鲁教版 (五四制)Section A教案

鲁教版(五四制)SectionA教案课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：鲁教版五四制六年级英语上册Unit3"Whatdoeshelooklike?"SectionA

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日上午第二节课（8:20-9:05）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课聚焦语言能力，学生能运用tall,short,longhair等核心词汇及“Whatdoeshe/shelooklike?”句型描述人物外貌，提升日常交流能力；渗透文化意识，对比中西方外貌描述习惯，培养文化包容性；发展思维品质，通过观察图片、情境对话，培养观察分析与逻辑表达；强化学习能力，通过小组合作、角色扮演，提升自主探究与合作交流能力，落实英语学习活动观。教学难点与重点1.教学重点，①掌握描述人物外貌的核心词汇（tall,short,longhair,shorthair,curlyhair,straighthair等）的音、形、义及运用；②熟练运用核心句型“Whatdoeshe/shelooklike?”及其回答“He/Sheis.../He/Shehas...”进行人物外貌描述。

2.教学难点，①区分“is”与“has”在描述人物外貌时的正确用法（如“Heistall.”“Hehasshortstraighthair.”）；②在真实语境中（如听对话、看图片）准确提取外貌信息，并能运用所学词汇和句型有条理地描述他人外貌，做到表达清晰、准确。教学资源准备1.教材：鲁教版五四制六年级英语上册Unit3SectionA教材，每位学生人手一册。

2.辅助材料：人物外貌特征图片（含tall/short/longhair/curlyhair等词汇对应图）、目标句型对话视频、核心词汇分类图表。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：教室前排设置分组讨论区，4人一组，便于学生合作练习对话和描述活动。教学过程1.导入（约5分钟）

①激发兴趣：展示明星照片（如高个子的姚明、短头发的刘亦菲），提问："Whatdoeshe/shelooklike?"引导学生尝试用已学词汇（如tall,short,longhair）描述。

②回顾旧知：快速复习Unit1-2中描述人物特征的形容词（young,old,glasses）和服装词汇（shirt,dress），为新课做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

①讲解新知：

-词汇教学：利用课本插图（P25）呈现tall/short,curlyhair/straighthair,mediumheight/build等词汇，学生跟读并标注音标。

-句型教学：板书核心句型"Whatdoeshe/shelooklike?"，对比回答"He/Sheis..."（描述整体特征）与"He/Shehas..."（描述具体部位），强调"is"与"has"的用法区别。

②举例说明：

-教师手持学生照片示范："Shehaslongstraighthair.Sheisthin."

-播放课本对话录音（P26），学生听录音并填写关键词（如height,hair）。

③互动探究：

-小组活动：4人一组观察课本图片（P27），用目标句型互相描述图中人物，教师巡视纠正错误。

-听力训练：完成课本P26听力练习，学生记录人物外貌特征并核对答案。

3.巩固练习（约15分钟）

①学生活动：

-角色扮演：两人一组，一人描述班内同学外貌，另一人猜测身份（如："Ishetall?Doeshehaveglasses?"）。

-描述写作：用3-5句话描述同桌外貌，要求包含至少2个新学词汇和1个核心句型。

②教师指导：

-巡视各组，重点指导"has"与"is"的混用问题（如纠正"Hehastall"为"Heistall"）。

-展示优秀写作范例，强调逻辑顺序（整体→局部）。

4.总结与作业（约5分钟）

-总结板书：梳理核心词汇分类表（身高/体型/发型）和句型结构。

-布置作业：完成课本P27练习1；为家人拍照片并写一段外貌描述。教师随笔Xx拓展与延伸1.拓展阅读材料

①生活中的外貌描述应用：阅读学校失物招领栏中的寻人启事范例，如“Lost:Ablueschoolbag.Theownerisaboywithshortstraighthairandglasses.Heisofmediumheight.Pleasecall123-4567.”分析其中使用的外貌词汇（shortstraighthair,glasses,mediumheight）和句型结构，体会实际交际中的语言运用。

②不同文化中的外貌描述习惯：对比中英文人物介绍中的描述差异。例如，英文介绍常先说明身高体型（“Sheistallandslim”），再描述发型（“withlongcurlyhair”）；中文可能先提及发型（“她留着长卷发”），再补充体型（“身材高挑”）。通过对比理解语言背后的文化逻辑，避免直译错误。

③文学作品中的人物外貌描写：节选简单英文片段，如“HarryPotterhadmessyblackhair,brightgreeneyes,andathinfacewithalightning-shapedscaronhisforehead.”引导学生分析作者如何通过多个特征（发型、眼睛、脸型、疤痕）立体刻画人物，体会丰富词汇（messy,bright,thin,lightning-shaped）的表达效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

①“我的外貌词汇库”：收集更多描述外貌的词汇，按“身高（tall,short,ofmediumheight）、体型（thin,heavy,strong,slim）、发型（longhair,shorthair,curlyhair,straighthair,ponytail,buzzcut）、面部特征（roundface,squareface,glasses,freckles）”分类整理，制作词汇卡片并配图。

②“家庭外貌描述小任务”：观察家人的外貌特征，用学过的句型写3-5句话描述，如“Myfatherhasshortblackhairandamustache.Heistallandstrong.”并与家人用英语交流，请他们补充更多细节。

③“寻人启事创作”：假设班上同学丢失物品，为其创作一张英文寻人启事，包含外貌描述、丢失物品信息和联系方式，在班级展示并评选“最佳实用寻人启事”。

④“文化小调查”：通过询问英语老师或查阅简单英文读物，了解英语国家描述他人外貌时的礼仪禁忌（如避免直接评论体重），对比中西方在外貌话题上的表达习惯差异，制作“文化小贴士”卡片在小组分享。教师随笔课后作业七、课后作业

1.词汇填空：根据提示填写正确的单词。

①Mysisterhaslong______(卷发).

②Tomisvery______(高的),sohecanreachthetopshelf.

③Thegirlwith______(直发)ismyclassmate.

④Heisof______(中等)heightandhasastrongbuild.

答案：①curlyhair②tall③straighthair④medium

2.句型转换：按要求改写句子。

①Shehasshortblackhair.(改为一般疑问句)

②Whatdoesyourbrotherlooklike?(用“tallandthin”回答)

答案：①Doesshehaveshortblackhair?②Heistallandthin.

3.对话填空：补全下列对话。

A:______doesyourEnglishteacherlooklike?

B:She______mediumheight.She______longstraighthairand______glasses.

答案：①What②isof③has④wears

4.短文填空：用所给单词的正确形式填空。

MyfriendLily______(be)ofmediumbuild.She______(have)curlybrownhairand______(be)verypretty.She______(wear)redglasseseveryday.

答案：①is②has③is④wears

5.句子翻译：将下列句子翻译成英文。

①那个男孩戴眼镜吗？

②她留着短头发，个子很高。

答案：①Doesthatboywearglasses?②Shehasshorthairandisverytall.课堂1.课堂评价：通过提问学生关于人物外貌的核心词汇（如tall,short,curlyhair）和句型（如"Whatdoeshe/shelooklike?"），观察他们在小组讨论中的互动表现，进行小测试如听写或填空练习，及时了解学生对知识的掌握情况。例如，提问"Whatdoesyourfriendlooklike?"检查句型运用，观察学生是否正确使用"is"和"has"；测试环节可设计填空题（如"____istall."或"____hasshorthair."），发现问题如混淆用法或发音错误，立即纠正并强化练习。

2.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，针对词汇填空、句型转换、对话填空等题型，标注错误点并给出正确示例，如纠正"hastall"为"istall"，反馈学习效果。通过评语如"Goodjobusingcurlyhair!"鼓励学生，指出不足如"注意介词搭配"，并提醒继续复习课本P25-27的词汇表和对话范例，巩固学习成果。板书设计①核心词汇分类

身高：tall,short,ofmediumheight

体型：thin,heavy,strong,slim

发型：longhair,shorthair,curlyhair,straighthair,ponytail,buzzcut

面部特征：glasses,freckles,roundface,squareface

②核心句型结构

问句：Whatdoeshe/shelooklike?

答句（整体）：He/Sheis+身高/体型（tall,thin...）

答句（局部）：He/Shehas+发型/面部特征（longhair,glasses...）

③功能应用框架

描述顺序：整体特征（身高/体型）→局部特征（发型/面部）

对话结构：A:Whatdoes...looklike?B:He/Sheis.../He/Shehas...教学反思与总结这节课下来，学生对描述人物外貌的核心词汇和句型掌握得比较扎实，特别是通过小组角色扮演和同桌互写活动，多数能正确运用“Whatdoeshe/shelooklike?”及答句。不过发现部分学