充个人在处理教材中的疏漏。发挥集体的知慧，

选择最佳教法，研究最佳学法。同时强化教师之间密切配合以达到水乳交融、整体优化的目的。

一、集体备课的要求。

1、集体备课每周一次，星期六下午，每次L5小时。凡是教学人员一律参加，学校领导分

别深入到各年级组与教师一同备课。

2、集体备课的内容做^超前一周并写成书面材料交教导处。

3、集体备课要有中心发言人，先解说，再讲解，然后其他人员根据中心发言人的观点、方

法展开讨论研究,同时要做好记录。

4、集体备课要有时间保证迟5人早退一次扣1分，请假扣0.5分，旷课扣2分。对集体

备课认真，有独到见解的视其成果大小予以奖励。

二、所备内容应做到以下几点：

1、备课标、教材：以课程标准为指导，明确课标对本单元的要求，以教材和教参为依据，

明确课标要求在教材、教参中的体现，同时制定出切合学生实际的‘教学目标。

2、备知识的前后联系：必须注重研究知识的系统性，理清知识纵向发展的脉络，横向发展

的连接点。这样才能在对某一知识处I里时，设计出前有铺垫、后有渗透的教学方案。

3、备学生的知识储备：了解学生对新知有关的旧知识的掌握程度，哪些旧知需要进行复习、

铺垫。

4、备可能出现的问题：根据原有的教学经验、预测学生在学习新知识时哪些地方容易"滑

倒"，教师就在哪些地方铺上"稻草"，做到未发而预。

5、备教材的重点、难点及关键；从本单元在本册教材中所处地位的宏观考虑，要求重点、

难点和关键把握准确以及如何突破。

6、备教学方法、学法及媒体的选择：不同的教学方法将收到不同的教学效果。教学方法为

教学目标的完成起着十分重要的作用。备清本单元（或课时）采用什么样的教学方法，选择什么

媒体能适合你所用的教法所采用教法要符合教学内容和学生的实乐同时交给学生的学习方法.

不仅让学生学会，而且还要让学生会学，提高自觉性，在培养学生能力上下怎样的功夫。

7、备课堂教学程序及媒体的运用：要配合教学媒体的演小备清教学的每个程序，整个教学

过程围绕教学目标、重点、难点环环相扣，要体现以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思

维为核心的原则。

8、备练习及家庭作业的设计:练习题的设计要突出重点，突破难点，抓住关键，要有度，

严禁照本宣科。

9、备一节示范课：这节示范课可结合本单元的重点，由全组人员共同讨论、研究而推出的

一节示范课，并由教研主讲人上课,课后全组评课。

10、开展集体备课是