第23课 和平发展合作共赢的历史潮流教学设计-2025-2026学年高中历史必修 中外历史纲要（下）统编版（部编版）

课题第23课和平发展合作共赢的历史潮流教学设计-2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要（下）统编版（部编版）课时安排1课前准备XX设计思路本课围绕“和平发展合作共赢的历史潮流”这一主题，结合中外历史纲要（下）教材，引导学生分析和平与发展成为时代主题的背景和原因，理解中国积极参与国际合作的重大意义，培养学生正确的国际观和全球意识。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在互动中学习，提高历史思维能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：一是历史思维，通过分析历史事件，引导学生形成对和平发展与合作共赢的理解；二是文化理解，让学生认识到不同文明间的交流互鉴；三是全球意识，使学生意识到国际合作对世界发展的重要性；四是公民素养，培养学生积极参与国际事务，贡献中国智慧与力量的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本课之前，已经具备了一定的历史知识基础，包括对世界近现代史的基本了解，对世界多极化、经济全球化等趋势的认识，以及对和平与发展主题的初步理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对世界历史充满好奇，尤其对国际关系、经济合作等领域表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取信息，具备一定的批判性思维和分析能力。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来深化理解，同时也需要教师引导，以培养他们的合作学习能力和独立思考能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能面临以下困难和挑战：一是对复杂国际关系的理解不够深入，难以把握和平发展与合作共赢的内涵；二是缺乏对国际合作具体案例的全面分析能力；三是如何在多元文化背景下形成正确的国际观和全球意识。教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（下）》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如国际会议照片、经济合作图表、历史纪录片片段等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习的是《和平发展合作共赢的历史潮流》这一课。在全球化的大背景下，和平与发展成为了时代的主题。那么，为什么和平与发展成为时代主题呢？这一主题又是如何演变而来的呢？让我们一起走进今天的课堂，去探索这个问题的答案。

二、新课讲授

1.时代背景的探讨

（教师）：首先，我们来探讨一下和平与发展成为时代主题的背景。同学们，你们知道在20世纪中叶，世界发生了哪些重大事件吗？

（学生）：我知道，二战结束后，世界格局发生了很大变化。

（教师）：很好，二战的结束使得世界格局发生了巨大变革，美苏两极格局形成，冷战开始。在这个背景下，和平与发展成为了世界人民的共同愿望。

2.和平与发展主题的演变

（教师）：那么，和平与发展主题是如何演变而来的呢？同学们，你们能否举例说明？

（学生）：我记得1978年，联合国大会通过了《联合国宣言》，提出了和平与发展是时代的主题。

（教师）：很好，1978年的《联合国宣言》标志着和平与发展主题的正式提出。随后，这一主题在联合国及其他国际组织中得到了广泛传播。

3.中国参与国际合作的意义

（教师）：接下来，我们来探讨一下中国参与国际合作的意义。同学们，你们认为中国在国际合作中扮演了怎样的角色？

（学生）：我觉得中国在国际合作中发挥了重要作用，比如参与联合国维和行动、推动“一带一路”倡议等。

（教师）：非常好，中国在国际合作中发挥了重要作用。中国积极参与国际合作，有利于推动全球和平与发展，同时也有利于提升中国的国际地位。

4.案例分析

（教师）：下面，我们来分析一个具体的案例。同学们，你们知道中国与非洲国家合作的历史吗？

（学生）：我知道，中国与非洲国家合作历史悠久，比如援助非洲国家建设基础设施、开展贸易往来等。

（教师）：很好，中国与非洲国家合作的历史充分体现了中国在国际合作中的积极作用。通过这个案例，我们可以看到，国际合作有助于增进各国之间的友谊，推动共同发展。

5.总结与反思

（教师）：通过本节课的学习，我们了解到和平与发展成为时代主题的背景、演变过程以及中国参与国际合作的意义。同学们，你们还有什么疑问吗？

（学生）：老师，我觉得国际合作对世界和平与发展具有重要意义。

（教师）：是的，同学们，你们说得非常正确。在今后的学习和生活中，我们要关注国际合作，积极参与国际事务，为世界和平与发展贡献自己的力量。

三、课堂小结

（教师）：本节课，我们共同探讨了和平与发展成为时代主题的背景、演变过程以及中国参与国际合作的意义。希望同学们在今后的学习和生活中，关注国际合作，为实现世界和平与发展贡献自己的力量。

四、课后作业

1.查阅资料，了解近年来我国在国际合作方面取得的重大成就。

2.思考：在国际合作中，我国应该如何发挥更大的作用？

五、板书设计

1.和平与发展成为时代主题的背景

2.和平与发展主题的演变

3.中国参与国际合作的意义

4.中国与非洲国家合作的案例拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界政治经济与国际关系》：这本书详细介绍了国际政治经济格局的演变，以及国际合作与竞争的关系，有助于学生更深入地理解和平与发展成为时代主题的背景。

-《中国外交史》：通过阅读这本书，学生可以了解中国在不同历史时期的外交政策，特别是改革开放以来中国在国际合作中的角色和贡献。

-《全球化背景下的国际关系》：这本书分析了全球化对国际关系的影响，以及各国如何通过合作应对全球性挑战，对于培养学生的全球意识有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅联合国及其他国际组织的官方报告，了解当前国际合作的最新动态和趋势。

-鼓励学生关注国际新闻，特别是涉及国际合作和和平解决争端的报道，增强他们的国际视野。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在国际合作中发挥中国的作用，以及如何应对全球性挑战。

-设计一些实践性活动，如模拟联合国会议、国际关系辩论赛等，让学生在活动中提升自己的国际沟通能力和合作精神。

3.知识点拓展：

-国际政治经济格局的演变，特别是冷战后两极格局的解体和多极化趋势的加强。

-全球化对国际关系的影响，包括贸易、投资、文化交流等方面的合作与竞争。

-中国在国际合作中的角色和贡献，如“一带一路”倡议、亚投行等。

-国际冲突的和平解决机制，如联合国维和行动、国际法庭的作用等。

-国际合作中的伦理问题和道德责任，如环境保护、人权保护等。教学评价与反馈1.课堂表现：课堂表现方面，我将关注学生是否能积极参与课堂讨论，是否能准确理解和阐述和平与发展成为时代主题的相关概念。我会根据学生的课堂发言、提问情况以及参与活动的积极性给予评价。

2.小组讨论成果展示：为了评价学生的合作学习和批判性思维能力，我会在课堂上设置小组讨论环节，要求学生就某一历史事件或现象进行分析和讨论。我会在讨论结束后，通过小组代表陈述和小组互评的方式，评价学生的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，我将评估学生对和平与发展主题的理解程度。测试题目将包括选择题、简答题和论述题，旨在考查学生的知识掌握情况、分析问题和解决问题的能力。

4.课后作业反馈：对于课后作业，我会要求学生在下次课前提交，并根据作业完成情况进行评价。作业包括阅读拓展材料、撰写小论文、制作PPT等，这些作业有助于学生进一步深化对和平与发展主题的认识。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，我会给予具体的评价和反馈。评价内容将包括学生对和平与发展主题的理解、分析问题的能力、合作精神和创新能力等方面。我会鼓励学生的优点，指出他们的不足，并提出改进建议，帮助学生不断进步。同时，我也会根据学生的学习情况调整教学策略，确保教学评价的有效性和针对性。板书设计①和平与发展成为时代主题的背景

-冷战结束

-经济全球化

-科技革命

②和平与发展主题的演变

-《联合国宣言》

-国际合作组织（如联合国、世界贸易组织等）

-全球性问题的应对（如气候变化、恐怖主义等）

③中国参与国际合作的意义

-提升国际地位

-促进共同发展

-推动构建人类命运共同体

④国际合作案例

-“一带一路”倡议

-亚投行

-联合国维和行动重点题型整理1.题型：简述和平与发展成为时代主题的原因。

答案：和平与发展成为时代主题的原因包括冷战结束、经济全球化、科技革命以及世界多极化趋势的加强。

2.题型：分析中国参与国际合作的重大意义。

答案：中国参与国际合作的重大意义包括提升国际地位、促进共同发展、推动构建人类命运共同体。

3.题型：举例说明中国在国际合作中的积极作用