2026年中级社会工作者考试《社会工作综合能力》模拟卷

2026年中级社会工作者考试《社会工作综合能力》模拟卷第1题单选题（每题1分，共60题，共60分）1、某社区因老旧小区改造引发居民分歧，部分居民担心施工影响生活，部分居民期待改造提升居住环境，矛盾逐渐凸显。社会工作者老张运用心理疏导、协商沟通等方法，引导居民理性表达诉求，化解分歧。老张的做法体现了社会工作服务的哪一目标？()A.密切党群关系，传递党的关怀B.丰富服务供给，满足多元需求C.化解社会矛盾，健全社会治理体系D.提升居民能力，促进自我发展2、社会工作者小李为新就业群体中的网约车司机开展服务，通过建立司机交流群，搭建司机与平台、司机与社区之间的沟通桥梁，既帮助司机反映工作中的诉求，又协助社区为司机提供便民服务，让司机更好地融入社区生活。小李的做法体现了社会工作服务的哪一功能？()A.提升司机的职业发展能力B.增强平台企业的社会责任C.促进人与环境的良性互动D.丰富社区的公共服务内容3、社会工作者在医院为癌症患者提供服务，重点解决患者因疾病产生的焦虑、抑郁等心理问题，同时协助患者家属做好心理调适，为患者链接社会支持资源。该服务属于哪一服务场景类的社会工作服务？()A.学校社会工作服务B.医务社会工作服务C.司法社会工作服务D.家庭社会工作服务4、社会工作者在开展困境家庭帮扶服务时，始终把解决群众的急难愁盼问题作为工作的出发点和落脚点，根据困境家庭的实际需求制定个性化帮扶方案，切实增强群众的获得感。这体现了社会工作服务发展的哪一基本原则？()A.坚持职业化和专业化B.坚持以人民为中心C.坚持走中国特色社会主义社会治理之路D.坚持践行社会主义核心价值观5、某社会工作服务机构为提升服务质量、规范服务流程，注重加强社会工作者队伍建设，建立了完善的教育培训体系，定期组织社会工作者开展政策法规学习、专业技能培训、案例研讨等活动，健全职业资格管理制度，对社会工作者的服务过程进行规范督导，不断提升社会工作者的专业素养和服务能力。该机构的做法体现了社会工作服务发展的哪一基本原则？()A.坚持走中国特色社会主义社会治理之路B.坚持职业化和专业化C.坚持践行社会主义核心价值观D.坚持以人民为中心6、为提升社会工作服务的质量和效果，各地逐步建立社会工作者职业资格制度，加强社会工作者的教育培训和职业道德建设，规范社会工作服务机构的运营。这一举措体现了社会工作服务发展的哪一基本原则？()A.坚持职业化和专业化B.坚持党的全面领导C.坚持以人民为中心D.坚持践行社会主义核心价值观7、某社会工作服务机构组织全体社工学习总书记重要指示精神，深入理解新时代社会工作的重要地位。下列关于新时代社会工作重要地位的说法，错误的是()A.是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要内容B.是党和国家工作全局的重要组成部分C.仅承担困难群众帮扶的任务D.为巩固党长期执政基础提供支撑8、某街道计划打造共建共治共享的基层治理格局，邀请社会工作者参与方案设计。社会工作者结合习近平总书记关于城乡基层治理的重要论述，提出了多项建议。下列建议中，符合“构建共建共治共享的城乡基层治理格局”要求的是()。A.主导社区重大决策制定，确保治理方向与政策要求一致B.推动驻区单位、社会组织参与社区治理，拓宽群众参与渠道C.建议将社区管理权责全部上收至街道，提升治理效率D.重点推进社区经济发展项目，以经济增长带动治理水平提升9、基层治理是国家治理的基石，习近平总书记强调，基层强则国家强，基层安则天下安。社会工作者小王在参与基层治理工作中，深入社区了解基层治理现状，协助社区居委会开展工作。下列关于基层治理的说法，正确的是()A.基层治理的重心应放在政府监管上，减少群众参与B.社区是基层自治的基本单元，是国家治理体系的基层基础C.基层治理只需关注经济发展，无需重视民生服务D.基层治理与党的建设无关，应完全依靠群众自治10、2024年11月召开的中央社会工作会议，是党中央首次召开的社会工作会议，对做好新时代社会工作作出了全面部署、提出了明确要求，为社会工作高质量发展指明了方向。社会工作者在学习会议精神时，需重点把握做好新时代社会工作的重中之重。下列选项中，属于做好新时代社会工作重中之重的是()A.推进社会工作职业化和专业化B.加强新兴领域党的建设C.开展困难群众帮扶工作D.完善社会救助体系11、某社会工作者在服务中始终秉持“人类有相互扶助义务，社会有促进个体健康成长职责”的理念，既帮助服务对象解决个体难题，也积极呼吁优化社会政策，保障群体权益。这体现的专业价值观内容是（）。A.与服务对象个人相关的价值观B.与社会相关的价值观C.融合人与环境的核心内涵D.与服务过程相关的价值观12、社会工作者小李在为一名因吸毒被强制戒毒的服务对象赵某提供帮扶时，发现赵某因被贴上“吸毒者”的标签而极度自卑，不愿与人交往，且其家人也因偏见不愿接纳他。小李在服务中始终尊重赵某的人格，不评判其过往行为，耐心倾听他的想法，尊重他选择康复计划的权利，从未将自身的价值观强加于赵某。小李的服务行为体现了社会工作服务专业价值观的哪一实践原则？()A.平等原则B.非评判原则C.个别化原则D.持续学习原则13、某社会工作服务机构承接了一项社区养老服务项目，社会工作者小张在项目开展过程中，始终以专业价值观为指引，规范自身服务行为，积极回应老年人的需求。在一次服务中，小张遇到一位固执的老人，不愿接受上门护理服务，小张没有强迫老人，而是耐心沟通、了解其顾虑，最终赢得老人信任。结合这一场景，下列关于社会工作服务专业价值观作用的说法，错误的是()A.是社会工作者专业理想的源泉和专业规范建立的基础B.是社会工作者获得专业成长的首要环节C.是社会工作服务开展的核心方法和主要工具D.是社会工作者认同社会工作服务的重要途径14、社会工作者小岳为一名年满18周岁的残障服务对象开展就业指导服务，服务过程中，小岳详细向服务对象介绍了各类就业资源、就业政策和不同的服务方案，清晰说明各方案的优势、不足和实施流程，让服务对象充分了解相关信息后，自主选择就业方向和服务方式，小岳仅提供专业建议和必要支持，不替其做任何决定。小岳的做法体现了()A.不伤害和最小伤害原则B.保护生命原则C.自主原则D.隐私保密原则15、社会工作者小杨在某社会工作服务机构工作，近期机构新入职了一名社会工作者，该新入职人员缺乏实操经验，在开展服务时常常出现方法不当、沟通不畅等问题，导致服务对象的需求无法得到有效满足。小杨主动承担起指导新入职人员的责任，定期与新入职人员沟通交流，分享自己的服务经验和实操技巧，陪同其开展服务，及时指出其服务中的不足并协助改进，帮助新入职人员快速提升专业能力。小杨的做法体现了社会工作者对同事的哪一道德规范责任？()A.保持尊重真诚的态度B.彼此信任并开展合作C.及时提醒并协助改进不当行为D.维护同事的合法权益16、社会工作者在推进“社区互助计划”活动时，发现服务对象小林主动向老年邻居分享智能手机使用技巧、协助其完成线上政务办理等。小林的行为体现了人类行为类型的()。A.偏差行为B.正常行为C.亲社会行为D.反社会行为17、社会工作者在为青少年开展心理疏导服务时，发现17岁的小敏近期情绪波动很大，有时兴奋不已、话多好动，有时又情绪低落、沉默寡言，甚至出现自残的想法，社工介入后了解到小敏正处于高考备考阶段，压力巨大。小敏的情绪表现主要体现了青少年期情绪发展的哪种特点？A.情绪多样性B.情绪稳定性C.情绪波动性D.情绪复杂性18、社会工作者小方在小学开展学龄期儿童心理健康服务时发现，7-12岁的儿童正处于勤奋与自卑的核心心理社会冲突阶段，部分儿童因在学习中得不到老师认可、参加集体活动时缺乏同伴肯定，逐渐产生了自卑心理，由此可见该阶段儿童解决核心冲突的关键在于()A.家庭的情感支持B.学校中的能力认可C.朋辈群体的接纳D.自我认知的建立19、某社会工作者为遭遇学业挫折的青少年提供服务，没有过度聚焦成绩不佳的问题，而是挖掘其擅长绘画的优势，鼓励其参与社区文化墙绘制活动，增强自我认同。这一做法体现的优势视角核心理念是（）。A.尊重固有优势B.困境的双重属性C.社区资源导向D.希望与韧性激发20、社会工作者小郑在为一名遭遇婚姻危机的服务对象王某提供服务时，运用优势视角开展工作，没有聚焦王某的婚姻困境和负面情绪，而是注重挖掘王某自身的优势，发现王某擅长沟通、有一定的组织能力，且身边有支持她的朋友和家人。结合这一服务场景，下列关于优势的说法，错误的是()A.优势具有多元性，既包括王某的沟通、组织等问题解决能力，也包括她的兴趣爱好等非工具性因素B.优势具有动态性，王某的优势会在她与家人、朋友的互动，以及服务过程中持续生成和提升C.优势是固定不变的，王某擅长沟通、有组织能力的优势一旦形成，便不会随着环境变化而改变D.优势具有场景性，王某的沟通能力在家庭沟通、朋友相处中能充分体现，需置于具体生活情境中理解21、某社区内有一批困境妇女，因长期遭受家庭暴力、缺乏经济来源，逐渐陷入“无力感”，认为自己无法改变现状，不愿尝试寻求帮助。社会工作者小周运用增能视角为其提供服务，帮助困境妇女认识自身的能力，激发其改变的动力。结合这一服务场景，下列关于增能的说法，正确的是()A.增能是小周赋予困境妇女效能的过程，小周通过给予帮助，让妇女获得改变的能力B.增能仅关注困境妇女个人层面的能力提升，与妇女之间的互助、群体支持无关C.增能兼具过程性与结果性，是小周引导困境妇女激发能力、获取资源，最终摆脱无力感、实现自我效能的动态过程D.增能无需困境妇女主动参与，由小周主导制定服务计划、开展服务，即可帮助妇女实现增能22、某街道社会工作服务中心响应“社会投资”理念，在辖区内开展青少年成长服务项目，社会工作者小周带领团队为辖区内的困境青少年提供学业辅导、职业规划指导、心理疏导等服务，同时链接企业资源，为青少年提供实习岗位，帮助青少年提升就业能力，助力其未来发展。结合这一服务场景，社会发展视角中，“社会投资”的核心是()A.向个体和社区投入资源，增强其生产能力，小周团队为青少年提供服务、链接资源，正是增强青少年的发展能力B.优先保障机构利益，提高经济效益，小周团队开展项目的核心是为了提升机构的经济效益C.聚焦经济增长，忽视社会进步，小周团队仅关注青少年的就业能力，忽视其心理成长D.依赖外部资源，忽视社区内生资产，小周团队仅依靠企业资源，未挖掘社区自身的支持资源23、某社会工作者为因亲子冲突寻求帮助的服务对象提供焦点解决治疗，在服务过程中始终尊重服务对象对冲突问题的定义，由服务对象自主设定希望达成的改变目标。这一做法体现的焦点解决理论内涵是（）。A.聚焦解决方案B.服务对象是自身问题的专家C.正面未来导向D.务实高效解决问题24、社会工作者在为一名因婚姻破裂陷入抑郁的服务对象开展服务时，引导服务对象将“婚姻失败=我是失败者”的认知剥离，让服务对象认识到问题是外在的，而非自身的本质问题。这一做法属于叙事理论的核心策略是()A.例外事件挖掘B.问题外化C.新故事建构D.经验重构25、社会工作者小周在为一名因考试失利而产生焦虑情绪的青少年小杨提供服务时，发现小杨在面对考试场景时，会自动浮现“我肯定考不好，我太笨了”的想法，进而产生焦虑、自卑的情绪，影响考试发挥。结合认知行为理论，小杨这种在面对特定情境时，自动且迅速浮现于脑海的想法、念头，被称为()A.图式B.条件性假设C.自动思维D.认知扭曲26、社会工作者运用心理社会治疗模式为服务对象提供服务，在预估阶段综合分析其生理状态、心理需求、家庭环境及社区支持情况，避免孤立看待服务对象的问题。该做法体现的心理社会治疗模式核心观点是（）。A.人在情境中B.潜意识主导行为C.问题仅源于个人心理D.环境对个体无影响27、初中生小宇因一次数学考试未达预期，产生了“自己是失败者，学不好数学”的想法，并因此情绪低落、逃避学习。根据理性情绪治疗模式的ABC理论，该案例中各成分的正确对应是()。A.引发事件：考试未达预期；信念系统：“自己是失败者，学不好数学”;情绪和行为结果：情绪低落、逃避学习B.引发事件：“自己是失败者，学不好数学”;信念系统：考试未达预期；情绪和行为结果：情绪低落、逃避学习C.引发事件：情绪低落、逃避学习；信念系统：“自己是失败者，学不好数学”;情绪和行为结果：考试未达预期D.引发事件：考试未达预期；信念系统：情绪低落、逃避学习；情绪和行为结果：“自己是失败者，学不好数学”28、社会工作者在对某家庭进行治疗的过程中，让家庭成员通过幽默夸张的互动游戏，直观看到彼此在家中常用的沟通方式，进而发现自身表达方式的不足。该社会工作者运用的萨提亚家庭治疗模式的技巧是()。A.家庭雕塑B.沟通游戏C.模拟家庭会谈D.家庭重塑29、某社会工作者为遭遇家庭暴力的服务对象制定服务计划，在与服务对象共同商定目标时，充分尊重其意愿，结合预估情况设定具体可行的改变目标，并明确双方角色与任务。该做法体现的服务计划制定原则是（）。A.以社会工作者为主导制定目标B.目标设定需脱离服务对象问题C.目标与问题紧密关联且协商共识D.具体目标可模糊表述无需量化30、因服务对象单方面失联且多次联系无果，社会工作者小李需按规范流程结案。根据结案分类与处理，下列做法中，最符合结案要求的是()。A.直接删除服务对象的联系方式，不再跟进相关事宜B.多次尝试沟通无果后，以书面形式告知结案决定，并保留服务支持通道C.因服务对象失联属于主观终止服务，小李无须做任何结案记录D.联系服务对象的亲友，要求亲友督促服务对象主动联系社会工作者31、社会工作者在互动模式小组中，始终以引导者和关系营造者的身份参与，不主导小组方向，鼓励组员平等对话、自主探索。这一做法体现的运用原则是（）。A.信任关系优先原则B.过程即目标原则C.真实表达原则D.领导者角色转化原则32、某县中学社会工作者针对农村青少年自我认知不足、职业规划模糊的问题，组织成立“职业探索”小组，设置“我的性格与兴趣”“模拟职场挑战”等主题活动，引导学生探索自身潜能，设定学业与生涯目标，在互动中提升自信心与表达能力。该小组运用的发展模式主要任务是（）。A.提升组员参与社会事务的能力B.协助组员识别与澄清问题成因C.激发组员潜能觉醒，培养自我觉察能力D.引导组员发展有效的沟通技巧33、某支持小组即将结束，组员因不舍产生焦虑情绪，部分组员担心离组后失去支持。社会工作者引导组员回顾成长历程，鼓励大家保持联系、自主组建线上互助群，同时链接社区资源提供后续支持。这一做法体现了结束阶段的（）任务。A.协助组员总结与回顾个人成长B.处理离组情绪C.协助建立支持网络D.提供跟进服务与评估34、某成长支持小组进入中期阶段后，组员间互动频次增加，但也出现了因角色分工产生的意见分歧，部分性格内向的组员逐渐减少了发言。社会工作者的下列做法中，属于该小组中期阶段核心工作任务的是()。A.向组员详细介绍小组宗旨、活动流程及保密原则，引导建立初步信任关系B.引导组员坦诚表达对分工的不同看法，在安全氛围中梳理分歧根源，协助达成建设性共识C.组织组员全面回顾小组服务全过程，分享个人成长收获，共同制定结案后的持续成长计划D.要求所有组员必须遵守小组共识，避免因意见不一影响目标推进，确保活动高效开展35、社会工作者小吴计划评估一个旨在改善儿童课堂注意力的行为干预小组的效果。下列评估方案中，最能体现ABAı设计核心特征的是()。A.在整个小组活动期间持续观察并记录儿童注意力的变化情况B.小组开始前记录一周的注意力基线，干预期间持续记录，干预结束后一周再次记录C.小组开始前记录注意力基线，干预期间持续记录，并在干预结束后立即对比前后差异D.小组开始前记录注意力基线，干预期间持续记录，干预结束后撤除干预并再记录一周注意力情况36、某社区社会工作者在运用组织动员模式开展服务时，始终做好社区党组织的“专业参谋”和“手臂延伸”，下列做法中，体现这一角色的是()A.自主制定社区服务计划，无需向社区党组织汇报工作进展B.通过专业调研，将居民的碎片化需求转化为社区党组织可决策的公共议题，为党组织决策提供依据C.主导社区公共项目的实施，不允许居民和驻区单位参与决策D.仅关注社会工作者自身的专业服务，不配合社区党组织的工作部署37、某社区老年群体呈现多元状态：部分独居老人因关节退化、慢性疾病，日常洗漱、定期购药等基础生活事务需他人协助；多数老人反映“子女常年在外，想和邻里多交流却没合适场合，社区组织的兴趣活动因腿脚不便没法参与，心里空落落的”;还有几位老人提出“希望学用智能手机打视频电话，这样能常和子女联系”。该社区老年人在关爱照顾模式下的核心需求是()。A.照护需求和情感支持B.康复需求和发展性需求C.照护需求和社区融入D.情感支持和能力建设38、某社区社会工作者结合社区居民的实际需求和不同群体的特点，全面开展教育培训工作，为辖区老年人开设智能手机使用、健康养生知识等贴合生活的课程，为青少年提供生命安全教育、兴趣特长发展等成长类活动，为在职中青年群体提供周末职业技能提升、职场沟通技巧等实用课程，实现了不同年龄段居民的教育培训全覆盖。该做法体现的教育培训模式特点是（）。A.价值导向引领性B.教育培训对象全员性C.教育培训内容实用性D.教育培训方式多样性39、社会工作者在社区服务计划制定阶段，组织社区党组织、物业、居民骨干组成计划起草小组，邀请规划师提供技术支持，通过居民议事会确定服务目标与实施路径，该做法体现的计划制定要点是（）。A.设定精准可量化目标B.选择合适服务模式C.搭建共商平台明确决策框架D.明确各方责任保障实施40、社会工作者小薛在某社区开展服务时，始终坚持以社区居民的需求为出发点，通过入户走访、问卷调查、焦点小组访谈等多种方式，全面了解居民的急难愁盼问题，针对居民反映的“社区养老服务不足”“儿童托管难”等问题设计服务方案，确保所有服务规划和资源投入都与居民的真实需求相匹配。小薛的做法遵循了社区社会工作服务方法的哪一运用原则？()A.需求为本原则B.协同联动原则C.内生动力原则D.生态构建原则41、社会工作者小张在设计“困境儿童心理支持项目”时，明确提出“通过6个月的专业辅导，使80%的服务对象情绪调节能力得到提升，掌握至少2种情绪管理技巧”。该表述属于项目系统设计中的（）。A.核心假设B.总体目标C.结果目标D.过程目标42、某社会工作服务项目的预算中，包含“社会工作者劳务、志愿者交通补贴、服务物料费、行政管理费”等支出项目，且每项支出都与项目计划开展的活动高度相关，预算科目清晰、估算精准。该预算编制符合（）的基本原则。A.全面性、准确性B.准确性、匹配性C.匹配性、清晰性D.全面性、清晰性43、某社会工作服务机构针对辖区内留守儿童“亲情陪伴缺失、学业辅导不足”的问题，设计了“阳光陪伴计划”项目，明确在6个月的服务周期内，通过周末课业辅导、月度亲子视频连线、季度成长营等活动，帮助50名留守儿童提升学业成绩、增强亲子联结，项目到期后将进行成效评估并收尾。该项目的设计与实施体现了社会工作服务项目管理的()。A.目标导向性B.周期限定性C.资源约束性D.任务独特性44、某社区针对老年人防跌倒需求，在3个月专项经费支持下开展系列讲座与实操培训，以降低跌倒发生率为明确目标。这体现的社会工作服务项目管理的核心特征是()。A.无限期持续运作，契合常规事务属性B.单一孤立行动，聚焦单次服务成效C.目标导向鲜明，以可衡量成果为核心D.无资源约束限制，弹性调配人力和资金45、社会工作者小张针对某老旧社区开展需求调研，对社区人口结构、设施条件、服务供给等进行了系统记录。调研结束后，小张需要区分调研记录中的“状况”与“问题”。根据“状况”与“问题”的界定，下列哪项最准确地描述了一个“问题”?()。A.该社区老龄化程度较高，60岁以上老年人占比超过30%,给社区服务带来压力B.社区内部分公共设施存在老化现象，尚未对居民生活造成实质性影响C.社区内设有多个便民服务点，能够满足居民基本生活需求D.社区居委会定期组织志愿服务活动，居民参与度保持在稳定水平46、某社会工作服务机构的项目主管在绩效周期内，定期与一线社会工作者沟通服务开展情况，针对其在服务对象需求评估中的难点提供专业技巧指导，还在中期阶段与社会工作者共同回顾绩效目标达成进度并给出针对性改进建议。该主管的做法属于员工绩效管理中的()。A.绩效计划B.绩效辅导C.绩效评价D.绩效反馈47、下列关于社会工作服务督导对象的说法，正确的是()A.受督导者仅包括社会工作专业实习学生和从业人员B.服务年限较短的初级社会工作者不属于核心督导对象C.志愿人员督导的重点是协助其实现个人价值D.新进社会工作者督导的重点是明确服务角色和职责48、某医院的社会工作服务督导者以小组社会工作服务的方式，对3名社会工作者和其他相关社会服务工作人员进行督导，3名受督导者属于同一服务团队，均围绕精神障碍患者的康复服务开展工作。根据督导活动组织形式划分，该督导方式属于()。A.个别督导B.团体督导C.同辈督导D.机构内部督导49、在某社会工作服务机构青少年服务团队中，社会工作者与心理咨询师因对服务对象心理支持的处置方式不同产生冲突，双方纠结过往分歧互不相让，影响了服务推进。督导者组织双方开展会谈，先引导双方完整陈述各自诉求与背后顾虑，再协助梳理冲突根源，避免陷入“翻旧账”,进而引导双方聚焦“如何共同提升服务效果”协商解决方案。该督导者使用的调解技巧是()。A.有原则的协商B.结构化的沟通C.预防式的训练D.问题聚焦式调解50、某市级志愿服务组织按照全国志愿服务信息系统的管理要求，为每位完成注册的志愿者生成了唯一的数字识别码，该识别码与志愿者的个人档案绑定，可用于跟踪查询志愿者的服务时长、培训经历、服务项目、表彰记录等所有志愿服务相关信息，为后续的任务分配、激励表彰提供精准数据支持。该组织的这一做法属于志愿者注册管理的哪一环节？（）A.志愿者个人信息采集与审核B.志愿者身份核验与资质审查C.志愿者专属标识生成与应用D.志愿者个人档案建立与管理51、某志愿服务组织在开展大型赛会志愿服务招募工作时，与报名通过的志愿者、赛会组织方签订了三方志愿服务协议，协议中明确了各方的基本信息、志愿者的服务岗位与职责、赛会组织方的物资保障、组织的培训与保险责任，以及各方的责任承担和协议终止条件。该组织的做法主要体现了志愿者招募的哪一核心原则？A.需求导向原则B.公平公正原则C.权责清晰原则D.自愿参与原则52、社会工作者小吴担任社区志愿服务督导，在开展社区助老志愿服务的过程中，他为该服务项目配备了2名资深志愿者作为现场督导员，督导员需在服务现场巡查各岗位工作情况，定期与志愿者沟通了解服务中遇到的困难，同时要求志愿者每日填写志愿服务日志，服务结束后督导员及时检查日志并记录问题。小吴的这一做法属于志愿者服务过程管理中服务监督与指导的哪种方式？()A.线下监督方式B.线上监督方式C.问题导向的指导支持D.按需供给的资源保障53、志愿服务记录包含四大核心类别，可为志愿者建立“一人一档”的电子档案提供分类依据。除志愿者基础档案、志愿服务过程记录、志愿者培训与考核记录外，另一核心类别是()。A.志愿服务项目总结记录B.志愿者激励与表彰记录C.志愿者纪律处分记录D.志愿者能力评估记录54、某社工机构在开展“老旧社区居民自治能力提升项目”时，先通过深度访谈社区居委会主任、居民骨干，了解居民自治中存在的难点问题和真实需求，再结合访谈结果设计调查问卷，在社区内随机抽取200名居民开展问卷调查，进一步验证需求的普遍性。该机构采用的研究方法是（）。A.定量研究方法B.定性研究方法C.混合研究方法D.行动研究方法55、社会工作者小李在开展“社区青少年社交能力提升项目”研究时，将招募的30名青少年随机分为实验组和控制组，实验组接受8周的小组社交技能训练，控制组不接受任何干预，干预前后分别对两组青少年的社交能力进行测评，对比分析干预效果。小李采用的研究方法是()。A.问卷调查法B.焦点小组访谈法C.随机对照实验法D.单组前后测设计56、社会工作者小王在研究“社区独居老人关爱服务”时，以旁观者的身份观察社区独居老人的日常生活状态、社区志愿者的服务过程，不直接参与其中，同时详细记录观察到的行为、互动场景和细节。小王采用的观察方法是（）。A.参与观察B.非参与观察C.结构式观察D.非结构式观察57、社会工作者小李拟开展社区青少年暑托班的需求调研，在设计调研问卷时，所有问题均紧紧围绕暑托班的开设时间、课程内容、组织形式、收费标准等核心研究目的展开，坚决避免出现与暑托班需求无关的问题，小李的这一问卷设计做法遵循的是()A.简洁性原则B.逻辑性原则C.目的性原则D.可行性原则58、社会工作者小齐针对社区困境青少年开展社会融入服务，为了检验服务的实际效果，他采用干预研究法开展工作，通过有计划、有组织的专业服务干预，改善困境青少年的社交行为模式，增强其社会适应能力，解决其社会融入困难的问题，这体现了干预研究的核心特征是()A.研究者与服务对象共同参与研究的全过程B.通过有计划的干预活动改善服务对象的社会功能C.以“计划-行动-观察-反思”为核心循环过程D.旨在解决实际问题并促进服务对象的能力赋能59、社会工作者小贺针对社区青少年网络沉迷问题开展服务，采用行动研究法推进工作，他不仅自己参与服务设计，还邀请了社区内的网络沉迷青少年、家长、社区学校老师和社区网格员共同参与，一起探讨问题成因、制定服务计划和行动方案，小贺的这一做法充分体现了行动研究的哪一核心内涵？()A.实践导向B.参与性C.反思性D.赋能目标60、某社会工作服务机构为社区青少年开展“网络成瘾干预计划”服务，针对15名存在网络依赖问题的青少年设计了认知行为疗法小组活动的干预策略。在干预实施1个月后，社会工作者通过观察发现，部分青少年因学业压力增大，网络使用频率出现反弹。为此，社会工作者及时调整干预方案，新增“学业压力疏导工作坊”,并采取线上线下结合的灵活形式。该干预研究的过程最能体现干预研究()的内涵。A.目标导向性B.动态性与适应性C.实践与研究融合D.多样性与灵活性第2题多选题（每题2分，共20题，共40分）61、社会工作者小秦开展残疾人社会工作服务，为残疾人士及家庭提供多元化支持。下列小秦的做法中，符合残疾人社会工作服务内涵的有()A.协助肢体残疾者开展康复训练，提升其生活自理能力B.为残疾儿童链接特殊教育资源，提供教育支持C.为退役军人残疾者对接优抚政策，提供就业扶持D.仅为残疾人士提供物质帮扶，不关注其心理需求E.协助残疾家庭搭建社会支持网络，促进社会融入62、社会工作者小蒋开展青少年社会工作服务，针对青少年特殊发展阶段需求实施干预。下列做法中，符合青少年社会工作服务内涵的有()A.开展亲子沟通小组，改善青少年亲子关系B.联动学校、家庭搭建支持网络，保障青少年权益C.为青少年提供不良行为矫正服务，规范其行为D.仅关注青少年学业成绩，忽视其心理需求E.为儿童开展兴趣培养活动，提升其综合素质63、“十四个坚持”作为基本方略，包含的内容有（）。A.坚持党对一切工作的领导B.坚持全面深化改革C.坚持以经济建设为中心D.坚持社会主义核心价值体系E.坚持高速增长64、坚持以人民为中心的发展思想，要做到发展为了人民、发展依靠人民、（），这是党和国家工作的根本遵循。A.发展成果由人民共享B.发展过程让人民参与C.发展目标由人民制定D.发展成效由人民评判E.发展难题由人民解决65、中央社会工作会议要求“加强党建引领基层治理和基层政权建设”，某社会工作者协助基层党委开展相关工作，下列做法符合会议部署的有（）。A.协助健全基层党组织领导的基层群众自治机制B.推动基层政权治理能力提升，为基层赋能减负C.弱化基层党组织作用，强化市场主体主导地位D.协助开展基层政权廉政建设，防范“微腐败”E.忽视基层政权建设，专注于单一群体服务66、某社会工作者在服务中注重融合中华优秀传统文化中的道法自然与天人合一理念，下列做法符合这一要求的有（）。A.尊重服务对象的独特性，提供个性化服务B.遵循服务对象身心发展规律，引导自主成长C.联动各方优化环境，推动人与环境和谐共生D.鼓励服务对象“言必信，行必果”，坚守诚信E.以“和而不同”理念，化解服务对象人际矛盾67、某社会工作服务机构重视道德规范风险管理，下列做法属于避免风险发生和减少风险伤害的有（）。A.定期开展道德规范培训和督导，强化从业者规范意识B.风险发生后及时转介服务对象，控制伤害范围C.制定道德规范应急方案，预设潜在风险应对措施D.建立严格的档案管理制度，规范服务流程细节E.成立道德规范委员会，定期核查服务中的道德问题68、人类行为是个体与环境相互作用的结果，具有多种显著特点，这些特点决定了社会工作者开展服务时的思路和方法，下列选项中，属于人类行为特点的有()A.整合性B.适应性C.发展性D.可控性E.单一性69、某社会工作服务机构在开展心理健康服务时，社会工作者分别运用叙事理论和焦点解决理论为不同的服务对象提供服务：运用叙事理论帮助一名有创伤经历的服务对象剥离问题标签，挖掘积极经历，构建新的人生叙事；运用焦点解决理论帮助一名有焦虑情绪的服务对象聚焦解决方案，挖掘自身资源，设定合理的服务目标。结合这两种服务场景，建构取向视角包括叙事理论与焦点解决理论，下列关于这两种理论的共同点，说法正确的有()A.都强调服务对象是自身问题的专家B.都注重挖掘服务对象的积极经验与资源C.都聚焦问题本身，分析问题成因D.都强调社会工作者的引导者、协作者角色E.都忽视服务对象的自决权70、个案社会工作服务的特点体现在多个方面，下列属于其核心特点的有()A.专业性与艺术性的融合B.目标导向的互动过程C.以解决问题为唯一目标D.信任合作的专业关系为核心基石E.“人在情境中”的视角71、社会工作者运用治疗模式为有创伤经历的组员开展小组服务，下列做法符合该模式运用原则的有（）。A.严格保护组员创伤经历的隐私，不向第三方泄露B.按情绪建立、创伤表达、康复巩固阶段设定目标C.鼓励组员在小组中挑战他人观点，促进自我觉察D.邀请非专业志愿者参与小组，协助组织活动E.活动结束后对组员进行跟踪回访，提供延伸支持72、下列小组服务场景中，适合运用治疗模式的有（）。A.协助有焦虑情绪的大学生缓解心理压力、提升适应能力B.引导社区老年人探索兴趣爱好，丰富晚年生活C.帮助有戒毒需求的人员控制成瘾冲动、巩固康复效果D.组织新手父母交流育儿经验，构建互助支持网络E.协助家庭暴力受害者修复心理创伤、重建自我认同73、社会工作者小孙在某老旧社区开展社区社会工作服务，针对社区内停车位紧张、公共设施老化等共同性问题，小孙联动多方力量推动问题解决；针对社区老年人的养老服务需求，小孙组织居民参与养老服务站的建设和运营；同时，小孙还通过开展文明公约征集、邻里互助等活动，提升居民的公共规则意识，营造和谐的邻里氛围。小孙的做法体现了社区社会工作服务方法的哪些目标？()A.解决社区问题B.推进居民参与C.推动治理