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《氮气及氮的氧化物》教学设计杨淑惠西安国际港务区铁一中陆港高级中学摘要：高中化学课程标准明确指出要促进学生对科学本质的认识，为进一步在化学教学中落实科学本质教学,以“氮及其氧化物”为例的教学设计，将科学本质有机整合到化学教学中,促进学生对科学本质的深度认识关键词：氮气氮的氧化物【课程标准要求】（一）新课标对相关内容的要求（2017年版2020年修订）1.结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解硫、氮、硅及其重要化合物的主要性质，认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。2.能有意识运用所学的知识或寻求相关证据参与社会性议题的讨论（如酸雨和雾霾防治、水体保护、食品安全等）（二）高考考点、频点分析思维单元考点真题链接非金属元素隐形考点氮及其化合物的性质，与无机工艺流程结合进行综合考察2023年全国乙卷2023年河北卷【课堂落实目标】（一）情感目标：通过小组合作探索物质性质及转化与生产生活的联系，认同物质及其转化在促进社会文明进步、自然资源综合利用和环境保护中的重要价值（二）知识目标1. 识记氮气的物理性质和化学性质2. 识记一氧化氮和二氧化氮的性质【单元课时计划】核心知识落实课：6课时能力形成探究课：1课时落实拓展习题课：3课时【课时安排预设】核心知识落实课（1课时）课题课程内容必修作业授课时间氮气及氮的氧化物氮的固定、一氧化氮和二氧化氮待定1【课堂任务流程】通读：学生活动1：上课之前用8分钟时间内通读必修二课本p11-17页第一章第2节氮及其化合物，初步了解氮及其化合物的内容。二、指读：学生活动2：学生在指读的过程中勾画出氮及其化合物的重要物理性质和化学性质，勾画出典型的反应方程式。学生活动3：落实检查(1)以小组为单位找出氮及其化合物的重要性质(2)以小组为单位写出典型反应的方程式三、拓读：学生活动4：课前阅读拓读资源的以下内容：1.名词解释。2.相关背景资料。3.科技前沿资料信息或相似主题或相似文风作品。4.相关专题论文。四、研读：学生活动5：在指读，拓读完成之后，学生全体起立并根据老师所给的研读提示，及一级结构，小组内进行讨论，建立出二级结构，限时15分钟。一级知识结构图：二级知识结构图：教师活动：教师活动：指导薄弱小组，并对上黑板的小组所建结构补充完善学生所建知识结构。五、境读境读提示：如何把自己所建建构快速高效的记住学生活动6：小组在5分钟内讨论出记忆结构的方法，随后展示，好法子分享。六、课堂检测硫和氮及其化合物对人类生存和社会发展意义重大，但硫氮化物造成的环境问题也日益受到关注，下列说法正确的是（）A.NO2和SO2均为红棕色且有刺激性气味的气体，是酸雨的主要成因B.汽车尾气中的主要大气污染为NO、SO2和PM2.5C.植物直接吸收利用空气中的NO和NO2作为肥料，实现氮的固定D.工业废气中的SO2可采用石灰法进行脱除七、布置作业必修作业：待定选修作业：待定【课堂反思】教学过

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