雨课堂学堂在线学堂云《音乐课程与教材教法研究(东北师范)》单元测试考核答案

第1题依据古德莱德提出的五种不同层面的课程，学生习得的经验属于哪一种课程？A经验课程B理想课程C文件课程D实施课程第2题依据古德莱德提出的五种不同层面的课程，课程标准、课程计划是属于哪一种课程？A经验课程B理想课程C文件课程D实施课程第3题古德莱德提出的五种不同层面的课程中，在理论层面的是哪种课程？A经验课程B理想课程C文件课程D实施课程第4题以下哪项不属于音乐课程的性质？A实践性B开放性C创造性D情感性第5题以下哪项不属于音乐课程的性质？A人文性B多元性C实践性D审美性第6题音乐课程的价值体现在以____为根本任务？A培养音乐家B提升审美C立德树人D提升音乐素养第7题音乐课程的价值体现在要坚持_____?A以美育人B以美润心C以美培元D以美化人正确答案：ABCD第8题音乐课程的价值体现在要逐步提高学生_____的能力?A创造美B感受美C表现美D欣赏美正确答案：ABCD第9题音乐课程的性质有哪些？A人文性B审美性C实践性D创造性正确答案：ABCD第10题音乐课程的价值体现在要引导学生树立正确的_____。A历史观B民族观C国家观D世界观正确答案：ABC第1题教学是指教授者指导学习者进行的一切____的学习活动。A无目的B有意义C有目的D无意义第2题教学是教师的教与学生的学的____活动。A独立B统一C分散D个体第3题以下哪项不是音乐的教学原则？A音乐本位B创造发展C语言直观D主动参与第4题以下哪项不是音乐的教学原则？A协同融合B音乐本位C情感体验D知识传授第5题以下哪项不属于音乐教学内容选择的原则？A体验性原则B审美性原则C人文性原则D表现性原则第6题下列说法不正确的是。A狭义的教学是指在学校中，教师与学生的交往过程B狭义的教学是在学校中，教师的教与学生的学的统一活动C广义的教学是指老师对学生的一切学习活动D广义的教学所指的是教授者指导学习者一切有目的的学习活动第7题什么是教学原则？A遵循教学过程的规律而制定的对教学的基本要求B指导教学工作的基本准则C教学原理的引申和具体化D教学经验的概括和抽象正确答案：ABCD第8题以下哪些是音乐教学原则？A音乐本位B协同融合C创造发展D情感体验E主动参与正确答案：ABCDE第9题以下哪些是属于音乐教学内容选择的原则？A审美性原则B体验性原则C适宜性原则D情感性原则E表现性原则正确答案：ABCDE第10题教师需要_______引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能。A有目的B无意义C有计划D有组织正确答案：ACD1.1.3音乐课程与教学的关系（课后习题）第1题以下哪个选项属于“课程与教学关系”的观点？A课程论B教材论C教学论D独立论第2题以下哪个不属于“课程与教学关系”的观点？A独立论B包含论C干预论D相互影响论第3题课程与教学的“独立论”的观点认为？A课程包含于教学B教学包含于课程C课程与教学相互独立D课程与教学相互影响第4题课程与教学的“相互影响论”的观点认为？A课程包含于音乐教学B教学包含于音乐课程C课程与教学相互独立D课程与教学相互影响第5题音乐课程是音乐教育的目的和培养目标的基本体现，是指____的问题。A学什么B教什么C怎么教D怎么学第6题音乐教学是以音乐课程为依据而展开的，是指____的问题。A学什么B教什么C怎么教D怎么学第7题音乐课程与音乐教学之间是_____的关系。A过程与方法B知识与技能C目的与手段D具体与抽象第8题音乐课程与音乐教学之间是_____的关系。A内容与形式B具体与抽象C宏观与微观D目标与内容第9题以下选项中，属于“课程与教学关系”的有_____。A形式论B独立论C包含论D相互影响论正确答案：BCD第10题以下说法正确的是______。A作为教与学的内容，音乐课程是教与学活动的中介B音乐课程和音乐教学是互相独立、毫无关系的C音乐课程与音乐教学既有联系又有区别D音乐课程与音乐教学既相互依赖又相互独立正确答案：ACD1.2.1心理学对音乐课程与教学的影响（课后习题）第1题华生是______心理学家。A行为主义B自由主义C人本主义D认知主义第2题华生的“联结说”主张把______作为行为的基本单位。A行为—探索B刺激—反应C情境—认知D体验—表达第3题以下哪一个是由美国心理学家桑代克提出的学习理论？A联结主义学习论B认知发展阶段论C目标分类学D顿悟学习理论第4题依据桑代克的理论，以下说法正确的是：A人和动物遵循不同的学习律B学习的过程是通过尝试与错误的渐进过程C学习的实质仅需要形成刺激D学习是通过行为收到批评而进行的第5题美国心理学家斯金纳是_____学习理论的创始人。A人本主义B认知主义C新行为主义D建构主义第6题以下观点属于斯金纳的学习理论的是：A练习成为学习的重要表现方式B学习是通过刺激和反应的同时出现而进行的C学习的过程是通过尝试与错误的渐进过程D学习在于强化的程度和程序第7题行为主义心理学对音乐课程与教学的影响着教学媒介要采取______。A集体教学B分组教学C个别教学D多人教学第8题以下哪些观点是布鲁姆“目标分类学”的主张？A目标具有层次性B目标具有重复性C目标具有可测性D目标具有可实现性正确答案：ACD第9题桑代克提出的“学习律”包括下面的哪些？A提问律B准备律C练习律D效果律正确答案：BCD第10题以下选项中哪些属于行为主义心理学对音乐课程与教学的影响？A音乐技能课目标要分解、具体B课程内容安排要由简至繁C教学媒介采用个别教学D对学生外显性行为进行评价正确答案：ABCD1.2.2心理学对音乐课程与教学的影响案例分析（课后习题）第1题皮亚杰是_____心理学家。A行为主义B自由主义C认知主义D建构主义第2题以下哪个是皮亚杰提出的理论？A认知发展阶段论B强化学习理论C有意义的学习D深度学习第3题依据皮亚杰的理论，0-2岁左右属于_____阶段。A前运算B具体运算C形式运算D感知运动第4题依据皮亚杰的理论，7-11岁左右属于_____阶段。A前运算B具体运算C形式运算D感知运动第5题以下哪项是儿童处于形式运算阶段的表现？A建立符号体系B具有守恒性C能够进行假设演绎推理D自我中心第6题以下哪项不是布鲁纳提出智力成长（发展）理论应考虑的准则？A文化背景B教育的作用C任务的难度D进化的痕迹第7题以下哪项不属于加涅提出的学习过程？A动机阶段B保持阶段C运动阶段D回忆阶段第8题“促进学习迁移”这项教学事件属于加涅提出的学习过程的哪一个阶段？A动机阶段B概括阶段C反馈阶段D领会阶段第9题“把目标告诉学生”这项教学事件属于加涅提出的学习过程的哪一个阶段？A概括阶段B保持阶段C回忆阶段D动机阶段第10题以下哪项属于认知心理学对音乐课程与教学的影响？A音乐课程教材的编制应体现“结构〞论思想B音乐课程的具体设计要依据学生的认知结构水平C音乐课程的设计要遵循学生的身心发展规律D音乐课程与教学要尊重学生的认知规律正确答案：ABCD1.2.3哲学对音乐课程与教学的影响（课后习题）第1题以下不是实用主义的课程价值观的主要观点是____。A儿童中心的课程取向B心理学化的课程组织C强调学生的认知发展D课程设计以“做〞为中心第2题下列不是实用主义课程理论代表人物的是_____.A华生B皮尔士C詹姆斯D杜威第3题以下哪一项是日常语言分析哲学家赫斯特的著作？A《雄辩术原理》B《博雅教育与知识的性质》C《大教学论》D《教育学》第4题以下不是存在主义的课程价值观的观点是_______。A存在先于本质B人是绝对自由的C生活即经验D注重个性发展第5题将人类知识分为七种的哲学家是______。A陈赫B赫斯特C赫尔巴特D巴赫第6题下列不属于存在主义哲学课程理论的代表人物是____。A海德格尔B雅思贝尔斯C杜威D萨特第7题存在主义哲学课程观点中对于教育方法的改革下列正确的是____。A引发学习者学习知识B传授给学习者C学习者自主探究D学习者合作学习第8题存在主义哲学课程观点中提倡教育的理想目标是____。A学生知识的掌握B学生个体间的不一致C学生技能的习得D学生思想的一致第9题以下观点属于存在主义哲学教学观的是_______。A教师起主导作用B学生起主导作用C双主体作用D学生是教学的主体第10题以下不属于杜威的观点的是_____。A儿童中心B活动中心C经验中心D教师中心1.2.5社会学和美学对音乐课程与教学的影响（课后习题）第1题音乐与社会生活有着十分紧密的关系，而且具有重要的______功能。A审美B社会C教育D实践第2题下列属于社会学对音乐课程与教学的影响在音乐课程价值与内容方面的有_____。A让学生了解音乐与生活的关系B理解音乐对人生的意义C学生热爱音乐，热爱生活D让音乐伴随终生，提高生活质量正确答案：ABCD第3题下列属于社会学对音乐课程与教学的影响在设计具体教学方面的有_____。A引导学生从生活体验入手B理解音乐对人生的意义C从自身音乐经验出发D主动思考音乐与人生的关系正确答案：ACD第4题在唱歌课《母鸡叫咯咯》中，教师让学生结合自己的生活谈一谈自己知道的动物。这一教学环节体现了哪种课程理论？A社会学B教育学C音乐美学D音乐教育学第5题以下不属于音乐美学理论对音乐课程价值的影响的是_____。A精神价值B审美价值C道德价值D宗教价值第6题以下属于音乐教学活动对音乐美学理论的借鉴的是_____。A欣赏活动B音乐创作活动C自然活动D音乐表演活动正确答案：ABD第7题欣赏《阿里山的姑娘》作品时，教师引导学生应用已有的知识来回顾高山族音乐的风格特点。这一教学形式体现了哪种课程理论?A音乐美学B教育学C社会学D音乐教育学第8题下列说法正确的是_____。A社会学就是研究社会现象的学科B音乐美学是对人类音乐审美实践活动进行哲学美学思考的音乐哲学C在进行教学设计时，无需考虑学生已有经验D音乐课程没有应用价值第9题下列属于音乐美学理论对音乐课程的价值的是_____。A道德价值B宗教价值C娱乐价值D应用价值正确答案：ABCD第10题下列说法正确的是_____。A在设计具体教学时，教师只需直观演示B在设计具体教学时，教师无需使学生联系社会生活C音乐教学仅在音乐课上存有价值D音乐与社会生活有着十分紧密的关系2.1.2普通高中音乐课程标准修订方案（课后习题）第1题我党坚持教育为_____服务A人民B改革创新C社会主义现代化建设D培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人正确答案：AC第2题我国教育的根本任务是_____。A培育人才B立德树人C提高全体国民素质D发展中国特色社会主义第3题修订工作的基本原则是_____。A坚持正确的政治方向B坚持科学论证C坚持反映时代要求D坚持继承发展正确答案：ABCD第4题课程方案修订的主要内容和变化有_____。A进一步明确了普通高中教育的定位B进一步提升学生综合素质要求C进一步优化了课程结构D强化了课程有效实施的制度建设正确答案：ACD第5题学科课程标准修订的主要内容和变化有_____。A更新了教学内容B增强了指导性C凝练了学科核心素养D研制了学业质量标准正确答案：ABCD第6题在课标学习时，建议_____。A切实运用B重在理解C坚持创新D付诸实践正确答案：BD第7题高中音乐课标不包含以下哪项内容？A课程结构B课程目标C课程性质D课程案例第8题基础教育课程规定了_____。A教育方针B教育目标C教育内容D教育思想正确答案：BC第9题基础教育课程承载着_____。A教育方针B教育目标C教育内容D教育思想正确答案：AD第10题_____年，教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿。A2003B2013C2017D20202.2.1音乐课程设计的价值取向（课后习题）第1题音乐课程的设计主要有_____、_____两种模式。A实践模式B运用模式C目标模式D过程模式正确答案：CD第2题以下说法正确的是？A音乐课程设计模式指音乐课程设计实际运作的样子或希望音乐课程设计按怎样一种方式进行安排。B课程内容或学习经验本身是没有价值的，作为实现课程目标的手段时才有价值。C目标模式强调课程内容的工具价值，即内在价值。D音乐课程设计实际运作的样子是在音乐课程设计实践中运用的。正确答案：ABD第3题在泰勒的目标模式中，“学校应该追求哪些教育目标”指向的是什么内容？A教学方法B教学评价C教学目标D教学内容第4题在泰勒的目标模式中，“我们要提供哪些教育经验才能达到这些目标”指向的是什么内容？A教学方法B教学评价C教学目标D教学内容第5题在泰勒的目标模式中，“这些教育经验如何才能有效的加以组织”指向的是什么内容？A教学方法B教学评价C教学目标D教学内容第6题在泰勒的目标模式中，“我们如何确定这些目标已经实现”指向的是什么内容？A教学方法B教学评价C教学目标D教学内容第7题在塔巴(Taba)的课程设计模式中，组织学习经验是第几个步骤？A第三个B第四个C第五个D第六个第8题惠勒(Wheeler)则把泰勒的直线式改为了_____，认为评价结果要为目的和目标的建立与改进提供回馈。A循环式B层进式C渐入式D螺旋式第9题关于目标模式的优点，以下说法正确的是？A任何理性活动都以目标为起点，有了目标，可以使我们明白要去做什么，进而规划怎样做。B清楚明确的目标有利于公众监督课程的实施。C事先确立清晰的目标，使教学有所指向，评价有据可依，有助于提高教学质量。D在课程与教学中一切以目标为核心，围绕目标进行，使得课程各要素保持一致，就会共同发挥更大的整体效能。正确答案：ABCD第10题关于目标模式的缺点，以下说法正确的是？A目标模式在实际的活动中会延长学生的探索时间，不利于提高效率。B目标模式在本质上含有管理控制的意图，这不利于学生音乐创造性的培养及自主性的发挥。C目标模式对于目标的分析多指向可预期的目标，而对音乐课堂上许多非预期的生成性目标没有给予足够的重视。D行为目标的叙写方式顾及了可表现为行为的学习，而事实上很多音乐学习最终并不定表现为外显的行为，如音乐欣赏能力的提高。正确答案：BCD2.2.2音乐课程设计模式（课后习题）第1题过程模式的代表人物斯滕豪斯，他是_____著名课程理论专家。A法国B英国C美国D意大利第2题过程模式提出的缘由是_____。A对目标模式的批评B对目标模式的改进C对教学过程的重视D以上都是第3题过程原则的本质含义是_____。A忽视教学目标B强调教学过程C鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造D鼓励学生在教学过程中进行活动第4题教师需遵循的过程原则的内容包括____条。A1B3C5D6第5题下列关于过程原则的观点正确的是_____。A教师不应该在课堂上与学生一起讨论、研究有争议性的问题B教师在讲授有争议的内容时，应当赞同学生观点C教师在讲授有争议的问题时，应引导学生达成一致意见D教师在讲授有争议的内容时，应采用讨论的方式开展教学第6题关于过程原则下列观点正确的是_____。A教师在教学中是主导的地位B学生在教学中是占据主体地位C教师是和学生一起学习的学习者D教师对学生学习的质量没有标准第7题过程模式的缺陷是_____。A没有明确的课程思想B没有提出具体的行动方式C没有具体的课程原则D对于教师的素质要求过高第8题教师在进行过程模式设计时，需要解决_____问题。A对音乐教学过程中的各个要素做调整B调整教师授课语言C丰富课程与教学目标D在教学过程中要及时进行教学的修正正确答案：AD第9题过程模式强调_____。A课程内容本身没有价值B知识与活动具有内在价值C课程目标具有价值D课程内容具有外在价值第10题过程模式强调_____。A过程模式包含目标模式B截然对立的C目标模式包含过程模式D二者可互融渗透2.3.1义务教育阶段音乐课程内容分析（课后习题）第1题四种艺术实践中不包括以下哪种？A创造B聆听C表现D联系第2题在义务教育阶段，学习任务被划分为2个学段，是：A1-2年级；3-9年级B1-3年级；4-9年级C1-6年级；7-9年级D1-5年级；6-9年级第3题以下哪个不属于1-2年级的学习任务？A趣味唱游B聆听音乐C编创与展示D情景表演第4题义务教育艺术课程包括几门学科？A3B6C4D5第5题以下哪门课不属于义务教育艺术课程？A舞蹈B戏剧（包括戏曲）C健美操D影视（含数字媒体艺术）第6题义务教育阶段，1-2年级开设的艺术课程为A唱游·音乐B影视（含数字媒体艺术）C戏剧（含戏曲）D造型·美术正确答案：AD第7题义务教育阶段，音乐课程艺术实践中的欣赏包括以下哪些学习内容？A音乐情绪情感B音乐表现要素C音乐体裁形式D音乐风格流派正确答案：ABCD第8题义务教育阶段，音乐课程艺术实践中的创造包括以下哪些学习内容？A声音与音乐探索B即兴表演C音乐编创D音乐与其它学科正确答案：ABCD第9题5年级音乐课程的学习任务包括：A独奏与合作演奏B情景表演C探索生活中的音乐D编创与展示正确答案：ACD第10题义务教育阶段，音乐学科课程内容框架包括：A课程计划B艺术实践C学习内容D学习任务正确答案：BCD2.3.2普通高中阶段音乐课程内容分析（课后习题）第1题以下哪个课不属于普通高中阶段音乐课程？A必修课程B选择性必修课程C选择性选修课D选修课程第2题普通高中阶段音乐必修课程每个模块的学时为？A48(24+24)B36(18+18)C18(9+9)D32(16+16)第3题高中音乐课程通过修学时的方式获得学分。每学分需修满几个学时？A16B9C24D18第4题高中选修课程学分范围为：A0-2B0-9C1-14D1-3第5题学校根据自身的办学理念和学生兴趣开设的音乐课程属于什么课程？A选修课程B必修课程C选择性选修课D选择性必修课第6题普通高中阶段必修课程的模块包括：A音乐鉴赏B演奏C音乐与舞蹈D音乐与戏剧正确答案：ABCD第7题普通高中选择性必修课的模块包括A合奏B视唱练耳C剧场表演D戏剧表演正确答案：ABD第8题高中教学组织形式可以采用：A按班级开课B跨年级开课C跨班级开课D全年级大班授课正确答案：ABCD第9题可以以社团形式存在的课程可以是：A舞蹈表演B音乐编创C音乐鉴赏D合唱正确答案：AD第10题在选择性必修课程中不能以社团形式存在课程是：A戏剧表演B音乐基础理论C视唱练耳D合奏正确答案：BC2.4.1音乐课程实施的影响因素（课后习题）第1题音乐课程实施，是一个过程。A静态B动态C动静结合D实施第2题影响课程实施的重要因素是？A教师B学生C课程D学校第3题对学与教的评价体现为发展性评价观又被称为：A诊断性评价B过程性评价C形成性评价D增值评价第4题在新的学校文化中，以为中心？A柯本本B课堂C学生D教师第5题在新的学校文化中，以的教育为理念？A尊重B重视C强化D理解第6题旧的知识与学习的价值取向为？A商品化B功利化C知识D实现自我正确答案：AB第7题音乐课程的价值与功能是？A审美体验B开拓创造C社会交往D文化传承正确答案：ABCD第8题影响音乐课程实施的因素有？A教师的心情B学生的心情C学校文化的建立和导向D知识与学习的价值取向重构正确答案：CD第9题知识与学习的价值取向重构包括：A重构理念B奠定再生基础C音乐课程价值与功能D重视教师的态度正确答案：ABCD第10题教师培训可以采取的形式有：A自学B参与式探究C案例式反思D交互讨论式正确答案：BCD2.4.2音乐教学过程（课后习题）第1题音乐教学过程，是指教学活动各个环节的。A名称B计划C有机连接和程序结构D预设第2题关于教学过程的“特殊认识说”，下列说法不正确是____。A教师学生在教师的指导下掌握知识B学生获得的不是间接经验C教学需要考虑学生的年龄特点D教学过程中必须包括巩固知识的环节第3题关于教学过程的“实践说”，下列说法正确的是______。A学生在音乐教学过程中无需实践B学生学习的是书本知识或问接经验C学生在音乐教学中需要完全遵循教师的要求D音乐教学过程中要体现实践性的特点第4题以下不属于教学过程的本质认识的是_____。A社会过程B认识过程C发展过程D交往过程第5题音乐教学过程的功能有_____。A发展情感、态度、价值观的功能B经验探究与获得功能C经济发展功能D掌握知识培养技能的功能正确答案：ABD第6题下列能够反应音乐教学过程的“经验探究与获得功能”的是______。A学生参与+教师传授B探究+接受C合作+个体D文本+资源正确答案：ABCD第7题下列不属于音乐教学过程的构成的基本要素的是____。A教师B学生C教学内容D多媒体设备第8题下列说法正确的是____。A在教学过程中音乐作为审美媒介B在教学过程中教师作为参与主体C在教学过程中学生作为先导主体D在教学过程中音乐作为先导主体第9题下列不属于凯洛夫提出的教学过程阶段的是_____。A诱导学习动机B运用知识C创造知识D巩固知识第10题下列属于怀特海提出的音乐教学过程阶段的是_____。A心理准备阶段B感知体验阶段C解决问题阶段D反馈评价阶段正确答案：ABCD2.5.1音乐课程资源的类型（课后习题）第1题指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件的是？A课程设计B课程内容C课程资源D课程理念第2题按照课程资源的功能特点分类可分为A素材性资源B校内课程资源C校外课程资源D条件性资源正确答案：AD第3题按照课程资源的空间分布分类可分为A素材性资源B校内课程资源C校外课程资源D条件性资源正确答案：BC第4题谁提议要最大限度地利用学校的资源，加强校外课程资源，帮助学生与学校意外地环境打交道A泰勒B夸美纽斯C赫尔巴特D苏霍姆林斯基第5题课程资源分类中不是按照课程内容分类的是A自然科学资源B学习经验的资源C人文资源D社会资源第6题按照课程中的作用分类的是A目标的资源B组织学习经验的资源C学习经验的资源D制定评价计划的资源正确答案：ABCD第7题凡是一切对______和音乐教学有用的知识、信息、物质和人力，我们都可以称之为音乐课程资源A音乐内容B音乐课堂C音乐教材D音乐课程第8题音乐课程资源的分类就是建立______的次序和系统。A校内课程资源B课程资源C校外课程资源D目标资源第9题音乐课程资源根据系统结构分类的有哪些？A物质的B自然课程资源C非物质的D校外课程资源正确答案：AC第10题音乐课程资源根据存在方式分类的有哪些？A文字资源B信息化资源C显性课程资源D隐性课程资源正确答案：CD2.5.2音乐课程资源开发的途径与方式（课后习题）第1题哪种不是音乐课程资源开发的途径与方式A学校B家庭C社会D市场第2题学校音乐课程资源开发的途径与方式都有哪些？A教师资源B学生资源C学生课外音乐活动的开展D学校宣传媒体的建立E教学设施设备的配置正确答案：ABCDE第3题提高音乐教师课程资源意识和______能力A开发运用B编辑创造C审美D信息捕捉第4题传统教学体现的“三中心”忽视与排斥学生的_____、______作用？A自主B被动C自动D自发正确答案：AC第5题哪些属于学生课外音乐活动的开展A校园广播站的“每日一歌”B合唱团（合唱队）C乐队（乐团）D兴趣小组正确答案：BCD第6题学校宣传媒体的建立是建设校园_______的窗口之一A社会文明B精神文明C校园文明D审美文明第7题结合本校音乐实际所开发的课程被称为？A国家教材B地方教材C校本教材D民族教材第8题属于社区音乐课程资源的是？A社区文化艺术组织机构B社区的文化艺术场馆C社区的文娱演出活动D民族歌舞活动正确答案：ABCD第9题属于家庭音乐课程资源的是？A有一定的音乐素养的家长和亲友B音乐书籍C家庭文娱活动D社区的艺术环境正确答案：ABC第10题音乐课程资源的开发与利用是围绕着______去开发？A课程B教材C教师D学生2.6.1.1音乐教学模式（课后习题）第1题“模式”一词是再现现实的一种_____的简化结构.A理论性B社会性C科学性D逻辑性第2题____和____最先将模式一次引入到教学领域，并加以系统研究。A杜威B乔伊斯C韦尔D布鲁姆正确答案：BC第3题.以下哪本书中认为：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教室活动的一种范式或计划。”A《大教学论》B《教学模式》C《民主主义教育》D《教育学第4题教学模式具有_______的教学范型A可控制性程序B不可控性程序C不可操作性程序D可操作性程第5题教学模式的特点都有？A优效性B直观性C顺序性D操作性E开放性F针对性正确答案：ABDEF第6题音乐教学模式是教学模式在______上的应用？A音乐教学B音乐教育C音乐教程D音乐课程第7题音乐教学模式的功能都有？A创造功能B构造功能C解释功能D启发功能E推断功能正确答案：BCDE第8题“用简洁、明了的方式说明所观察的复杂现象”属于音乐教学模式的哪一功能？A推断功能B构造功能C解释功能D启发功能第9题“根据规律推断出预期的结果”属于音乐教学模式的哪一功能？A推断功能B构造功能C解释功能D启发功能第10题“揭示各种关系，表明某种排列秩序，给人们以启迪”属于音乐教学模式的哪一功能？A推断功能B构造功能C解释功能D启发功能2.6.1.2音乐教学模式（课后习题）第1题以教育目标分类理论为依据的音乐教学模式分类不包括哪一模式？A情感模式B审美哲学模式C行为模式D认知模式第2题以音乐美学理论和现代心理学理论为理论基础的是哪一教学模式？A参与——体验模式B情境——陶冶模式C示范——模仿模式D行为——辅助模式第3题以感知美、体验美、理解美、表现美为目的的教学模式是？A情感模式B认知模式C审美哲学模式D行为模式第4题以动作的和心智的技能为目的的教学模式是？A情感模式B认知模式C审美哲学模式D行为模式第5题以发展学生智力为主要目的的教学模式是？A情感模式B认知模式C审美哲学模式D行为模式第6题行为模式中行为——辅助教学模式的操作程序为：定向、辅助练习、自主练习、_____。A反馈B展示C拓展D迁移第7题教学目标为系统知识、技能的传授和学习的是下列哪种模式？A传递——接受教学模式B引导——发现教学模式C自学——指导教学模式D探索——创造教学模式第8题以布鲁纳新要素主义理论和创造思维理论为理论基础的教学模式是？A传递——接受教学模式B引导——发现教学模式C自学——指导教学模式D探索——创造教学模式第9题______认为，学习就是认知结构的组织和重新组织。A夸美纽斯B杜威C布鲁D布鲁姆第10题以演绎法、比较法、模仿表现法、聆听操作法等为主要方法的模式是？A操作体验模式B文化体验模式C主体经验模式D认知模式2.6.2任务驱动、项目式、主题式教学（课后习题）第1题以人物为主线、以教师为主导的教学是？A任务驱动式教B项目式教学C主题式教学D情景式教学第2题有实践性、自主性、发展性、综合性、开发性的特点的教学是A任务驱动式教B项目式教学C主题式教学D情景式教学第3题教学具有完整性和层次性、不同学科进行有机整合的教学是？A任务驱动式教B项目式教学C情景式教学D主题式教学第4题项目式教学是一种以_____为中心的教学方法A教室B教材C学生D课堂第5题项目式教学是“______”教学法的一种A行为导向B行动导向C结果导向D目标导向第6题项目式教学体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有___和___。A多样性B指向性C完整性D选择性正确答案：AD第7题下列哪种教学是以内容为载体，以文本的内涵为主体所进行的一种语言教学活动的？A任务驱动式教学B项目式教学C主题式教学D情景式教学第8题主题式教学的教学内容拓展、教学活动选择、教学过程设计和开展具有______。A单一性B灵活性C复杂性D完整性第9题在任务驱动式教学的操作程序中，“提出问题”的下一步骤是_____？A自主探究B解决问题C布置任务D创设情景第10题请选出主题式教学正确的操作程A探索主题、确定主题、自主探究、具体实施、进行指导、教师评价B探索主题、确定主题、具体实施、自主探究、进行指导、教师评价C确定主题、探索主题、自主探究、进行指导、具体实施、教师评D探索主题、确定主题、自主探究、进行指导、具体实施、教师评价3.1.1小学阶段音乐教材分析（课后习题）第1题教材地位分析建立在教师对音乐教材进行整体研究和把握的基础上，是确定（）的重要依据。A教学目标B编写教学方案C教学重点和难点D选择教学方法正确答案：ABCD第2题狭义的教材是指（）。A辅导资料B课程标准C教科书D工具书第3题分析教材首先要对（）进行分析。A教材的设计思路B教材的使用方式C教材的特定地位和意义D教材的内容第4题教材地位分析的两个角度分别是（）和（）。A分析所研究的教材在教师心中的地位。B分析所研究的教材在学生心中的地位。C分析所研究的教材在整个教材体系中的地位。D分析该教材在发展学生音乐综合素质教育中的地位与作用。正确答案：CD第5题教材的基本功能是（）和（）。A为教师的教学服务B为学生的学习和发展服务C推动学术研究D宗教价值正确答案：AB第6题音乐教材结构分析包含以下三个角度（）。A音乐教材整体结构分析B音乐教材单元结构分析C音乐教材人文结构分析D音乐教材评价分析正确答案：ABCD第7题教材整体结构是指学科课程教材的宏观结构。对教材的整体结构分析，有利于我们从宏观的角度去考虑教学，加强了教学的（）和（）安排。A重复性和无效性B目的性和随意性C计划性和系统性D完整性和无效性第8题音乐教材的人文结构由以下四个方面的主题构成（）。A音乐与人、音乐与自然、音乐与民族、音乐与社会B音乐与人、音乐与逻辑、音乐与语言、音乐与数学C音乐与人、音乐与动物、音乐与植物、音乐与物质D音乐与人、音乐与哲学、音乐与宗教、音乐与社会第9题音乐教材是以()、能力、情感作为一个统一的整体来编写的,不同的单元、课时其侧重点有所不同。A音乐技术技能B音乐教育技术C音乐理论技术D音乐学科知识第10题根据教材确立教学目标，必须在深入研究教材的基础上，明确该教材对学生的学习和发展具有哪些方面的价值，包括：从何种程度上培养和提高学生（）、（）、（）和（）音乐的综合能力等。A感受、鉴赏、表现、创造B编造、诵读、揣摩、理解C制作、演出、分享、评价D浏览、描绘、演绎、领悟3.1.3初中阶段音乐教材分析（课后习题）第1题教材系统分析方法就是把教材作为一个整体进行分解、（）和（）研究的科学方法。A综合、择优化B监控、决策C评估、纠错D研发、推广第2题不属于从宏观角度分析教材的是（）。AA.

从教材的整体出发，把握教材的整体结构思路B对一个学年、一个学期、一个年级、一个学段及相邻学段的教材进行全面分析C针对某一单元或某一节课时的音乐教材的分析D通过从整体上分析音乐教材，了解教材的整体结构特点和教材的基本内容第3题不属于音乐教材具体分析方法的是（）。A创造分析法B音乐心理分析法C音乐知识分析法D方法论分析法第4题（）不属于现行初中阶段音乐教材版本。A人音版B黑教版C人教版D沪教版第5题微观分析教材是指针对（）的音乐教材的分析，是对教材（）的分析。A教材的整体结构；基本结构单位B某一单元或某一节课时；基本结构单位C教材的整体结构；整体结构思路D某一单元或某一节课时；整体结构思路第6题（）不属于人音版初中音乐教材的特点。A创新单元布局，板块设置合理B单元布局守旧，板块设置有待优化。C细化“课标”落实标准D图谱种类丰富，形式新颖第7题人音版初中音乐教材按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（）与音乐表现的学习目标要求加以细化，并据此选材。A音乐的演奏技巧、音乐的音响设备、音乐的录音技术、音乐的传播途径B音乐的时代背景、音乐的文化内涵、音乐的社会价值、音乐的个人偏好的性和随意性C音乐的节奏类型、音乐的旋律特点、音乐的声调区域、音乐的演奏场所D音乐的表现要素、音乐的体裁与形式、音乐的风格与流派、音乐的情绪情感第8题属于初中音乐教材图形谱类别的是（）。A音乐的旋律变化形态。如《穿越竹林》、《桃花红杏花白》。B音乐的力度变化形态。如《伏尔加船夫曲》。C合唱中的多声部音色、力度、和声变化形态。如无伴奏合唱《牧歌》。D乐队演奏中乐器配置变化形态。如《花儿与少年》、《鳟鱼》。正确答案：ABCD第9题教材系统分析方法的根本特征在于从教材系统的（）岀发，将（）、（）相结合，正确处理部分与整体的辩证关系，科学地把握教材系统，达到对教材的整体把握。A抽象性；抽象与概括、推理与判断B创造性；归纳与演绎、分解与协调研究C整体性；分析与综合、分解与协调研究DD.

明确性；预测与检验、归纳与推演第10题人音版初中音乐教科书每册按（）个板块布局，在突出音乐体验的同时，关注（），传达音乐学科与其他艺术门类或学科间有机联系的信息，深化学生对音乐文化艺术性的认识，全面提高音乐文化素养。A四；学科综合B九；学科综合C四；学科创新D九；学科创新3.1.5高中阶段音乐教材分析（课后习题）第1题人音版高中音乐鉴赏教材中的中国音乐作品共计______首。A53B54C55D56第2题高中音乐教材有哪些主要版本？A人音版B粤教花城版C湘文艺版D泸音版正确答案：ABCD第3题人音版高中《音乐鉴赏》由_____、_____、_______共三个篇章组成A序篇B上篇C下篇D尾篇正确答案：ABC第4题序篇和上篇作为第______学期的学习内容A四B三C二D一第5题下篇作为第______学期的学习内容A一B二C三D四第6题以下关于人音版高中《音乐鉴赏》教材在架构与单元主体选择上的特点说法正确的是？A内容选材较为广泛B以民族音乐文化主题来划分单元，选取有代表性的音乐任务、事件和较为典型的音乐体裁及形式C教材内容均以模块的方式呈现，每节课内容都由欣赏、知识、拓展与探究三个固定的模块组成D以上都是第7题高中音乐教材中的中国民歌的主要体裁是?A号子B山歌C小调D以上都是第8题高中音乐教材中近现代音乐作品中的歌曲包括？A学堂乐歌B群众歌曲C影视歌曲D合唱声乐套曲正确答案：ABCD第9题高中音乐教材中近现代音乐作品中的器乐作品包括？A交响曲B器乐独奏曲C舞剧音乐D民乐合奏第10题人音版高中音乐鉴赏教材中西方音乐作品共计________首。A20B21C22D234.1.1音乐课程与教学评价的概念（课后习题）第1题评价一词的内涵可以解释为:依据一定标准对客观事物进行_____，并做出价值判断的过程。A观察B查看C观测D测量第2题下列哪一项属于音乐课程与教学评价的概念？A音乐课程的成绩评定B音乐教学过程中的反馈C音乐课程目标的实现程度D音乐教材的质量评估第3题音乐课程与教学评价的依据是什么？A学生的音乐天赋B音乐课程标准和教学大纲C学生的学习成绩D教师的教学能力第4题按照评价方法划分可以把评价分为什么？A定量评价B自评C互评D定性评价正确答案：AD第5题音乐课程与教学评价的主体是谁？A学生、家长和教师B学生和教师C学生和家长D教师和家长第6题在音乐课程与教学评价中，下列哪一项是关注学生发展的？A重视学生的成绩B重视学生的表现C重视学生的进步D重视学生的反馈第7题音乐课程与教学评价的功能有哪些？A选拔、鉴别、评优功能B反馈、调控、激励功能C反馈、调控、激励功能D以上都是第8题下列哪一项是音乐课程与教学评价的特点？A注重过程B强调主体参与C指标多元化D注重发展正确答案：ABCD第9题按照评价主体分类，评价分为哪两种类型？A形成性评价B自评C定量评价D他评正确答案：BD第10题按照评价不同目的、作用和不同时间分类，评价分为哪几种类型？A诊断性评价B形成性评价C过程性评价D终结性评价正确答案：ABD4.1.2音乐教学评价的价值取向与原则（课后习题）第1题下列哪些是音乐课程与教学评价的价值取向？A个体情境价值取向B内部发展价值取向C形成反馈价值取向D以上都是第2题音乐课程与教学评价的原则是什么？A坚持素养导向B坚持以评促学C重视表现性评价D坚持多主体评价正确答案：ABCD第3题教育价值取向就是人们依据某种______，根据自身需要，对教育活动作出选择和判断所持的一种倾向性。A.教育价值观B教育观C.价值观D.需求观第4题在音乐课程与教学评价中，评价的目标应该是下面哪个选项？A提高学生的音乐理论知识B培养学生的音乐技能和能力C增强学生的音乐审美和艺术感受D激发学生的音乐兴趣和爱好第5题在音乐教学评价的价值取向上，下列哪个选项最能描述？A以音乐理论知识为中心B以音乐技能和能力为中心C以学生的兴趣和爱好为中心D以音乐的艺术性和文化性为中心第6题在进行音乐课程与教学评价时，下面哪个因素最不重要？A学生的音乐表演和创作能力B学生对音乐的兴趣和热情C学生的音乐理论知识水平D学生在音乐实践中的参与度和表现第7题下列哪个方法对于音乐教学评价最为合适？A使用标准化测试进行评估B强调学生的自我评价C着重评价教师的课堂教学效果D由同行教师进行客观评价第8题在音乐课程与教学评价中，下面哪个因素是最容易忽视的？A学生在课堂上的参与度和活跃度B学生的情感体验和心理发展C学生的个体差异和个性化发展D学生对音乐的兴趣和热情第9题对学生的音乐表演进行评价时，下列哪个方面是最为重要的？A表演的技巧性和准确性B表演的艺术性和感染力C表演的文化背景和价值观D表演的创新性和独特性第10题在音乐教学评价的价值取向上，下列哪个选项是错误的？A强调学生的音乐兴趣和热情B强调学生的音乐技能和能力C强调学生的音乐理论知识水平D强调学生的情感体验和心理发展4.1.3音乐教学主要环节评价（课后习题）第1题以下哪项不是音乐教学主要环节评价？A教学评价B课堂评价C作业评价D期末评价正确答案：ACD第2题课堂评价内容包括哪些？A行为表现B学习态度C课堂学习阶段目标达成情况D以上都是第3题评价反馈应注重哪些方面？A即时性B生成性C针对性D目标性正确答案：ABC第4题作业设计的特性包括以下哪些方面？A开放性B情境性C整体性D整合性正确答案：ABD第5题作业评价不仅要关注结果，也要关注_______。A过程B目标C效果D效率第6题期末评价可采取哪些方式进行测评？A表演B展示C纸笔测试D档案袋正确答案：ABCD第7题评价结果可采用哪些方式？A.分项等级制B分数制C评语D分项等级制和评语相结合第8题作业类型包括哪些？A独立完成型B团队合作型C书面型D创意实践型正确答案：ABD第9题学业命题考试的题目命制包括哪些？A明确考查意图B选取情境素材C设定测评任务D确定评分标准正确答案：ABCD第10题学业命题考试的命题原则是_____。A素养立意，明确指向B.基于情境，设计问题C形式多样，综合考查D以上都是4.2.1音乐课程与教学的表现性评价解读（课后习题）第1题《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》是______年推出的政策。A2014年B2015年C2016年D2017年第2题《中小学生艺术素质测评办法》是_____年推出的政策。A2014年B2015年C2016年D2017年第3题以下哪项是课程改革对教学评价提出的新要求？A坚持素养导向B坚持以评促学C重视表现性评价D坚持多主体评价正确答案：ABCD第4题_______是课程育人价值的集中体现。A审美感知B艺术表现C创意实践D文化理解正确答案：ABCD第5题_______是当前美育评价改革、音乐课程改革的应有之义。A整合学生基本素养B提升学生的综合能力C聚焦学生艺术素养D促进学校美育课程教学正确答案：CD第6题当前指向学生艺术素养的音乐课堂教学评价研究现状有_____、______和_______三个阶段。A萌芽阶段B实验阶段C运行阶段D发展阶段正确答案：ABD第7题表现性评价是指设计能够引发学习者表现其实力的______。A表现性目标B表现性对象C表现性任务D表现性结果第8题21世纪初，我国表现性评价研究逐渐兴起与发展分为_____、______和_______三个部分。A经验借鉴B理论研究C应用探索D实践发展正确答案：ABC第9题《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》是_____年推出的政策。A2015年B2017年C2018年D2020年第10题《深化新时代教育评价改革总体方案》是_____年推出的政策。A2015年B2017年C2018年D2020年4.2.2音乐课程与教学的表现性评价的内涵（课后习题）第1题______是指学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。A审美感知B艺术表现C创意实践D文化理解正确答案：ABCD第2题学生艺术素养表现性评价是真实展现学生“艺术实践”、促进学生“艺术体验”的实践过程，通过______的方式，对学生在深层、多元地艺术实践过程中的真实展现进行评价，以反映学生的艺术素养。A直接提问B直接观察C间接提问D间接观察第3题核心素养是关于学生________等多方面要素的结合体A知识B技能C情感D价值观正确答案：ABCD第4题萨克斯和牛顿将表现性评价界定为：“通过直接观察个体在_____等方面的行为所进行的评价。”A音乐B美术C体育训练D实验科学正确答案：ABCD第5题教学评价既要关注学生掌握艺术知识、技能的情况，更要重视对_____、_______、_______的考查。A价值观B必备品格C关键能力D基础知识正确答案：ABC第6题以下选项关于“核心素养”说法正确的是？A核心素养的培养无关于对基础知识的学习B核心素养是指学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。C它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要去的结合体D它只指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向。正确答案：BCD第7题教学评价应坚持以______导向A素养B能力C知识D学生第8题教学评价应围绕_____、_____和_______。A课堂目标B课程总目标C学段目标D核心素养内涵正确答案：BCD第9题表现性评价是________的过程A间接反映复杂认知能力B间接反映简单认知能力C直接反映复杂认知能力D直接反映简单认知能力第10题学生艺术素养表现性评价对学生在_____、_____地艺术实践过程中的真实展现进行评价，以反映学生的艺术素养。A深层B多元C深入D多样正确答案：AB4.2.4音乐课程与教学的表现性评价的价值归旨（课后习题）第1题强调“以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，_____、______、_______、_______，丰富审美体验。”A感受美B欣赏美C表现美D创造美正确答案：ABCD第2题表现性评价有着_______的重要作用A激发学生审美情感B促进学生审美表现C落实核心素养D提升认知水平正确答案：AB第3题OECD2030学习框架指出回归人的内在本性的学习观呈现以下哪些特征？A主体驱动性B情境化C具身性D社会局限性正确答案：ABCD第4题下列说法关于“以评促学”正确的是？A表现性评价以帮助学生持久理解B促进学生深度学习为核心指向C促进学生回归学习本质D以上都是第5题表现性评价促进凸显________的能动学习A主体驱动性B客体驱动性C主体能动性D客体能动性第6题表现性评价在注重_____的艺术实践中，促进互动学习A故事化B情境化C情绪化D情景化第7题表现性评价在具有______的表现性任务中，促进学生全身心积极参与、体验成果、获得发展的有意义学习的实现.A结构性B情境性C故事性D挑战性第8题____评价作为教育评价综合改革的重要组成部分，聚焦学生素养的表现性评是实现美育高质量发展的关键环节。A音乐B审美C美育D教育第9题重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在______的过程中，形成丰富、健康的审美情趣A欣赏B表现C创造D联系/融合正确答案：AB第10题_______的课程理念。强调“以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验。”A坚持以美育人B重视艺术体验C突出课程综合D以上都是正确答案：AB6.1.1音乐课程与教学研究的发展趋势（课后习题）第1题以下哪项是近百年音乐教育发展轨迹的突出点？A多元主义B多样主义C目标主义D人文主义第2题“开发人的潜能，提供创造和自我表现并享受成功的机会。”是以下哪个国家的音乐课程研究的发展趋势？A美国B德国C日本D英国第3题“培养学生爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力，陶冶高尚情操。”是以下哪个国家的音乐课程研究的发展趋势？A俄罗斯B德国C日本D英国第4题“音乐面向每个学生，人的所有能力都必须得到发展。”是以下哪个国家的音乐课程研究的发展趋势？A俄罗斯B德国C美国D英国第5题“培养个性，促进智力发展。”是以下哪个国家的音乐课程研究的发展趋势？A俄罗斯B德国C日本D英国第6题“发展学生对音乐的理解能力和欣赏能力。”是以下哪个国家的音乐课程研究的发展趋势？A俄罗斯B德国C美国D英国第7题“音乐课程必须摆脱以欧洲为中心的传统模式。”是以下哪个国家的音乐课程研究的发展趋势？A澳大利亚B韩国C日本D南非第8题“英国文化的主导地位已经被多元文化所取代。”是以下哪个国家的音乐课程研究的发展趋势？A南非B澳大利亚C韩国D英国第9题国际未来音乐课程研究的发展趋势中，包含以下哪些不同音乐教学体系走向融合？A柯达伊教学法B奥尔夫教学法C达尔克罗兹体态律动教学法D铃木镇一教学法E综合课程教学法正确答案：ABCDE第10题音乐课程与教学的研究对象的纵向延伸包括？A学前儿童音乐教育B义务教育阶段音乐教育C成人音乐教育D老年人音乐教育正确答案：AD6.1.2音乐课程与教学研究的未来展望（课后习题）第1题《义务教育音乐课程标准（修订版）》是哪一年出版的？A1991B2001C2011D2022第2题以下哪一版课标是我国最新的音乐课程与教学研