《在线协助共完善》教案-2025-2026学年重大版（新教材）小学信息技术三年级下册

《在线协助共完善》教案-2025-2026学年重大版（新教材）小学信息技术三年级下册一、学情分析三年级学生已具备基础的电脑操作能力，能独立使用WPS文字完成简单电子小报的文字输入、图片插入等基础制作，对网络工具的使用有初步体验。但学生操作熟练度存在差异，独立解决问题能力较弱，缺乏团队协作与在线沟通的经验，对在线协同编辑的概念和操作流程较为陌生，需要教师通过直观演示、分步引导帮助其掌握在线协助的方法。二、教材分析本课是重大版小学信息技术三年级下册第1单元《认识货币电子小报》的第3课，承接前两课“电子小报设计”“独立制作小报”的内容，是单元制作流程的关键环节。教材以“认识货币”电子小报为载体，重点介绍WPS在线文档协同编辑、钉钉群资源分享与沟通的操作方法，引导学生通过在线协作完善作品。本课将独立制作转向团队协作，融合数字化工具使用与合作学习，为后续作品发布奠定基础，体现信息科技“数字化学习与创新”的核心素养要求。三、核心素养教学目标信息意识：感知在线协作工具的信息价值，能主动通过在线沟通获取、分享制作电子小报的素材与修改建议，识别有效协作信息。数字化学习与创新：熟练掌握WPS在线文档分享、协同编辑的操作，学会用钉钉群进行小组交流与资源共享，能借助在线工具分工合作完善电子小报。信息社会责任：遵守在线协作礼仪，尊重他人编辑成果，不随意删除、修改他人内容，树立安全使用在线工具、保护个人账号的意识。计算思维：能将小报完善任务分解为文字校对、图片优化、版面调整等小任务，与小组成员合理分工，形成协同解决问题的思路。四、教学重难点教学重点：WPS在线文档的分享与协同编辑操作；钉钉群的资源分享、在线沟通方法。教学难点：小组合理分工协作，高效通过在线工具完成电子小报的完善；规范遵守在线协作的礼仪与规则。五、教学过程（一）情境导入，引出课题师：同学们，上节课我们每个人都独立完成了《认识货币》电子小报的初稿，老师看了大家的作品，发现有的同学文字排版不够整齐，有的同学图片搭配不美观，还有的同学缺少货币相关的趣味知识。大家想不想让自己的小报变得更完美？

生：想！

师：一个人的想法有限，团队的力量无限。今天我们就不单打独斗了，一起学习用在线工具，和小组同学互相帮忙、共同完善小报，这就是我们今天要学的——《在线协助共完善》。

设计意图：结合学生作品问题创设真实情境，激发协作完善作品的需求，自然引出课题，明确课堂学习任务。（二）新知探究，认识在线协作工具1.认识WPS在线文档师：要实现共同完善小报，首先要用到一个神奇的工具——WPS在线文档。它和我们平时用的WPS文字有什么不一样呢？请大家翻开教材第12页，看看“认一认”板块的介绍。

（学生自主阅读教材，了解WPS在线文档可多人同时编辑的特点）

师：谁来说说，WPS在线文档最大的特点是什么？

生：可以让很多人一起编辑同一个文档。

师：说得非常准确！平时我们用的WPS文字只能自己编辑，而WPS在线文档支持多人同时操作，不管同学在教室的哪个位置，都能一起修改小报。2.认识钉钉群协作师：除了WPS在线文档，我们还需要用钉钉群来交流和分享素材。教材第13页告诉我们，钉钉群能做什么？

生：可以和同学聊天，分享文件。

师：没错！我们可以在钉钉群里讨论小报的修改意见，把收集到的货币图片、文字资料分享给小组同学，让大家的素材更丰富。这两个工具就是我们在线协作的“好帮手”，一个负责共同编辑，一个负责沟通分享。

设计意图：依托教材文本，引导学生自主阅读认识工具，通过对比突出在线协作工具的核心优势，为后续操作学习铺垫。（三）技能学习，掌握在线协助方法1.学习WPS在线文档分享与协同编辑师：接下来我们跟着教材第13-14页“学一学”的步骤，学习如何分享在线文档、共同编辑。

第一步：登录WPS账号。请同学们打开电脑上的WPS软件，点击右上角“登录”按钮，用老师给的账号密码登录。

（教师演示登录操作，学生同步操作，教师巡视指导）

师：登录成功后，找到我们上节课保存的《认识货币》电子小报，打开它。然后点击文档右上角的“分享”按钮。

（教师边演示边讲解，学生跟随操作）

师：大家看，点击“分享”后，会弹出分享设置窗口。我们要选择“获得链接的人可编辑”，这样小组同学点击链接就能一起编辑小报了。复制好链接后，我们要把链接分享到哪里呢？

生：分享到钉钉群！

师：对啦！接下来我们学习第二步：分享链接到钉钉群。2.学习钉钉群资源分享与沟通师：打开钉钉软件，登录账号后，找到我们的小组群。谁还记得怎么在群里分享链接和素材？请大家看教材第14页的操作步骤。

（学生阅读教材，尝试操作）

师：老师再演示一遍：在钉钉群聊天框里，粘贴刚才复制的WPS文档链接，点击发送；如果要分享图片素材，就点击聊天框的“+”号，选择“图片”，找到保存的货币图片，发送到群里。

师：现在请小组组长把自己的小报在线链接分享到小组群，其他同学点击链接，打开文档试一试。

（学生分组操作，教师巡视，解决“链接无法打开”“编辑权限不足”等问题）

师：大家有没有发现，当同学在文档里修改文字时，我们的屏幕上会同步显示？这就是协同编辑的神奇之处。3.学习在线协作完善小报的流程师：链接分享成功后，我们该怎么分工完善小报呢？教材第15页给了我们清晰的流程。请大家以小组为单位，结合教材内容讨论：我们的小报可以从哪些方面完善？每个人负责什么任务？

（小组讨论，教师引导梳理）

师：哪个小组来说说你们的分工计划？

生1：我们组1号同学负责校对文字，把错别字改过来；2号同学负责插入群里分享的新图片；3号同学负责调整版面，让文字和图片排列整齐。

生2：我们组负责补充货币的历史知识，把收集到的资料输入到小报里。

师：大家的计划都很合理！记住，在线编辑时，不要和同学同时编辑同一个位置，避免内容冲突；如果有不同意见，先在钉钉群里讨论，达成一致后再修改。

设计意图：紧扣教材操作步骤，采用“教师演示+学生实操+教材对照”的模式，分解复杂操作，结合小组讨论明确协作分工，突破教学重点与难点。（四）实践操作，小组协作完善作品师：现在请大家根据小组分工，结合教材第15页“练一练”的要求，开始在线协作完善《认识货币》电子小报。

（学生分组实践，教师巡视指导，重点关注：学生是否正确使用在线编辑与分享功能；小组是否合理分工，有序协作；能否遵守在线协作礼仪，不随意修改他人内容；针对操作薄弱的学生，一对一指导）

师：在完善过程中，如果遇到问题，可以先在小组钉钉群里讨论，也可以举手请教老师。大家可以把自己找到的货币趣味知识、精美图片分享到群里，让小组小报内容更丰富。

（学生持续操作，教师适时提醒：注意文字排版规范、图片大小适中、内容紧扣“认识货币”主题）

设计意图：依托教材实践任务，让学生在真实协作场景中巩固操作技能，培养团队合作与数字化实践能力，落实核心素养目标。（五）交流反馈，梳理协作要点师：大部分小组都完成了小报完善，现在请每个小组派代表，说说你们通过在线协助，给小报做了哪些修改？在协作中遇到了什么问题，怎么解决的？

生1：我们补充了古代货币的图片，修改了3个错别字，把版面调整得更整齐了。一开始我们同时编辑一段文字，内容乱了，后来我们商量好，每个人负责不同板块，就没问题了。

生2：我们在钉钉群里分享了很多货币素材，一起讨论了哪些图片适合放在小报里，协作起来很方便。

师：大家说得非常好！老师把在线协助的要点整理成了小口诀（结合教材内容）：账号登录要记牢，文档分享权限调；分工明确不混乱，同步编辑不争抢；群内沟通讲礼貌，素材分享效率高。

设计意图：通过交流反馈，梳理操作与协作要点，强化学生记忆，帮助学生规范在线协作行为，深化对知识的理解