2026上海市中考语文考前冲刺卷含答案

2026上海市中考语文考前冲刺卷(含答案)（满分：150分考试时间：100分钟）一、文言文阅读（共35分）（一）默写（10分）1.子曰：“学而不思则罔，__________。”（《论语·为政》）2.__________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）3.苔痕上阶绿，__________。（刘禹锡《陋室铭》）4.陆游《游山西村》中蕴含困境中孕育希望哲理的诗句是：“__________，__________。”（二）阅读下面选文，完成第5—7题（10分）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……（周敦颐《爱莲说》）【乙】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）5.解释文中加点词。（4分）（1）蕃：__________（2）盖：__________6.用现代汉语翻译【甲】文中画线句。（3分）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。7.【甲】【乙】两文分别通过“莲”与“月”寄托了作者怎样的情怀？（3分）（三）阅读下文，完成第8—10题（15分）申城旧事沪西有溪，古称“芦子浦”。其水清冽，两岸多植桃柳。春时，游者泛舟其间，歌吹相闻。昔有隐者王叟居溪畔，以耕读为乐，每晨起执卷吟诵，声振林樾。人问其故，叟曰：“地僻心自远，何必市朝中。”后溪渐湮，惟余石桥一座，苔痕斑驳，过者犹指曰：“此王叟清风处也。”8.解释下列句中加点词。（4分）（1）其水清冽__________（2）昔有隐者王叟居溪畔__________9.用现代汉语翻译画线句。（4分）地僻心自远，何必市朝中。10.本文结尾“过者犹指曰”有何深意？结合上海城市变迁谈谈你的理解。（7分）二、现代文阅读（共40分）（一）阅读下文，完成第11—14题（18分）梧桐深处①上海衡山路的梧桐，是有记忆的。②春来时，嫩芽啄破树皮，像孩童掰着指头数街角的书店开了几年；夏日浓荫覆地，替赶路的人藏起汗珠；秋叶飘进咖啡馆的窗子，悄悄躺在泛黄的书页上；冬日枯枝划开天空，线条硬朗如速写。③老顾每天清晨扫落叶。他说每片叶子都认得——那张缺角的，总落在邮筒旁；那枚特别黄的，爱贴着画廊橱窗。他的扫帚声“唰——唰——”，是街区的呼吸节拍。④年轻人在这里拍婚纱照，新郎的西装沾了蒲絮，新娘笑着去拂。镜头对准他们时，背景里总有推着童车的祖母、攥着糖葫芦跑过的孩子、拎着菜篮哼越剧的阿姨。梧桐看着，什么也不说。⑤城市更新时，人们为是否移树争论。最终设计师留下所有梧桐，只把树下空间拓宽三尺。如今树荫更从容地覆盖着新铺的透水砖，覆盖着清晨打太极的银发、午后跳街舞的少年、深夜抱着吉他唱歌的旅人。⑥今年春天，老顾退休了。接班的年轻人第一次挥扫帚，惊起几只麻雀。老顾站在街对面看了很久，忽然觉得那些飞起的雀儿，很像许多年前那个第一次走进这座城市的自己。11.第②段画线句运用了__________的修辞手法，其表达效果是______________________________。（5分）12.文中老顾的形象刻画生动，请结合第③⑥段分析其人物特点。（6分）13.第⑤段写“城市更新”事件有何作用？（4分）14.请从“变与不变”的角度，谈谈你对本文主旨的理解。（7分）（二）阅读下文，完成第15—18题（22分）石库门里的数学课①弄堂深处的阁楼上，陈老师正在教孩子们解方程。②“假设这扇窗的宽度是x米……”他指着老虎窗外的屋檐，雨正沿着瓦槽滴成一道抛物线。孩子们伸长脖子看那道水痕，忽然有个声音冒出来：“陈老师，抛物线是不是就是扔沙包的那个曲线？”③整堂课活了起来。他们用晾衣竿量天井的尺寸，计算花盆坠落的速度，比较谁家煤饼堆叠得最省空间。数学从课本里挣脱出来，在洗晒的床单间穿梭，从灶披间的蒸汽里升腾。④最顽皮的阿强设计出“弄堂追击问题”：甲从前门追乙，乙穿后门绕烟纸店跑，已知两人速度、弄堂平面图，求最短拦截路线。孩子们蹲在地上画草图，激烈争论，最后陈老师笑着把问题改编成例题，抄在黑板上。⑤多年后，这些孩子里走出了建筑师、程序员、数据分析师。阿强现在设计城市交通模型，他说最早的灵感来自童年那条九曲十八弯的弄堂。而陈老师依然住在石库门，每晚阁楼的灯亮起，就有邻居孩子揣着习题轻轻叩门。⑥上周，旧改地块征收确认书送到每户。陈老师签完字，去教室上了最后一课。那天没有讲数学，他带着孩子们走遍弄堂的每个角落，数地砖的纹路，摸井圈的刻痕，听不同位置风吹过晾衣竹竿的声音。⑦最后他站在黑板前写下：“所有的告别都是为了新的相遇。而真正的相遇，是记住。”15.第③段“数学从课本里挣脱出来”在文中的含义是______________________________。（5分）16.分析第④段“弄堂追击问题”对塑造人物和表现主题的作用。（6分）17.结合全文，谈谈你对第⑦段画线句的理解。（6分）18.本文与《梧桐深处》都涉及城市变迁，请比较两文在情感表达上的异同。（5分）三、综合运用（共15分）班级开展“寻迹申城文脉”项目学习，请你参与。19.小组成员收集了以下材料：（8分）（1）松江广富林遗址考古发现稻壳遗存（2）徐光启与《农政全书》手稿影印本（3）1921年《新青年》编辑部旧址介绍（4）浦东开发开放30周年纪念地图请围绕“文明传承与城市精神”提炼一个探究主题，并选择两则材料简述理由。主题：________________________________________选择材料（填序号）：______和______理由：________________________________________________________20.项目需设计一条“城市记忆”漫步路线，途经思南公馆、杨树浦水厂、上生·新所三地。请你撰写一段导览词（不超过100字），体现三地历史文化内涵的关联。（7分）四、写作（共60分）21.请以“在这里，我触摸到城市的心跳”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。参考答案一、文言文阅读（一）1.思而不学则殆2.海日生残夜3.草色入帘青4.山重水复疑无路，柳暗花明又一村（二）5.（1）多（2）大概是6.我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不被沾染，经过清水洗涤却不显得妖艳。7.【甲】文借莲象征洁身自好、不慕名利的高尚品格；【乙】文借空明月色抒发豁达闲适、超然物外的心境。（三）8.（1）寒冷（2）居住9.地方偏僻，内心自然觉得远离尘世，何必一定要置身于市井朝堂之中。10.示例：通过后人指认遗迹的细节，强调隐士精神长存，表达对城市历史记忆的珍视。上海在快速发展中，仍需保留这些人文痕迹，让城市不仅有现代化面貌，更有深厚的文化底蕴。二、现代文阅读（一）11.拟人/比喻；赋予梧桐以人的记忆与情感，生动写出梧桐与街区生活交融的四季之美。12.①专注细致：通过辨认落叶细节体现；②深情眷恋：退休时凝视街景，将麻雀与自己年轻时身影关联，表现对街区深厚感情。13.①展现城市发展中的人文关怀；②深化主题：真正的更新不是取代，而是让传统与现代和谐共生。14.示例：“变”指城市空间、生活方式的更新；“不变”是人与环境的深情、城市的文化记忆与人文温度。本文主张在城市发展中守护那些永恒的精神价值。（二）15.数学知识与生活实践紧密结合，在真实场景中变得生动可感。16.①塑造阿强等孩子善于观察、活泼创新的形象；②表现石库门生活为学习提供独特资源；③揭示教育应扎根生活、激发创造力的主题。17.示例：物理空间的告别不可避免，但精神传承不会消失。那些在弄堂里获得的智慧、情感与记忆，将在未来以新的方式延续，这才是真正的“相遇”。18.同：都表达对城市传统元素的眷恋。异：《梧桐深处》更侧重宁静守护与自然融合；《石库门》更突出草根智慧与教育传承在变迁中的韧性。三、综合运用19.示例：主题：海纳百川与创新求实的城市品格选择