口语交际看图讲故事教案

课题口语交际：看图讲故事主备教师

【课前解析】

本次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是漫画作品《父与子》中的一则。漫画共

有六格，前五格讲的是妈妈让爸爸叫沉迷读书的儿子吃饭，在爸爸的催促下，儿子终于到餐

桌旁跟妈妈一起准备开饭了，但爸爸却半天没有回来，妈妈只得又让儿子去叫爸爸。最后一

格画面留白，给学生以想象空间，可以此为话题展开交流，让学生想象“爸爸可能去了哪里二

这组漫画简单而有趣，富有生活气息，便于学生了解图意，展开想象，讲述故事。漫画

下面提示了本次口语交际的两个话题：一是引导学生了解每一幅漫画的内容，并按顺序讲一

讲故事；二是要求学生发挥想象，与同学交流故事接下来会怎么样。

教材中的“小贴士”明确揭示了本次口语交际的要求：说的方面，要求学生按照漫画的

顺序讲故事，内容要清楚；明的要求，要求学生能抓住内容，知道别人讲的是哪幅图的内容。

【教学目标】

1.能按顺序讲清楚图画的意思。

2.能认真听，知道别人讲的是哪副图的内容。

【教学重点】

1.按顺序讲清楚图意。

2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

【教学难点】

培养学生看图说话的口语表达能力

【课前准备】

PPT。

【课时安排】

1课时

教授课教师“二次

电子版教案

学备课”（手写）

过第一课时

程

设一、激趣导入，引出话题

计1.谈话引入，激发兴趣：同学们，今天老师带来了两个新朋友，

快来认识一下他们吧。左边这位秃头的大胡子是一位父亲，右边留

着刺猬头的是他的淘气儿子。他们既是父子，也是一对好朋友。（出

示课件3）

2.介绍漫画《父与子》（出示课件4）

德国著名漫画家埃・奥•卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天

下，风靡世界半个多世纪。今天，这对父子来到了我们课堂。这次

他们给我们带来了怎样有趣的故事呢？

3.教师板书课题，生齐读课题。

教师板书：口语交际：看图讲故事

（设计意图：以谈话入手，极大激发学生学习的兴趣。）

二、观察漫画，练习讲述

1.观察课件出示的整组漫画，引导学生通读漫画，整体感知。

（出示课件5）

请同学们按照序号观察前五幅漫画，想一想：故事发生在什么

时候？有哪些人？他们在做什么？

2.指名汇报，把自己看到的说给同学听。要求讲的同学说清楚,

听的同学要专心。

如：

画面上画了一家人，有爸爸、妈妈和儿子。

故事应该发生在家里，他们到了要吃饭的时候。

妈妈让爸爸去叫儿子吃饭，结果儿子回来了，爸爸却没有回来。

学生汇报的时候，教师注意引导学生把句子说清楚，说完整。

3.明确交际要求：

（1）自由观察图时，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容

连起来,讲一讲这个故事。

（2）小组合作，按顺序一幅一幅交流。

要求：

①按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。

②对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。

讲图意。（出示课件6、7）

（1）学生自习观察第一幅图中人物的表情和动作，展开想象，

自己尝试讲述第一幅图的内容。

预设：第一幅图讲的是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备

开饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。

如果学生说得不清楚、不完整，可以出示提示，$11：

吃饭时间到了...

爸爸指着……，说：”……”

妈妈指着……，说："他……，你……”

可以让学生同桌合作，模仿图中二人的手势，配上语言说一说。

（2）讲述第二幅图的内容。

预设：第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地

板上津津有味地看书。

（3）讲述第三幅图的内容。

预设：第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸

爸非常想知道儿子在看什么书。

（4）讲述第四幅图的内容。

预设：第四幅图讲的是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见

爸爸踪影，他们非常纳闷：爸爸在干什么？

（5）讲述第五幅图的内容。

预设：第五幅图讲的是妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。

4.交流总结，连贯讲述。（出示课件8）

①明确要求：刚才我们分别了解了每幅图的内容，现在我们要

把五幅图连起来，连贯地讲故事。你觉得怎么讲才能把故事讲得完

整又清楚？

教师总结：要按漫画的顺序把故事内容讲清楚，还要补充人物

的动作、神态、对话等，让故事变得生动、有趣。

教师板书：1按顺序讲清楚图意。

②小组内练习完整讲故事，教师巡视指导，及时表扬能加上人

物动作、神态、对话的学生。

③提出问题：知道了怎么讲故事，那要如何听故事呢？

教师讲解：要尊重讲故事的同学，他讲时看着他的眼睛，要安

静；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容；讲得好了要夸夸他，

讲的不好给他补充，帮帮他。

教师板书：2认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容

④集体交流：自我推荐或小组推荐上台讲故事，其他同学认真

听，对照评价单进行评价。最后根据评分选出班级故事大王，赠送

小奖品。

5.大胆想象，续编结尾。

（1）引导想象：（出示课件9）

第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找

爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？

（2）组织交流：（出示课件10）指名给全班讲述，看看谁听

得最认真，谁猜得最迅速，评出班级的最佳听众，赠送小奖品。

（设计意图：让学生先芸试自己观察漫画、讲述漫画，再教给

学生把故事讲好的方法：从现察一格漫画到五格漫画，从讲述一格

的内容到连贯地讲述故事，设置合理的梯度，让学生由浅入深地学

习如何讲好故事。通过激励性评价和及时性评价,点燃学生的学习

热情，提高他们“听”和“说”的能力。）

三、总结分享

想一想：你有什么收获与大家分享。（出示课件11、12）

预设1：我明白了只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画的意

思。

预设2：我明白了不能只讲图上画了什么，还要推测图画里会

说什么、做什么、想什么，这样故事才更生动。

预设3：把几幅画连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才

能有条理。

预设4：我感受到了这个漫画里，一家人其乐融融，感情深厚。

四、演绎角色，内化提升（出示课件13）

1.小组内尝试表演，模仿他们的表情、动作，注意加上人物的

语言。

2.小组展示，集体当小评委，评价要求：态度大方、语言连贯、

吐字清楚。

五、推荐阅读（出示课件14）

这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系列中一个小故事，

这本书中有许多有趣的故事，大家可以课后找到这本书读一读，相

信你会从书中感受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲

给爸爸妈妈听。

六、布置作业

语言实践：给爸爸妈妈讲今天学的漫画故事《一本引人入胜的

书》。

【板书设计】

口语交际：看图讲故事

L按顺序讲清楚图意

2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容

【教学反思】

教学中，我首先引导学生按顺序看图，从观察一幅漫画到连起来整休观察，大致了解漫

画故事内容，然后引导学生认真观察人物的动作、神态，看到