第15课-大萧条与罗斯福新政-高一-历史-教案

第15课大萧条与罗斯福新政郝晶磊商都高级中学一、课标要求：1.了解1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。二、教材分析本课内容属于岳麓版教材必修二《经济成长历程》第三单元“各国经济体制的创新与调整”。本单元主要讲授第一次世界大战后，资本主义世界和社会主义世界经济发展情况。本课在单元中的地位：本课以美国为代表，战后资本主义世界经济的发展情况。1929年世界经济危机和持续多年的大萧条使资本主义经济陷入了最严重的灾难。美国摈弃了传统的经济模式，开始了资本主义的新模式。因此本节课是第三单元的一个重点内容。本课教学内容包括三部分：经济大危机、罗斯福新政和凯恩斯主义，其中心内容是美国等资本主义国家为应对大危机而对资本主义运行机制进行的自我调节。具体来看，罗斯福新政使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济发展的新模式；成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义，为后来美国参加第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能从根本上消除经济危机。与此同时，在经济学理论界发生了凯恩斯革命。罗斯福新政的实践和凯恩斯主义的理论为二战后一些主要的资本主义国家借鉴和继承。本课内容在《课程标准》中的要求是：一、了解1929年—1933年世界资本主义经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。二、列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的主要特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。学好本课内容，有助于学生较好的理解二战后资本主义进一步发展的原因，因而本课内容非常重要，具有承上启下的作用。三、教学目标1．知识与能力：通过本节课的学习，使学生了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响，掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响。2．过程与方法：（1）教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。（2）设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。（3）通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。3．情感态度价值观目标：（1）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本、关注现实、迎难而上、积极进取的人生态度。（2）通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。四、重点、难点：1.教学重点：经济大危机爆发的原因。本课属于西方资本主义国家对经济体制的调整，属于必修二经济史中的重点，在历年中高考中出题频率较高，多以选择题形式出现且难度较大。2.教学难点：经济大危机爆发的原因。经济大危机的成因相当复杂，追其根本主要是由于资本主义经济制度的根本矛盾——生产资料私有制与生产社会化导致的。直接讲述根本原因对高一阶段学生来说难以理解，所以本课拟从其他方面找到经济危机的成因后再引导学生通过讨论得出结论。五、教法学法1.教法：现代教育理念认为，教学过程实质是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。由于本课理论性较强，高一学生的认知水平有限，尤其对于世界史内容比较生疏，掌握起来有一定难度,故采取“设置情景---激发兴趣---师生交流---落实重点---启发诱导---合作探究—-引导分析---突破难点---学以致用”过程，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。2.学法：教学的主要目的是教学生学会学习。教学中，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，主动地参与教学过程，改变其死记硬背和被动接受知识的学习方式，让学生理解和参与知识的发生、发展和形成过程，充分体现学生的主体地位。六、学情分析：学生为高一年级下学期的学生，他们通过对历史必修一的学习，已经对资本主义制度有了一定程度的了解，以此为基础能够更加深刻的认识资本主义的经济制度。他们有一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识，思维活跃；但在思维的独立性、批判性等方面还不够成熟。通过师生访谈了解到，学生对资本主义经济大危机发生的原因很难理解，因此引导学生从新的角度或更高的层面对历史事件人物重新认识，做到温故知新很重要。另外高中学生已具备一定的思辨能力，但自主学习能力尚欠缺，故可从学生感兴趣的话题入手，创设历史情境，提高学生自主学习能力。通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力，从这次经济危机的原因、特点、影响的思考，培养学生对历史事件的分析能力。七、教学用具：黑板、粉笔、多媒体。八、课前准备：1.教师：准备关于经济危机破坏性和罗斯福新政的资料、新闻图片，电影片段等资料，并制成多媒体课件2.学生：阅读课本，根据兴趣自愿结合成几个小组广泛查阅、收集有关经济危机资料，了解有关罗斯福应对危机的措施，模拟罗斯福的智囊团，为新政出谋划策。九、教学过程：导入新课：当我们沿着人类经济发展的历史轨迹走来，一路目睹灿烂的中国农业文明景观时，我们感慨万分。但当我们扬起时代的航帆，沿着新航路走近欧美时，两次工业文明为我们展现的又是另一番景色，它朝气蓬勃，欣欣向荣，更令人陶醉。一战结束后，主要资本主义国家的经济发展进入了一个相对稳定时期。(PPT展示图片)可是，正当人们为资本主义发展前景高唱赞歌时，突然一阵晴天劈雳，轰垮了资本主义世界的经济大厦，繁荣的世界金融中心美国纽约华尔街股市倾刻崩溃，这就是历史上令人谈股色变的“黑色星期四”，它告诉人们，资本主义制度并非完美无缺。（播放视频并且PPT展示图片形成对比）（一）经济大危机这一戏剧性的变化究竟是因为什么呢？当时的美国能走出低谷吗？是谁临危受命，力挽狂澜拯救了美国这座大厦？让我们学习今天的课程《大萧条与罗斯福新政》。（从现实回到历史，激发学生的学习兴趣）经济大危机发生后，山姆大叔就如同是一个病入膏肓的病人。假如你是一个医生，来为山姆大叔进行一下病例分析。接下来给大家3分钟时间，以小组为单位，结合刚刚大家看的视频、图片以及课本内容，完成以下病历。姓名：山姆大叔性别：男年龄：157岁临床表现：银行倒闭;企业破产;生产下降;失业剧增发病特征：范围广;时间长;破坏性强并发症：国际关系恶化;国内政治危机处方：加强计划指导，计划与市场结合起来（小组进行展示）那么山姆大叔究竟为什么生病呢？问题探究一：山姆大叔的病因是什么？（小组活动，结合教材、PPT所给材料展开讨论并展示，5分钟时间）材料一：到1929年，在美国占人口2%的富人的收入几乎占全部国民收入的3/5，而全年收入大约在200美元左右的贫困户占家庭总数的60%，还有21%的家庭年收入不到100美元。材料二：在寒冬的黄昏，一个煤矿工人的儿子问他妈妈：“现在天气这样冷为什么不生炉子呢？”妈妈答道：“因为我们没有煤、你爸爸失业了。”儿子问：“爸爸为什么失业呢？”妈妈苦笑着答道：“因为煤生产得太多了。”材料三:当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美元月供。”据统计1924～1929年，分期付款销售额从20亿美元增加到35亿美元。那时，农民贷款购买土地、化肥和农用设备；城里人贷款买汽车、收音机、洗衣机；投资者贷款买股票。1926年约有70％的汽车，是用分期付款的形式购买的。材料四：20年代股票投机成风。人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，股票被哄抬到3倍到20倍的价格卖出。教师总结：两次工业革命的相继展开，极大地提升了资本主义国家的生产力，随着机器化大生产的普及和发展，生产效率迅速提高，社会分工也越来越细，这就要求各个生产部门必须密切协同、步调一致，生产越来越社会化。但是在资本主义制度下，生产资料日益集中到资本家手中，但生产什么、生产多少是资本家的私事，使得社会生产处于无政府状态。而资本家为了追逐利润，尽量扩大生产，并无止境地追求劳动者的剩余价值，造成生产能力无限增长，但是劳动群众购买力却相对较小，于是导致产品相对过剩，直接引发了这次经济大危机。而虽然人们购买力低，但是可以使用分期付款的方式超前消费，以及很多人在做着一夜暴富的美梦而大肆的进行股票投机，这都使得市场呈现“虚假繁荣”，资本家才不会顾及那么多，反而继续扩大生产，使得供需矛盾更加的突出，形成了恶性循环。（二）罗斯福新政这场大危机席卷了整个资本主义世界，动摇了人们对资本主义制度的信心，有人在日记中把它比喻为“世界末日已经来临”，更有人惊呼：“资本主义已经走到了尽头”。过渡设问：假如你是当时的美国总统，面临经济大危机，你会如如何解决？当时的美国总统胡佛在1928年竞选总统时曾说：“如果我当选总统，美国将消灭贫困，保证让每家锅里都有一只鸡，每间车库里都有一辆汽车。”但是当危机爆发后，胡佛在却1930年发表国情咨文表示：经济不景气的问题决不能用立法的行动或行政的声明来解决的。经济的创伤只能由经济实体的细胞——生产者和消费者——来自我治疗的。很显然，他的承诺不仅没有做到，而且在危机爆发后他的反应也使得危机进一步加重。因此在这种情况下，罗斯福上台了。而罗斯福曾经在纽约州长竞选时就表示一个州长不一定是一个杂技演员。我们选他并不是因为他能做前滚翻或后滚翻。他干的是脑力劳动，是想方设法为人民造福。可想而知，如果我们是一位生活在20世纪30年代的美国公民，我们会选择谁，无疑是罗斯福。而这个选择也被历史被事实所证明了是对的，他是唯一一位身残志坚的美国总统，也是唯一一位连任四届的美国总统，更是继华盛顿、林肯后最受美国公众欢迎的美国总统。那么罗斯福上台以后到底采取了怎样的措施使得美国逐步走出危机的阴影从而获得了美国民众的欢迎呢？有学者认为：“罗斯福能取得令人瞩目的成就，一个重要的原因是他拥有一个美国历史上独一无二的的“智囊团”，并能充分发挥它的作用。”他的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福决策时的主要思想来源。问题探究二：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们各组为罗斯福总统出谋划策，帮助罗斯福总统解决那个时代美国遇到的困难。全班同学分为六大组，第一组代表财政金融组，第二组代表工业复兴组，第三组代表农业调节组，第四组就业组，第五组社会保障组，第六组劳资委员会，分别讨论你会给出怎样的建议以及这样的建议有什么好处并进行展示。设计思路：以诱达思、讲授新课。学生结合金融、农业、工业、社会福利方面面临的问题，进一步推导出罗斯福新政的具体内容，让学生在探究、讨论的过程中更深刻地认识罗斯福新政的特点及其在资本主义运行机制调节中的作用。】机构法律具体措施作用财政金融委员会《紧急银行法》银行停业整顿；统制货币，放弃金本位制、实行美元贬值；改革银行体系等力。恢复银行信用工业委员会《全国工业复兴法》规定行业公平竞争法规，规定最低工资最高工时标准、承认劳动者与雇主谈判权利加强工业计划指导,减少盲目生产、竞争引起的生产过剩，缓和社会矛盾。农业委员会《农业调整法》成立农业调整署，减少耕地、屠宰牲畜；政府对减耕减产予以补贴，以提高价格。稳定农产品价格，促进农业复苏就业与建设委员会《联邦紧急救济法》发放救济金，以工代赈；大力修建公共工程，增加就业缓解失业压力刺激消费、稳定社会社会保障委员会《社会保险法》建立养老金、失业保险制度，救济弱势群体，通过“财产税法”维护社会稳定劳资委员会《全国劳工关系法》《全国劳工关系法》《公平劳动标准法》规定工资标准，工作时数、条件组织工会、提高政治地位缓和劳资矛盾在罗斯福新政中，我们可以看出有一些政策是对工人有利的，例如允许工人组织工会与资本家进行谈判，缩短工人的劳动时间，在某种程度上增加工人工资等；还比如在关于《社会保险法》的听证会上，曾有人高喊“这个法案是从《共产党宣言》上抄来的，罗斯福是工人阶级代言人”，因此有人认为，罗斯福新政具有社会主义色彩。问题探究三：是这样吗？我们应该怎么看待这个问题的？（PPT出示材料简单的进行讨论）通过材料我们可以得出新政是资产阶级为应付危机作出的政策调整，是为了维护资本主义，因而没有改变资本主义本质，并不具有社会主义色彩。由此我们也可以得出罗斯福新政能不能从根本上避免经济危机？（学生答）因为如果要消除经济危机，唯有从根本上变革资本主义制度。那么罗斯福总统为了克服经济危机开的药方，与以前的政策相比，到底新在哪里？（学生答国家干预经济）接下来让我们帮助罗斯福大夫来完善一下病历。（共同完成）姓名：山姆大叔性别：男年龄：157岁近期治疗史：胡佛政府延续传统的自由方针政策使危机迟迟得不到解决处方：罗斯福新政新药特点：国家干预经济复诊效果：罗斯福新政的影响医师签名：FranklinD.Roosevelt专家诊断(理论基础)：凯恩斯主义中医指正：新政的局限性（实质）当堂习题巩固练习：1.斯塔夫理阿诺斯在《全球通史》中指出：从1920年到1929年，工人每小时的工资只上升了2%，而工厂中工人的生产率却猛增了55%。依据材料分析导致1929—1933年经济危机爆发的重要原因是（）A.股票投机过度B.生产和消费的矛盾加剧C.工人阶级和资产阶级的矛盾D.第二次工业革命促进生产力迅速发展2.图1、2、3是有关美国1929—1933年经济大危机的漫画，对此解读不符合当时的社会状况的是（）A．生产严重过剩B．通货膨胀严重，百姓无力购买商品C．贫富差距扩大，社会购买力下降D．体现了资本主义社会的基本矛盾3.右图是美国某时期流行的漫画，一位绅士正向一位农民进行解释：艰难时期就如同那群鸟儿，要驱赶它们只需要竖立一个稻草人吓一吓就可以了。请问与此绅士观点一致的政策是（）A.固守自由放任B.实行政府干预C.给农民进行补贴D.实行计划经济4.1930年，美国通过法案提高进口关税。这一行动引起连锁反应，各国纷纷调高关税。这反映了经济危机爆发后，西方国家（）A．一致提高关税，共度难关B．设置关税壁垒，转嫁危机C．整顿金融体系，扩大内需D．实行国家干预，限制出口十、课堂小结：利用板书串讲本节课的知识点，再次明确新政的背景、内容、特点、和影响作用，构建知识体系。。设计思路：承上启下，埋下伏笔。串讲式的小结能够把本课内容浓缩，再现学习思路和重难点。问题探究四：最后几分钟时间讨论罗斯福新政对我们建设有中国特色的社会主义有哪些有益的启示？1、领导人应该具有的优秀品质（直面困难、勇于担当、自信乐观、信念坚定、敢于创新、关爱弱者、捍卫正义。）2、扩大内需、加大对公共基础设施的投入、加强国际合作3、加强立法和制度建设，走民主、法制道路4、加强宣传沟通，取得共识，赢得民众支持，共度难关5、学习借鉴他国长处，进行制度调整革新6、加强基础建设，增加就业；注意环境保护，走可持续发展道路7、健全社会保障体系，关注弱势群体，促进社会公平、和谐十一、布置作业：1.根据本节课所学经济危机的成因，试从受危机影响的金融业、工业、农业和社会提几点解决措施。十二、教学反思：（一）长处1.对高考题目内容的方向上把握比较准确：《经济大危机》属于西方资本主义国家对经济体制的调整。在近年考题中出题频率较高，且多以选择题的形式出现且难度较大，基于对高考趋势的认识，在讲解中能做到有针对性的讲解，符合课标的要求，明确并突出知识重难点，合理分配时间。2.在学科专业知识上把握比较准确：基本客观还原历史真相，没有进行主观性评价。专业知识素养过硬；语言、板书设计等基本功扎实；教态自然大方。3.在对学生进行探究能力的培养上：有明确的互动意识，能够调动学生兴趣状态。4.在学科的交叉处理中：除本科内容还能把握高中政治学科经济史的相关概念、知识，体现了学科的交叉和相容，抓住不同学科间的联系，全面培养学生能力。（二）问题1. 自主学习：一些学生的基础和学科综合素养较差，对学习缺乏兴趣和自信心，难以积极的参与到教学活动中。2. 合作探究：第一、教师在设置问题时缺乏对学生实际水平的定位，问题设置较难，学生难以全面总结出知识。第二、在使用材料时，教师替代学生读材料，学生并未充分参与到课堂活动之中。3. 师生授受水平不对等：学生学科综合素质较差，理解能力制约了其上课的效果，教师讲解中的信息量较大使学生难以总体把握，事倍功半。（三）改进措施1.针对学生缺乏学习兴趣和自信心的问题，我打算采取重点谈话的方式，先解决学生的自身问题，再对其学习活动进行引导。帮不爱学习的学生找到学习动机，从学生感兴趣的方向入手，展开教学环境。帮不会学习的学生确立短期