《作品发布与评比》教案-2025-2026学年重大版（新教材）小学信息技术三年级下册

《作品发布与评比》教案-2025-2026学年重大版（新教材）小学信息技术三年级下册一、学情分析经过前3课学习，学生已完成《认识货币》电子小报的制作与在线完善，具备基础的文档编辑、在线协作能力，对数字作品有初步的审美判断。但学生缺乏数字作品发布的规范方法，不清楚作品评价的维度，表达作品思路的能力较弱，需要教师引导掌握发布途径、制定评价标准，学会规范展示与客观评价作品。二、教材分析本课是第1单元《认识货币电子小报》的最后一课，是单元学习的总结与成果展示环节。教材围绕“作品发布”与“评比评价”两大核心，介绍电子小报线上（班级群、云平台）、线下（U盘拷贝、打印展示）的发布方法，引导学生制定评价标准，开展小组与班级评比。本课将数字作品制作延伸至发布与评价，培养学生数字化表达、审美评价与信息社会责任，是落实信息科技核心素养的重要载体。三、核心素养教学目标信息意识：了解数字作品发布的多种途径，感知作品发布与分享的信息价值，能清晰表达作品的创作思路与主题内涵。数字化学习与创新：掌握电子小报线上、线下的发布方法，能规范展示自己的作品，学会从多个维度评价自己与他人的数字作品。信息社会责任：遵守作品发布的礼仪与规范，尊重他人作品的版权与劳动成果，客观公正参与作品评比，树立文明分享的意识。计算思维：能从主题、内容、排版、协作等维度梳理评价标准，对作品进行有条理的分析与判断，形成客观评价的思维方式。四、教学重难点教学重点：掌握电子小报线上、线下的发布方法；制定合理的评价标准，规范展示与评价作品。教学难点：清晰完整地表达作品创作思路；客观公正、多维度评价自己与他人的作品。五、教学过程（一）复习导入，揭示课题师：同学们，通过前几节课的学习，我们小组合作完成了精美的《认识货币》电子小报。大家辛辛苦苦做好的作品，想不想让更多老师和同学看到？

生：想！

师：那我们要怎么做，才能让大家欣赏到我们的作品，还能评出最优秀的小报呢？今天我们就来学习第4课《作品发布与评比》，把我们的成果展示出来。

设计意图：回顾单元学习成果，激发学生展示作品的意愿，自然引出课题，明确课堂核心任务。（二）新知学习，了解作品发布途径1.认识线上发布途径师：请大家翻开教材第18页，看看“作品发布”板块，教材告诉我们数字作品可以通过哪些方式发布？

（学生自主阅读教材，梳理发布途径）

师：谁来说说，有哪些发布方法？

生：可以发到钉钉班级群，还可以保存到云盘里。

师：非常准确！这就是线上发布。结合教材内容，我们一起来总结线上发布的两种常用方法：

（1）钉钉班级群发布：打开钉钉班级群，点击“+”号，选择“文件”，找到我们完善好的电子小报，点击发送，全班同学就能在群里查看。

（2）云平台发布：登录WPS云盘，将小报上传到云盘，设置分享权限，生成分享链接，把链接发给老师和同学，随时随地都能查看。2.认识线下发布途径师：除了线上发布，我们还可以用线下的方式展示作品。教材第19页介绍了哪些线下方法？

生：可以用U盘拷贝，还可以打印出来贴在教室里。

师：没错！线下发布更适合直观展示：

（1）U盘拷贝展示：将电子小报保存到U盘，带到其他班级或老师办公室，用电脑打开展示。

（2）打印展示：将小报通过打印机打印出来，贴在班级“作品墙”上，让大家随时欣赏。

师：大家要记住，不管线上还是线下发布，都要先把小报文件保存好，命名要清晰，比如“三年级X组《认识货币》电子小报”。

设计意图：依托教材内容，引导学生自主梳理发布途径，通过分类讲解、明确操作要点，让学生清晰掌握线上、线下发布的方法，突破教学重点。（三）探究讨论，制定作品评比标准1.明确评比意义师：作品发布后，我们要开展评比活动。为什么要评比呢？

生：可以选出最好的作品；可以知道自己的作品哪里好、哪里不好。

师：说得对！评比不是为了分高低，而是为了互相学习、共同进步。那我们该从哪些方面评价电子小报呢？请大家结合教材第19-20页的“评比标准”板块，小组讨论一下。2.小组讨论，梳理评价维度（学生分组讨论，结合教材与作品实际，梳理评价要点，教师巡视引导）

师：哪个小组先来分享你们讨论的评价标准？

生1：我们觉得要看主题是不是明确，是不是都和“认识货币”有关。

生2：还要看内容丰不丰富，有没有文字、图片，有没有货币知识。

生3：排版要整齐，文字和图片搭配好看，颜色不刺眼。

生4：还要看小组是不是一起合作完成的，有没有在线协助的痕迹。师：大家总结得非常全面！我们结合教材内容，把评价标准整理成表格：评价维度具体要求主题突出紧扣“认识货币”主题，内容不偏离内容丰富有货币文字介绍、相关图片，知识准确、有趣排版美观版面布局合理，文字清晰，图片大小适中，色彩协调协作规范小组分工明确，通过在线协助完成，遵守协作礼仪表达清晰能清楚介绍作品的创作思路与特色3.明确评比规则师：有了评价标准，我们还要遵守评比规则：第一，客观公正，不偏袒自己小组；第二，认真观看每个作品，对照标准打分；第三，尊重他人作品，不嘲笑、不贬低。

设计意图：以教材为基础，通过小组讨论自主构建评价标准，将抽象评价转化为具体可操作的维度，帮助学生掌握评价方法，突破教学难点。（四）实践操作，完成作品发布师：现在我们先来完成作品发布，请大家根据自己的需求，选择线上或线下方式发布小组电子小报，参照教材第20页“做一做”的要求操作。1.线上发布实践（学生选择钉钉群发布：登录钉钉→打开班级群→上传小报文件→发送；教师指导学生正确选择文件、检查发布是否成功）2.线下发布准备（需要打印的小组，将小报文件拷贝到U盘，教师统一协助打印；其他小组完成文件保存与命名）

师：大家检查一下，自己的作品是不是成功发布了？文件名是不是规范？

（学生自查、互查，教师确认发布结果）

设计意图：结合教材实践任务，让学生动手操作完成作品发布，巩固发布方法，培养规范操作的习惯。（五）展示评比，开展作品评价1.小组代表展示师：作品发布完成，现在进入“作品评比”环节！请每个小组派代表，上台展示你们的电子小报，对照评价标准，介绍你们的作品主题、内容、特色，还有小组协作的过程。

（小组代表依次上台展示，结合小报内容讲解：

生：大家好，我们小组的小报主题是《认识货币》，里面介绍了人民币、古代货币的知识，插入了不同面值的人民币图片，我们通过在线协作，分工完成了文字、图片和排版，希望大家喜欢。）2.班级互评打分师：每个小组展示结束后，其他同学对照评价标准，给小组打分，满分10分，把分数写在教材第21页的评价表上。

（学生认真观看展示，客观打分，教师引导学生说出打分理由：

师：你给这个小组打9分，为什么呢？

生：他们主题很突出，内容也丰富，就是排版可以再整齐一点。）3.教师点评总结师：老师认真看了每个小组的作品，大家都做得非常棒！有的小组内容特别丰富，有的小组排版特别美观，还有的小组协作特别默契。每个作品都有自己的亮点，也有可以改进的地方，希望大家能吸收其他小组的优点，让自己的作品更完美。

设计意图：通过“展示—互评—点评”的流程，让学生在实践中运用评价标准，锻炼表达与评价能力，落实信息意识与信息社会责任素养。（六）巩固梳理，强化知识要点师：今天我们学习了作品发布与评比，谁能说说，作品发布有哪两种途径？评价小报要从哪几个方面入手？

生：有线上和线下发布；评价要看主题、内容、排版、协作、表达。

师：记得非常清楚！老师再强调一下：发布作品要规范命名、选对途径；评比作品要客观公正、多维度观察。

设计意图：通过问答梳理课堂核心知识，强化学生记忆，帮助学生构建完整的知识体系。六、课堂小结今天我们圆满完成了《认识货币电子小报》单元