人教部编版七年级下册己亥杂诗（其五）教案

人教部编版七年级下册己亥杂诗（其五）教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课以“人教部编版七年级下册己亥杂诗（其五）”为教学内容，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。通过分析诗歌的意象、情感和语言特点，引导学生深入理解诗人的思想感情，提高学生的文学素养。教学过程中，注重激发学生的兴趣，采用多种教学方法，如朗读、讨论、写作等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升文化理解与传承能力，通过学习《己亥杂诗（其五）》，使学生了解诗人生活背景和诗歌创作背景，增强文化认同感；其次，培养审美鉴赏与创造能力，引导学生感受诗歌的语言美、意境美，激发学生的文学创作兴趣；最后，强化语言建构与运用能力，通过朗读、背诵、仿写等实践活动，提高学生语言表达和运用古典诗词的能力。重点难点及解决办法重点：1.理解诗歌意象，把握诗人情感；2.领悟诗歌的意境美，感受古典诗词的韵味。

难点：1.把握诗歌中含蓄的情感表达；2.理解诗歌中的比喻和象征手法。

解决办法：1.通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生逐步理解诗歌意象，体会诗人情感；2.结合历史背景和诗人生平，帮助学生领悟诗歌中的情感和意境；3.利用多媒体展示诗歌的背景资料，帮助学生理解比喻和象征手法；4.通过小组合作，让学生在讨论中碰撞思想，共同突破难点。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、音响系统。

课程平台：人教版初中语文课程平台。

信息化资源：诗歌背景资料库、诗歌鉴赏相关视频、网络诗歌赏析文章。

教学手段：朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解《己亥杂诗（其五）》的作者背景和创作背景。

设计预习问题：围绕《己亥杂诗（其五）》，设计问题如“诗中‘浩荡离愁白日斜’一句，表达了诗人怎样的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读诗歌，初步感受诗歌的意境和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题，如上例，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与诗歌相关的背景音乐或视频，引出《己亥杂诗（其五）》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，如分析“浩荡离愁白日斜”中的比喻手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意象和情感，如“‘落红不是无情物，化作春泥更护花’这句话表达了怎样的哲理？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生仿写一首表达离愁别绪的诗歌。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍或网站，如介绍诗人生平和作品的书籍。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解诗歌和诗人。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结学习心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

（1）学生能够熟练背诵《己亥杂诗（其五）》全文，并能正确书写其中的生僻字。

（2）学生能够理解诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，如比喻、象征、对比等。

（3）学生能够分析诗歌的结构特点，如诗的起承转合、意境的营造等。

（4）学生能够运用所学知识，对其他古典诗词进行鉴赏和分析。

2.思维与能力方面：

（1）学生的审美鉴赏能力得到提升，能够从诗歌中感受到美的存在。

（2）学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过分析诗歌中的意象和情感，理解诗人的思想感情。

（3）学生的创新思维能力得到培养，能够结合自身生活经验，对诗歌进行个性化解读。

（4）学生的语言表达能力得到提高，能够用恰当的语言描述诗歌中的意境和情感。

3.情感与价值观方面：

（1）学生能够体会到诗人对生活的热爱、对国家的忧虑、对人民的关怀等情感。

（2）学生能够认识到古典诗词在传承中华文化、弘扬民族精神方面的作用。

（3）学生的民族自豪感和文化自信得到增强，更加珍视和传承中华优秀传统文化。

（4）学生的道德观念得到提升，能够从诗歌中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观。

4.综合素质方面：

（1）学生的自主学习能力得到提高，能够独立完成预习、复习等任务。

（2）学生的团队合作能力得到锻炼，能够在小组讨论中相互学习、共同进步。

（3）学生的信息获取和处理能力得到提升，能够利用网络等资源进行学习。

（4）学生的实践能力得到加强，能够在生活中运用所学知识，解决实际问题。板书设计①

-诗歌标题：《己亥杂诗（其五）》

-作者：龚自珍

-朝代：清代

②

-意象：浩荡离愁、白日斜、落红、春泥、护花

-修辞：比喻、象征、对比

③

-重点句子：

-“浩荡离愁白日斜”：描绘离愁的广阔和时间的流逝。

-“落红不是无情物，化作春泥更护花”：表达生命的转化和无私奉献的精神。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，心里还是有点小感慨。咱们这《己亥杂诗（其五）》这一课，学生们的反应还算是挺积极的，但是我也发现了一些问题。

首先，我觉得课堂上的互动还可以更深入一些。咱们在分析诗歌的时候，虽然学生们能够跟着一起读，但是讨论的时候，有的同学还是有点拘谨，不太敢发表自己的看法。这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，或者是担心自己的看法不准确。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些开放性的问题，鼓励学生们大胆表达，不怕说错，这样也许能激发他们的思考。

其次，我发现有些学生对于诗歌中的意象和情感把握得还不够准确。比如，对于“浩荡离愁白日斜”这句，有的同学可能只是停留在字面上的理解，没有体会到诗人内心的情感波动。所以，我打算在讲解时，结合诗人的生平和创作背景，让学生们更好地理解诗人的情感。

再来说说教学效果吧。总体来说，学生们对诗歌的鉴赏能力有了提升，能够从诗歌中感受到美的存在，对古典诗词的兴趣也有所增加。不过，我也注意到，部分学生在写