历年辽宁省特岗教师招聘考试真题及答案详解

2014辽宁省特岗教师招聘考试真题一教育学

一、单选题

1、在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动是

（）

A.教肓

B.教学

C德育

D.管理

2、理论化、系统化的教学理论确立的标志是（）

A.《普通教育学》

B.《教育目标分类学》

C.《课程与教学的基本原理》

D.《大教学论》

3、1966年联合国教科文组织和国际劳工组织联合发布的教师专业化的重要文件

是（）

A.教师培训制度

B..不让一个孩子掉队

C关于教师地位的建议

D.学会生存

4、根据个人的本性和发展需要来确定教育目的的观点称为（）

A.社会本位论

B神学本位论

C.个人本位论

D教育"无目的论

5、提出对招生对象“有教无类”的教育家是（）

A.孟子

B.孔子

C.墨子

D.荀子

6、提出“教育就是一切事物教给一切人的全部艺术”、”同时教育是使人有效率

地从事现世生活并为未来生活做准备”的教育学家是（）

A.夸美纽斯

B杜威

C苏格拉底

D.舒尔茨

7、在世界教育学史上被认为是“现代教肓学之父”或“科学教肓学奠基人”的

教肓家是（）

A.裴斯泰洛齐

B洛克

C华生

D.赫尔巴特

8、以学校为课程编制主体自主开发与实施的课程是（）

A国家课程

B.地方课程

C校本课程

D活动课程

9、以两种或多种学科为基础发展起来的学科是（）

A基础学科

B.边缘学科

C.中介学科

D应用学科

10、教学过程是教师与学生共同参与的活动过程，在这个过程中，学生是学习活

动的认识的（）

A主体

B.客体

C行家

D.专家

hi、使用“失败是成功之母”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等名言导入新课的方

法是（）

A.引趣式

B.激励式

C.直接导入式

D.故事式

12、为实现教肓优先发展的目标，最根本的保障是（）

A增加教育投入

B.提高义务教育年限

C扩大招生数量

D发展重占学校

13、教师很为教育专业人员所具备的教育理念，乐业敬业，进取创新，积极奉献

的风范和精神是（）

A教师职业道德

B.教师的研究能力

C专业精神

D业务素质

14、专门教肓机构为提高教师的素质对在职教师进行的继续教育是（）

A.教师评价

B.教师管理

C.教师交流

D.教师培训

15、教师专业发展的核心问题是（）

A.知识素养

B.道德品质

C.自我发展能力

D.自我发展意识

16、教育科研中对研究对象总体进行调查是（）

A.全面调查

B.抽样调查

C.重点

D.典型调查

17、对评价者是否达到了目标要求和达标的程度作出判断评价是（）评价

A.相对

B.绝对

C总结性

D.形成性

18、主要通过正常教育教学活动中的指导、监督、检查进行的教师业务考核是

（）考核

A定期

B.平时

C群众评价

D.领导鉴定

19、一切可以用于教育教学的物质条件、自然条件和社会条件是教学（）

A.环境

B.信息

C资源

D推备

20、我国教肓的基本法师（）

A.教师法

B.高等教育法

C职业教育法

D教育法

二、多选题

21、1996年国际21世纪教肓委员会向联合国教科文组织提交了一份题为《教育

——财富蕴藏其中》的报告，报告中提出的终身教育的支柱包括（）

A.学会认识

B.学会做事

C.学会生活

D.学会生存

E学会交流

22、■名运用教学模式要考虑的要素有（）

A.目标

B.教材

C学生

D.教师

E.时间

23、我国教师聘任制度的基本形式有（）

A特聘

B.外聘

C解聘

D.评聘

E.辞聘

24、班级群体的功能有（）

A反思功能

B教学功能

C教育功能

D管理功能

E.维持功能

三、判断题

25、所谓“十年树木”、“百年树人”说明教师劳动过程的复杂特点。（）

26、终身制教育的过程实际上是促进教育社会化学习社会化的过程。（）

27、教学活动的对象包括学习方法特征、学习任务以及学习目标特征等。（）

28、钻研教材应同时包括课本上的实验、例题和习题的分析和研究。（）

29、教学管理工作的目标有两大方面：一是全面提高教学质量，二是科学运用教

学方法。（）

30、教育活动中要提倡“总结过去，立足现在，争取未来”，这反映了教育行政

活动的发展性。（）

31、人们常说：“管理有法，又无定法”，这体现了学校管理方法选择的灵活性。

（）

32、学校及其他教育机构进行教学应推广使用全国通用的普通话和规范字或使用

本地特色的方言。（）

四、名词解释

33、学习方法

34、教学模式

35、主题班会

36、德育原则

五、案例分析

37、为迎接学校秋季运动会，初二•一班体委小刚按照学校要求做了详细的工作

计划，每天早来晚走带领同学认真训练，参加比赛，最终该班级得了全校团体总

分第一名的好成绩，爽主任很高兴，在班上对班级参赛运动会情况进行了全面总

结，并特别表扬了小刚同学，他说：“这次比赛我们班级取得第一名，我们的体

委小刚同学立了大功！若不是他带领我们一遍遍地训练，跑前跑后的组织，我们

能有今天的成绩吗？今后我们全班同学要向他学习，努力为班级争光！班主任讲

话后，同学们纷纷议论。

你认为班主任老师对小刚同学的表扬恰当吗？如果不恰当，你认为该怎样表扬小

刚？请运用教肓学相关知识谈谈班主任在日常工作中应如何正确运用表扬。

38、谈话法是中小学教肓方法之一，在教学过程中采用谈话法有助于教师了解学

生的学习情况，便于教师对教学进行调控,做到因材施教训练和优化学生的思维,

采用谈话法能激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和语言表达能力，养成探

讨问题的习惯，采用谈话法还有助于师生之间的情感交融，建立一种师生交往、

积极互动、共同提高和发展的师生关系，但谈话法的运用也有局限，这就要求中

小学教师在教学中能够正确运用谈话法。

请根据教育学相关知识，谈谈教学中运用谈话法的基本要求。

参考答案及解析

一、单选题

1-5AACCB6-10ADCBA11-15BAADB16-20ABBCD

二、多选题

21、ABCD；22、ACD；23、CE；24、ACDE

三、判断题

25X；267；27/；287；297；307；317；32X

四、名词解释

33.学习方法是指通过学习实践，以提高学习效率的而总结出的快速掌握知识的

方法。

34.教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实

现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本框架与活动程

序。

35.主题班会是围绕其一主题，在班会课时间开展的、全班学生参加的班级教肓

活动。是教师对学生进行集体教育以及学生进行自我教育的有效形式。它有主题

鲜明和形式多样两大特点。

36.德育原则是根据教育目的、德肓目标和德育过程规律提出的，学校和教师进

行德育工作必须遵循的基本要求。

五、案例分析

37.【答案要点】

班主任老师茹卜刚的表扬不恰当。班主任在表扬和肯定小刚的同时，更要肯定整

个班级所有同学的辛勤付出,应该将班级取得成绩的功劳归于整个班集体的努力

和付出。

班主任应该在表扬小刚的同时，更注重他是团体中的一员，更应该以他为代表,

肯定全班同学的努力，坚持集体教肓和个别教育相结合的原则。例如，他可以采

取先肯定集体再突出个人的方式表扬小刚：这次比赛我们班级取得第一名，是大

家集体的付出挣得荣誉，首先应该为每个优秀的你们喝彩祝贺。当然，在大家的

努力中我们也不能忽视在平时努力中带领大家练习，为参赛筹谋划策的体委小刚

同学，也让我们对他的努力表示肯定和感谢。

案例启示每一位教育者掌握表扬艺术对做好班主任工作的重要性。在实践过程

中，如何有效地使用表扬这种艺术，是我们班主任终生探索和追求的目标。我认

为要实现这一目标，必须坚持如下几个原则。

一、要抓住学生的“闪光点2每个学生都有各自的独特性，抓住“闪光点”对

学生进行及时激励会促进其良好行为的塑造。材料中班主任老师看到了体委小刚

在运动会中展示出来的较强的组织能力，并因此来作为教育其他学生的榜样,在

一定程度上是可取的。

二、要坚持全体教育的原则。也就是说在使用表扬的时候要兼顾每位学生的认知

和情绪体验。既要通过表扬个别榜样学生起到教育和激励其他学生的作用，也不

能将优秀归于一身，而压抑其他学生的积极性。要让表扬真正发挥集体教育的作

三:坚持实事求是的原则。班主任在实施表扬前，要调查清楚事情的真象，在实

施表扬时，要新生事实为前提，要求实事求是。否则，表扬如有不实之处，就可

能引起学生的抵触情绪,会在学生中起到不好的副作用,达不到教育学生的效果。

四、表扬的同时，要注意防止学生形成自满情绪。在实施过程中，我们还应做到,

表扬以公开为主。在肯定成绩的同时，要多给优秀学生找差距，提出更高的奋斗

目标。多给后进生找闪光点给予表扬,激励他们的热情，使他们能愉快接受教肓。

381答案要点］

谈话星也向而答法,是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答,

并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。

运用谈话法的基本要求：

第一，做好提问准备。要准备好问题和谈话计划。在上课之前，教师要根据教学

内容和学生已有的经验、知识，准备好谈话的问题、顺序，如何从一个问题引出

和过渡到另一个问题。

第二，提出的问题要明确、弓|起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易

要因人而异。

第三，要善于启发诱导。当问题提出后，要善于启发学生，利用他们已有的知识

经验或对直观教具观察获得的感性认识进行分析、思考，研究矛盾的所在，因势

利导，让学生一步一步地去获取新知。

第四，要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正

确的认识，帮助他们准确地掌握知识。

2014辽宁省特岗教师招聘考试真题一教育心理学

一、单选题

1.提出掌握教学法的学者是（）

A.斯金纳

B.罗杰斯

C.布卢姆

D.卡特尔

2.把动物和人类的学习过程定义为刺激与反应之间的联接，认为知识和技能的获

得必须通过尝试-错误再尝试这样一个过程的心理学家是0

A弗莱明

B.桑代克

C华生

D.马斯洛

3.人们在初学古典文学时困难很大，也毫无兴趣，但为了需要，不得不集中意志

学习，这时的注意是（）

A.有意注意

B.无意注意

C外显注意

D.内隐注意

4.在知觉过程中，知觉条件在一定范围内发生变化时，知觉映像仍能保持相对不

变，这种特征是0

A.知觉的整体性

B.知觉的选择性

C.知觉的理解性

D.知觉的恒常性

5.对以往愉快的情绪的记忆，对受过惊吓的记忆，或曾经悔恨的记忆属于（）

A.运动记忆

B彳亍为记忆

C形象记忆

D.情绪记忆

6.作家、艺术家进行艺术构思，塑造典型人物或艺术形象使用的是（）

A.形象思维

B.创造思维

C.求异思维

D.逻辑思维

7.随大流，人与亦云违背了思维的（）

A.科学性

B.创造性

C.独立性

D.抽象性

8.狂躁、易怒、恐怖、绝望等都是（）

A表情表现

B.激情表现

C.心境表现

D.自我表现

9裕语说：“江山易改本性难移"，这个‘本性'指的是（）

A性格

B.爱好

C.兴趣

D气质

10.个体从出生成熟衰老直至死亡的真个生命进程中所发生的一系列心理变化指

的是（）

A生理发展

B.心理发展

C认知发展

D均衡发展

11学习动机产的基佑是0

A.学习态度

B.学习目标

C.学习方法

12.在居认知活动中最近的印象对人的评价起着重要作用，这是（）

A.近因效应

B.刻板效应

C.光环效应

D一首因效应

13.想考个好学校又怕报名的人太多，竞争太激励而考不上的矛盾心理是（）

A双趋势神突

B.多重趋避式冲突

C趋避式抽突

D双避式冲突

14.汉语拼音的学习干扰英语中的48个音标的学习（）

A正迁移

B.负迁移

C.逆向迁移

D顺向迁移

15.虚构事实或是捏造事实以隐瞒真相，达成自己目的的不良行为是（）

A攻击

B.说谎

C泄密

D焦虑

16.当个人行为无达到目标或不符合道德标准是，为自己找一个借口进行解释，

为自己的行为进行辩护，这样的行为成为()

A.合理化

B.升华

C.替代

D.认同

17.在许多人“起哄”的时候，平时表现文雅的学生也会表现的粗鲁无礼，这种

现象是O

A.内化

B.去个性化

C自我概念

D.心理平衡

18.个人具备了充当某种角色的条件，承担和再现角色的过程与活动是()

A角色扮演

B角色失调

C角色中断

D角色不清

19.儿童心理发展必要的物质前提和基础是()

A.遗传和生活环境

B.遗传和生长发育

C遗传和生理发肓

D.遗传和社会环境

20.时人怀有戒心甚至敌对情绪,，既不与他人交流思想感情，又对他人的不幸冷

眼旁观，无动于衷，显得毫无同情心，这是0

A.冷漠心理的表现

R痴迷心理的表现

C逆向心理的表现

D.任性心理的表现

二、判断题

2L提出学习试误说的学者是斯金纳。0

22.压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知行为体验构成。()

23.师生关系就是学校环境巾最基本的一种人际关系。()

”.情绪情感是动物和人都具有的。()

25.个体的人格是在先天禀赋的基础上形成的，一般不受社会文化的影响。()

26.心理健康教育除了要面向全体学生，还要针对学生中存在的个别差异以及个

别学生当中已经出现的各种心理行为问题进行心理辅导和心理咨询。()

27.刚刚入学的小学生突发表现为一种强烈的独立倾向，他们极力想争取在社会

生活中独立自主的地位，他们对自己往往高估，事事都想自己做主。0

28.职业倦怠是现代职业病。()

29.儿童心理年龄特征有可变性、发展性。()

30学习风格的心理要素包括动机、认知、经验。()

三、名词解释

31.发现学习

32.道德意志

33.考试焦虑

34创造性思维

四、案例分析题

35.新学期李丽老师匕任初一一班班主任，为了解学生学习心理，调动学习积极

性，提高学习效率，李老师召开了一次座谈会，座谈会的题目是：“学习动机是

什么？“学生的回答是多种多样的，有的学生说我要像周恩来那样“为中华之崛

起而图书!々有的学生说我是为了考上重点大学而学习；有的学生说我是为了不

辜负父母的期望而学习；有的学生说，数学老师讲课有意思，我喜欢学习数学；

有的学生说：我好好学习是为了得到爸爸妈妈的奖励；有的学生说，我不知道为

什么学习。面对学生多种多样的回答的动机，李丽老师应该怎么做呢？

36.日常生活中“挫打”是一种常见的情况，而在心理学上挫折是指个体在通往

目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达到，需要无法满足时，

所产生的不愉快的情绪体验。所谓心理承受能力，又称挫折的耐受能力是指个体

遇到压力时，能用于接受现实的压力的挑战，免于心理和行为失常的能力。中小

学生遭遇来自各方面的压力而产生挫折在所难免。巾小学生要具有良好的心理承

受能力才能在学习由承受各种挫折,维持良好的态度以适应生活从而健康的发展

作为教师应该如何提高学生的心理耐受力？

参考答案及解析

一、单选题

1-5CBADD6-10ABBDB11-15DACBB16-20ABACA

二、判断题

21X;22/23/24X；25X；

26V；27X；28X；297；30」

三、名词解释

31.发现学习是指通过学习者的独立学习，独立思考，自行发现知识，掌握原理

原则。

32.道德意志是指个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理

过程。

33考试焦虑是指随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范

围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久的不能松弛下

来。

34前造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创

人类认识新成果的思维活动。

35.t答案要点】

学习动机是指直接推动学生进行学习活动的一种内在心理因素和内在动力，促使

学生发动、维持其学习活动并使其指向移动目标。

学习动机主要包括：直接动机与间接动机，近景动机与远景动机，内部动机与外

部动机，一般动机与具体动机等。教师应该根据学生的个体差异和实际情况，激

发和培养学生的学习动机从而促进和维持学生的学习活动。

首先，老师要创设情境，积极引发学生思考，引起学生的心理共鸣；

其次，通过学习结果的反馈作用，进一步巩固和确立学生的学习动机，

然后,结合教师适当的凭借，适当的运用表扬与批评激发学生的上进心、自尊心,

从而影响学生的学习动机；

再然后，适当的展开竞赛活动，激发学生的成就动机，在竞争中激励学生的学习

动机；

最后，利用原有兴趣和动机的迁移，是学生将对一个活动或学科的兴趣转移到另

一个学科上，进而促进学生学习动机的全面激发与提升。

36【答案要点】

应对压力的有两类：处理困扰与减轻不适感。而我们常用的正确应对压力的

了解自己的能力:制定切实可行的目标；

劳逸结合，积极休息，培养业余兴趣爱好；

加强体育锻炼，生活有规律，睡眠充足；

建立与扩展良好的社会支持系统，拥有朋友；

积极面对人生，自信豁达，知足常乐，笑口常开；

改变不合理观念，通过有意地改变自己的内部语言来改变不适应状况。

2013辽宁特岗教师招聘考试真题

单边1分侬

1.救。其“广义和挟义之分,狭义的教行是指()

A•家庭热L。C-匕D社区教门

2.能亚为培养一定规格人才.实现定鞅mi的提供威本保障的是＜＞

A教育说护B校"内容C教仃隙则。我门札：(

3.班级张体教学的提出不是()

A福禄贝尔BHMc洛克m曲

4.提出“f惭不启不忸不发”的敢介家是()

A4fB上fC"fD老子

5,《癸卯学制》是苜次得以实现的现代学制系统,我指导思担是＜＞

■科举•兴学校B褪妣嗔尊儒术「•：'U*ID思想门由史容齐收

6敦师职业求航的修心是＜)

A教邮的专业附神82釉的睨亚龙恺(:效蚓的研究能力D教师的业务案痂

7、段帅不是使用工八去影响劳动的对望.而黑用自己的I竹去门接*响学'匕所以教师的

方劲特点就足久H强烈的＜＞

A艺术性B知识性C-AD指字门.

8、把若干拊镭学科内格加以偏选;充实后按照新的体系合二为一的课程是O

A活动课程B的性课程C显性课程D综合谡出

9,校本课程开发的主题是O

A校长B徨师C软研员D科研人员

10、体育被列为畀及41的正式学科之•是住。

A17”纪B18世纪C19世纪D20世纪

11、敖酊上潭W的准备1小也()

A备力8LWC现习D考试

12、住某项教俞计划或方案结束后.时其最终成果进打的评价是()

Am对砰价B绝对济价C.R4仕评的D形域性评价

13、班一体型选是一个社会,它是O

Ail/C-ll：8作正式组凯C介法组织D现金组织

14.班队文化形成的整本条件是＜＞

A班队成员的人际关系8即队成员的人文次版CH弋人员的个十7》D班队成员的心41素质

15、比较好的家庭教养模式足()

A权或r和专新型B机威里利民IC以或型和放任型D权威怛》体验坳

16.技肥学牛•的年龄.性别、播长、为皿入T州思思岛更”•曲搭配・•人鲁

个亭六班的分理B()

A池即％；4B傀力编班Ca-MD器等/勒

17."克思七义认为、鳍养和造就全面发展的人的邮-方法和途径是(!

A打门以'！产节力批1合B学校敦。丁家血鞅仃相结合

C漫堂教学和崖外活动相结合D敦怖指导和学生自学相第合

18、学生学习的选本形式是()

A课前演习B浅危学习(:谭后复习D课后作业

19、脑对应接作用于想觉舞官的客观4物各种劣性的反映是()

A思维B记忆C超镜D口应

20、那些q'I供求的行机体的构造、形态、盛觉器官和神纣系统等方向的解剖生理特M指的

见（）

A"JiB生理发展C生长发nD生理结构

21,人的注邀较长时何地保耀某种小物或某种活动」一,止注点在时间上的特让.指的匕）

A.;的转移C的分ND

22.小学生在可记叙文之册II腕中构思他要描述的情猛这是C

A、无意赳望8.仃口少丁C.再造患较D、创造想象

23.多次吃过梅子的人.力他"血相子的时候也会流口水,这是他再付经吃过的人流口水的

必础匕完成的.这见<>

A条B、无条件反射C,有急注00,无0注意

24、个性特征中的核心悔征是Q

A、能〃8、二班C、II塔D.fiUl

25.反〃玩弄F指.褪摆头圾走路时不断的敢电线朴然行为是（）

A.多动行为B、强Hl”RC、冲动力为D.孤疑行为

26.个悻的意的行为笈为无法克服的干的干阳城.预定II标不能实现时所产‘1：的紧张状态和

怙绪反应是<>

A,焦虑B、应激—D.恐惧

27、提出“必近发展区”概念的学者是C）

A.院科夫B.吗巾斯他C、丐K连科D.推果茨从

28.加法的学习促进乘法的学习.这是（）

AUi±“B仇迁格C逆向迁柞D顺向迁移

29、奥苏泊尔根泰学生的学习内容及其认知过程的女杂理明把小又学习分为符号学习,微

会学习和（>

A操作学习B知城学习C技能学习口而地，习

30.忏少年男女9体的迅逑发仃，或热所引起的自我那觉及社会对他们的评价，便他们罂谯

自己是个大人r,与儿M的“我”不同心产生了（）

A理智瓯B或入房C道稔悠D枪定憾

二、七选睡

31、我IH新球程改革中矣行的国家课程标准的E建内容绍构包括（）

A,丽百B,保阳I标C.内务标准。•4腌迂以E.恭I匕杆代（附录）

32、耨约软仪制度的因点包括受教H者的年龄特征.身心发展规怵和如识水平以及（）

A•攻击B行济C.々化D.人口E、管理

33、爸课过相包括

A、备潸理BC.备「ID公K；£E、箸教11

34、影响载卸与业发展的因果包括

A.个体环坡明索8.如邮MftlM案C、心J及展因室D.之附叮人明教行因素

E.教小生活刎度

35、国家对敕酬的管理刎度卜要包括<>

A.L1-.*■••<!；B.教师文7aM从C"I"；0?1••：••（1'：

E,教师生话制度

36、那侬何起行为的控刎策略仃力

A.a.c・正》❸D.Z（lE,SH

37、M广智力闪索的“（）

A.配祭力B、仁忆力C.患*力D、思推力E.注点力

38.班卢姆认为教育日标也先学习的纺果.就此他肥学习分为（）

A.J卬，刁B.IA'•工C.乂&,」D、悌作学习E、过程学习

39、人的。心发展或伸什，）

A.发展速度的玷应性.R.通上的小甲价「C・4心发啜的尖坤何

D、母心发掘的顺序性E.幺心发展的阶庆也

40.衣较的抬征仃

A.不居性B,杉豫的C.慨掂到D・可HH1HE,阶段件

三判断M网1分

41盆随较门型全面发展教仃的口忻或落定.金面发展数。是东城教仃的内容或途径.q

42削脚!业足一种。门叭业.他载师不足专业人员.m

43行地救行活动被为常川•破为忤坳的形式是文艺话动・1

44妆师角色的特点和凤咯是教师父仆的集中衣现q

45总推的员从小总位足中理.情

46小学高年级的奴制布讲授空M的悔名,g诃•公式定理时,要刖举咦4.动形望的例f・

用加直规性.这表明,小学生的学习是具仃心体形象性.川

47个人对自己是否是n皆通过翳力成功完成某种痛动的能力所捋有的主观判断与侑金贴自

我&联.出

48中小学心理时助北程KT•学科课程.要以向学上传授系统的心理学仙识为I、\n

49实的义务教。,不收学次・杂费对

50国取必励企业小业组织•姓々团体.其他"公机织及公民个人依法举办学校及驮他敦!7

机构.任何组织川个人可以营利为H标有办学校及大他教门机构出

四名词解杼得93分

51学习兴如学习兴峡指4人讨学习的种枳极的认识帧向5怙绪状态

52教师职业东赤：思出必的保小、加识素养、能力求养、心理家界,9体东岸

53班风：叩一个班级的风乜,是的班级成员舞同代道的-抑集体城国.反映J.班级做公的

鳖体精神风艮。个H卦点,休战出用级的内在品格。外郃形象,引版若班饭未来发展的,/

吊广班锻建设艮仃肮姿的导向作用.

54条计公打为：柒补SH为山指人们在社会文注中我现加来的山叫书利I”合和他人的h

为.其特征及现为高社会称阳t.计会反动件•自和恨和他性和也息M，为社会行为是人

与人之间在父汴过程中推护良好关系的取要丛础.对个体一生的发履意义甄大

55学习动机：激发个体进仔学习送机缔挣已引起的学习活动，并致使行为朝向此的学

习目标的一仲内企过程或心理状态

五论述施得网8分

56试述如何做好后进牛.的工作

个人身心发展具仃阶段性和互补性,新课改背景下.教师为匕导,学生为£体.因此佗教仃

教学过程中要匕解救失.嬖善小学生和产格要求学生先结合.

57试述（敏如法）规定的教师权利

依阿李仃卜列权利：<-）避打教行教学活动.开展教育教学改革和文找：t.>

从巾科学研究•学术交流.参加专W的学术用体，在学术活动中充分发表意见：<=）指

导学什的学习和发依,评定学生的M疗和学业成缄：（四，核时在收工值被%受国

家规定的他和待现「"假期的希懵休假：'/'•时学阚育教学.竹则1；作和酮

h政部”的T件提出点见和位议，通过教职工代会大会或％Jt•他形式,史疗校的KIW•理：

，六）梦加迸传或3月他方式的培训.

六案例分析9分

58?婿从讪心大学班业人冽世实躺学校做广W物理课老爪刚刚甘如」仆•，妗域心同

老软弹学小向上执川”下采用了芯种教学方法1课.〃的课川讲授》,%的曲川川.察法.

布！值晒啤法.杀机去而我辍I.尽箭自己使网了多种tt学!」的较

学方法并不适应.教学数梁并小理想.乍婚经过教学反思.认为出现这种附说是自己没“他

够正确建择教学方法,那么,而对不同的教学方法目标理求.你认为出现这种恬况是自上没

有能够力确选择敢学方法.那么,面对不同的教学H标要求.他认为李明老岬应修如何选择

和达用我学方法瞿7

答:我认为出礴种情汉情能有两种晕因第一肿味囚患是由ff老帅是一名新M舞,《进

行教学时没能结合新课红所直到的二维教学H标进行教学•所采用的教学方法没就很H地站

合.维我学H标的心求或并说还不怎么会灵活达川教学方法从而使伊教学效果不理想,学上

而亳些方法也不适用的情况产工

第二种咏因被足在道疗物理课教学时t老师没脆考地到学生门。的因木，对学1川号

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可少的•项任务.中「没仃住之前详细了解学生情况从而诲成不能在。学，U"情况录取L

效的方法.致使使阳方法不*

一♦三推H标的要求,以为学生自身的侪况・我认为今ZM应该栗取出卜的教学力法

出打物理像的教学：

讲授法:通过那泮向学卞系统地传授知识并发掘能力的软学方式.

谈话法:提出系列仃严咯遗刎腺字的同超，引导学生患号和何箔从而使学生茯知

如识，发展能力的我学方式.

讨论法力老坤指导卜,学士四境一个或几个中心问题龙丧各自的。法，从而3求

正确答案并发戕H他的我学力式.

同俵法：九教师指导作咛力同似教材徵其它仃大资料,从而快刊加设并发展初能的

教学方式.

演示实依法:软帅逋过演示尤勃或出示“图或根等,使学生援御知识的方法.

学牛实验法:佐教师的担导M学生西过动手实收验证知识并发展实脸找仕僚力

2012年辽宁特岗老师聘请考试真题及答案

第一部分：单项选择题（每题1分，共40分）

1.世界上最早的教化学专著是（）

A.《学记》B.《论语》

C.《高校》D.《礼记》

2.“拔苗助长”“陵节而施”违反了人身心发展的（）

A.阶段性规律B.依次性规律

C.不平衡性规律D.差异性规律

3.法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教化，也有老师及学生，并把

动物对其幼子的疼惜、照看当成教化，这种理论是（）

A.教化的心理学起源论B.教化的社会学源论

C.教化的实践起源论D.教化的生物起源论

4.以学科为中心的课程又称（）

A.活动课程论B.阅历课程论

C.学科课程论D.学问课程论

5.从“做中学”“从阅历中学”的唯心论阅历动身，认为教学过程是学生

干脆阅历的不断改造和增长过程的学者是（）

A.杜威B.洛克

C.贝克D.卢梭

6.培育各级各类合格人才的总的要求或共同质量标准指的是（）

A.培育目标B.教化方针

C.教化目的D.教化法规

7.为实现教化方针规定的目标，着眼于受教化者群体和社会长远发展的要

求，以面对全体学生、全面提高学生的基本素养为根本目的，以留意开发

受教化者的潜能，促进受教化者德智体诸方面生动活泼的发展为特征的教

化是（）

A.素养教化B.快乐教化

C.生本教化D.生存教化

8.提出将“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”作为北京高校办

学思想的教化家是（）

A.蔡元培B.黄炎培

C.陈鹤琴D.陶行知

9.最早提出教学的教化性原理的教化家是（）

A.布卢姆B.夸美纽斯

C.赫德巴特D.卡特尔

10.由学生所在学校的老师编制、实施和评价的课程是（）

A.校本课程B.分科课程

C.融合课程D.核心课程

学校的中心工作是（）

A.德育工作B.后勤工作

C.管理工作D.教学工作

学生在学习过程中起（）

A.主导作用B.主体作用

C.客体作用D.指导作用

学生相识的主要任务是（)

A.总结学习阅历B.有意义的接受学习

C.开发智力D.学习间接阅历

14.中小学进行教化教学工作的基本单位是（）

A.团委B.班级

C.教化处D.教研组

15.班级的教化者、组织者和管理者是（）

A.校长B.书记

C.教化主任D.班主任

16.老师教的方法和学生学的方法构成了（）

A.预习方法B.教学方法

C.复习方法D.评价方法

17.教学工作的准备环节是（）

A.备课B.上课

C.复习D.作业

18.我国中小学教学管理工作的职能部门是（）

A.教研组B.学年组

C.教化组D.教研室

19.老师在从事教化、教学活动中所应遵循的行为规范指的是（）

A.老师的工作看法B.老师的职业道德

C.老师的教学方法D.老师的教化观念

20.我国的第一个现代学制是（）

A.癸卯学制B.壬子学制

C.壬戌学制D.壬寅学制

21.通过摆事实、讲道理、以礼服人、提高学生思想相识、变更学生品德

中不良特征的方法，指的是（）

A.说理教化法B.行为视察法

C.情境教学法D.榜样示范法

22.在活动后为推断其效果而进行的评价是（）

A.单项评价B.综合评价

C.形成性评价D.总结性评价

23.义务教化学校经费收入主要来自于（）

A.国家财政拨款B.家长集资

C.社会捐赠D.学校创收

24.学校领导者有意将大部分权利下放，让部属拥有充分的自主权，这种

领导方式是（）

A.集权式领导B.参及式领导

C.放权式领导D.综合式领导

25.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。这是

嗅觉的（）

A.记忆现象B.综合现象

C.适应现象D.分析现象

26.当人们从暗处来到光亮处，刚起先会觉得目眩，看不清四周的东西，

过一会视觉才能复原正常，这一过程叫做（）

A.暗适应B,明适应

C.前摄抑制D.倒摄抑制

27.长时记忆的保持时间在（）

A.1分钟以上B.10分钟以上

C.20分钟以上D.30分钟以上

28.前一种学习对后一种学习的影响是（）

A.逆向迁移B.顺向迁移

C.垂直迁移D.水平迁移

29.以高考的入学测验为例，假如一个考生在两个月时间内经过2次测验，

得到的分数大致相等，那么试题的（）

A.信度高B.效度高

C.区分度高D.难度小

30.个人身体生长发育的其次高峰期是（）

A.童年期B.少年期

C.青春期D.青年期

31.人在阅读文艺作品、历史文献、学生听老师对课文生动形象描述时，

头脑中出现的有关事物的形象都属于（）

A.无意想象B.有意想象

C.创建想象D.再造想象

32.假如认知对象被标明是“好的”，他就会被“好的”光圈覆盖着，并

被赐予一切好的品质；假如认知对象被标明是“坏的”，他就会被“坏的”

光圈覆盖着，他全部的品质都会被认为是坏的，这种心理现象是（）

A.晕轮效应B.首因效应

C.近因效应D.刻板效应

33.个别家庭困难的高校生，不顾家庭的实际，在同学面前好面子，花钱

大手大脚，铺张奢侈，讲气派，讲排场，这是一种（）

A.虚荣自卑心理B.讲排场心理

C.逞能心理D.吹嘘心理

34.有些中小学生一到考试就出现心情惊惶，心慌意乱，记忆卡壳等现象,

考不出应有的水平，特殊是一些大考试更是如此，这是学生在考试环境中

出现的（）

A.严峻的学习障碍B.严峻的考试焦虑

C.严峻的身体欠佳D.严峻的心理乏累

35.出于品德、习惯和非理性冲动而产生的存在损害他人为目的的行为，

指的是（）

A.厌学行为B.攻击行为

C.恐怖行为D.逃学行为

36.儿童对某些不应引起恐惊的事物产生一种过分猛烈或持续出现的恐惊

心情指的是（）

A.强迫症B.多动症

C.抑郁症D.恐怖症

37.位于我国教化法体系的第一层次，以宪法为依据定制的基本法律是

（）

A.教化法B.老师法

C.义务教化法D.高等教化法

38.国家统一实施的全部适龄儿童，少年必需接受的教化是（）

A.学前教化B.义务教化

C.职业教化D.终身教化

39.对学校法律地位进行了明确规定的是（）

A.老师法B.未成年疼惜法

C.教化法D.义务教化法

40.《老师资格条例》规定的老师资格证书（）

A.在全国范围内适用B.在全省范围内适用

C.在全市范围内适用D.在全县范围内适用

其次部分：多项选择题（每题2分，共30分）

41.探讨性学习包括（）

A.人及政治关系领域B.人及自然关系领域

C.人及社会关系领域D.人及文化关系领域

E.人及自我关系领域

42.从课程制定者或者管理层次的角度，课程可分为（）

A.国家课程B.地方课程

C.校本课程D.显性课程E.隐形课程

43.老师的教化素养包括（）

A.教化理论B.教化思想

C.政策水平D.教学实力E.教化技巧

44.中小学主题教化活动的主要形式有（）

A.主题班队会B.主题报告会

C.主题座谈会D.主题系列活动

E.主题教学活动

45.课堂教学效果的组成有（）

A.课堂教学n的B.课堂教学气氛

C.师生双方活动状态D.教学目标达成程度

E.学生学习效果

46.中小学老师职务设（）

A.高级老师B.一级老师

C.二级老师D.三级老师E.实习老师

47.班主任工作内容有（）

A.了解和探讨学生B.组织和培育班集体

C.做好学生家长工作D.做好个别学生的教化工作

E.结合学习任务做好思想品德教化工作

48.教化主任是中小学校长领导教化工作的重要助手，其主要职责有

（）

A.组织管理教学工作B.领导班主任工作

C.组织老师进修学习D.组织及领导学生的课外活动

E.负责教务管理工作

49.适合小学开展的劳动活动有（）

A.社会公益性劳动B.自我服务性劳动

C.勤工俭学劳动D.学工劳动

E.学农劳动

50.知觉的基本特征有（）

A.知觉的选择性B.知觉的整体性

C.知觉的主体性D.知觉的恒常性

E.知觉的理解性

51.想象的特点有（）

A.形象性B.超前性C.流行性

D.典型性E.独特性

52.青春期常见的消极心理表现有（）

A.苦恼B.孤独

C.表态D.偏激E.压抑

53.学生能否体验到应激而产生考试焦虑，取决于他们（）

A.认知评价B.人格倾向

C.个人阅历D.试前准备E.志向水平

54.《义务教化法》规定，实施义务教化不收（）

A.学费B.校服费

C.住宿费D.杂费E.伙食费

55.《中华人民共和国教化法》规定，受教化者应当履行的义务有（）

A.遵遵遵守法律律律法规

B.遵守学生行为规范，敬重师长，养成良好的思想品德和行为习惯

C.努力学习，完成规定的学习任务

D.遵守所在学校或者其他教化机构的管理制度

E.保持身心健康

第三部分：推断题（每题1分，共10分）

56.《大教学论》一书的作者是巴班斯基。（）

57.劳动分工、脑力劳动及体力劳动对立的产物是人的平均发展。（）

58.苏格拉底的教化方法称为产婆术。（）

59.教化主任对各个任课老师起联系和纽带的作用。（）

60.以个人喜好为基础，带有明显心情色调的若干自发结合在--起的联合

体是非正式群体。（）

61.作家、艺术家进行艺术构思、塑造典型人物式艺术形象，运用的是创

建思维。（）

62.发觉记忆遗忘规律的心理学家是华生。（）

63.1902年俄国著名的生理学家巴浦洛夫在经典条件作用的试验----狗

的消化腺分泌反应试验中发觉了条件放射现象。（）

64.国家实行学前教化、初等教化、中等教化、高等教化的学校教化制度。

（）

65.老师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水

平，并逐步提高。（）

第四部分：简答题（每小题5分，共10分）

66.简述如何预防学习乏累。

67.简述老师应如何形成和维护自己的威信。

第五部分：案例分析题（10分）

68.张红从师范高校中文系毕业后应聘到试验初中任教，刚刚参加工作，

张红踌躇满志，决心要把自己所学的学问毫无保留地传授给学生，她特殊

细致地准备了上课的资料，上网查了初中生的心理特点。但没有想到第一

节课就出现了问题，自己准备的内容只讲了半个小时就讲完了，剩下的时

间老师和学生都无所事事。特殊是讲课中和学生沟通也遇到了障碍，自己

的讲课方式学生适应不了，单一的教学方法使学生失去了学习爱好。毫无

疑问，这是张红备课出现了问题，你认为张红应当怎么办？

答案解析

第一部分：单项选择题

LA【解析】《学记》是中国也是世界教化史上的第一部教化专著，被称

为“教化学的雏形”。

2.B【解析】身心发展的依次性是指人的身心发展是一个由低级到高级、

由简洁到困难、由量变到质变的连绵起伏的发展过程。

3.D【解析】法国社会学家利托尔诺和英国教化学家沛西-能是“生物起

源论”的代表人物。他们认为教化是一种生物现象，而不是人类所特有的

社会现象。

4.C【解析】学科课程理论是以学科为中心的课程理论。

5.A【解析】杜威是现代教化理论的代表，他提出了“儿童中心（学生中

心）”“活动中心”“阅历中心”的“新三中心论”。其主要教化思想有

教化即生活，教化即生长，教化即阅历的改组或改造，五步探究教学法。

6.C【解析】教化目的是对受教化者的总的耍求，规定了把受教化者培育

成什么样的人，是培育人的质量规格标准。

7.A【解析】题干所述的是素养教化的概念。

8.A【解析】蔡元培提出了“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”

的北京高校办学思想。

9.C【解析】赫尔巴特最早提出了教化性教学的理论。

10.A【解析】校本课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前

提下，针对学生的爱好和须要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充

分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。老师是校本课程

的开发主体。

11.D【解析】教学是学校的中心工作，是对学生进行全面发展教化的基本

途径。

12.B【解析】新课程改革提倡老师在教学过程中起主导作用，学生是学习

活动的主体。

13.D【解析】学生在学习活动中既要学习干脆阅历又要学习间接阅历，但

主要任务是学习间接阅历。

14.B【解析】班级是中小学进行教化教学工作的基本单位。

15.D【解析】班主任是班级建设的设计者，班级组织的领导者，协调班级

人际关系的主导者。

16.B【解析】教学方法是指老师和学生为了完成教学任务、实现教学目标

而实行的共同活动方式，是老师引导学生驾驭学问技能、获得身心发展而

共同活动的方法。

17.A【解析】备课是教学工作的首要环节和基本环节。

18.D【解析】我国中小学教研室是在当地教化行政部门领导下，担当当地

基础教学业务工作的事业单位。教研组是学校内探讨教学问题的组织，规

模比教研室小。

19.B【解析】老师职业道德是老师在从事教化劳动时所应遵循的行为规范

和必备的品德的总和，是调整老师及他人、及社会等关系时所必需遵守的

基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操

和品质。它是一般社会道德在老师职业中的特殊体现。

20.D【解析】壬寅学制是我国的第一个现代学制，癸卯学制是我国第一个

颁布并实行的现代学制，壬戌学制是我国第一个资本主义性质的学制。

21.A【解析】说理教化法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，

提高品德相识的德育方法。这是一种通过变更学生认知而进行的德育方

法。

22.D【解析】总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一

个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。

23.A【解析】《中华人民共和国义务教化法》第四十四条规定：义务教化

经费投入实行国务院和地方各级人民政府依据职责共同负担，省、自治区、

直辖市人民政府负责统筹落实的体制。

24.C【解析】领导决策的三种典型方式为集权式、参及式、放权式。放权

式领导决策的主要特征是领导者有意将大部分权力下放，让部属拥有充分

的自主权。集权式领导决策的主要特征是权力相对集中，企业领导者中心

地位突出，凡事必经领导者首肯，否则无效。参及式领导决策的主要特征

是领导者大权独揽，小权分散，即在重大问题上，领导者有决策权、指挥

权和对部属决策的推翻权等，而将其余权力按职责范围分授予部属，并支

持部属在职责范围内自主行事，合理用权。

25.C【解析】感觉适应是由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变

更的现象。“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”

是嗅觉的适应。

26.B【解析】明适应是指照明起先或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的

过程。题干所述的是明适应现象。

27.A【解析】长时记忆是信息经过充分加工，在头脑中许久保持的记Z。

长时记忆具有容量无限，保持时间许久的特点。长时记忆的保持时间在1

分钟以上。

28.B【解析】顺向迁移是指从前学习对后继学习产生的影响。通常所说的

“举一反三”就是顺向迁移的例子。

29.A【解析】信度是指一个测验量表的牢靠程度（或可信程度）。它以反

复测验时能否供应相同的结果来说明。

30.C【解析】个人身体生长发育有两个高峰期，第一个高峰期在一岁左右,

其次个高峰期在青春发育期。

31.D【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成及之

相应的新形象的过程。题干所述的人在阅读文艺作品、历史文献、学生听

老师对课文生动形象描述时，头脑中出现的有关事物的形象属于再造想

象。

32.A【解析】当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相

像推断，这就是晕轮效应，也称光环效应。题干所述的心理现象是晕轮效

应的表现。

33.A【解析】略。

34.B【解析】题干中所述的是考试焦虑症的表现。

35.B【解析】攻击行为又称为侵扰行为，是一种有意损害他人，引起他人

生理上或心理上的苦痛的行为。

36.D【解析】恐怖症是对特定的无实际危害的事物及场景的非理性的惧怕。

强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思索他不

愿思索的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。多动症

的核心是留意力不集中、活动过多等。抑郁症是以许久的心境低落为特征

的神经症。

37.A【解析】我国的教化法体系由纵向四个层次和横向六个部门组成。教

化法位于我国教化法体系的第一层次，它是以宪法为依据制定的基本法

律。

38.B【解析】义务教化是由国家统一实施的全部适龄儿童，少年必需接受

的教化。

39.C【解析】参见《中华人民共和国教化法》其次十八条。

40.A【解析】参见《老师资格条例》第十六条。

其次部分：多项选择题

41.BCDE【解析】探讨性学习的内容范围大致涉及四个方面，即人及自然

关系领域、人及社会关系领域、人及文化关系领域、人及自我关系领域。

42.ABC【解析】从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为国家课

程、地方课程和学校（校本）课程。

43.ABDE【解析】老师特地的教化素养主要包括三个方面的内容：教化理

论素养、教化实力素养和教化探讨素养。

44.【解析】中小学主题教化活动的主要形式有主题班队会、主题报告会、

主题座谈会、主题辩论会、参观访问等。

45.BCDE【解析】略。

46.ABCD【解析】参见我国《小学老师职务试行条例》和《中学老师职务

试行条例》。

47.ABCDE【解析】略。

48.ABCDE【解析】略。

49.ABDE【解析】勤工俭学是中学阶段开展的劳动活动。

50.ABDE【解析】选择性、整体性、理解性、恒常性是知觉的基本特征。

51.ABE【解析】略。

52.ABDE【解析】表态指公开讲明看法、观点或确定地或权威性地发表看

法或作出结论，为中性词，而非青春期常见的消极心理表现。

53.ABCDE【解析】学生的认知评价、人格倾向、个人阅历、试前准备、志

向水同等因素都会影响学生考试焦虑的产生。

54.AD【解析】《中华人民共和国义务教化法》其次条规定，实施义务教

化，不收学费、杂费。

55.ABCD【解析】参见《中华人民共和国教化法》第四十三条。

第三部分：推断题

56.X【解析】《大教学论》是夸美纽斯的代表作，巴班斯基提出的是教

学过程最优化理论。

57.X【解析】马克思主义关于人的全面发展学说指出，劳动分工、隋力

劳动及体力劳动的对立导致了人的片面发展，而不是平均发展，机器大工

业生产为人的全面发展供应了基础和可能，社会主义制度是实现人的全面

发展的社会条件。

58.V【解析】苏格拉底以其雄辩和及青年智者的问答法著名。问答法又

称为助产术或者产婆术。

59.X【解析】对各个任课老师起联系和纽带的作用的是班主任。教化主

任主要负责学校教化、教学、教务等方面的组织管理工作。

60.V【解析】在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群

体，称为非正式群体。非正式群体具有这样一些特点：成员之间相互满足

心理须要；成员之间具有猛烈的情感联系和较强的凝合力，但有可能存在

排他性；受共同的行为规范和行动目标的支配，行为上具有一样性；成员

的角色和数量不固定。

61.X【解析】创建想象是依据确定目的、任务，运用自己以往积累的表

象，在头脑中独立地创建出新形象的过程。作家、艺术家进行艺术构思、

塑造典型人物式艺术形象，运用的是创建想象。

62.X【解析】德国心理学家艾宾浩斯最早提出了记忆的遗忘规律。

63.J【解析】俄国著名的生理学家巴浦洛夫在经典条件作用的试验------

狗的消化腺分泌反应试验。试验中中性刺激（铃声）及无条件刺激（食物）

多次结合，最终成为条件刺激，引起了狗的条件反射。

64.V【解析】《中华人民共和国教化法》第十七条规定，国家实行学前

教化、初等教化、中等教化、高等教化的学校教化制度。

65.J【解析】《中华人民共和国老师法》其次十五条规定，老师的平均

工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

第四部分：简答题（答案要点）

66.（1）防止过重负担，保持足够的休息和睡眠；

（2）建立及执行符合卫生要求的作息制度；

（3）培育学生的学习动机及学习爱好，改进教学方法；

（4）主动参加体育熬炼，适当留意休息和养分。

67.（1）培育自身良好的道德品质；

（2）培育良好的认知实力和性格特征；

（3）留意良好仪表、风度和行为习惯的养成；

（4）给学生以良好的第一印象；

（5）做学生的挚友及知己。

第五部分：案例分析题（答案要点）

（1）张红备课的看法是细致的，也对学生的心理特点进行了了解，但是

她没有能够抓住学生的心理特点并接受教学语言艺术及学生进行良好的

沟通，不能依据教学内容和学生的身心发展特点很好地选取和运用灵敏多

样的教学方法，造成了学生对课堂和学习失去了爱好。

（2）①备好课是教好课的前提。老师备课要做好三方面的工作，即钻研

教材.、了解学生、设计教法。该老师要清楚本学科的教学目的，驾驭学科

主要内容、重点、难点所在，考虑如何利用它来促进学生看法、情感、价

值观的转变，学问的拓展及各种实力的提高，广泛阅读有关参考书来获得

有价值的信息。要考虑学生总体的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；

了解学生个体的实力水平、学习看法和爱好特点；了解班级的一般状况，

如班纪班风等。应依据教学目的、内容、学生的特点等来选择最佳的教学

方法。

②张红可以通过观摩和分析优秀老师的教学活动、开展微格教学、进行特

地训练、反思教学阅历等途径来促进自身的成长。

2011年辽宁特岗老师聘请考试真题及答案

简答：

1.如何上好一堂课？

参考答案：

上课是教学工作的中心环节，是老师教和学生学的最干脆的体现，是

提高教学质量的关键。

上一堂好课的基本要求有：

①目标明确。指老师上课时明白这堂课要使学生驾驭一些什么学问和

技能，要养成什么行为方式和品德，要有怎样的看法，要学会什么方法等

等，也就是要明确教学目标。②重点突出。指老师授课时要把时间和精力

放在重要内