四川省绵阳市2025-2026学年高三语文一模试题含解析

注意事项：

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条

形码粘贴区。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；

在草稿纸、试卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、现代文阅读（34分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

明清时期，白话小说的创作方式与作品题材均有明显变化，从而对叙事艺术产生了积极的影响。小说

作家把学识、修养融入创作之中，作品反思人生、批判社会的意识渐趋浓厚，同时也在艺术手法上求新求

变。他们借鉴传统文学，主要是古文的叙事技巧，而又掺以戏曲手法，使小说叙事艺术取得多方面进展。

就创作而言，全篇采用新叙事模式的作品尚未出现，但作者有意尝试于局部者却颇有几部，而在一些

小说修订本中，针对叙事模式的加工则更为明显，如金圣叹的贯华堂本《水浒传》等，就理论批评而言，

金圣叹的见解很值得研究。他明确把作者讲述成分同人物主观叙事区分开来，强调书写人物之叙事要“设

身处地”，并提出了局限性叙事的“影灯漏月法”。在他对《水浒传》再加工时，这些理论观点都贯彻于

实践之中了。

我们来做一个有趣的比较。容与堂本《水浒》二十七回“武都头十字坡遇张青”中，武松佯饮了蒙汗

药，作品写道：武松也把眼来虚闭紧了，扑地仰倒在凳边。那妇人笑道：“着了，由你奸似鬼，吃了老娘的

洗脚水。”便叫：“小二、小三快出来！”只见里边跳出两个蠢汉来，先把两个公人扛了进去。这妇人后来桌

上，提了武松的包裹，并公人的缠袋，捏一捏看，约莫里面是些金银。那妇人欢喜道：“今日得这三头行货，

倒有好两日馒头卖，又得这若干东西。”把包裹缠袋提了入去，却出来，看这两个汉子扛抬武松。……那妇

人一头说，一面先脱去了绿纱衫儿，解下了红绢裙子，赤膊着，便来把武松轻轻提将起来。

在贯华堂本中，金圣叹把这段文字改写作：武松也双眼紧闭，扑地仰倒在凳边，只听得笑道：“着了！

由你奸似鬼，吃了老娘的洗脚水。”便叫：“小二、小三快出来！”只听得飞奔出两个蠢汉来，听他把两个公

人先扛了进去。这妇人便来桌上提那包裹，并公人的缠袋，想是捏一捏，约莫里面已是金银。只听得他大

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笑道：“今日得这三头行货；倒有好两日馒头卖，又有这若干东西。”听得把包裹缠袋提入去了。随听他出

来，着这两个汉子扛抬武松。……听他一头说，一头想是脱那绿纱衫儿，解了红绢裙子，赤膊着，便来把武

松轻轻提将起来。

两相对比，计有十处改动，而关键在于开头的一处。原文“把眼来虚闭紧了”，金氏改为“双眼紧闭”

。依前者，似乎是武松眯缝着眼，故店中一切变故皆收眼底，未免近于儿戏。而“虚闭”且“紧”，也有

些费解。详观全文，作者并不强调武松是否看到店中情景，下面的“只见里边”云云，是说书体的习用语，

全知的叙述人以之引导读者的视线而已。金圣叹改作“双眼紧闭”，一则避免了上述费解、儿戏之弊，二

则为自己提供了探索叙事角度的机会。金氏的改动强调店中的所有变故都是武松听到与猜想的。由于武松

的“双眼紧闭”，叙事人的视线与读者的视线同时被切断。而武松的听觉与想象力仍然活跃，因而事态只

能在“只听”与“想是”中叙述。于是，文章的叙事角度由全知的散漫多变状态集中固定到了武松身上，

随武松的感知局限而调整叙事的内容、方式，成为比较典型的第三人称局限叙事。

叙事模式的变化产生了相应的艺术效果。局限叙事，叙述人的观察角度固定在作品某人物身上，读者

随此人见闻而见闻，很自然在想象中认同于叙述人，产生身临其境的感觉。而全知叙事，由于叙述人上帝

般无所不能，使读者被动地居于“听故事者”的地位。而话本与说书体小说更由于说书人不断直接插入介

绍、说明、议论等，使读者明确感到自己局外人的被动身份，拉大了读者与作品的距离。随叙事角度的局

限化，叙事的主观色彩增加，作品还可以产生“一喉两歌”的效果，增强作品的表现力。

总之，明清之际，由于白话小说叙事艺术多方面的发展，作品的表现能力与艺术品格都相应有所提高。

（摘编自期刊《博览群书》）

材料二：

叙事要引人入胜，就要找到一个好的立足点，从这个立足点去观察和叙述，也就是要选择合适的叙述

视角。叙事视角一般分为外视角、内视角和交叉视角。外视角就是故事的叙述者不参与故事情节发展，只

以“局外人”的身份去讲故事；内视角是叙述者从故事中的某个人物的角度去讲故事，叙事者参与或目睹

故事情节；交叉视角就是内视角和外视角的交叉。内视角的优点是对读者有亲切感，但内视角的叙事者不

是故事的操纵者，其视角是有局限性的，这种局限性常常能巧妙地丰富故事内容。外视角叙事者的身份是

不确定的，想说什么就说什么，较为灵活，因此人们习惯将外视角称为全知视角。不同的叙事视角，能够

带来不同的叙事效果。

叙事长文，如中长篇小说，情节曲折起伏的故事往往更能引起读者兴趣，如《水浒传》里林冲的故事，

从“误入白虎堂”到“刺配沧州道”，从“棒打洪教头”到“风雪山神庙”，一波三折，扣人心弦，牢牢

地抓住了读者。对于叙事短文来说，要想情节动人，不如聚焦于一点。所谓聚焦于一点，也可以是聚焦于

人物的某个侧面，或聚焦于某个时间段乃至某个时间点。高明的作者，往往善于把较多的内容、较长的过

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程压缩到一霎时间、一个场面中，这不仅使故事更集中，而且便于更好地刻画人物、表达思想。

一个引人入胜的故事，要使读者如临其境，给读者以真实感、现场感，离不开生动、具体的细节描写。

典型的富有意味的细节，既可以再现生活，又可以使人因小见大。让人难忘的细节总是凝聚着人物（或作

者）强烈的感情，人们的感情活动总是和事情的具象、生活的细节联系在一起。《水浒传》中写武松杀完张

都监等人，“见桌上有酒有肉，武松拿起酒盅子一饮而尽，连吃了三四盅，便去尸身上割下一片衣襟来，蘸

着血，去白粉壁上写下八个大字‘杀人者，打虎武松也’”，就这一处细节描写，就可以使一个浑身是胆

的大丈夫形象站起来了。

（摘编自钱春《叙事如何引人入胜》）

1.下列对材料有关内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.明清白话小说的长足发展，是作家学识修养在作品中的直观体现，也是传统叙事艺术魅力的再现。

B.金圣叹将“只见里边跳出”改为“只听得飞奔出”，能让读者更“设身处地”主动地“听故事”。

C.叙事短文“聚焦于一点”可将复杂情节压缩于某个场面或时间段，如《促织》中“变促织”等场面，使

故事情节更集中。

D.《林教头风雪山神庙》中林冲离开草料场时“将火炭盖了”“把草厅门拽上”等细致动作描写，给读

者以真实感、现场感。

2.根据材料内容，下列分析不正确的一项是（）

A.材料一从明清时期白话小说发展的背景出发，阐明小说叙事艺术有了新因素的介入。

B.材料二将叙事长文与叙事短文对比，突出表现叙事长文在吸引读者方面更具优势。

C.两则材料均提到了“叙事视角”，且都提到了材料的局限性及其带来的情感表达效果。

D.两则材料均以《水浒传》为例证，前者侧重视角的创新，后者侧重情节设计与细节描写的价值。

3.如果给材料一拟一个标题，最恰当的一项是（）

A.白话小说创作方式与题材的明清之变B.“局限叙事”的艺术效果及价值

C.金圣叹修订《水浒》背后的叙事技巧D.明清白话小说叙事艺术的发展与突破

4.容与堂本《水浒传》第二十一回“宋江怒杀阎婆惜”写阎婆惜（宋江的外室）意外发现梁山头领晁盖给

宋江的答谢信和金子，想以此要挟宋江；已外出的宋江也发现这些东西遗落在阎婆惜处，赶紧返回讨要。

此时婆子（阎婆惜的母亲）已在一楼床上躺了，阎婆惜仍在楼上闺房内：

（阎婆惜）正在楼上自言自语，只听得楼下呀地门响。a.婆子问道：“是谁？”b.宋江道“是我。”c.婆子道：

“我说早哩，押司却不信要去，原来早了又回来。”d.宋江也不回话，一径奔上楼来……

请运用材料一中金圣叹的改法，从画线处任选两处进行修改，并说明改动原因。

5.中学生写记叙文常存在“流水账”式写法，无筛选、无重点、不生动、不动人。请结合材料谈谈如何避

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免这种现象。

【答案】1.A2.B

3.D4.①将a处“婆子问道”改为“床上问道”，b处“宋江道”改为“门前道”，c处“婆子道”改

为“床上道”，d处“宋江也不回话”改为“这边也不回话”；

②改后更能强调楼下所有的情景只从阎婆惜的局限视角听得；

③使叙事角度从散漫多变的状态集中于阎婆惜，读来令人身临其境，耐人寻味。

5.①选择“内视角聚焦”，筛选材料，强化真实体验，拉进读者距离；

②增加情节起伏，详略得当，突出重点，避免无差别平铺直叙；

③挖掘细节，以小见大，增强真实感、现场感和情感表达；

④融入真实体验，结合学识修养，深刻作品情感内涵。

【解析】

【导语】材料一聚焦明清白话小说叙事艺术的创新，以金圣叹《水浒传》修订为例，剖析局限叙事的艺术

效果；材料二从叙事视角、情节设计和细节描写三方面，探讨叙事引人入胜的要素。两文均以《水浒传》

为案例，形成理论阐述与文本分析的呼应，既展现传统叙事理论的发展脉络，又为现代写作实践提供借鉴。

【1题详解】

本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。

A.“直观体现”错误。材料一指出明清白话小说发展是“小说作家把学识、修养融入创作之中”且“借鉴

传统文学，主要是古文的叙事技巧，而又掺以戏曲手法”的结果，并非“直观体现”。

故选A。

【2题详解】

本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。

B.“突出表现叙事长文在吸引读者方面更具优势”错误。材料二第2段比较叙事长文与短文的情节处理，

仅为客观说明不同文体的适配性叙事策略——长文因篇幅长需“情节曲折”抓读者，短文因篇幅短需“聚

焦一点”显深度，并未对二者“吸引读者的优越性”做比较。

故选B。

【3题详解】

本题考查学生概括文章大意并拟写标题的能力。

A.材料一只有第1段涉及到“题材变化”，其余段落未涉及，材料一重点论述的“叙事艺术发展”“金圣

叹的理论与实践”“叙事模式的艺术效果”等核心内容，故不选。

B.围绕材料一第7-8段“第三人称局限叙事”展开，未覆盖“明清时期”的时间背景、“白话小说”的论述

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范畴及“叙事艺术多方面进展”的整体脉络，太片面，故不选。

C.仅聚焦材料一的局部案例（金圣叹修订《水浒传》），未涵盖材料一开篇“明清白话小说创作方式与题材

变化对叙事艺术的推动”、结尾“明清叙事艺术发展提升作品品格”等核心内容，太片面，故不选。

D.既包含材料一的时间范围（明清）、论述对象（白话小说叙事艺术），又涵盖“发展突破”（创作与题材

变化推动叙事进步、理论批评探索），全面匹配材料一“梳理明清白话小说叙事艺术进展及典型案例”的核

心主旨。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生分析和运用文中信息的能力。

①遵循材料一“金氏的改动强调店中的所有变故都是武松听到与猜想的”，将阎婆惜在楼上的感知限定为

听觉，用“床上”“门前”“这边”等模糊指代替代明确的人物称谓，贴合其无法直接目睹楼下情景的局

限。

②材料一指出金圣叹修改使叙事“由全知的散漫多变状态集中固定到了武松身上”，此处修改同理。楼下

情景通过“听得”呈现，“床上”“门前”等词强调一切信息均来自阎婆惜的听觉判断，让所有情景严格

限定在她的局限视角内。

③材料一提到“叙述人的观察角度固定在作品某人物身上……产生身临其境的感觉”。修改后叙事角度从全

知集中于阎婆惜，读者随其听觉感受紧张氛围，增强代入感，让情节更显真实耐品。

【5题详解】

本题考查学生探究问题并提出见解的能力。

①由材料二“叙事要引人入胜……要选择合适的叙述视角”“内视角……具有亲切感，且能通过限定视角筛

选有效内容”可知，可建议其切换为内视角，聚焦自身或特定人物的真实体验，筛选有价值的内容。

②材料二指出“叙事短文需聚焦一点……避免散乱”，据此可建议其选取“小切口”，对关键场景详写，次

要内容略写。

③由材料二“一个引人入胜的故事……离不开生动、具体的细节描写”“典型的富有意味的细节，既可以再

现生活，又可以使人因小见大”可知，可建议其挖掘细节。

④由材料一“小说作家把学识、修养融入创作之中，作品反思人生、批判社会的意识渐趋浓厚”可知，针

对“流水账”不动人，可建议其结合具体体验，让情感自然流露，内涵深刻。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成小题。

孤独症候

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杨辉素

老倌年轻时就是一个性格有点怪异的人，他不合群。老倌喜欢看电视里的动物世界，他从动物世界里

形成了一套自己的理论：有的动物天生就喜欢群居，比如鸡、鸭、鹅、猴子、麻雀、大雁；有的动物天生

就适合单独行动，比如狮子、老虎。那时的老倌没有为自己的不合群感到懊恼过，他喜欢一个人在角落里

没人关注也没人打扰。

七十二岁上，老倌得了脑梗，他忽然倒在了正在买酒的小超市里。周围的群众把他送进医院，抢救及

时，命保住了，却落下半身瘫痪。以前总想着老了得病就死，死不了不还有安眠药、农药吗？再不济也还

有一根腰带呢，可真到了这时候，他发现事情并没有他想象的那么简单。为了不让哪天一个人死在家里臭

了烂了，他想去住养老院了。

他也不知道自己是从什么时候改变性格的，他变得喜欢人群，喜欢热闹了。也许存在就是合理的，他

理解了猴子、麻雀的生活，他愿意和大家搞好关系，他害怕一个人被晾在一边的感觉。孤独，他平生第一

次有些怕了。

他尤其怕周末，不是这个老人的子女来看望了，就是那个老人的子女把他（她）接回家吃团圆饭了。

他们被子女牵着手那么幸福，老倌的心就像被刀子戳了一样。全养老院里只有他老倌，没有子女来看望。

母凭子贵，父凭子贵，一点儿不假。

老倌回到自己的房间。他太累了，往床上一躺，厌倦感更深了。他躺了一会儿，响了两声敲门声。他

知道是清洁工胖莲子来打扫卫生，她有房卡。他懒得回应。果真胖莲子自己开门进来了。她是个大饼脸，

宽肩膀，高胸脯，说话大嗓门儿的女人，年龄五十多岁。她是整座养老院里唯一能够和他聊上几句的人。

“哟，怎么又躺着了，大好的天儿该去晒晒太阳呀。”胖莲子抓着墩布走到房间最里面开始墩地。

“他们都不理我。你说我哪儿得罪他们了，他们凭什么这样对我？”

“不理就不理呗，你吃饱喝足该歇着歇着，该溜达溜达，你管别人什么态度。”

“你说说，真是我的问题吗？我也讨厌自己，为什么就不能融进大家里面？我活得还不如树上的鸟和

地上的虫子呢。”

“想那么多干吗，随遇而安，还要知足，我老了还不如你呢，我哪有钱住养老院，你想想我就好受了。

”

“我还是不好受，我死了就好了，一了百了。”

“你这个人啊，一把年纪了还这么固执，不是我说你，什么事不能总怪到别人头上，也多从自身找找

原因。你就说吧，你有多久没洗澡了？你身上的味儿都能把人熏个跟头。”

胖莲子一说起这个就火大，她在卫生间里“咣咣咣咣”“噗噗噗噗”，声音大得在楼道里都能听见。

她收拾完，走到门口。

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老倌从床上坐起来，眼巴巴地说：“我知道错了，怨我。你再跟我说说我还有哪些毛病，我改。”

胖莲子看着他，大饼脸上露出无奈又同情的表情，她欲言又止，叹了一口气，抓起墩布走出去，给他

带上门。

老倌懂了她的潜台词：就你，能改得了吗？

老倌受了刺激，他下定决心，改。他起来到卫生间里放了水，把自己置身在温热的水流下。那松弛的，

无数个细小褶皱的皮肤，像经年的破布，在水流下被抻平冲刷，他有点担心，这块“破布”快被搓坏了。

他用了几遍香皂，香皂沫让他想起他为数不多的给儿子洗澡的情景。儿子坐在一个大塑料盆里，他往

儿子身上打香皂，儿子的小身子被包围在泡泡中。他的手伸进水里，儿子像一条泥鳅，滑溜溜的，他抓不

住他。儿子被摸得痒，两只小胳膊奋力抽打。泡沫和水花溅湿了他，两个人打起了水仗。澡还没洗完，一

盆水被他们溅光了。

他已经忘了这样的情景，此刻却从记忆深处爬出来。他想努力再想起点别的事来，却又什么也没有了。

他把自己擦干，换上干净的内衣外衣。他觉得身体轻飘飘的，好像失去了许多重量。他闻了闻自己，没有

臭味，香味也没有。上了年纪后他的嗅觉就衰退了。别人说他臭的时候，他也没闻到。

中午在餐厅吃饭的时候，老倌很想让人知道他是个爱干净的老头儿了。他坐得直直的，向每一个人点

头微笑。可是没人看他，大家不是在埋头吃饭，就是三三两两边吃边聊。只有他一个人占了一张桌子。

他往外走，故意比平时更慢，甚至有意在别人餐桌旁停留两个节拍，他期望有人说，嘿，今天老倌怎

么干净了。他会接上说，人是会变的嘛。为了表达好这个情绪，他甚至在心里反复练习了许多遍，语气，

神态，在大家哈哈的笑声中他就变成了一个不让人讨厌的人。可是这一切不过是他的妄想而已，他走过去

没人理他。

老倌每天洗澡也有一段日子了。到底没有一个人给他哪怕一句话的肯定。老倌有点灰心了。胖莲子来

打扫房间的时候，他用有点责怪的口气问她：

“你让我干净些，我做到了，可为什么他们还是不理我？”

“是吗，你干净了吗，我倒没注意。”

“连你都这样说，太让我难过了，我洗半天白洗了，你就没闻到我没味了？”

“怎么叫白洗，你洗澡也不光是为了别人，你是为你自己啊，你自己不也舒服了。”

“我没觉得舒服，我半边身子不能动，能动的半边像树橛子样僵硬。我洗一回要一两个小时，累得精

疲力竭。有一次还差点滑倒，幸亏我抓住了热水管才没倒下。可滚烫的铁管子把我的手烫了一个大水泡。”

“你这个人呀太轴了，总是从一个极端到另一个极端，没谁要你天天洗，你一个星期洗一次也可以。”

“哎，不说这个了。你知道我是诚心想融入他们，被孤立的滋味你大概没尝过。我前半辈子由着性子

活，到老了才知道性格就是命运，我恨所有人，也憎恨我自己。”

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“看你说的，哪有那么严重。”

胖莲子不想听他再扯下去了，说来说去还是那几句车轱辘话。她说她得去下一个房间干活儿了。说完

拽上墩布出了门，门咣当一声，老倌又被困在他的孤独中了。

（选自《小说月报》，有删改）

6.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.老倌年轻时不合群，但是没有为此懊恼过。随着年纪变大，老倌也开始变得喜欢人群，喜欢热闹了。

B.老倌害怕孤独，到了养老院后他开始害怕周末。看到身边的老人周末和子女团聚，他感到十分厌倦。

C.胖莲子不能理解老倌的孤独，她认为能住上养老院说明物质条件不错，这是她在物质层面安慰老倌。

D.老倌努力迎合养老院的老人们，但是都没有得到热情回馈，显示出了社会中的冷漠与隔阂以及人与人之

间互相的倾轧。

7.下列对小说文本的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说按时间顺序依次叙述事件，开头介绍老倌入住养老院的原因，之后介绍老倌在养老院的生活。

B.小说运用大量的语言描写表现老倌孤僻、固执的人物形象，对孤独的恐惧也使他迫切地想要得到他人的

认可，求得他人关注。

C.小说情节设置巧妙，老倌和胖莲子的两次对话不仅串联了情节，还展现了人物性格，揭示文章主旨。

D.小说中没有生僻的词语，多是日常用语，拉近了和读者的距离，语言平实朴素，简单易懂，在平淡的故

事中揭示主题。

8.小说以“孤独症候”为标题，有什么好处？

9.法国文学理论家罗兰·巴特曾提出“零度写作”的概念，“零度写作”是指作者不掺杂任何个人的情感，

以“零度”的感情投入到写作行为中去，完全客观地陈述的写作状态。请结合文本，简要分析本文在叙述

上是如何体现“零度写作”的。

【答案】6.D7.A

8.①串联故事情节。文章围绕“孤独”展开叙述，老倌年轻时性格上的孤僻，入住养老院后无人理会，最

后努力摆脱孤独却又被困在孤独中。②突出人物形象。通过写老倌与胖莲子的对话，老倌经常洗澡让自己

变干净这些事件，突出老倌消极、孤僻、固执，患有“孤独症”这一典型形象。③深化主题。“孤独症候”

既写老倌的孤独，也影射社会上的老年群体患上了孤独症，表现作者对老年群体的特殊关怀。

9.①运用大量的人物对话揭示人物心理。文中老倌与胖莲子围绕养老院里人们对老倌的态度展开对话，推

动故事情节发展，不加主观评述，将老倌迫切地想要摆脱孤独的形象客观地呈现在读者面前。②使用第三

人称叙事。作者以旁观者的角度叙述老倌的经历，开篇讲述其性格与住进养老院的缘由，之后客观冷静的

叙述老倌想通过洗澡改变人们对他的印象，最终未能摆脱孤独。③叙事语言客观简洁，较少使用带有强烈

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情感色彩的词汇，使读者能够专注于故事本身，而不是作者的个人倾向。④小说故事为虚构而又不失其真。

作者不直接表达个人思想或情感，而是通过老倌的故事来展现社会中存在的问题，反映社会中老人们的心

理需求以及他们所面临的孤独困境，引发人的深思。

【解析】

【导语】这篇小说细腻刻画老年孤独。主人公老倌从年轻到老年渴望融入却不得，展现人性对归属感的深

层需求。与胖莲子的对话揭示老年人精神世界的荒芜与挣扎。养老院生活描写折射当代社会人际疏离。语

言平实有张力，日常对话和心理描写推动情节，朴素叙事深刻诊断“孤独症候”这一现代病。

【6题详解】

本题考查学生分析理解作品内容能力。

D.“显示出了社会中的冷漠与隔阂以及人与人之间互相的倾轧”错误。虽然老倌洗完澡后没有人理会他，

即便是胖莲子也没有注意到他变干净了，体现出了人们之间的冷漠，但不能得出后面的结论。“互相倾轧”

与事实不符，文本中并没有明确提到老人们互相倾轧，只是描述了老倌的孤独和努力融入却未能成功，人

与人之间并没有互相倾轧、互相伤害。

故选D。

【7题详解】

本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。

A.“按时间顺序依次叙述事件”错误，小说中老倌“想起他为数不多的给儿子洗澡的情景”，这属于插叙。

可见小说并非完全按照时间顺序叙事。

选A。

【8题详解】

本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

①情节上，“他喜欢一个人在角落里没人关注也没人打扰”，先介绍老倌年轻时性格上的孤僻；“他们都不

理我”，入住养老院后无人理会；最后“老倌又被困在他的孤独中了”，努力摆脱孤独却又被困在孤独中。

文章围绕“孤独”展开叙述，串联故事情节。

②人物塑造上，“哟，怎么又躺着了，大好的天儿该去晒晒太阳呀”“我还是不好受，我死了就好了，一了

百了”，老倌的表现和语言写出了他的消极、孤僻；“你这个人啊，一把年纪了还这么固执”写出他的固执；

“老倌每天洗澡也有一段日子了。到底没有一个人给他哪怕一句话的肯定。老倌有点灰心了……”写出他内

心更深的孤独。通过写老倌与胖莲子的对话，突出老倌消极、孤僻、固执，患有“孤独症”这一典型形象。

③主题上，标题“孤独症候”直接点明了小说主题，即老倌在老年生活中所感受到的孤独。这个标题不

仅概括了老倌的心理状态，也暗示了他在养老院中的生活困境。老倌只是典型个体，通过这个标题，引发

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读者对老年孤独问题的思考，表现作者对老年群体的特殊关怀，深化主题。

【9题详解】

本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。

①文中运用大量的人物对话揭示人物心理。“哟，怎么又躺着了，大好的天儿该去晒晒太阳呀”“他们都不

理我。你说我哪儿得罪他们了，他们凭什么这样对我？”，文中老倌与胖莲子围绕养老院里人们对老倌的

态度展开对话，胖莲子的劝说让老倌反思并行动起来，对话本身推动故事情节发展。

②以第三人称客观叙事。如开篇概述“老倌年轻时就是一个性格有点怪异的人，他不合群”，讲述其脑梗

后“为了不让哪天一个人死在家里臭了烂了，他想去住养老院了”，均以冷静陈述展开，无主观评价。

③叙事语言简洁中立。描述老倌身体状态用“松弛的，无数个细小褶皱的皮肤，像经年的破布”，写其期

待被关注时“坐得直直的，向每一个人点头微笑”“故意比平时更慢，甚至有意在别人餐桌旁停留两个节

拍”，均以平实语言刻画场景，让故事本身凸显主题。

④聚焦人物经历反映问题。全文通过老倌从“不合群”到怕孤独、努力改变却仍被孤立的故事，展现养老

院老人的孤独困境，未直接批判或感慨，而是让读者从老倌的遭遇中自行体会社会现象与老人心理需求，

实现客观呈现。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

中国之大古董，永乐之大窑器，则报恩塔是也。报恩塔成于永乐初年，非成祖开国之精神、开国之物

力、开国之功令，其胆智才略足以吞吐此塔者，不能成焉。塔上下金刚佛像千百亿金身。一金身，琉璃砖

十数块凑砌成之，其衣褶不爽分，其面目不爽毫，其须眉不爽忽，斗榫合缝，信属鬼工。闻烧成时，具三

塔相，成其一，埋其二，编号识之。今塔上损砖一块，以字号报工部，发一砖补之，如生成焉。夜必灯，

岁费油若干斛。天日高霁，霏霏霭霭，摇摇曳曳，有光怪出其上，如香烟缭绕，半日方散。永乐时，海外

夷蛮重译至者百有余国，见报恩塔，必顶礼赞叹而去，谓四大部洲所无也。

（选自《陶庵梦忆》卷一）

材料二：

南京濮仲谦，古貌古心，粥粥若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，

勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，

而遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。三山街润泽于仲谦之手者数十人焉，而仲

谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得。

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（选自《陶庵梦忆》卷一）

材料三：

沈梅冈先生忤相嵩，在狱十八年。读书之暇旁攻匠艺无斧锯以片铁日夕磨之遂铦利。得香楠尺许，琢

为文具一，大匣三、小匣七、壁锁二；棕竹数片，为箑一，为骨十八，以笋、以缝、以键，坚密肉好，巧

匠谢不能事。夫人丐先文恭志公墓，持以为贽，文恭拜受之。铭其匣曰：“十九年，中郎节，十八年，给谏

匣；节邪匣邪同一辙。”铭其箑曰：“塞外毡，饥可餐；狱中箑，尘莫干；前苏后沈名班班。”梅冈制，文恭

铭，徐文长书，张应尧镌，人称四绝，余珍藏之。又闻其以粥炼土，凡数年，范为铜鼓者二，声闻里许，

胜暹罗铜。

（选自《陶庵梦忆》卷二）

10.材料一画波浪线部分有四处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

读书之A暇B旁攻匠C艺D无斧E锯F以片铁G日夕磨之H遂铦利。

11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.四大部洲，是东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲和北俱芦洲的统称，出自印度佛教，他们认为在须弥山周

围咸海中有此四大洲，《西游记》中也有相关记载。

B.自如，指动作灵活、思维敏捷，亦形容人的行为举止自然，没有拘束和矫揉造作的状态，文中用以称赞

南京濮仲谦虽处贫困之境但却才华出众、技艺超群。

C.先，本义是走在前面，引申为时间或空间上的次序在先，此处用作名词，特指过世的祖先，与归有光《项

脊轩志》一文中“先大母”和“先妣”用法相同。

D.班班，意为显著、盛大、繁多，该词出自文恭为沈梅冈先生所制箑而作的铭文，文恭在铭文中将梅冈先

生与苏武相提并论，表达了对他们的称颂赞美之意。

12.下列对材料内容和写法的分析，不正确的一项是（）

A.材料一运用叙述、议论、说明、描写等多种表达方式，加上叠词、双重否定句式等语用技巧和排比、引

用等修辞手段，淋漓尽致地写出“报恩塔”之“大”之“工”。

B.材料二写“濮仲谦”多用对比手法，有其相貌和技艺的对比、其经手竹器前后价格对比、其与“数十人”

贫富对比、其对“友人”与对“势”“利”的不同态度对比。

C.材料二和材料三均通过写器物而写人，在作者笔下，“濮仲谦”与“沈梅冈”个性鲜明、呼之欲出，这

是两位刚正不阿、安贫乐道、精益求精、超凡脱俗的谦谦君子。

D.“濮仲谦”与“沈梅冈”身份不同，前者为匠人，其价值要在市场上得到确认，所以材料二多写“价”；

“沈梅冈”是读书人，其价值体现在名节追求和文化创造上。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

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（1）闻烧成时，具三塔相，成其一，埋其二，编号识之。

（2）又闻其以粥炼土，凡数年，范为铜鼓者二，声闻里许，胜暹罗铜。

14.假设“报恩塔”这一国家工程面向全国招募能工巧匠，“濮仲谦”与“沈梅冈”前往应征，你认为他们

能否被任用？为什么？

【答案】10.BDFH

11.B12.C

13.（1）听说烧制时，同时完成三座塔，其中一座为成品，另外两座埋了起来，用编号标记清楚。

（2）又听说沈先生用粘稠的米粥拌和泥土，用了几年时间，做成模子，浇铸成了两个铜鼓，铜鼓的声音一

里多路外都可以听到，超过了暹罗国的铜鼓。

14.示例一：不能。因为报恩塔的“金刚佛像”由“琉璃砖十数块凑砌成之”，虽然他们技艺精湛，但却并

不长于此道。

示例二：能。虽然报恩塔的“金刚佛像”由“琉璃砖十数块凑砌成之”，他们并不长于此道，但他们技艺

精湛，（加上专心致志、坚韧不拔），而艺术是相通的。

【解析】

【导语】这篇文言文选自《陶庵梦忆》，通过三则材料展现了明代工艺与人文的辉煌成就。材料一以报恩塔

为对象，突出其工艺之精与规模之宏；材料二刻画竹雕艺人濮仲谦，凸显其技艺超群却安贫乐道；材料三

记述沈梅冈狱中制器，彰显其坚韧与才华。三则材料均以器物为载体，既写工艺之精妙，更写匠人之精神，

体现了作者对工匠精神的推崇。文章语言凝练，善用对比、排比等手法，将物与人、技与道完美融合，展

现了晚明小品文“以器载道”的典型特征。

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：（他在狱中）读书之外的空闲时间，又致力于学雕刻工艺，没有斧头和锯子，就日夜磨一铁片，最终

磨成锋利的刀具。

“读书”是“暇”的定语，并且“读书之暇”是句子的时间状语，所以应在“暇”后面断开，即在B处断

开；

“旁攻”的宾语为“匠艺”，构成动宾结构，所以应在“艺”后面断开，即在D处断开；

“无”的宾语为“斧锯”，构成动宾结构，所以应在“锯”后面断开，即在F处断开；

“以片铁”“日夕”均是“磨”的状语，“之”为“磨”的宾语，所以应在“之”后面断开，即在H处断开。

故选BDFH。

【11题详解】

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本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

B.“文中用以称赞南京濮仲谦虽处贫困之境但却才华出众、技艺超群”错误。文中是说南京濮仲谦自己却

贫穷如故。

故选B。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容、分析人物形象的能力。

C.“这是两位刚正不阿、安贫乐道、精益求精、超凡脱俗的谦谦君子”错误。濮仲谦“赤贫自如”体现“安

贫乐道”，“意偶不属……终不可得”体现“超凡脱俗”，“其技艺之巧，夺天工焉”体现“技艺精巧”，但

未体现“刚正不阿”。沈梅冈“忤相嵩，在狱十八年”体现“刚正不阿”，“以片铁日夕磨之……巧匠谢不

能事”体现“精益求精”，但未体现“安贫乐道”“超凡脱俗”。

故选C。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“闻”，听说；“具”，完成；“识”，标记。

（2）“凡”，总共；“范”，铸成模子；“里许”，一里多。

【14题详解】

本题考查学生对人物进行评价探究的能力。

示例一：不能。结合“一金身，琉璃砖十数块凑砌成之”可知，报恩塔的“金刚佛像”由“琉璃砖十数块

凑砌成之”。而濮仲谦的核心技艺是“用竹之盘根错节……则是经其手略刮磨之”，作品多为“一帚、一刷”

等小型器物。沈梅冈的作品为“得香楠尺许……坚密肉好”等。所以二人虽然技艺精湛，却并不长于此道，

不能应聘。

示例二：能。“其技艺之巧，夺天工焉”“以片铁日夕磨之……巧匠谢不能事”体现二人技艺精湛，精益求

精。虽然报恩塔“一金身，琉璃砖十数块凑砌成之”，但艺术是相通的，并且二人在艺术追求上精益求精，

专心致志，所以还是能应聘的。

参考译文：

材料一：

中国的一大古董，永乐年间的重大窑器，就是报恩塔。报恩塔建于永乐年初，没有明成祖开国时的雄

心、人力物力和令行禁止，加上胆识智慧足以掌控此塔，是不可能建成的。塔中上下有金刚佛的金身千百

亿个。每一个金身都是十数块琉璃砖砌成的，衣服上的皱褶不差一分，面目不差一毫，须发眉毛不差一忽，

榫头严丝合缝，确是鬼斧神工。听说烧制时，同时完成有三座塔，其中一座为成品，另外两座埋了起来，

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用编号标记清楚。如今塔上有一块砖损毁，只需把砖的编号报告给工部，就发掘一块砖补上，就像原生的

一般。每夜塔上必定点灯，一年要消耗若干斛油。天日转晴，细雨雾霭，摇摇曳曳，有奇怪的光影在塔顶

出现，就像塔上香烟缭绕，半天才散去。永乐年间，海外说着不同语言的人来自一百多国家，一旦看到报

恩塔，必定顶礼膜拜大加赞叹后离去，说这是海外四大洲所没有的。

材料二：

南京濮仲谦是个容貌古朴、思想不同凡俗的古人。他的样子卑微谦恭，好像是一个无能之辈，然而他

的雕刻艺术，技艺高巧，巧以夺天工。他雕刻竹器，一把帚、一只刷，只用方寸竹片，他雕刻了几刀，而

价值立即以两倍计算。他自己最喜欢的是用盘根错节的竹子，凭借不用刀砍斧削的奇特本领，只是经过他

自己的手略微刮磨一下，于是获得高价，真不可思议。濮仲谦名声大噪，能够得到他在书画雕刻艺术作品

上的签名题字，此物品的价格就会立即飞涨。三山街得到仲谦之手题字而获利的有数十人，然而仲谦自己

却贫穷如故。在友人座间见到有佳竹、佳犀，立即自己动手雕刻起来。然而如果不对他的意，即使以势压

人、以利诱人，终究得不到他的作品。

材料三：

沈梅冈先生因为触犯奸相严嵩，在狱中被关押十八年。（他在狱中）读书之外的空闲时间，又致力于学

雕刻工艺，没有斧头和锯子，就日夜磨一铁片，最终磨成锋利的刀具。得到一尺多的楠木，把它雕琢为文

具一个、大匣子三个、小匣子七个、壁锁二把；得到数片棕竹，把它做成一把扇子，（扇子）有十八个扇骨，

用榫头连接，用针线缝缀，用闩攒接，坚固而又细密，像圆形玉器的周边和中孔。即使从事竹木雕刻的巧

匠也会谦谢，认为自己也做不出来。沈先生的夫人请求我曾祖父文恭公（张元忭，隆庆五年状元，天启初

年追谥为文恭）为沈先生写墓志铭，拿沈先生狱中的作品当见面礼，文恭公恭敬地行礼后接受了。给匣子

作铭文道：“陪伴主人十九年的，是汉朝中郎苏武的旄节；陪伴给事中沈公十八年的，是这个檀木匣。旄节

呀，匣子呀，（主人的节操）如出一辙。”给扇子作铭文道：“塞外的毡毛，饥饿了可以吃；狱中的扇子，灰

尘不能玷污，前有苏武，后有沈公，他们的英名都辉耀史册。”这匣子和扇子，是梅冈先生亲手制作，文恭

公作的铭文，徐文长书写的铭文，张应尧（明嘉定人。善刻字，媚丽疏秀，有晋、宋人风骨）先生镌刻出

来，时人称为四绝，我一直珍藏着。又听说沈先生用粘稠的米粥拌和泥土，用了几年时间，做成模子，浇

铸成了二个铜鼓，铜鼓的声音一里多路外都可以听得到，超过了暹罗国的铜鼓。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

水调歌头

京镗

伏蒙都运、都大、判院以某新建驷马桥①落成有日，宠赐佳词，为郡邑之光，辄勉继严韵，以谢万分。

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百堞龟城北，江势远连空。杠梁济涉，浑似溪涧饮长虹。覆以翚②飞华宇，载以鱼浮叠石，守护有神龙。

好看发源水，滚滚尽流东。

司马氏，凌云气，盖群公。当年题柱，从此奏赋动天容。果驾轺车使蜀，能致诸蛮臣汉，邛筰③道仍通。

寄语登桥者，努力继前功。

【注】①成都城北有升仙桥，相传汉代辞赋家司马相如当初离蜀赴长安时曾题辞于此，曰“不乘赤车

驷马，不过汝下也”。此时四川安抚制置使、知成都府的京镗将其整修一新，改名“驷马桥”。②翚：五

彩的野山鸡。③邛筰：指邛都和笮都，都是汉代西南少数民族统治区。

15.下列对这首词上阕的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.开篇点明驷马桥位于龟城北，以阔大的江景为背景，展现其雄浑的气势，奠定了全词豪迈壮阔的基调。

B.词人将横跨江面的桥梁比作饮于溪涧的长虹，“饮”字形象地写出了长虹似在汲取山水灵气，化静为动。

C.桥上的楼阁精致华美，不仅飞鸟展翅盘旋屋宇之上，鱼龙亦徘徊守护于桥下，可见驷马桥的壮丽与不凡。

D.上阕章法缜密，起处由“江”引出“桥”，江阔桥更长；结尾又由“桥”写到“江”，登桥观水滚滚东

流。

16.本词上阕与下阕之间形成巧妙呼应，彼此交融。请结合全词简要分析。

【答案】15.C16.①上阕描绘江势浩渺的壮丽景致，展现出宏大的空间感，对桥楼的细致描摹又体现出

词人对眼前胜景的赞美。

②下阕借司马相如的凌云壮志与丰功伟绩，抒发内心对建功立业的渴望，又将历史与当下联系，激励后人

奋发前行。

③上阕写景为下阕抒情奠定基础，雄浑阔大之景与豪迈雄壮之情巧妙呼应。既有实景带来的直观震撼，又

有历史典故赋予的文化厚重感，情景交融，意蕴深远。

【解析】

【导语】这首《水调歌头》以驷马桥为咏叹对象，上阕浓墨重彩描绘桥梁雄姿，以“长虹”“华宇”等意

象展现其壮美；下阕巧妙转入历史典故，借司马相如题柱明志的典故，将建筑之美与人文精神相融。全词

在空间与时间、物象与情怀间自如切换，既见工程之伟，更彰志士之怀，体现了宋代咏物词“即物即人”

的典型特征。

【15题详解】

本题考查学生分析歌内容、赏析诗歌艺术特色的能力。

C.“飞鸟展翅盘旋屋宇之上，鱼龙亦徘徊守护于桥下”理解错误，“覆以翚飞华宇，载以鱼浮叠石”意为有

华丽的飞檐覆盖着，势如飞鸟振翅；桥底有层叠的石墩负载着，形如鱼鳖浮游。

故选C。

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【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌内容、结构特点的能力。

①上阕聚焦驷马桥实景，以“百堞龟城北，江势远连空”勾勒城北江天壮阔之景，又用“杠梁济涉，浑似

溪涧饮长虹”形容桥如长虹卧波，“覆以翚飞华宇，载以鱼浮石叠石”细致描摹桥楼的华美与构造的稳固，

字里行间是对新桥落成的赞叹，为下阕抒情铺垫雄浑基调。

②下阕紧扣桥的历史渊源，引用“司马氏，凌云气，盖群公。当年题柱，从此奏赋动天容”的典故，回顾

司马相如题柱明志、出使西南“能致诸蛮臣汉，邛筰道仍通”的功绩，将历史人物的壮志与当下桥的新生

关联，借以抒发内心对建功立业的渴望，激励后人奋发前行。

③实景描写与下阕的历史抒情形成呼应：上阕的写景与下阕的抒情巧妙呼应，景之壮阔与情之豪迈浑然一

体。同时实景与史事交融，既显桥的雄伟，又有文化的厚重感，加上建功立业的豪情，结构浑然一体。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）小明暑假登泰山，见身旁老大爷借助登山机器人轻松前行，不由得想起荀子《劝学》里的

“_______，_______”。

（2）小宇参加研学活动时，望见远处村庄若隐若现，炊烟袅袅升起，便用陶渊明《归园田居（其一）》

里“_______，_______”两句来形容这一情景。

（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。”

【答案】①.君子生非异也②.善假于物也③.暧暧远人村④.依依墟里烟⑤.中庭地

白树栖鸦⑥.冷露无声湿桂花（斫却月中桂，清光应更多/未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤）

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

注意重点字词的写法，如：生、暧、墟、斫、娥、蟾。

三、语言文字运用（21分）

阅读下面的文字，完成各题。

从来文章家都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以

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文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好

处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。看文学大师们的创作，有时用简：A

，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。

一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如

“武松打虎”那一段。作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕至的景象。

待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹

读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。”

以上是说用简笔用得好。字面上的简不等于精练，（甲），也有别于通常所说的啰唆。鲁迅是很

讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰唆”。《社戏》里写“我”早年看戏，感到

B，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场：“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色

唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十

一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。”在通常情况下，如果有谁像这样来说话、作文，那真是啰唆

到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，

却收到了强烈的艺术效果。

无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提练。但是，这功夫，又并不全在下笔时

的字斟句琢。像上面几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。

现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三部……

当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。有的作品内容确实不错，因

为写得拖沓累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢，

（乙），轻松畅快。

（节选自周先慎《简笔与繁笔》）

18.（1）请在画横线处填入恰当的成语。

（2）文中划线处有两个错别字，请找出并加以改正。

19.下列句子中的“像”与文中加点的“像”用法相同的一项是（）

A.如果这个人强壮的时候也像他柔弱的时候那样依赖他人，那么，什么过分的事他干不出来呢？（《怜悯

是人的天性》）

B.我每年国庆都特别期待能出去好好玩一趟，之前去过不少地方，像海边城市青岛，还有历史古都西安。

（本卷21题材料）

C.她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保

住多少孩子哩！”（《党费》）

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D.不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。（《荷

花淀》）

20.请在括号内补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

21.下面是一位游客向旅行社工作人员咨询旅行信息的话语，表述啰嗦，不够简明扼要，不利于与旅行社进

行沟通。请对这段自述进行缩写，保留关键信息，不超过80字。

你好！我一直都特别想去云南旅游，云南的风土人情太有魅力啦，听说当地的少数民族服饰特别精美。

我尤其向往苍山洱海、石林这些绝美的地方，就想去昆明、大理、丽江这几个城市好好转转。我每年国庆

都特别期待能出去好好玩一趟，之前去过不少地方，像海边城市青岛，还有历史古都西安。今年呢，我清

明有3天假，不过头两天已经和朋友约好了要去参加一个本地的文化活动，已经买好票了，我又退了票，

所以3号才能出发去云南。我想了解一下有没有那种包含昆明、大理、丽江这几个热门景点的旅行套餐，

酒店住宿条件怎么样，行程安排会不会特别紧凑，价格大概是多少呢？

22.请找出并赏析下面语段中的“繁笔”。

娜拉：（瞪着眼瞎摸，抓起海尔茂的舞衣披在自己身上，急急忙忙，断断续续，哑着嗓子，低声自言自

语）从今以后再也见不着他了！永远见不着了，永远见不着了。（把披肩蒙在头上）也见不着孩子们了！永

远见不着了！喔，漆黑冰凉的水！没底的海！快点儿完事多好啊！现在他已经拿着信了，正在看！喔，还

没看。再见，托伐！再见，孩子们！

（出自《玩偶之家》）

【答案】18.（1）A处：惜墨如金

B处：索然寡味（索然无味、淡而无味）

（2）“提练”改为“提炼”；

“字斟句琢”改为“字斟句酌”

19.A20.甲：艺术表现上的繁笔

乙：却有如顺风行船21.你好！我想清明假期去云南旅游，3号出发，想了解是否有包含昆明、大理、

丽江热门景点的旅行套餐，酒店住宿条件、行程紧凑度以及价格情况。

22.“永远见不着了”运用繁笔，反复强调，将娜拉内心的绝望与无助，以及害怕结果到来却又渴望快点被

命运宣判的矛盾心理表现出来。

【解析】

【18题详解】

（1）本题考查学生正确使用成语的能力。

A处，根据前文“看文学大师们的创作，有时用简”和后文“力求数字乃至一字传神”，此处表明大师们

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在使用简笔创作时追求以极少量的文字达到极佳的表达效果，再结合后文“用墨如泼”的提示，可填“惜

墨如金”。惜墨如金：爱惜墨就像金子一样，指不轻易动笔。

B处，根据后文“却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场”，“却”字表明前后存在一种转折关系。结合语

境，“我”等待名角出场的过程中，看到“小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人

乱打，看两三个人互打”，可知此处是说“我”早年看戏觉得没有吸引力，感到很无趣，没有一点趣味，

可填“索然寡味（索然无味、淡而无味）”。索然寡味：毫无意味或毫无兴致的样子。索然无味：形容呆板

枯燥，一点意味或者趣味都没有，使人失去兴趣。淡而无味：菜肴因盐少而没有味道，亦泛指清淡无味。

（2）本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

“提练”的“练”应为“炼”。“练”原指煮丝使其柔软，引申为反复操作。“炼”本义为用火冶炼金属。

此处指去芜存菁，用“炼”。提炼：比喻对某种事物进行去粗取精、去伪存真的分析、概括。

“字斟句琢”的“琢”应为“酌”。“酌”指反复考虑，“琢”指雕刻玉石，此处强调语言推敲，用“酌”。

字斟句酌：指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。

【19题详解】

本题考查学生正确使用词语的能力。